СЕКРЕТ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО СЧАСТЬЯ

СЕКРЕТ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО СЧАСТЬЯ
Урок литературы по произведению А.Грина «Алые паруса» в 6 классе.
По программе В. Я. Коровиной на изучение данного произведения отводится 2
часа.
Целеполагание урока:
Обучающие задачи: познакомить с биографией и писательским миром
А.Грина, раскрыть литературоведческое понятие (феерия), познакомить с
приемами ТРКМ на уроках литературы (синквейн, маркировка текста, «Верныеневерные утверждения»), совершенствовать умение анализировать текст
литературного произведения;
Развивающие задачи: развивать критическое мышление (умение выделять
главное, систематизировать, обобщать прочитанное, обучение умению давать
точный и исчерпывающий ответ на вопрос); формировать читательскую культуру
(понимание авторской позиции, эмоциональное восприятие художественного
теста), развивать устную речь обучающихся, обучать умению рассуждать и
доказывать свою точку зрения; формировать потребность в самостоятельном
творчестве;
Развивать не только учебные, но и метапредметные компетенции в частности
по географии, искусству, астрономии (живопись, видео, музыка, остров, планета).
Воспитательные задачи: создать условия для формирования у подростков
интереса к чтению произведений А.Грина; формировать нравственные аспекты
личности (любовь к ближнему, добру и красоте, мужеству, твердость духа,
благородства, взаимопонимания, веру в мечту, любовь).
Тип урока – комбинированный урок с элементами исследования.
Методы:
-проблемный,
-эвристический,
-исследовательский,
-объяснительно-иллюстративный.
Приемы:
синквейн,
маркировка текста,
«Верные - неверные утверждения»,
«Паззл»,
беседа по вопросам,
рассказ учителя,
словарная работа,
анализ эпизодов,
характеристика героев,
выразительное чтение.
Ход урока:
Эпиграф на доске:
Истина в том, чтобы делать чудеса своими руками
А.Грин
Учитель
Учитель
Дорогие ребята, я пришла к вам с открытой душой и искренне
надеюсь на то, что урок вам понравится и запомнится.
Сегодня мне радостно от встречи с вами. Я радуюсь и волнуюсь
еще и потому, что нам предстоит встреча с удивительным
литературным произведением.
на фоне видеофрагмента «Пески» (приложение 1)
Не знаю, сколько пройдет лет, - только в Каперне расцветет одна
сказка, памятная надолго. Однажды утром в морской дали под
солнцем сверкнет алый парус. Сияющая громада алых парусов
белого корабля двинется, рассекая волны, прямо к тебе. Тихо
будет плыть этот чудесный корабль, без криков и выстрелов; на
берегу много соберется народу, удивляясь и ахая: и ты будешь
стоять там.
Знакомо ли вам произведение, строки из которого сейчас
прозвучали? Кто автор? О чем оно?
Ученики
О чуде, о мечте!
Учитель
Ученики
О чем мечтают его герои?
О счастье!
Учитель
Вот сегодня на уроке мы с вами и подумаем над тем, что такое
счастье? В чем секрет человеческого счастья? (по произведению
А.Грина «Алые паруса»). Тема ясна, для того, чтобы найти ответ
на главный вопрос урока, мы должны:
-познакомиться с судьбой автора,
-раскрыть образы героев, отождествляя себя с ними,
Ученики
-а также я познакомлю вас с новыми приемами работы на
уроках литературы
А что в повести символизирует мечту, счастье?
Корабль с алыми парусами
Учитель
Ученики
А вы помните, как назывался корабль?
Секрет.
Учитель
Думается, это не случайно. Может быть, это как раз секрет
счастья?
Сегодня на уроке мы будем применять новые приемы, которые
также необычны, как и само произведение.
Работая с текстами предлагаю вам использовать различные
условные обозначения. Взгляните на слайд, и выберите для себя
удобные для вас обозначения. Не стесняйтесь их использовать.
Я приглашаю вас совершить с героями повести «Алые
паруса» путешествие к берегам Лисса и Каперны, поразмыслить
о человеческом счастье.
Правда, это произведение удивляет? Даже фамилия у человека,
создавшего его необычная – Грин.
Кто же он, создатель чудесной страны, полной неожиданного
счастья и радости???
Предлагаю вам поиграть в игру «Верные-неверные
утверждения». Перед вами таблица, сейчас мы ее заполним. В
графе «Предполагаю» поставьте знаки + напротив тех
утверждений, которые вы считаете правильными или знак - там,
где утверждения неверны.
Игра «Верные – неверные утверждения» (приложение)
Зачитайте, пожалуйста, одно из утверждений, в котором вы
Учитель
абсолютно уверены.
Читает кто согласен? А кто не согласен?
Предлагаю проверить? Нам в этом поможет справочная статья.
Вспомним про условные обозначения и приготовимся читать
статью вслух.
Одновременно в графе «Утверждаю» будем вновь проставлять
знаки + или – в соответствии с текстом.
Справочная статья (приложение)
Поднимите руку те, кто сделал задание правильно?
Учитель
Какое из утверждений вас удивило больше всего? А кто из вас
поверил, что Грин жил в выдуманной волшебной стране
Гринландии. Конечно, такой страны на карте мы не найдем, но
именно в ней герои произведений Грина «Бегущая по волнам»,
«Блистающий мир», «Остров Рено», «Дорога никуда» мечтают,
любят и верят.
Какой необычный жанр использует Грин, чтобы показать нам
эту волшебную страну.
