Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
КАРЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Историко-филологический факультет
Кафедра литературы
УТВЕРЖДАЮ:
декан
факультета_____________
«___» ____________ 2008 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История русской литературы конца XIX – начала XX в.
(ДПП.Ф.12. «История русской литературы»)
По подготовке специалиста
По специальности 032900 Русский язык и литература
курс 4, семестр 7, отделение заочного обучения
Нормативная трудоемкость дисциплины
Семестр
7
Всего
часов
Лекции
80
20
Учебные занятия
Практические
Лаборатор(семинарские)
ные занятия
занятия
-
–
Петрозаводск
Самостоятельная работа студентов
80
Форма итоговой
аттестации (зач.,
экз.)
экз.
Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности
032900 Русский язык и литература
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа разработана на основе методических рекомендаций, изложенных в статье Л. А. Колобаевой «Новые принципы построения курса «История русской литературы конца XIX – начала XX века» (Вестник МГУ. Сер. 9.
Филология. 1994. № 3. С. 58–68)
Разработчик программы к. ф. н., доцент Александр Васильевич Матюшкин
«25» июня 2007 г.
__________________ (подпись)
Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры литературы, протокол заседания кафедры № 10 от 27.06.2007.
Заведующий кафедрой д. ф. н., профессор А. В. Пигин
«27» июня 2007 г.
__________________ (подпись)
Настоящая программа не может быть использована
другими вузами или подразделениями университета
без разрешения разработчика программы.
2
1. Внешние требования (Требования ГОС)
Шифр
Содержание учебной дисциплины
дисциплины
ДПП.Ф.12
Русская литература рубежа XIX - XX вв. Основные направления, поиски в области художественной формы (проза, драматургия, поэзия).
Феномен русского декаданса и его вклад в историю русского искусства. Понятие культуры и литературы “серебряного века”. Многообразие творческих индивидуальностей. <…> Проблема художественных
методов. Стилевые направления. Особенности поэтики. Творчество
крупнейших писателей, анализ основных произведений. Проблема индивидуального художественного стиля. Взаимодействие русской и
всемирной литературы.
Часы
100
2. Цели и задачи преподавания дисциплины
2.1 Цель: Раскрыть своеобразие и эстетическую значимость литературы конца
XIX – начала XX века; выявить главные художественные тенденции на примере
творчества конкретных художников с учетом контекста как русской, так и мировой литературы.
2.2 Задачи. В результате изучения дисциплины студент будет
иметь представление (понимать и уметь объяснить):
- о творческой индивидуальности каждого из перечисленных ниже писателей, его месте в литературном процессе и его вкладе в русскую литературу;
- об изменении мировосприятия на рубеже веков и его влияние на литературу (изменении концепции личности, кризисе гуманизма и позитивизма,
следствием которого стал расцвет модернистской литературы, доминирование лирики и малых эпических жанров);
- о своеобразии и эстетической значимости символизма, его преемственности по отношению к романтизму и реализму 19 века и его значимости для
развития всей русской литературы 20 века;
- об изменениях, произошедших в русском реализме начала 20 века;
знать:
- основные тексты крупнейших писателей данной эпохи;
- теорию русского символизма;
- основные научные работы, посвященные данной эпохе;
уметь:
- различать особенности направлений и течений данной эпохи;
- определять черты индивидуального стиля крупнейших писателей данной
эпохи;
иметь опыт (навыки):
- читать и объяснять модернистские тексты.
3
3. Содержание и структура дисциплины
3.1 Сводные данные об учебной дисциплине
№
Количество часов занятий
СамостоАудиторные занятия
Блок, модуль, раздел, тема
Лекции
Практические
(семинарские)
занятия
Лабораторные
занятия
ятельная
работа
студентов
РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИСКАНИЙ «СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА».
Общая характеристика идейно1. художественных исканий «серебряного ве2
2
ка».
РАЗДЕЛ 2. РУССКИЙ МОДЕРНИЗМ НА РУБЕЖЕ 19 – 20 ВЕКОВ.
2. Своеобразие русского символизма.
1
2
Старшие символисты (общая характери3.
