Тема урока: Цели: -Показать неизбежность трагической судьбы Григория Мелехова, связь этой

Тема урока:
Судьба Григория Мелехова по произведению М.Шолохова в романе
«Тихий дон».
Цели:
-Показать неизбежность трагической судьбы Григория Мелехова, связь этой
трагедии с судьбой общества.
-Развитие самостоятельности в познавательной деятельности учащихся.
1. Григорий Мелехов в поисках правды.
1) Истоки характера - в истории семьи, в генетических качествах трудолюбии, гордости, смелости, в стремлении к свободе.
2) Попытка найти смысл в битвах первой мировой войны и разочарование,
потеря точки опоры (убийство австрийца).
3) Убежденность в истинности «правды» Гаранжи. Вытравление ее, уход на
фронт «добрым казаком».
4) Стремление обрести правду во время социально-классовых битв-исток
трагедии Г.Мелехова. «К кому же прислониться? Метания Григория между
«красными» и «белыми» - свидетельство не политических шатаний, а
искренних попыток отыскать «настоящую «правду».
5) Аксинья и Наталья (любовь-страсть к Аксинье и любовь к семье, жене,
детям) - отражение его поисков правды, истинного пути.
6) Позиция автора в отношении поисках своего героя. Стремление к
объективности в изображении противоборствующих сторон, сочувствие
Григорию.
Учитель:
Повторим, какие основные произведения написал М.А.Шолохов, и
перечислим основные регалии.
Сообщение учащегося:
Учитель:
Годы жизни 1905 – 1984. Академик АНСССР (1939г.), дважды Герой
Социалистического Труда (1967, 1980), лауреат Нобелевской премии
(1965г.).
1925 год – «Нахаленок»;
1926 год – «Донские рассказы»;
1928 год – «Тихий дон» (1 – 2 книги);
1929 год – «Тихий Дон» (3 книга);
1932 год – «Поднятая целина» (1 книга), Ленинская премия;
1937 – 1940 года «Тихий Дон», Государственная премия;
1959 – 1960 года «Поднятая целина» (2 книга);
1943 – 1944 года «Они сражались за Родину»;
1957 год «Судьба человека»;
Тема урока: Судьба Григория Мелехова.
В центре шолоховского повествования несколько семей, представителей
донского казачества. Это не случайно. Закономерности эпохи раскрываются
не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных
отношениях, где власть традиций особенно сильна, и всякая ломка рождает
острые, драматические конфликты.
Кто же такие казаки?
Сообщение учащегося:
Казачество определяют как военное сословие в России в 18 веке, начале 20
века. В 14 – 17 веках это были вольные люди, работавшие по найму, лица,
несшие пограничную службу. В 15 – 16 веках возникли самоуправляющие
общины вольных казаков, главным образом из беглых крестьян. Общины эти
располагались за границами России, по ее окраинам – на Днепре, Дону,
Урале. Именно казаки являлись главной движущей силой народных
восстаний.
Правительство старалось не ссориться с казаками, превратив его в
превилигированное сословие, используя для охраны границ, для усмирения
бунтов.
В 1916 году казачье население составляло 4 миллионов человек, 63 миллиона
десятин. В Первую Мировую воевало 300000 казаков. Казачество
представляло собой относительно обособленное сословие, отличавшееся
стремлением к независимости, своеобразной замкнутостью, свободолюбием,
трудолюбием, определенным консерватизмом и даже реакционностью,
дисциплинированностью, почитанием старших. То есть казачество было
своеобразным этносом, со своими привычками, обычаями, со своим языком.
Учитель:
История не стоит на месте. Постоянно происходят, какие то события,
которые влияют на жизнь страны. Происходят перемены в самой
общественной жизни. А эти перемены самым прямым образом отражаются
на судьбах людей. В обществе обычно выделяются 2 лагеря, оппозиционных
друг другу. Кто–то поддерживает одну сторону, кто–то другую. Но есть
люди, которые не могут принять ни одну из сторон. Их судьбу трагичны. В
основном это люди более глубокие и сложные, честные и совестливые.
Именно судьба такого человека изображена в романе – эпопее
М.А.Шолохова «Тихий Дон».
Истоки характера - в истории семьи, в генетических качествах - трудолюбии,
гордости, смелости, в стремлении к свободе.
Учитель:
Кто же такой Григорий Мелехов? Расскажите о происхождении этого рода.
О том, как он жил в доме отца.
Сообщение учащегося:
Судьба мелеховского рода начинается с острой драматической завязки
истории Прокофия Мелехова, который поразил хуторян диковинным
поступком. С турецкой войны он привез жену – турчанку. Любил ее, по
вечерам, когда «вянут зори», носил на руках на макушку кургана…садился
рядом с ней, и так по долгу глядели они в степь. Был в тот год неурожай.
Посчитали – ее ведьмой и решили убить. Хотя и вышел Прокофий со шпагой
и погубил казака, но не сумел защитить. Родила она Пантелея, а сама умерла.
