БЕРЕЗОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА РАЗДОЛЬНЕНСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ Конспект урока литературы в 10 классе «Война и мир» - вершина творчества Л.Толстого. Творческая история создания романа. «Война и мир» как роман-эпопея Работу подготовила Сенчук Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы Березовской средней общеобразовательной школы Раздольненского района Республики Крым с.Березовка, 2015 г. Конспект урока литературы в 10 классе «Война и мир» - вершина творчества Л.Толстого. Творческая история создания романа. «Война и мир» как роман-эпопея Цель: рассмотреть творческую историю создания романа-эпопеи «Война и мир»; помочь учащимся составить представление об эпохе и героях романа, увидеть систему образов; дать определение понятия «роман – эпопея»; выявить философские проблемы в романе; развивать навыки анализа текста, мыслительную деятельность учащихся; воспитывать интерес к творчеству Л.Н.Толстого. Оборудование: портрет Л.Н.Толстого, текст произведения, альбом «Л.Н.Толстой», опорный конспект «История создания романа «Война и мир», иллюстрации к роману, учебное пособие по литературе, книга Н. Долининой «По страницам «Войны и мира», карточки. Ход работы I. Актуализация знаний и умений учащихся 1. Работа с карточками (у доски). 2. Диктант (объяснение литературоведческих терминов). Трилогия, реализм, роман, «диалектика души», прототип. Дополнительное задание: привести примеры, используя произведения Л.Н.Толстого. II. Постановка цели и задач урока Сегодня мы рассмотрим творческую историю романа – эпопеи «Война и мир», составим представление об эпохе и героях романа, дадим определение понятия «роман-эпопея». III. Работа над темой урока 2 1. «Во всём мне хочется дойти до самой сути…» Этими словами Бориса Пастернака мы начинаем изучение романа Льва Толстого «Война и мир», потому что именно до самой сути хотел добраться Л.Н.Толстой, задумывая свою грандиозную эпопею. Вы уже ознакомились с жизнью и мировоззрением великого писателя. Что, по вашему мнению, послужило основой для создания романа «Война и мир»? Без каких фактов, событий в жизни России и в жизни писателя не был бы создан роман «Война и мир»? Ответы учащихся. Вывод: десятилетний творческий опыт, создание автобиографической трилогии, военных рассказов, повестей из крестьянской жизни, выработанные уже принципы психологического анализа, новый подход к изображению батальных картин; интерес к истории России; родословная Толстых, Волконских, Горчаковых, причастность Л.Н.Толстого к истории России, к мечтам лучших сынов её о мире и благополучии – всё это во многом помогло Толстому при создании величественной эпопеи «Война и мир». 2. Сообщения учащихся и работа с опорным конспектом «История создания романа «Война и мир» История создания романа «Война и мир» 1856г. – начало замысла. « В 1856 году я начал писать повесть с известным направлением и героем, который должен быть декабристом, возвращающимся с семейством в Россию». 1825г. – восстание декабристов. «Невольно от настоящего я перешёл к 1825году, эпохе заблуждений и несчастий моего героя». 1812г. – война. «Чтобы понять его, мне нужно было перенестись в его молодость, и молодость его совпала со славной для России эпохой 1812года». 1805 – 1807гг. – заграничные походы русской армии. «Мне совестно было писать о нашем торжестве в борьбе с бонапартовской Францией, не описав наших неудач и нашего срама». 3 Вывод: в центре романа оказались события 1812 года, и героем стал русский народ. «Я старался писать историю народа» (Л.Толстой) Какие философские проблемы рассматривает автор в романе – эпопее? Ответы учащихся. Кто истинный герой? Кого можно назвать настоящим патриотом? В чём смысл жизни? Какова роль человека в истории? 3.Работа по выявлению специфики жанра произведения Л.Н.