ИЗЛ (школьный курс)

Учебно-методическое обеспечение
Список рекомендуемой литературы
Основная литература:
 Анализ художественного произведения: Художественные
произведения в контексте творчества писателя / Под ред. М.Л.
Семаковой.-М.,1987
 Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и писательское
восприятие школьников. Л.,1974.
 Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой и
В.Г.Маранцмана.-М.,1975.
 Никифорова О.И. Психология восприятия художественной
литературы.-М.,1964.
Дополнительная литература:
 Барова Е.С. Уроки литературы в 5 классе по учебнику-хрестоматии





«Шаг за горизонт». М.,2000.
Барова Е.С. Уроки литературы в 6 классе по учебнику-хрестоматии
«Год после детства». М.,2002.
Барова Е.С. Уроки литературы в 7 классе по учебнику «Путь к станции
«Я». М.,2000.
Михальская Н.П.,Ковалева О.В. Зарубежная литература 8-9
класс.М.,2005.
Муравьёва Н.И. . Зарубежная литература.Пособие для
учащихся.М.,1963.
Трапезникова Н. Зарубежная литература в средней школе.К.,1982
Литература по темам практических занятий.
Эдгар По
 Ален Г. Эдгар По. М.,1984 /ЖЗЛ/
 Ковалёв Ю.В. Эдгар Аллан По. Новеллист и поэт. Л.,1984
Джек Лондон
 Стоун Моряк в седле. Биография Дж.Лондона.,М.,1986
Вильям Шекспир
 Аникст А.А. Творчество Шекспира. М.,1964
 Левин Ю. Д. Шекспир и русская литература XIX века. Л.,1988.
 Холлидей Ф. Шекспир и его мир. М.,1986
Дж.Байрон
 Великий романтик.Байрон и мировая литература М.,1991
 Зверев А.М. Звезды падучей пламень.Жизнь и поэзия Байрона. М.,1988
 Чавчанидзе Д.Л. Байрон и русские поэты // Литература в школе
1972,№5
Хемингуэй
 Анастасьев Н. Творчество Хемингуэя. М.,1981
 Грибанов Б. Хемингуэй:герой и время. М.,1980
1.Введение.
1.1 Цели и задачи дисциплины
Курс «Научные основы школьного курса зарубежной литературы»
предназначен для методической подготовки к преподаванию литературы в
средней школе студентов английского отделения по специальности 021700
(031001 по ОКСО) филология. Основное назначение данного курса состоит в
выработке методических и литературоведческих навыков и умений
студентов в условиях работы с разными возрастными группами
школьников(I группа 5-6кл., II группа 7-8кл., III группа 9-11кл.), которые
имеют ярко выраженные особенности в восприятии художественного текста.
Теоретическая часть курса предполагает знакомство студентов с этими
возрастными особенностями и определение круга литературных
произведений, которые в наибольшей степени отвечают аналитическим
возможностям школьников конкретной возрастной группы. Кроме того, в
рамках данного курса студенты будут ознакомлены с основными понятиями
теории литературы и основополагающими принципами методики
преподавания литературы в средней школе.
Практическая часть курса (10 часов) предназначена, для того чтобы
студенты могли закрепить теоретические знания на анализе конкретных
литературных произведений, ориентируя и адаптируя его на школьника
определенной возрастной группы. В данной части курса представлены
сведения по теории литературы (например, портрет, пейзаж, литературный
герой, композиция, сюжет, романтизм и т.д.), изучение и применение
которых позволит как студентам, так и школьникам глубже разобраться в
явлениях искусства и жизни.
Одним из критериев отбора художественных текстов для анализа стали
возрастные особенности школьников: для учащихся I группы включены
произведения приключенческого, детективного и анималистического жанров,
что обусловлено устойчивым интересом младших школьников к такому виду
литературы. Для учащихся II группы подобраны произведения, где в
центре внимания оказываются переживания героев, их взаимоотношения,
сложные чувства, так как именно в этом возрасте книга становится
средством, помогающим разобраться в себе, оценить качества личности.
Более серьёзные тексты адресованы старшеклассникам, когда их интерес к
искусству становится глубоким и устойчивым, когда они могут оценить
эстетическую ценность произведения.
Разнообразные формы, методы и приёмы (например, лекции,
комментированное чтение, беседы, диспуты, инсценирование, литературные
переводы и т.д.), используемые на практических занятиях, помогут
студентам овладеть методикой преподавания зарубежной литературы в
средней школе. В целом данный курс будет способствовать приобщению
студентов английского отделения филологического факультета к культуре
стран изучаемого языка, адаптировать свои знания на практике.
1.2.Требования к уровню усвоения программы
Студенты должны получить общее представление о принципах методики
преподавания зарубежной литературы в школе в соответствии с возрастными
особенностями учащихся и кругом литературного чтения, научиться
применять полученные знания на практике.
1.3.Взаимосвязь с другими дисциплинами
Курс «Научные основы школьного курса зарубежной литературы» имеет
огромное значение для филологов при изучении литературы как русской ,так
и зарубежной, приобщает к культуре стран изучаемого языка, способствует
пониманию не только традиций,но и новаторства.
2.Объём дисциплины
Виды работ
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Зачёт
Всего
Количество часов
9
9
32
Семестр
8
8
8
8
50
Итого:50
2.1.Контроль усвоения знаний.
а) текущий контроль знаний: устная и письменная проверка заданий,тесты
б) итоговый контроль: зачёт
3. Содержание дисциплины.
3.1
Теоретическая часть
1. Литературное развитие школьников
 литературные способности школьников;
 критерии литературного развития;
 периоды развития читателя-школьника:
а) младший подросток как читатель;
б) особенности литературного развития в старшем подростковом
возрасте;
в) литературное развитие старшеклассников
2.Методы и приёмы изучения литературы в школе:
 чтение и анализ литературного произведения;





