Тема № 5. Уроки Водяши. 4 класс

4 класс
Тема 5. Уроки Водяши (6 часов)
Цель: Узнать рациональные способы использования горячей
научиться экономно расходовать горячую воду
1. Рекомендации по проведению занятий
воды,
2. Справочный материал для учителя
Путь горячей воды в наш дом
Понятие о геотермальных источниках
В ядре Земли максимальная температура достигает 4 000 * С. Земля
непрерывно отдает теплоту, которая восполняется за счёт распада
радиоактивных элементов. Выход теплоты через твердые породы суши и
океанского дна происходит за счёт теплопроводности и реже – с потоками
расплавленной магмы при извержении вулканов, с потоками воды горячих
ключей и гейзеров.
В горных районах на поверхность Земли выходят источники с горячей
водой. Это вода бьёт из-под земли, как фонтан. Такое явление называется
гейзером. Геотермальными называются выделяющиеся из недр Земли воды с
температурой выше 20 * С. Во многих случаях они имеют температуру от 40
* С до 100 * С.
Термальные воды широко применяются для отопления и горячего
водоснабжения в ряде стран: Исландии, Австралии, Новой Зеландии, Италии.
Столица Исландии Рейкьявик почти полностью обогревается теплотой
подземных вод.
В Новой Зеландии, Италии, США работают геотермальные
электростанции. Теплота из недр Земли на этих станциях поступает с паром,
извлекаемым через пробуренные скважины или естественные трещины и
расщелины. Со временем давление и температура в скважине падают,
поверхность вокруг неё на площади в 6 кв.км оседает, производительность
убывает. Чтобы предотвратить этот процесс, под под высоким давлением
должна закачиваться вода, что связано с риском возникновения
землетрясений.
Геотермальные воды с температурой 20-440 * С используются для
лечебных целей, а с температурой 40-60 * С для выращивания растений в
парниках. Так в России на Камчатке используют геотермальные воды для
обогрева парников, в которых выращивают помидоры и огурцы.
Воды, с температурой 100 * С и выше используют для строительства
электростанций для выработки электрического тока. Поскольку для
получения электрической энергии на геотермальных электростанциях
используется даровое тепло Земли, они вырабатывают более дешёвую
энергии.
Температурные условия недр территории Беларуси изучены
недостаточно. По предварительным данным, наиболее благоприятные
условия для образования термальных вод имеются в Припятской впадине.
Температура воды на устье скважин составляет 35-50 * С.Относительно
низкая температура вод, большая вода залегания (2000-3000м), их высокая
минерализация не позволяют в настоящее время рассматривать термальные
воды в качестве заслуживающего внимания источника энергии.
Правила экономии воды
1.Установи счетчики воды, что повысит контроль за расходом воды и
сэкономит деньги.
2. Закрывайте кран, если не ипользуете воду. Помните: за 1 мин. Из
открытого крана выливается 12-20 л воды.
3. Закрывайте кран, когда вы чистите зубы и пользуйтесь стаканом для
полоскания рта.
4. Выключайте воду, когда вы разговариваете по телефону.
5. Немедленно ремонтируйте протекающие краны.
6. Мойте посуду не под струёй воды, а в раковине, закрыв отверстие
пробкой.
7. Мойте машину, используя для этой цели ведро, а не шланг. На
сервисных станциях расход воды составляет примерно по 300 л на
машину (30 десятилитровых ведер).
8. Экономно расходуйте воду в ванной комнате. Принятие ванны один раз
забирает обычно до 150 л воды, а 5 минут под душем обойдутся вам в 50
л воды.
9. Производите стирку в стиральной машине в один строго определенный
день недели.
10. При покупке стиральных машин и посудомоечных аппаратов
выбирайте те из них, которые обладают энерго- и водосберегающими
характеристиками.
11. Замените душевые головки на водосберегающие.
12. Установите смывные бачки рационального объема (4-6 л ) или
двойного слива (3,6 л)
14. Снизьте избыточное давление в системах холодного и горячего
водоснабжения.
