География 11 Латинская Америка Группа № 1 Оценка экономико-географического положения. Внутренние различия. Государственный строй. Рекомендации: учебник с.293, «визитная карточка» на форзаце учебника, политическая карта мира – атлас с.2-3, 48-49. Вопросы: 1. Какие из стран Латинской Америки являются федеративными государствами? 2. Какие из них не имеют выхода к морю? 3. Оценка ЭГП – соседское и приморское положение, близость к топливным базам и транспортным магистралям. 4. Как отличаются страны по государственному строю? Группа № 2 Оценка природных условий и ресурсов: богатство и разнообразие. Рекомендации: учебник с.295, рис. 7-9 с.30, атлас с.48-49. Вопросы: 1. Как можно оценить природные предпосылки для развития промышленности стран Латинской Америки? 2. Какие из них связаны по своему происхождению с тихоокеанским рудным поясом, а какие – с Южно-Американской платформой? 3. Какими полезными ископаемыми наиболее богаты страны региона и занимают по запасам ведущее место в мире? 4. Оцените обеспеченность и характер использования возобновимых ресурсов (водных, земельных и лесных). Группа № 3 Оценка населения: воспроизводства, этнического состава, размещения и урбанизации. Рекомендации: учебник с.298, табл. № 11 с.341, атлас с.14, 15. Вопросы: 1. Какова численность населения Латинской Америки, какими темпами она растет? 2. Какие страны имеют численность свыше 50 и 100 млн. жителей и входят в «первую десятку» стран по численности населения? 3. В чем заключаются особенности этнического состава населения этих стран? 4. Каковы основные черты размещения населения стран региона? Какие причины способствовали концентрации населения в приокеанских зонах и в некоторых городах? 5. Оцените уровень урбанизации в этих странах по сравнению с другими регионами мира. Группа № 4 Оценка уровня развития хозяйства: противоречия развития. Рекомендации: учебник с.300, атлас с.49. Вопросы: 1. Какие черты экономики стран Латинской Америки характеризуют их как страны «третьего мира»? 2. Есть ли среди них страны с монокультурной специализацией? 3. Какие страны выделяются более высоким уровнем экономического развития? 4. Какие отрасли горнодобывающей и обрабатывающей промышленности получили развитие в странах региона? 5. Какие особенности аграрного строя стран Латинской Америки мешают развитию сельского хозяйства и решению продовольственной проблемы? План – конспект урока по географии в 11 классе. Тема: «Общая характеристика Латинской Америки». Тип урока – проблемно-диалогический. Цель – сформировать представление о Латинской Америке как регионе развивающегося мира. Задачи: 1. Определить, что является основным в политическом и экономическом положении Латинской Америки. 2. Показать социально-экономический уровень развития стран региона. 3. Оценить природно-ресурсный потенциал для развития экономики Латинской Америки. 4. Продолжить формирование географических умений: анализировать картографические и статистические материалы, составлять схемы, давать краткую характеристику отраслям; общеучебных умений: сравнивать и обобщать, слушать и рецензировать. 5. Закреплять навыки коллективной работы, умение оформлять ответы отдельных учеников в виде единого ответа. Оборудование: настенная карта Латинской Америки, мультимедиа презентация по теме, атласы. Ход урока. Этапы урока Создание проблемн ой ситуации Учитель В течение года в курсе Региональной географии мира вы изучили все регионы политической карты мира и сегодня мы приступаем к изучению последнего региона «Латинская Америка». Регион занимает не только материк Южная Америка, но и южную часть Северной Америки. Как вы думаете, почему? Формули -Какой у вас возникает вопрос? рование -Что нам сегодня предстоит проблемы выяснить? Ученики Доска и оборудование Перечисляют регионы Карта Лат. Америки мира с показом на Слайд карте. Есть отличия по уровню развития (и др. предположения). Почему регион занимает такое ГП? Почему регион называется Латинская Америка? К какому типу по уровню экономичес. развития относится? Основной вопрос запи сывается под темой: Что объединяет страны Латинской Америки в отдельный регион? Выдвигают свои От вопроса стрелками версии: уровень ключевые слова версий. развития хозяйства, история освоения и др Выдвиже ние гипотез Какие у вас есть предположения Актуализ ация знаний Что мы уже знаем о Латинской Америке? Развивающийся регион, колонизированный европейцами, богатый ресурсами, с быстро растущим населением Планиров ание деятельно сти -Что нужно узнать, чтобы ответить на главный вопрос? Определяют, каких знаний не хватает. Открытие Задания по группам №1,2,3,4 согласно плану действий по нового карточкам. знания Применен ие нового знания Используя приобретенные сегодня знания, предложите пути решения противоречий для дальнейшего успешного развития стран Латинской Америки. Итог урока: Вывод по проблеме - Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Какие версии подтвердились? Оцениван ие. Работу выступающих оценивает учитель. Домашне е задание. Запишите дом. задание – тема 10 параграф 1, подготовить сообщения о странах Лат. Америки Выполняют задания (5-10 мин.), отвечают на вопросы один или несколько учеников (5 мин.) от группы, фиксируя выводы на доске. План действий: 1.Оценить ЭГП. 2.Изучить природные ресурсы. 3.Население. 4.Развитие хозяйства. 5. Выявить общие черты и противоречия 1.слайд № 2.слайд № 3.слайд № 4.слайд № Каждая группа предлагает решение по своей проблеме Лат.Америка – регион Вывод на доске. развивающегося мира Слайд богатый природными ресурсами, с общими чертами колонизации, населения и хозяйства противоречиями развития. Работа каждого оценивается участниками групп Запись д/з в дневник. Запись д/з на доске.