Тема. Глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени

Тема. Глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени.
Правописание не с глаголами. Слушаем: выражаем отношение к
прочитанному.
Цель: формировать знания учащихся о глаголе как части речи, его
грамматическом значении; формировать умения находить в тексте глаголы,
употребленные в формах разного времени; совершенствовать
орфографические умения и навыки учащихся правописания не с глаголами;
формировать интерес к предмету, развивать культуру речи.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
І. Мотивация учебной деятельности .
 Слово учителя.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый получать готов
Только лишь двенадцать.
 Выразительное чтение стихотворения (слайд №1).
Краски зимы
Заготовила зима
Краски все для всех сама.
Полю – лучшие белила,
Зорям – алые чернила.
Всем деревьям – чистые
1
Блёстки серебристые.
А на улице — ребят
разукрасила подряд.
Как художник, красит разным:
кто играет — красит красным.
Кто боится шевелиться —
краска синяя годится.
Ни за что не выпросить
по-другому выкрасить!
В.Фетисов
 Задания.
--Какие цвета употребляет поэт для описания зимы? Объяснить значение
слова «алый».
--Назовите имена существительные, которые употребляются только во
множественном числе.
 Слово учителя (слайд № 2).
А еще…
Интересная часть речи
в русском языке живет.
Кто, что сделает, расскажет,
Чертит, пишет или пашет,
Или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам …(глагол)
ІІ. Объявление темы, цели урока ( слайд № 3).
 Работа с опорной схемой.
2
ГЛАГОЛ
Обозначает действие предмета
что делает? что делаю?
НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА – неопределенная форма ( инфинитив)
что делать? что сделать?
ВРЕМЕНА ГЛАГОЛОВ
Настоящее время
Прошедшее время
Будущее время
что делаю? что делает?
что делал? что сделал?
что будет делать?
(Сегодня )
(Вчера )
что сделает?
(Завтра)
 Задание (слайд № 4).
---Из стихотворения В. Фетисова «Краски зимы» выписать глаголы в
неопределенной форме.
 Лингвистическая задача (слайд № 5).
--К какой части речи можно отнести слово белила? Аргументируйте ответ.
 Списать пословицы, подчеркнуть глаголы, указать их время.
Хороший снежок урожай сбережет. Мороз ленивого за нос хватает.
Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням даст ход. Декабрь снегами тешит,
да ухо морозом рвет.
 Игра «Змейка» ( по рядах).
--Выписать глагол: 1 ряд- настоящего, 2 ряд –прошедшего времени, 3 ряд будущего времени.
3
МОРОЗ
Ночь... Не спит,
Сидит под елкой,
Вышивает Дед Мороз.
Он у елки
Взял иголку,
Вдел в иголку
Свет от звезд.
Тянет нить
Сквозь щелку в шторах —
Все окно уже в узорах...
Завтра утром
Рано встанем
И увидим: на окне
Мчат серебряные сани
По серебряной стране.
В. Степанов
 Физкультминутка.
Вы проделали большую, серьезную работу, поэтому необходимо отдохнуть.
Тихо встаньте, оглянитесь
И друг другу улыбнитесь.
Руки вытянув вперед,
Посмотрите влево, вправо,
А теперь их поднимите,
4
А сейчас наоборот.
Подбоченясь, вы присядьте,
Поклонившись, встаньте в ряд,
Лихо топните ногой
Да притопните другой.
Мы писали и читали,
А глаголы вы считали?
Сколько их вам назвала,
Кто ответит мне, друзья?
 Лингвистический эксперимент (слайд № 6,7).
Сейчас я расскажу вам одну очень интересную историю. Однажды
встретились два друга – спортсмена, и один, рассказывая о своих спортивных
победах, сказал: «В этом году на соревнованиях я обязательно победю, нет,
побежу…»
--Эх ты, не знаешь, как правильно сказать, надо говорить побежду!»
--Кто прав в этом споре и как правильно сказать?
 Игра «Прочитай и сделай вывод» (слайд № 8).
Не выучил – не делай.
Не знаешь – не пиши.
С глаголами раздельно
Частицу «не» пиши!
 Выразительно прочитать стихотворение. Списать выделенные
предложения, раскрывая скобки. Объяснить орфограмму.
Нам сказали: в Новый год
Дед Мороз к нам в дом придёт.
Мы (не)ели, мы (не)пили,
Никуда мы (не)ходили, (не)гуляли,
5
(Не)играли – Дед Мороза в гости ждали.
Оказался, он не дед,
А дядя Стёпа, наш сосед!
 Чтение текста учителем.
Как встречают Новый год в разных странах
Во все времена и у всех народов наступление Нового года считалось
праздником.
В России в новогоднюю ночь по домам ходили ряженые дети и
взрослые. Одетые в маски и шкуры животных, они пели, танцевали,посыпали
пол зерном, желали хозяевам богатого урожая.
И в наши дни Новый год в разных странах празднуют по-разному. В
Италии, например, ребятишки с нетерпением ждут добрую фею Бефану. Она
прилетает ночью на волшебной метле и открывает двери маленьким золотым
ключиком. Войдя в комнату, где спят дети, она наполняет подарками детские
чулки, специально подвешенные к камину.
Французский Дед Мороз—Пер Ноэль – приходит в новогоднюю ночь и
оставляет подарки в детских башмаках.
А в Швеции перед Новым годом дети выбирают Королеву Света по
имени Лючия. Её наряжают в белое платье, на голову надевают корону с
заряженными свечами. Лючия приносит подарки детям и лакомства
животным.
В Англии Деда Мороза зовут Санта Клаус. В новогодние дни для детей
в театрах разыгрываются старинные английские сказки. Всю новогоднюю
ночь уличные торговцы продают игрушки, свистульки, пищалки, маски,
воздушные шары.
К чешским и словацким детям в Новый год приходит весёлый
человечек, одетый в мохнатую шапку, с коробом за спиной. Его зовут
Микулаш. Для тех, кто хорошо учился, у него всегда найдутся подарки.
Где бы люди на нашей планете ни встречали Новый год, они желают
друг другу мира и счастья.
По Юрию Александрову
6
 Беседа о прочитанном.
--Какой обычай встречи Нового года показался вам самым необычным?
--Узнайте за иллюстрациями персонажей текста (слайд № 9).
--Знаете ли вы какие-нибудь народные песни, которые поют на Новый год?
--Как встречают Новый год у вас в семье?
ІІІ. Обобщение изученного.
 Отгадать загадки (слайд № 10).
 Игра «Кто быстрее сосчитает?». Сколько употреблено в пословицах
глаголов прошедшего, настоящего и будущего времени?
Гуляю в поле, летаю на воле, кручу, бурчу, знать никого не хочу. Вдоль
села пробегаю, сугробы наметаю. (Метель) Гость гостил, мост мостил, без
пилы, без топора мост вымостил. (Мороз) Солнце выглянет – заплачет,
солнца нет – слезинки спрячет. (Сосулька)
 Рефлексия.
И окончив день усталый,
Каждый щедро награжден,
Если труд, хоть скромный малый,
Был с успехом завершен.
--Чему вы сегодня научились?
--Что вам показалось сложным?
--Выберите свою оценку сегодняшнего урока (слайд № 10).
ІV.Домашнее задание. Выполнить упражнение 319 (списать, раскрывая
скобки) (слайд № 11).
7
8