Конспект урока развития речи в 7 спец. классе по теме: Цель: уточнить и расширить представления учащихся о растениях леса. Задачи: - активизация словаря, отработка навыка согласования слов в предложении; - коррекция мышления, памяти, внимания; - воспитание любви к природе. Оборудование: плакаты с изображением леса, картинки с изображениями деревьев, ягод, карточки со словами «Деревья», «Кустарники», «Травы», «Ягоды», «Грибы», муляжи грибов в корзине, картинка «Незнайка», карточки «Отметь погоду» для каждого ученика, картинки для раскрашивания деревьев к домашнему заданию, банки с вареньем из бумаги, аудиозапись «Звуки леса». Ход урока: 1. Организационный момент. Все учащиеся на карточках отмечают погоду. Дежурный озвучивает отмеченное на карточке и переносит на календарь погоды. Карточка имеет вид: 2. Введение в тему урока. Учитель предлагает учащимся закрыть глаза, послушать запись(«Звуки леса») и сказать где они оказались. Во время прослушивания записи на доске появляются плакаты с изображением леса. Дети отвечают на вопрос учителя, на доске и тетрадях записывается тема урока: «Лес. Растения леса». 3. Актуализация опорных знаний и закрепление нового. Учитель: - Давайте вспомним (посмотрим на плакаты) и скажем что растет в лесу. Учащиеся: - В лесу растут деревья, кустарники, травы, ягоды, грибы.( По мере называния на доске появляются карточки с этими словами.)(Верно.) а) -Сейчас мы будем отгадывать деревья по загадкам или характерным признакам. ( У каждого ученика на столе картинка с изображением какого-либо дерева. Услышав загадку о «своем» дереве, ребенок называет его и помещает картинку на доску.) Могучий, огромный, столетний.(Дуб) Кудрявая, нарядная, белая.(Береза) Никто не пугает, а вся дрожит.(Осина) Она в иголках круглый год, Вокруг нее ребята водят хоровод.(Ель) Кудри в речку опустила и чем-то загрустила.(Ива) Высокий, стройный, прямой, Лист у него красивый, резной.(Клен) - Посмотрите на картинки и скажите, какое дерево лишнее? (Ель) - Почему? (Все деревья – лиственные, а ель – хвойное) - Какое еще хвойное дерево нам знакомо? (Последний ученик помещает на доску сосну) - Как называется лес, в котором растут только лиственные деревья? (Лиственный лес) - Как называется лес, в котором растут только хвойные деревья? (Хвойный лес) - А лес, в котором растут лиственные и хвойные деревья, называется смешанным. (Хором произносится слово «смешанный» и записывается в словарь в конце тетради, ставится ударение отмечаются орфограммы) б) Игра «Найди пару». Необходимо изображение ветки с плодом отнести к соответствующему дереву. Учащиеся при этом произносят, например, это ветка дуба – дубовая ветка, плодами дуба являются желуди; это ветка сосны – сосновая ветка, плодами сосны являются шишки и т.д. Физкультминутка. Игра на внимание. Если учитель произносит слово «дерево», учащиеся поднимают руки вверх, если слово «кустарник» - руки в стороны, слово «трава» - руки вниз. Игра с мячом «Назови ласково». Учитель: Учащиеся: Дуб дубок Ель елочка Ветка веточка Береза березка Лист листик Ягода ягодка Куст кустик в) – А теперь мы отправляемся за ягодами. - Если ягоды растут в лесу, то они какие? (Лесные). На откидной доске картинки с изображением лесных и садовых ягод: черника, земляника, крыжовник, смородина, брусника, ежевика, малина. Задание: отобрать лесные ягоды. Ученики по одному выбирают, называют ягоды и помещают картинки на центральную доску. Слово «ежевика» записывается в словарь. - Назовите оставшиеся ягоды.(Крыжовник, смородина) - Где они растут?(В саду, это садовые ягоды) - Как мы употребляем лесные ягоды в пищу?( В сыром виде, варим компоты, варенье) Игра «Сварим варенье». Упражнение в словообразовании прилагательных от существительных. Варенье из черники – черничное, из земляники – земляничное, из брусники – брусничное, из ежевики – ежевичное, из малины – малиновое. На доске появляются «баночки» с названиями варенья. г) – Только что из леса к нам пришел Незнайка, он набрал целую корзину грибов.(В корзине муляжи съедобных и несъедобных грибов) Ученики называют грибы и отбирают съедобные – подосиновик, лисичку, подберезовик, сыроежку, белый гриб. - Чем опасны остальные грибы? ( Мухомор и бледная поганка - ядовитые, могут вызвать у человека отравление при употреблении в пищу) - Нужно ли уничтожать ядовитые грибы в лесу? ( Нет, например, мухомор является лекарством для некоторых лесных зверей и птиц) д) На доске появляется плакат со словами: « Лес наше богатство, наше здоровье». - Согласны ли вы с этим утверждением? (Да) - Какую пользу приносит нам лес? ( Растения леса очищают воздух, поэтому человеку легко в лесу дышать, человек пользуется дарами леса) - Нужно ли беречь лес и как это сделать? ( Да, лес нужно беречь: человек не должен ломать деревья, кустарники, рвать цветы, разжигать и оставлять без присмотра костры, мусорить в лесу). 4. Задание на дом. Каждый ученик получает картинку с изображением дерева, которую нужно раскрасить, затем вырезать наклеить в тетрадь и подписать название дерева. ( на картинках: береза, дуб, ива, сосна). 5. Итог урока. Объявление оценок. - О чем мы сегодня говорили на уроке?(О лесе и его растениях). - Назовите растения леса.(Деревья, кустарники, травы, ягоды, грибы). - Чем полезен лес для здоровья человека?(В лесу чистый воздух).