1
1
стика).
4. Творчество В. Я. Брюсова.
1
2
5. Младосимволисты (общая характеристика).
1
1
6. Творчество А. А. Блока.
3
13
Своеобразие символистского романа. Ф. К.
7.
1
2
Сологуб и его роман «Мелкий бес».
8. Акмеизм (общая характеристика).
1
2
9. Футуризм (общая характеристика).
1
2
РАЗДЕЛ 3. РУССКИЙ РЕАЛИЗМ НА РУБЕЖЕ 19 – 20 ВЕКОВ.
10.
11.
12.
13.
14.
Особенности русской реалистической литературы 1890-1917 гг.
Творчество Л. Н. Андреева: между реализмом и модернизмом.
Творчество И. А. Бунина.
Творчество М. Горького (до 1917 г.).
Творчество А. И. Куприна.
1
-
-
1
2
-
-
8
2
2
1
-
-
10
10
4
3.2 Лекции
РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИСКАНИЙ «СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА».
Тема 1. Общая характеристика идейно-художественных исканий «серебряного века».
Определение термина «серебряный век», его временные границы. Основные исторические
события эпохи, изменение роли истории в жизни русского человека. Кризис позитивизма и
гуманизма. Новое представление о мире и человеке. Психология «fin de siècle» и ее влияние
на литературу. Декаданс и возрождение. Общественные формы существования литературы в
конце 19 – начале 20 века. Изменение статуса писателя.
РАЗДЕЛ 2. РУССКИЙ МОДЕРНИЗМ НА РУБЕЖЕ 19 – 20 ВЕКОВ.
Тема 2. Своеобразие русского символизма.
История возникновения и этапы развития. Философские и эстетические основы: Платон, И.
Кант, А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, Вл. Соловьев. Европейские и национальные литературные
корни. Своеобразие языка. Понятие символа. Способы превращения образа в символ. Мифопоэтика.
4
Тема 3. Старшие символисты (общая характеристика).
Первые общественные и эстетические выступления символистов. Особенности мировосприятия старшего поколения символистов. Основные представители, их вклад в развитие русской литературы.
Тема 4. Творчество В. Я. Брюсова.
Место поэта в литературном процессе рубежа 19-20 веков. Эстетическая программа и организационная деятельность. Этапы эволюции. Поэзия намеков и подражание французским
символистам в раннем творчестве. Тема поэта и поэзии. Творчество 1900-х гг. Образ города
как модели человеческой цивилизации. М. Волошин о Брюсове. Тема любви. Своеобразие
изображения исторических героев и событий. Литературные эксперименты 1910-х – 1920-х
гг.
Тема 5. Младосимволисты (общая характеристика).
Кружок аргонавтов. Теургизм как синтез жизни и творчества. Вл Соловьев и идея Вечной
Женственности. Основные представители младшего поколения символистов, их вклад в развитие русской литературы.
Тема 6. Творчество А. А. Блока.
Миф о пути, проблема лирического героя; формирование «трилогии вочеловечения». Символический язык А. Блока. Художественное пространство. Образ Прекрасной Дамы и его «перевоплощения». Мотив «незнакомки» и «снежной маски» во втором томе стихотворений.
Образная система пьесы А. Блока «Балаганчик». Мотивы любви, долга, счастья и возмездия
в третьем томе. Образ «страшного мира». Тема Родины: эволюция, особенности идейнохудожественного воплощения. Судьба и творчество А. Блока в 1917-1921 гг. Стихия и революция в поэме «Двенадцать».
Тема 7. Своеобразие символистского романа. Ф. К. Сологуб и его роман «Мелкий бес».
Факторы, обусловившие расцвет символистского романа на фоне кризиса романа реалистического.
Основные черты творчества Ф. К. Сологуба. История создания и публикации романа «Мелкий бес». Дискуссия о творческом методе и об авторском идеале. Элементы реализма в романе. Гротескное изображение уродливости повседневного провинциального быта. Литературные реминисценции и их роль в романе. Конвенциональность пространства и неподвижность времени. Двойственность образов. Представление о мире как о материале, требующем
эстетического преображения.
