VII. Тематическое планирование уроков литературного чтения и основные виды деятельности учащихся 1 класс (40 часов – 4 часа в неделю) № п/п Дата КолРаздел, тема во Предметные часов 1. интереса учебнике; предмету, к родному слову; картинок; Уметь различать элементы книги: формирование солнца». Первый урок вежливости. А. обложка, оглавление, титульный лист, эмоционально-ценностного рассказа по Барто «Я выросла», Я. Аким «Мой иллюстрация отношения к родному языку; опорным конь», Саша Чёрный «Про девочку, Знать названия, основное содержание регулятивные: которая нашла своего Мишку» изученных литературных цель учебной деятельности с работа с произведений, их авторов; помощью Уметь: читать осознанно и самостоятельно искать средства Выразительное выразительно стихи, заучивать ее осуществления; способность чтение; наизусть, определять тему и главную ориентироваться мысль произведения задаче, на основе того, что уже ролям; Знать название, основное содержание известно и усвоено, того, что Комментирован литературного произведения; еще неизвестно; определение ное чтение; Уметь определять тему и главную промежуточных целей с учетом диалог с мысль произведения, пересказывать конечного результата; текст, делить на части; коммуникативные: слушать и озаглавливание Знать название, основное содержание понимать речь других; вступать частей; литературного произведения; в беседу на уроке и в жизни; игры в слова; 11ч. Знакомство с новым учебником по 1 чтению «Капельки В. Драгунский «Друг детства». 1 В.Берестов «Про машину». 3. Метапредметные и личностные (УУД) Личностные: проявление Беседа; Знать приемы ориентирования в Раздел I. «Поиграть, попрыгать…» литературному 2. Виды деятельности Планируемые результаты А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Маршак «Цирк шапито». Э. Успенский «Крокодил Гена и его 1 к изучаемому работа по серии позитивного составление определять картинкам; учителя на и учебником; учебной чтение по автором; друзья» 4. сотрудничество с учителем и заучивание Уметь определять тему и главную Э. Успенский «Крокодил Гена и его 1 друзья» 5. Второй урок вежливости «Как надо «Скакалочка». А. Барто «Малыши среди 1 мысль произведения, пересказывать ответы на текст, делить на части; вопросы; Е. Чарушин «Никита-охотник» 10. групповая текстом, выразительно читать, работа; Творческая работа; Знать содержание произведения; Познавательные: Уметь строить рассказ по опорным ориентироваться в учебнике; игры в рифмы; картинкам, уметь находить в тексте находить ответы на вопросы, сочинение логически законченные части; используя озаглавливать части; жизненный Уметь работать со стихотворным информацию, полученную на работа; играть». Игры в слова. Ю. Мориц текстом, выразительно читать, уроке; осмысленное чтение и Выставка «Попрыгать-поиграть...», находить ответы на вопросы в тексте; пересказ прочитанного; 1 Третий урок вежливости. «Как нужно А. 1 Барто учебник, опыт «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», составление «Динь-дон...», опорным картинкам; С. Маршак «Вот рассказов свой стихов; и проверочная рисунков; по устные рассказы детей; контроль маленький плюшевый слон...» 8-9 парно- находить ответы на вопросы в тексте; двора...». 7. стихов; Уметь работать со стихотворным дарить подарки». И. Демьянов 6. одноклассниками Знать содержание произведения; техники чтения; дело». Н. Носов «Приключения Уметь работать с иллюстрациями, Составление Незнайки и его друзей » (отрывок) читать с комментированием, отвечать плана; на вопросы; Характеристика Знать содержание литературного героя; произведения; Подробный Уметь читать и комментировать пересказ с прочитанное, пересказывать, читать опорой на план Э.Успен ский «Удивительное Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок) 1 1 11. по ролям, выполнять лексическую и ключевые работу; слова; Уметь участвовать в диалоге; Ролевая игра поиграть..» Проверочная работа № 1. слушать, высказывать свое мнение, Инсценирова- Внеклассное чтение по теме раздела. доказывать его ние рассказа Обобщение по разделу «Попрыгать, 1 Раздел 2. «Наш дом» 12. 