Воспитав Пантелея один, женил его на соседке-казачке. Григорий
унаследовал от своих предков гордый и независимый характер.
Сообщение учащегося:
Жизнь в доме отца. Григорий был еще не женат. Семья Мелеховых слыла
крепкой. Работящей. Мы знакомимся с ними, когда они на покосе, рыбалке.
Земля притягивала их. Главные их ценности: доброжелательность,
великодушие, и главное, трудолюбие. В казачьей среде человек ценился по
отношению к труду. «Он женишок хоть куда - говорит о Григории мать
Натальи, и семейство ихнее шибко работящее». «Работящая семья и при
достатке, Мелеховы - славные казаки» - вторит ей дед Гришака. Мирону
Григорьевичу в душе Гришка нравился за казацкую удаль, за любовь к
хозяйству и к работе.
Сообщение учащегося:
Учитель:
Григорий Мелехов – яркая личность, неповторимая индивидуальность,
натура цельная, неординарная. Он искренен и честен в своих поступках
(особенно сильно это проявляется в его отношении к Аксинье и Наталье).
Чем привлек к себе Аксинью (замужнюю женщину) Григорий?
Сообщение учащегося:
Начало любви к Аксинье.
Когда Аксинье было 17 лет, ее изнасиловал 50-ий отец и пригрозился убить,
если она проговориться. Она прибежала домой: рассказала брату и матери.
Они приехали на пашню и забили его до смерти. Через год посватался
Степан, он не мог ей простить, что она не честная и избивал ее так, чтобы
синяки не были видны. Сам же начал путаться с гулящими жалмерлами.
Первый ребенок у нее умер. Однажды Григорий поил коня и стал поперек
дороги, заигрывал с Аксиньей. Она с ужасом увидела, что ее тянет к
«черному ласковому парню». Он обхаживал ее упорно. Она видела, что он
не боится Степана, нутром гуляла, что он не отступиться от нее.
Сообщение учащегося:
Стычка со Степаном.
Сообщение учащегося:
Сватовство и женитьба на Наталье.
Сообщение учащегося:
Уход с Аксиньей.
Учитель:
Оставаясь всегда честным, нравственно-независимым и прямым по
характеру, Григорий проявляет себя как человек, способный на поступок.
Попытка найти смысл в битвах первой мировой войны и разочарование,
потеря точки опоры (убийство австрийца).
Формирование взглядов Григория начинается с Первой Мировой войны.
Григорий призван в армию.
Учитель:
Как ведет себя Григорий на войне? Расскажите эпизод (убийство австрийца).
Сообщение учащегося:
Вдоль решетки сада бежал Австрией. Мелехов догнал его «распаленный
безумием, творившимся кругом, занес шашку», опустил ее на висок
безоружного солдата. «Удлиненное страхом» его лицо «чугунно чернело»,
«кожа висела красным лоскутом», кривым ручьем падала кровь. Григорий
встретился с австрийцем взглядом. На него мертво глядели, залитые смертны
ужасом, глаза. Жмурясь, Григорий махнул шашкой. Удар с длинным потягом
развалил череп надвое. Австриец упал. Страшны подробности этой суеты .
Они не отпускают Григория. Он, «сам не зная для чего», подошел к
зарубленному им австрийскому солдату. «Тот лежал там же, Григорий глядел
ему в лицо. Оно показалось ему маленьким, чуть ли не детским»…
Григорий, спотыкаясь, пошел к коню. Путано – тяжек был шаг его, будто нес
за плечами непосильную кладь. Гнусь и недоумение комкали душу. Жуткая
картина долго будет стоять перед глазами Григория.
При встрече с братом он признается. «Я, Петро, уморился душой. Я срубил
зря человека и хвораю через него, гада душой.
Сообщение учащегося:
Шолохов в романе показывает всю правду о войне. Русские войны трупами
повисали на проволочных заграждениях. Немецкая артиллерия выкашивает
целые полки. Раненые ползают по жнивью.
Прошло несколько недель войны. Григорий с интересом наблюдал за
изменениями, происходившими с товарищами. Они старели на глазах,
зверели, похабничали, сходили с ума. Перемены в самом Григории были
разительны, его «гнула война, высасывала с лица румянец, «красила его
желчью». И внутри он стал совершенно другим. «Крепко берег Казачью
честь, ловил случай выказать беззаветную храбрость, рисковал,
сумасбродничал, ходил в тыл врага, чувствовал, что ушла безвозвратно та
боль по человеку, которая давила его в первые дни войны. Огрубело сердце.
Прослыл храбрым и георгиевского креста *.
Сообщение учащегося:
Знакомясь с героями романа, мы заметим у каждого свою способность
переживания и осмысления войны, но «чудовищную нелепицу войны»
почувствуют все. Глазами казаков мы увидим, «как вызревшие хлеба топтала
конница», как сотня «железными подковами мнет хлеб». Каждый, глядя на
неубранные валы пшеницы, вспоминал свои десятины и «черствел сердцем».
Убежденность в истинности «правды» Гаранжи. Вытравление ее, уход на
фронт «добрым казаком».