Тема 8. Акмеизм (общая характеристика).
История возникновения течения, художественные установки и поэтическая практика; индивидуальные пути основных представителей (Н. Гумилева, А. Ахматовой, О. Мандельштама).
Акмеизм и символизм.
Тема 9. Футуризм (общая характеристика).
Возникновение и развитие, манифесты и художественная практика; основные группировки и
их декларации. (На примере творчества В. Маяковского, В. Хлебникова, И. Северянина.) Футуризм и символизм.
РАЗДЕЛ 3. РУССКИЙ РЕАЛИЗМ НА РУБЕЖЕ 19 – 20 ВЕКОВ.
Тема 10. Особенности русской реалистической литературы 1890-1917 гг.
Этапы развития русского реализма в конце 19 – начале 20 века. Кризис русского реализма в
конце 19 века. Неореализм как обогащение нового реализма достижениями модернистской
литературы. Новая концепция личности и доминирование малых жанров.
Тема 11. Творчество Л. Н. Андреева: между реализмом и модернизмом.
Философские, мировоззренческие и эстетические основы творчества. Традиции и новаторство в творчестве 1898-1903 годов. Проблема веры и особенности индивидуального стиля в
повести «Жизнь Василия Фивейского». Экспрессионизм в рассказе «Красный смех». Художественная трактовка евангельского сюжета в повести «Иуда Искариот». Революционное
движение в изображении Л. Андреева: синтез политики и «проклятых вопросов». Интеллектуальный театр.
5
Тема 12. Творчество И. А. Бунина.
Основные этапы творческой эволюции. Импрессионизм. Лирико-философская проза. Тема
России и проблема русского национального характера. Новаторское изображение русского
крестьянина и мелкопоместного дворянина. Проблема «низовой», «подсознательной» сферы
человеческой личности. Пантеизм и буддизм в рассказах 1910-х гг. Идейно-художественные
искания в период эмиграции. Феноменологический роман «Жизнь Арсеньева». Концепция
жизни как воспоминания. Многообразие форм изображения любви в цикле «Темные аллеи».
Тема 13. Творчество М. Горького (до 1917 г.).
Романтический реализм первых рассказов. Тип босяка и философия босячества. Ницшеанство. Роман «Фома Гордеев» как итог нравственно-философских и эстетических исканий
1890-х гг. Чеховские традиции и новаторство в драматургии. Социально-политическая драма. Социально-философская драма. Проблема утешительной лжи. Вера писателя в безграничные возможности человека и ее отражение в творчестве. Революционная идея и ее воплощение в романе «Мать». Тема России и проблема русского национального характера в
творчестве 1900-х – 1910-х гг. Д. Мережковский о М. Горьком.
Тема 14. Творчество А. И. Куприна.
Своеобразие творческого метода в повести «Молох». «Естественный человек» в повести
«Олеся». Художественное своеобразие и философская проблематика повести «Поединок»,
изображение армейского быта. Романтический герой-правдоискатель произведений 1890-х –
начала 1900-х гг. Поэтизация сильной личности в рассказе «Штабс-капитан Рыбников». Трагизм любви в повестях «Суламифь» и «Гранатовый браслет». Сила искусства в рассказах
«Гамбринус» и «Анафема». Бытовое и мифопоэтическое начала в цикле очерков «Листригоны».
3.3 Практические занятия
Не предусмотрены.
3.4 Самостоятельная работа студентов
1. Аналитическое чтение основных художественных произведений, а также
литературных манифестов и критических статей данного периода (см. УМК) – формы
контроля: контрольная работа, экзамен.
2. Чтение и конспектирование научно-исследовательской литературы и учебных
пособий по курсу (см. УМК) – формы контроля: контрольная работа, экзамен.
4. Список литературы по дисциплине
Основная литература:
1. Басинский П. В., Федякин С. Р. Русская литература конца XIX – начала XX в. и первой эмиграции: Пособие для учителя. М., 1998 (2000).
2. История русской литературы конца XIX – начала XX века: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 031000 и специальности 031001: В 2 т. М., 2007.