13. Г.Цыферов «Что у нас во дворе? » В.Драгунский «Сестра моя 1 1 Ксения».) Уметь формулировать и высказывать любознательности, интереса к рассказа; свое мнение о прочитанном по плану литературному Уметь составлять план, развитие умения высказывать рисование; анализировать героя, отвечать на свое вопросы по тексту; прочитанному Уметь читать стихи, формулировать аргументацией; свое отношение к прочитанному; простые жизненные ситуации с Работа с А. Барто «Две сестры глядят на братца», Я. Миша ». Г.Граубин. Аким А.Барто «Окно». «Мой 1 брат «Разлука». А.Барто чтению; словесное к Составление отношение позиции 14. проявление Анализ Личностные: 8 ч. Знать содержание прочитанного; нравственных Уметь читать стихотворение, человеколюбия, формулировать своё отношение к родным; прочитанному регулятивные: с диафильма из оценивать 12 кадров; общепринятых комиксами; правил Диалог; уважения к Выборочное чтение; учиться определять цель деятельности «Одиночество » на уроке с помощью учителя; 15. Э. Мошковская «Трудный п уть » 1 Знать содержание прочитанного; Четвёртый урок вежливости «Правила Уметь читать выразительно стихи, гигиены». формулировать свое отношение к И. Демьянов «Руки-то у Вани...», прочитанному; «Замарашка рук не мыл» 16. Внеклассное чтение. Конкурс на лучшее 1 Уметь выразительно читать проговаривать последовательность действий на уроке; учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; коммуникативные: выражать чтение наизусть стихотворений 17. М. Коршунов «Дом в Черёмушках» 18. Б. Заходер «Два и три». М. Зощенко «Глупая история» 1 1 стихотворный текст; в речи свои мысли и действия, Уметь читать и работать с текстом, понятные составлять устный рассказ по совместно картинкам правилах общения и поведения Уметь прогнозировать содержание по в школе; планировать учебное иллюстрациям, уметь слушать и сотрудничество; отвечать на вопросы познавательные: для партнера; договариваться знать о о творчестве поэтов и писателей; 19. литературоведческие понятия; В. Бирюков «Почему рано встал». О. Григорьев «Обновка». Внеклассное чтение. Обобщение 1 Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном по разделу «Наш дом» выделять главную произведения; мысль бегло и выразительно читать; пересказывать прочитанное; учить наизусть; Раздел 3. «Ребятам о зверятах» 20. 10 ч. Б. Заходер «Мохнатая азбука». 2 21. М.Пришвин «Медведь» 22. Г. Граубин «У ручья» и «Беспокойные мыши», Саша Чёрный 1 «Слоник, слоник...». 23. Пятый урок вежливости. «Как вести 1 Знать о творчестве и произведениях Личностные: проявление Б. Заходера; интереса Уметь выразительно читать произведений (отработка тона, интонации), литературному чтению; анализировать чтение; Эмоционально «проживать» Знать содержание произведений; текст, выражать свои эмоции; Уметь выразительно наизусть читать уметь передавать свои мысли и и вести беседу о прочитанном; чувства Знать о творчестве Е. Чарушина; поступки героев; к содержанию по через характеры себя в гостях у природы». Е. Чарушин Уметь читать по ролям, озаглавливать регулятивные: «Томкины сны» части текста, устанавливать работать по соответствие иллюстрации плану; определять содержанию, делать выводы из деятельности и учиться предложенному на цель уроке с 24. 25. С.Михалков «Щенок» Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев 1 1 «Без ужина» 26. М. Коршунов «Рисунок с натуры», «Дом 1 в черёмушках. 27. Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята» 1 прочитанного помощью учителя; проявлять Уметь читать стихотворение по мобилизацию сил и энергии, строфам, производить лексическую способности работу с непонятными словами усилию, Знать содержание изучаемых препятствий; произведений; коммуникативные: Уметь делить текст на части, уметь оформлять определять тему текста, устной и письменной речи; пересказывать; слушать Знать о творчестве М. Коршунова; других; выразительно читать и Уметь анализировать рассказ, пересказывать находить его тему; уметь читать по наизусть стихотворение; строфам; познавательные: Знать о жанре «рассказ»; творчестве писателей и поэтов; Уметь различать жанры формулировать произведений; анализировать вопросы по содержанию текста; прочитанное, отвечать на вопросы по подробно пересказывать текст тексту; по к волевому преодолению свои мысли в и вопросам понимать текст; учить знать ответы и речь о на картинкам; составлять устные рассказы по 28. Шестой урок вежливости «Как содер- Знать значение понятий серии картинок; выразительно жать домашних животных» Ю. Мориц «выдуманный» и «невыдуманный» читать стихи; «Ворона» рассказ; 1 Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему; 29. В. Вересаев «Братишка». Обобщение по 1 разделу Проверочная работа № 3. Знать произведения раздела; Уметь ответить на вопросы по содержанию раздела; Уметь соотносить иллюстрацию и название рассказа; 30. 31. Знать о творчестве авторов и Личностные: содержание произведений; интереса к литературному Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина Уметь создавать словесную картину, чтению; к особенностям «Лужи-зеваки» читать стихотворение по строфам, авторского употребления слов, выбирать и обосновывать нужную выражений; информацию; чувствовать красоту, яркость, Уметь формулировать и высказывать точность свое отношение к прочитанному; художественном тексте; Раздел 4. «Маленькие открытия» 11 ч. Г. Граубин «Сон» и «Шишкопад», В. 1 В. Песков «Листья падают с клёнов», И. Токмакова «Туман», «Осень» 1 регулятивные: проявление понимать слова и в составлять план действий по решению 32. Н. Сладков «Почему ноябрь пегий? 1 Е. Благинина «Улетают, улетели...» Знать о творчестве Н. Сладкова и его проблемы (задачи); произведения; работать Уметь соотносить содержание с плану; иллюстрацией и заглавием; соотносить озаглавливать части текста, деятельности с целью урока выразительно читать; оценивать его; по предложенному результат своей коммуникативные: выражать свои мысли и действия в речи; допускать возможность существования разных точек зрения в процессе решения 3334. 2 Знать понятия «жанр», Т.Золотухина «Метель», И. Токмакова «декламация»; «Медведь», «Куда в машинах снег Уметь определять темп, тон, везут». громкость речи, читать текст по Н.Сладков «Песенки подо льдом» частям и высказывать мнение о прочитанном, отвечать на вопросы; поставленных задач; сотрудничество с учителем и одноклассниками; познавательные: ориентироваться системе в знаний; своей подробно пересказывать тексты, называть их тему; составлять устный 35. Внеклассное чтение 1 Знать содержание данных Н. Сладков «Шапки долой!», «Бегство произведений; цветов». Уметь воспринимать на слух и И. Токмакова «Весна». В.Лапин «Утро». понимать художественное произведение; Уметь по иллюстрации и названию предполагать, о чем рассказ; 36. Г. Новицкая «Зонтик». С. Маршак 1 Знать содержание данных рассказ находить по иллюстрациям; главную мысль, определять тему произведения «Дождь». А. Чутковская «Ночью дождь произведений; на ёлку...» Уметь работать со стихотворным текстом: читать, анализировать, находить «выразительные слова» 37. К. Паустовский «Приточная трава» 1 Знать о творчестве К. Паустовского; произведения отечественной литературы; Уметь составлять устный рассказ по иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью выбора необходимого тона, темпа, интонации; 38. М. Пришвин «Берестяная трубочка». 1 А.Александров «Лесные шорохи» Знать о творчестве М. Пришвина и его произведениях; Уметь пересказывать рассказ с использованием иллюстраций; соотносить заголовки с частями рассказа; Знать о творчестве 39. Г.Скребицкого; Г. Скребицкий «Лесной голо сок» 1 Уметь создавать словесные картины, читать рассказ по законченным частям; владеть умением выборочного чтения 40. Ю. Мориц «Что над чем». С. Коз лов, Г. Цыферов из книги «Где живёт солнце» 1 Знать о творчестве Ю. Мориц; Уметь выразительно читать, находить главную мысль, определять тему; строить монологические высказывания, находить в тексте ответы на вопросы