Задачи на формирование УУД

Задачи на формирование УУД
Выполнил: учитель математики ГОУ «Центр образования» для детейинвалидов Забайкальского края Игнатьева Анна Александровна
Личностные :
1. Какое растение живет дольше и на сколько лет: брусника или черника,
если 5% возраста брусники составляют 15 лет, а 7% возраста черники –
21 год?
(знание растительного мира родного края)
2. Проект «Математика вокруг нас. Цветники нашего края»
(выбор темы проектов, связанной с историей и культурой своего города
или села, позволяет формировать самоопределение учащихся как
граждан России, испытывать чувство гордости за свою малую Родину)
Регулятивные:
1. Для приготовления напитка берут две части вишневого сиропа и 5
частей воды. Сколько нужно взять сиропа, чтобы получить 700 г.
напитка? (формирование целевых установок, выстраивание
последовательности необходимых действий)
2. В квадрате со стороной 10 см построить диаграмму распределения
продаж имеющегося в магазине молока по дням недели ( 1 см
составляет 10 %)
Понедельник – 10 %
Вторник – 20 %
Среда – 15 %
Четверг – 25 %
Пятница – 30%.
(Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не
известно).
Познавательные:
1. Найти выражения, значения которых равны
(15 + 45)77
42(34 + 27)
15×77 + 45×77
42×34 + 42×27
128×36 - 57×36
(128 – 57) 36
(Поиск и выделение необходимой информации , анализ с целью
выделения общих признаков, как составление целого из частей,
знаково-символическое моделирование).
2. Придумайте пять дробей, у которых числитель на 3 меньше
знаменателя. Запишите пять дробей, у которых числитель в три раза
больше знаменателя. (№999 Виленкин 5 класс)
3. Разделите тремя способами квадрат со стороной 4 см на 4 доли.
Начертите четверть квадрата, половину квадрата (№886 Виленкин 5
класс)
(Поиск и выделение необходимой информации , анализ с целью
выделения общих признаков, как составление целого из частей,
знаково-символическое моделирование).
Коммуникативные:
Разбить класс на пары и предложить
составить кроссворд по теме «Обыкновенные дроби». После того как в
каждой паре составлен кроссворд, учащиеся обмениваются ими,
выполняют его и делают выводы о том, какая группа наиболее полно
отразила понятия темы «Обыкновенные дроби».
(освоение содержания, значимого для формирования
познавательной, нравственной и эстетической культуры учащихся,
использование умений, навыков в повседневной жизни и практической
деятельности учеников).
2.
В велогонке Дима, Саша, Андрей и Вася
заняли со второго по пятое места. Саша обогнал Диму на 39 секунд, но
отстал от Васи на 41 секунду. Андрей был впереди Васи на 12 секунд и
отстал от победителя на 13 секунд. В каком порядке финишировали
велосипедисты с секундным отставанием от победителя?
(воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить
в тексте информацию, необходимую для решения).
1.