3. Колобаева Л. А. Концепция личности в русской литературе рубежа XIX–XX вв. М.,
1990.
4. Колобаева Л. А. Русский символизм. М., 2000.
5. Минц З. Г. Поэтика русского символизма. СПб., 2004.
6. Русская литература рубежа веков (1890-е — начало 1920-х годов): В 2 кн. / ИМЛИ
РАН. М., 2001.
7. Смирнова Л. А. Русская литература конца XIX – начала XX века / Учебник для студ.
педагогич. ин-тов и универ-тов. М., 1993 (1998).
6
8. Соколов А. Г. История русской литературы конца XIX – начала XX века: Учебник для
филолог. спец. вузов. М., 1999 (2006).
Дополнительная литература:
9. Басинский П. В. М. Горький. М., 2005.
10. Беззубов В. И. Леонид Андреев и традиции русского реализма. Таллин, 1984.
11. Бугров Б. С. Леонид Андреев: Проза и драматургия: В помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам. М., 2000.
12. Волков А. А. Творчество А. И. Куприна. М., 1981.
13. Воспоминания о серебряном веке. М., 1993.
14. Гинзбург Л. Я. О лирике. Л., 1974. С. 243–310; 311–353.
15. Голубков М. М. М. Горький: В помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам. М: МГУ, 1998.
16. Гофман В. Язык символистов // Литературное наследство. Т. 27–28. М., 1937. С. 54–
105
17. Долгополов Л. Белый и его роман «Петербург». Л., 1988.
18. Долгополов Л. К. На рубеже веков: О русской литературе конца XIX – начала XX века. Л., 1985.
19. Ермилова Е. В. Теория и образный мир русского символизма. М., 1989.
20. Ерофеев В. На грани разрыва // Ерофеев В.В. В лабиринте проклятых вопросов. М.:
Сов. писатель, 1990.)
21. Жирмунский В. М. Поэтика русской поэзии. СПб., 2001. С. 162–454.
22. История всемирной литературы. Т. 8. М., 1994. С. 21-120.
23. История русской литературы. XX век: Серебряный век / Под ред. Ж. Нива, И. Сермана, В. Страды, Е. Эткинда. М., 1995.
24. Келдыш В. Русский реализм начала XX века. М., 1975.
25. Клинг О. А. А. Блок: Структура «Романа в стихах»; Поэма «Двенадцать»: В помощь
преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам. М., 1998.
26. Колобаева Л. А. Проза И. А. Бунина: В помощь преподавателям, старшеклассникам и
абитуриентам. М., 1998.
27. Корецкая И. В. Над страницами русской поэзии и прозы начала века. М., 1995.
28. Лекманов О. Книга об акмеизме и другие работы. Томск, 2000.
29. Литературно-эстетические концепции в России конца XIX – начала XX вв. М., 1975.
30. Максим Горький: pro et contra: Личность и творчество Максима Горького в оценке
русских мыслителей и исследователей, 1890-1910 гг.: Антология. СПб., 1997.
31. Максимов Д. Брюсов. Поэзия и позиция // Максимов Д. Е. Русские поэты начала века:
Очерки. Л., 1986. С. 8–198.
32. Максимов Д. Е. Поэзия и проза Ал. Блока. Л., 1981.
33. Мальцев Ю. Иван Бунин, 1870-1953. Frankfurt/Main; Moskau, 1994.
34. Марков В. История русского футуризма. СПб., 2000.
35. Матюшкин А. В. Проблемы интерпретации литературного художественного текста.
Петрозаводск, 2007. С. 128–170.
36. Минц З. Г. Поэтика Александра Блока. СПб., 1999.
37. Михайлов О. Н. Жизнь Бунина. М., 2001.
38. Орлов Вл. Бальмонт. Жизнь и поэзия // Орлов Вл. Перепутья: Из истории русской поэзии начала 20 века. М., 1976. С. 179–254.
39. Пайман А. История русского символизма. М., 1998.
40. Пайман А. Ангел и камень: жизнь Александра Блока: В 2 кн. М., 2005.
