Муниципальное общеобразовательное учреждение «Усть-Абаканская средняя общеобразовательная школа №1» Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов "Мой лучший урок" по естественно-научному направлению 2011-2012 учебный год Урок экономики в 7 классе Тема: организация производства. Менеджмент. Автор-составитель: Лукьянова Ирина Олеговна учитель географии и экономики первой квалификационной категории пгт Усть-Абакан 2012 год Урок экономики в 7 классе Тема: организация производства. Менеджмент. Цели урока: формирование у учащихся понятия о научно-технической революции, прогрессе, менеджере, предпринимательстве. Задачи урока: 1. познакомить учащихся с понятиями научно-технической революции, прогрессе, менеджере, показать учащимся практическую значимость разделения труда и специализации при производстве товара; 2. сформировать умение анализировать происходящие ситуации и правильно на них реагировать; 3. развить у учащихся умение прогнозировать экономические и социальные последствия принимаемых решений; 4. развить у учащихся умение работать в группах; 5. продолжить формирование экономической компетентности учащихся; 6. работа над понятийным аппаратом. Оборудование: презентация в Power Point, учебники, таблички с названием групп, бумага, ножницы, степлер, нитки, иголка, карандаш, линейка. Ход урока. 1. Организационный момент (2-3 минуты) 2. Постановка целей, задач урока. (3 минуты) Сегодня мы поговорим о том, что способствует развитию человеческой жизни, как мысль человека движется вперед, что помогает организовать производство благ. Поэтому мы разбились на три группы. 3. Работа в группах (10 минут) - Сначала каждая группа представит себя энтузиастами по созданию предприятия: На первом столе надпись - «Канцелярская мастерская Чуринъ и Ко». На столе лежат листы бумаги, иголки, нитки. Второй стол с надписью - «Фабрика Ильи Шилова». На столе, кроме листов бумаги, ниток и иголок лежат ножницы. Третий стол с названием ЗАО «Восход». На нем лежат степлеры, канцелярские ножи, ножницы, карандаши, линейки, бумага. -Вы должны производить записные книжки. Для этого, стандартный лист бумаги А-4 делят на шесть равных частей и сшивают. Каждая группа работает 5 минут, по истечении которых начинается подсчет количества, анализ качества полученных готовых изделий. - Сколько записных книжек удалось изготовить каждой компании? - Отчего количество разное? - От чего зависит производительность труда? - Запишите на листочке, какие экономические ресурсы необходимо задействовать для открытия любого предприятия. (Технологии, сырье, труд работников, капитал, оборудование и т.д.) - Обратили внимание на то, что многие ресурсы повторились. Почему? 4. Знакомство с новым материалом А) 4 минуты Перед вами портреты двух изобретателей, которые занимались внедрением своих идей в производство: Андрей Николаевич Туполев и Уильям (Билл) Гейтс. Их работу в сегодняшнем мире сложно переоценить: один автор реактивного двигателя и целой группы самолетов, другой создал самую современную компьютерную операционную систему. Андрей Николаевич Туполев Уильям (Билл) Гейтс Основатель фирмы «Майкрософт», которая сегодня снабжает операционными системами большинство владельцев компьютеров в мире. Создатель свыше 100 типов самолетов и крупного предприятия, где эти самолеты производятся по сей день. Рисунок 1 Подумайте и запишите: 1 группа: какие ресурсы объединили они для производства благ (труд, технологии, капитал, металл и т.д.). 2 группа: Какие потребности удовлетворяются благодаря изобретениям. (обеспечение компьютерных операционных систем,…; развитие авиации, перемещение на большие расстояния). 3 группа: От чего (от кого) зависело развитие их дела. (поддержка государства, единомышленники,…) Б) 5 минут - Во многом функционировать наши современные предприятия могут из-за явления, называемого научно-техническая революция. - Как вы понимаете, что такое революция? - Почему называется научно-технической? Мысль человека всегда стремится вперед. Сейчас мы совершим путешествие. Девизом его будут слова инженера Джона Рескина. «Если открытое море шумит у ваших неуютных утесов, вы должны построить волнолом и создать удобную гавань; если от голода бледнеют чьи-то губы и истощается тело, вы обязаны создать машины, чтобы возделывать степи, заставить колоситься хлеба на прежде бесплодных просторах. Все это и тысячи таких же вещей мы должны делать постоянно – теперь и в будущем – в том великом хозяйстве – в мире, в котором мы живем» - Как вы понимаете эти слова? 6. 10 минут У НТР существует несколько характерных черт, которые мы с вами должны найти. Учитель приводит примеры того, насколько всеохватна НТР. - Какие сферы человеческой деятельности не захватывает НТР? - Какие географические оболочки не ощущают на себе влияния НТР? Наиболее значимые изобретения и технологии XX века. Генная инженерия Интернет Клонирование млекопитающих Атомная энергетика Лазеры Компьютерная виртуальная реальность Мобильная телефонная связь Нанотехнологии Томография Телевидение Шариковая ручка Застежка «молния» Ксерокс Акваланг Рисунок 2 - Каким словом можно охарактеризовать НТР? (всеохватность, универсальность). - Как можно помочь человеку, если срочно нужна кровь редкой группы? Создано вещество, способное на некоторое время заменять человеческую кровь: перфторан. Новые виды тканей способны помогать в военном деле: они меняют цвет по команде, что очень ценится в ближнем бою, специальные датчики такой одежды военных сообщают о том, кому в первую очередь требуется помощь. - Можно ли говорить о том, что НТР способствует совершенствованию только мирной жизни людей? Это и есть следующая черта: военно – техническая революция. Рисунок 3 - О чем говорит эта схема- рисунок? Это и есть следующая черта НТР: ускорение научно-технических преобразований. - Ну и, наконец, любой работодатель предъявляет к работникам некоторые требования. И самое главное? (Повышение квалификации работников.) Все вышесказанное способствует развитию производственной деятельности. - Кому в первую очередь адресуются все результаты производственной деятельности, для кого они осуществляются? 7. Работа с учебником [1] (7 минут) Даже если есть все необходимые ресурсы и технологии, кто-то должен организовать производство. Познакомьтесь с текстом учебника стр.28-30. 8. Рефлексия. (1-2 минуты) Итак, повторим отличия менеджера и предпринимателя (методика похлопаем, помашем) Рискует потерять бизнес. Связан с производством. Распоряжается прибылью. Рискует потерять работу. Полностью контролирует бизнес. Владеет предприятием. Управляет предприятием. Вкладывает свои средства в развитие предприятия. 9. Домашнее задание: напишите эссе «Мой герой». Опишите героя - менеджера из реальной жизни. Список литературы 1. Липсиц И.В. Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности: Учебник для 7-8 кл. общеобразоват. Учрежд.-8-е изд.-М.: Вита-пресс, 2006.-224с.