Ученики
Учитель
Феерия
Феерия– (от слова фея – волшебница)– волшебное, сказочное
зрелище с роскошными декорациями, костюмами.
Давайте окунемся в этот сказочный мир и отправимся к далеким
берегам Лисса и Каперны вместе с героями повести «Алые
паруса».
Кто встретит нас первым на берегу Каперны?
Ассоль
Чего она ждет?
А кто подарит ей это счастье?
Грэй
А теперь вернемся к теме нашего урока. В чем секрет счастья
Учитель
наших героев?
Обратимся к тексту и ответим на вопросы:
1) В каких условиях они жили?
2) Какие были взаимоотношения в семье?
3) О чем мечтали? Как добивались своей мечты?
Сейчас будем работать с текстом. Девочки будут искать ответы
на вопросы об Ассоль, мальчики о Грэе.
Но хочется узнать, как жил сам автор, нарисовавший необычных
героев? Ответить на эти вопросы нам помогут биографыгриноведы.
…я предлагаю вам поработать с биографией писателя и
ответить на эти же вопросы.
Кому понятно задание? Приступаем к работе!
Работа группами по заданным вопросам (приложение)
Итак, Ассоль. Слушаем ваши ответы
Учитель
В каких условиях она жили?
Какие были взаимоотношения в ее семье?
О чем мечтала? Как достигла своей мечты?
Ученики
Учитель
Ученики
ответы обучающихся с опорой на текст
Капитан Грэй? Мальчики, слушаем вас.
ответы обучающихся с опорой на текст
Совсем в разных мирах живут наши герои! А Александр Грин?
Учитель
Какой была среда, окружавшая человека, который подарил нам
мечту? Послушаем гриноведов.
ответы обучающихся с опорой на текст справочной статьи (приложение)
Чем отличалась жизнь Ассоль и Грэя? А что общего у них с
Учитель
Грином? Трудно ответить. Мы видим, что Грин рос в такой же
среде, как и Ассоль, но шел к своей мечте, так же как Грэй, и
также как наш отважный капитан любил море.
А в чем же секрет каждого из них в стремлении к своему
счастью. Поговорим о характерах героев нашего урока.
На слайде вы видите слова-характеристики, которые помогут
нам.
Игра «Паззл» (приложение )
У нас осталось всего несколько характеристик. Но разве можно
Учитель
их применить к Автору произведения? Как быть? Что вы
посоветуете?
Ученики
Учитель
Мы можем охарактеризовать автора с помощью тех слов,
которыми описали характер Ассоль и Грэя.
Взгляните, у наших героев много общего, даже характер. Имеет
Ученики
Учитель
Ученики
Учитель
Ученики
Учитель
Ученики
Учитель
Ученики
Учитель
Учитель
Учитель
Учитель
Ученики
Учитель
ли эти люди право на счастье? Получили ли они то, о чем
мечтали? Стали счастливы?
А что они сделали для того, чтобы стать счастливыми?
Автор произведения и его герои имеют право на счастье, они его
заслужили: Ассоль ждала и верила, он много трудился и открыл
себе и своим товарищам одну простую истину: «Истина в том,
чтобы делать чудеса своими руками!»
Действительно, истина в том, чтобы делать чудеса своими
руками! Кто сказал эти слова в произведении?
Артур Грэй
Кто донес до нас эти слова?
Александр Грин
Что еще общего мы можем увидеть у автора и его героя?
Автор настолько любил своего героя, отождествлял себя с ним,
что подарил ему собственные инициалы: А.Г.
Человек может быть счастлив не только тогда, когда
исполняются его мечты, но и тогда, когда он делает счастливым
другого человека. Герои Грина прекрасно это понимают.
В чем же секрет человеческого счастья по Грину?
В том, чтобы делать счастливыми других
Но мне бы хотелось узнать и ваше ощущение счастья. Я
предлагаю выразить его в необычной форме: в виде синквейна.
Перед вами лежат правила написания синквейна. Давайте
попробуем составить первый синквейн вместе.
Правила написания синквейна (приложение )
А теперь предлагаю каждому выразить в синквейне свои
чувства, ощущения, мысли на тему «Счастье». Для тех, кто
затрудняется в подборе слов, предложен небольшой словарикпомощник. Вы можете воспользоваться этой подсказкой. На
работу выделяется 5 минут.
Работа над синквейнами на алых листочках в форме паруса
Кто хотел бы прочитать свой синквейн. Кто хочет поделиться
своими результатами?
Молодцы! Я предлагаю вам прикрепить наши алые паруса на
этот белоснежный корабль.
Итак, закроем последнюю страничку повести. Можно ли быть
спокойными за героев? Будут ли они счастливы и дальше?
Да, впереди их всех ждет счастье.
Под звуки скрипки
Я надеюсь, эта книга заставит вас вдруг пожелать счастья так
яростно и страстно, как его желала Ассоль и наполнит ваши
души ожиданием чуда. Возможно, вы захотите, как Грэй
построить для кого-нибудь корабль и плыть под алыми
парусами. Слышите… Играет скрипка. Значит, ваше счастье
совсем рядом. Мечтайте… Любите… Думайте о счастье и
будьте счастливы…
Учитель
Понравился ли вам урок?
Что именно понравилось? Что в нем было необычного? Мне
тоже понравилось с вами работать.
А в качестве домашнего задания предлагаю вам написать
сочинение-миниатюру: «Мой секрет счастья?»