41. Полякова Л. В. Евгений Замятин в контексте оценок истории русской литературы 20
века как литературной эпохи: Курс лекций. Тамбов, 2000.
42. Поэзия русского футуризма. СПб., 1999.
43. Поэтические течения в русской литературе конца XIX – начала XX века: Литературные манифесты и художественная практика: Хрестоматия. М., 1988.
7
44. Русская литература XX века: Дооктябрьский период: Хрестоматия. Л., 1991.
45. Русские писатели: 1800-1917: биографический словарь. Т. 1-4. М. 1992-1999.
46. Силард Л. Поэтика символистского романа конца XIX - начала ХХ в. (В. Брюсов, Ф.
Сологуб, А. Белый) // Проблемы поэтики русского реализма ХIХ века. Л., 1984.
47. Синявский А. Д. Опавшие листья Василия Васильевича Розанова. М., 1999.
48. Ханзен-Лёве А. Русский символизм: система поэтических мотивов. Ранний символизм. СПб., 1999.
5. Методические материалы
5.1 Инструкции и методические указания по проведению занятий
Для преподавателя


Примерные задания и критерии оценки контрольной работы (см. УМК).
Примерные практические задания к экзамену и критерии оценки ответа на экзамене
(см. УМК).
Для студентов:




Примерный список художественных произведений, а также литературных
манифестов и критических статей для изучения (см. УМК).
Краткая библиография по дисциплине (см. УМК).
Требования к контрольной работе (см. УМК).
Примерные экзаменационные вопросы и требования к ответу на экзамене (см. УМК).
5.2 Наглядные средства обучения:

Российская империя. Проект Леонида Парфенова. Ч. 8. (Частный фонд.)
5.3 Технические средства обучения:



телевизор (фонд лаборатории языковой экологии и краеведения);
DVD-проигрыватель (фонд лаборатории языковой экологии и краеведения);
мультимедиа-проектор в комплекте с экраном и компьютером (фонд факультета).
5.4 Цифровые образовательные ресурсы:


XIX век. Отечественная история, литература и искусство: межпредметное электронное издание / Республиканский мультимедиа центр, 2005. (Фонд ЦИТ.)
История искусства: электронное средство учебного назначения / ООО «Кирилл и Мефодий», 2003. Диск 2. (Фонд ЦИТ.)
6. Требования к уровню освоения дисциплины
и используемые формы
текущего, промежуточного и итогового контроля
6.1 Требования к уровню освоения дисциплины
Студент, освоивший дисциплину, должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации учителя русского языка и литературы.
В процессе освоения дисциплины студенты должны овладеть базовыми, профессиональными и специальными (предметными) компетенциями:
в области базовых компетентностей:
- научиться социальному взаимодействию с культурой «серебряного века»;
- сформировать ценностно-смысловую ориентацию в литературе эпохи «серебряного
века»;
- расширить возможности познавательной деятельности с опорой на культуру «серебряного века».
8
в области профессиональных компетентностей учителя:
- овладеть способностью к аналитической оценке, осознанному выбору и реализации
образовательной программы в рамках истории русской литературы конца 19 – начала 20 в.;
- уметь развить интерес учащихся и мотивации к обучению истории русской литературы конца 19 – начала 20 в.;
в области специальных (предметных) профессиональных компетентностей:
- овладеть знанием концептуальных научных основ истории русской литературы «серебряного века»;
- понимать место русской литературы «серебряного века» в общей системе знаний и
ценностей и в базисном учебном плане;
- уметь читать, понимать и интерпретировать тексты данной эпохи.
6.2 Используемые формы контроля


контрольная работа (анализ текста);
экзамен, включающий в себя теоретический вопрос и анализ текста.
7. Изменения в рабочей программе,
которые произошли после утверждения программы
Характер изменения в рабочей
программе
Номер и дата протокола заседания кафедры,
на котором было принято данное решение
Подпись заведующего
кафедрой, утверждающего внесенное изменение
Подпись декана факультета (проректора
по учебной работе),
утверждающего данное изменение
9