Сообщение учащегося:
Пока Григорий был в армии, он придерживался мнения большинства своих
сослуживцев, что его устраивает настоящий порядок в стране. Он считал, что
казакам не нужны никакие опекуны: ни Корнилов, ни Керенский, ни Ленин,
что казаки должны жить своей жизнью. Но, получив ранение, он попадает в
лечебницу, где встречает пулеметчика Гаранжу. Эта встреча сделала в душе
героя переворот, заставив пересмотреть все свои взгляды.
Как повлиял Гаранжа на взгляды Григория?
Стремление обрести правду во время социальных – классовых битв – исток
трагедии Григория Мелехова.
Стремление обрести правду во время социально-классовых битв-исток
трагедии Г.Мелехова. «К кому же прислониться? Метания Григория между
«красными» и «белыми» - свидетельство не политических шатаний, а
искренних попыток отыскать «настоящую «правду».
Учитель:
Стремление обрести правду во время социально–классовых битв – исток
трагедии Григория Мелехова.
Сообщение учащегося:
Учитель:
Рассказать эпизод расправы над Чернецовым и пленными (том 2, часть5,
глава 12).
Сообщение учащегося:
Григорий наблюдал, как Подтелков в запале убил пленного Чернецого и
приказал рубить всех пленных офицеров. У Григория эта сцена вызвала
отвращение.
Сообщение учащегося:
Раненый он возвращался к себе домой, его обуревали мысли (том 2, часть 5,
глава 13). Поручик с красивейшими женскими глазами побежал, ухватясь
руками за голову. Высокого есаула рубили двое. Он кричал, как ребенок. По
лицу полосовали его шашки. Ломала и его усталость, нажитая на войне.
Хотелось отвернуться от всего бурлившего ненавистью, враждебного и
непонятного мира. Там, позади все было путано, противоречиво. Трудно
нащупывалась верная тропа: как в топкой гати, забилась под ногами почва,
тропа дробилась, и не было уверенности – по той ли, по которой надо, идет.
Тянуло к большевикам – шел, других вел за собой, а потом брало раздумье,
холодел сердцем. «К кому же прислониться?» Но когда представлял себе, как
будет к весне готовить бороны, плести из краснотала ясли, а когда разденется
и обсохнет земля, - выйдет в степь, пойдет за плугом, теплело на душе.
Хотелось убирать скотину, метать сено, дышать увядшим запахом донника,
пырея, Мира и тишины хотелось.
Сообщение учащегося:
Казнь Подтелкова.
Пленных красноармейцев начали избивать. Старики, озверевшие при виде
безоружных врагов, гнали на них лошадей, - свешиваясь с седел, били
плетями, туляками шашек. Кричали:
-Пострелять!
-К смертной казни!
-Расстрелять, конечно!
-А Подтелкова – повесить! Во время казни Подтелкова Григорий столкнулся
с Подтелковым. Тот спросил: что же расстреливаешь братов? Обернулся? И
нашим, и вашим служишь? Григорий, задыхаясь, спросил: А ты помнишь,
как, по-твоему приказу стреляли? Не только тебе чужие шкуры рубить!
Аксинья и Наталья (любовь-страсть к Аксинье и любовь к семье, жене,
детям) - отражение его поисков правды, истинного пути.
Учитель:
В раскрытии образа Григория, особую роль играет его отношение к
женщинам.
Расскажите об отношении Григория к Аксинье и Наталье.
Сообщение учащегося:
Любовь к Аксинье – это любовь – страсть. Их тянуло друг к другу. Аксинья
не стыдилась этой любви. Гордо несла она свою «счастливую, но срамную
голову». Но и Григория тянет к ней, несмотря на то, что дом, семья, дети,
жена имели большое значение в его жизни.
Вызывает глубокое сочувствие – Наталья – жена Григория. Наталья –
воплощение дома, семьи. Ее цельность – чистота, преданность описаны
Шолоховым любовью. Чувство Натальи переноситься на детей, на родню.
Если в начале романа мы видим, как Григорий холоден с ней, то в
последующем наоборот. Наталья его поражала какой-то внутренней красотой
и чистотой. Он привязывается к ней. И когда Наталья умерла, Григорий
очень переживал эту смерть, считая в этом виноватым себя и Аксинью.
Учитель:
Несчастная личная жизнь героев. Григорий остался один. Погибла и
Аксинья. «Мертвея от ужаса, понял Григорий, что все кончено, что самое
страшное, что только могло случиться в его жизни – уже случилось.
Но жизнь продолжается. Последняя сцена: Григорий стоит «у ворот родного
дома», держит на руках сына. Здесь, в отчем доме, на родной земле, все
начала и все концы жизни.
Позиция автора в отношении поисках своего героя. Стремление к
объективности в изображении противоборствующих сторон, сочувствие
Григорию.
Творческая заслуга М.Шолохова – изображение поисков правды «простым»
человеком, честным, искренним, передача движений души такого человека.
Образ Григория как концентрация основного исторического и идейного
конфликта романа, выражения тропических поисков правды всего народа.