виды чтение литературных произведений;
приёмы анализа литературных произведений в школе;
сопоставление литературных произведений;
устное словесное рисование;
инсценирование.
3. Изучение эпических произведений
4.Методы и приёмы работы над драмой
5. Изучение лирики
3.2..Практическая часть
Э. По.
Знакомство с личностью писателя. Понятие о литературном портрете и его
отличие от обычной биографии. Э.По-основатель приключенческого и
детективного жанров литературы.
«Золотой жук». «Законы» приключенческого жанра. Скрытый динамизм,
напряжённость рассказа. Теория литературы: фабула.
«Убийство на улице Морг». «Законы» детективного жанра. Образ
рассказчика. Композиция рассказа.
Э.Сетон-Томпсон.
Неповторимый мир писателя. Анималистический жанр литературы.
«Чинк». Друг, который никогда не предаст. Авторские иллюстрации. Теория
литературы: язык художественного произведения.
Р.Брэдбери.
Жизнь и творчество писателя. Знакомство с жанром научной фантастики.
«И грянул гром». Идея рассказа. Теория литературы: сюжет, кольцевая
композиция.
О.Генри.
Жизнь и творчество писателя.
«Последний лист». Что такое настоящий шедевр?
«Дары волхвов». «…из всех дарителей эти двое были мудрейшими…»
Теория литературы : рассказ как литературный жанр.
Д.Лондон.
Экстремальные ситуации в жизни автора и его героев.
«Любовь к жизни» Роль пейзажа. Основная идея рассказа. Теория
литературы: Литературный портрет.
В.Шекспир.
«Шекспировский» вопрос. Тема времени и любви в сонетах Шекспира.
Разные переводы сонетов и их сопоставления. Теория литературы: сонет как
жанр.
«Гамлет» - трагедия прозрения. Анализ эпизода.
Д.Байрон.
Байронический герой. Влияние Байрона на русскую поэзию. Теория
литературы: романтизм.
Э.Хемингуэй.
Жизнь и творчество писателя.
«Старик и море» - повесть-притча. Тема эстафеты поколений и преодоления
одиночества. Философский смысл повести. Теория литературы: притча.
Тематический план занятий.
№п/п
Наименование темы
Количество
часов
3
Учебн.сем
естр
8
1
Литературное развитие школьников
2
Методы и приёмы изучения литературы
в школе
2
8
3
Изучение эпических произведений
1
8
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Методы и приёмы работы над драмой
Изучение лирики
Э. По.
Э.Сетон-Томпсон
Р.Брэдбери
О.Генри
Д.Лондон
В.Шекспир
Д.Байрон
Э.Хемингуэй
Итого:
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
18 ч.
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
Самостоятельная работа:
 Чтение рекомендуемых для анализа произведений
 Работа с читательским дневником
Всего: 32 часа
Перечень педагогических контрольных материалов.
Вопросы к зачёту.
1. Литературное развитие школьников
2. Методы и приёмы изучения литературы в школе
3. Изучение эпических произведений
4.Методы и приёмы работы над драмой
5. Изучение лирики
6. Э.По-основатель приключенческого и детективного жанров
литературы. «Законы» приключенческого жанра. «Законы» детективного
жанра.
7. Э.Сетон-Томпсон. Анималистический жанр литературы.
8. Р. Брэдбери. Знакомство с жанром научной фантастики.
9. О.Генри. Рассказ как литературный жанр.
10. Д.Лондон. Роль пейзажа.
11. В. Шекспир. Тема времени и любви в сонетах Шекспира.
12. Д.Байрон. Байронический герой.
13. Э.Хемингуэй. Философский смысл повести.
14. Теория литературы ( портрет, пейзаж, литературный герой,
композиция, сюжет, романтизм )