Толстого Работа в группах со словарём литературоведческих терминов и с текстом романа. Определение понятия "роман-эпопея". Это наиболее крупная и монументальная форма эпической литературы. Основной чертой эпопеи является то, что она воплощает в себе судьбы народов, сам исторический процесс. Для эпопеи характерна широкая, многогранная, даже всесторонняя картина мира, включающая и исторические события, и облик повседневности, и многоголосый человеческий хор, и глубокие раздумья над судьбами мира, и интимные переживания. Отсюда большой объем романа, чаще несколько томов (по "Словарю литературоведческих терминов" под ред. Л. И. Тимофеева). Почему автор назвал роман эпопеей? Найдите черты эпопеи в романе. Презентация результатов творческих работ представителями групп. 4.Запись выводов на доске и в тетради Черты эпопеи в романе «Война и мир» 1.Важные события русской истории (война 1805 - 1807 гг., Отечественная война 1812г., Бородинское сражение, партизанское движение и др.) 2.Показ жизни всех слоёв общества (крестьян, дворян, солдат). 3.Охвачен большой промежуток времени – 15лет. 4.Широкий охват пространства (Москва, Петербург, Лысые Горы, Отрадное, Смоленск, Бородино и др.) 5.Показано разнообразие человеческих характеров и большое количество героев. Вывод: для воплощения замысла автору потребовалось создать новый жанр – роман – эпопею. 4 IV. Проверка знания текста (представление о героях, эпохе) Назвать персонажей романа по их авторской характеристике. Дополнительное задание: выразить своё отношение к герою, объяснить, почему так относитесь к персонажу. «Князь, в придворном, шитом мундире, в чулках, башмаках и звёздах, со светлым выражением плоского лица» (князь Василий Курагин). «Блудный сын», «беспокойный дурак, который стоит отцу сорок тысяч в год» (Анатоль Курагин). «Недостаток её – короткость губы и полуоткрытый рот – казались её особенностью, собственно её красотою» (Лиза Болконская). Человек с «усталым, скучающим взглядом» (Андрей Болконский). «Известная фрейлина и приближенная императрицы Федоровны» (Анна Павловна Шерер). У Анны Павловны знакомимся с представителями светского петербургского Марии Шерер мы общества. Л.Н.Толстой показывает жизненные интересы этих людей: карьера, власть, богатство, удовлетворение собственного самолюбия и тщеславия. V. На какие группы делит Толстой своих героев? Система образов псевдонародности, в романе основана на антитезе народности и естественного и искусственного, человечного и бесчеловечного, «кутузовского» и «наполеоновского». Давайте попробуем определить, кто из героев живёт в мире, построенном на неестественных интересах. Кто живет нормальной, естественной жизнью? К какой группе относятся Андрей Болконский, Анатоль Курагин, Наполеон, Кутузов, Пьер Безухов, Наташа Ростова, Соня, Николай, Петя Ростов и др. VI. Определение основных тем романа (с помощью учащихся) 5 Уже в первой части намечаются основные темы романа: война и мир, причины разобщения и единения людей; читатель становится свидетелем и участником обсуждения сложнейших нравственных и философских проблем романа: о назначении человека и его роли в обществе и истории; о добре и зле, о счастье и судьбе человека; об истинных и мнимых ценностях на земле; о жизни «настоящей» и «неестественной для человека». VII. Подведение итогов урока Как начинается роман? В чем своеобразие такого начала? Какова интонация первых глав? Как меняется мир романа от одной сцены к другой? В чем вы видите авторское своеобразие романа "Война и мир"? Вывод. Главные художественные приемы, использованные Толстым для создания панорамы противопоставления; русской "срывание жизни - это всех всяческих и прием сопоставления масок"; и психологизм повествования, который раскрывается через внутренние монологи. Заключительное слово учителя Когда-то критик Н.Страхов писал: «…вас будут судить по тому, что вы скажите о «Войне и мире»». Давайте внимательно прочитаем роман-эпопею «Война и мир» и скажем, что думают о нём читатели XXI века. VIII. Домашнее задание: сделать выписки из статьи учебника об истории создания романа – эпопеи «Война и мир»; индивидуальные задания: сочинения «Две девушки», «Два юноши»; групповые задания: «Семья Ростовых», «Семья Болконских», «Дом графа Безухова». 6