Учет потребления горячей воды
Для нагрева воды необходимо много энергии . В большинстве
многоквартирных домов в Беларуси пользование горячей водой было почти
«бесплатным», и уровень потребления стал выше, чем в других европейских
странах. Снижение потребления является вопросом не столько технологии,
сколько осведомлённости и мотивации снижения напрасного расхода
энергии.
Горячая вода в основном используется для умывания, принятия душа и
ванны, мытья посуды, пола, а также стирки.
Кроме использования горячей воды из крана, мы греем воду при
приготовлении пищи. Большинство посудомоечных и стиральных машин
обычно самостоятельно нагревают воду с помощью электронагревателей.
Этот процесс также часто можно усовершенствовать с точки зрения
энергопотребления.
Часто тяжело менять старые привычки, но в современных условиях
необходимо контролировать потребление горячей воды и искать
возможности её экономии.
Одним из способов экономить горячую воду является уменьшение либо
струи воды, либо её температуры. Важно не допускать того, чтобы вода
лилась понапрасну и своевременно чинить протекающие краны. При мытье
большого количества посуды под струей горячей воды расходуется очень
много энергии.
При чистке зубов нельзя оставлять воду включённой. Для короткого
душа расходуется гораздо меньше воды, чем для наполнения ванны. Но и
душ может быть усовершенствован. Специальные энергосберегающие
душевые насадки потребляют менее 10 л / мин., предоставляя при этом
комфортный душ.
При приготовлении пищи размер кастрюли должен соответствовать
размерам источника тепла и количеству приготовляемой пищи. Кроме того,
важно не использовать больше воды, чем необходимо, и уменьшать потери
энергии, закрывая кастрюлю крышкой.
3. Практический материал к занятиям
Стихотворение
Что главнее для природы?
Ну, конечно, это воды!
Есть моря и океаны,
Изморозь, роса, туманы,
Иней есть, есть облака,
Есть озера, есть река,
Капли есть, и дождь, и град,
Ливень есть, есть водопад,
Лед, снежинки, есть шуга,
Есть пурга и есть снега,
Есть колодцы и есть тучи,
Есть источник и есть ключик,
Есть болота, есть пруды,
Есть каналы для воды,
И поземка тоже есть –
Всей воды не перечесть.
3.2 Задачи на исчисление расхода горячей воды
1. За 1 минуту из закрытого неисправного крана вытекает 10 капель воды.
Сколько капель воды можно собрать за 1 час?
2. За год из закрытого неисправного крана вытекает 2000 л воды.
Сколько литров воды вытечет за один месяц?
3. Опытным путем посчитайте, сколько литров горячей воды ваша семья
использует в сутки?
4. Сколько литров воды используется вашей семьёй за неделю?
5. Сколько литров воды используется вашей семьёй за месяц?
6. Составьте рейтинг класса по использованию горячей воды.
7. Какую экономию горячей воды вы получили, применив правила
водопотребления?
3.3 Материалы к занятию «Необходимость и способы
рационального использования горячей воды»
1. Целеполагание. Размышление об объеме водных ресурсов на планете
Земля (работа с глобусом). Фантазирование на тему «Планета Вода»
2.Постановка проблемы
а) Чтение стихотворения о воде цепочкой (каждому ученику дается
пронумерованная карточка с одной строкой, ребенок читает свою строку и
помещает ее на доске).
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
И сосулькой замерзает
В лес туманом заползает.
Ледником в горах зовется.
Лентой серебристой вьется.
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Растворяет сахар в чае
Мы ее не замечаем.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда.
Б) Эвристическая беседа.
- Согласны ли вы с утверждением о том, что воды много?
- Представьте, что это яблоко – наша планета. Суша занимает 1/3 часть, 2/3
части – это вода.
- Если воды так много, хватит ли ее всем? (Нет. Не вся вода пригодна
для использования).
В) Решение задачи.
Представьте себе, что вся вода собрана в этой емкости (1000 мл). Пресной
воды лишь 2/100 части всех запасов, причем ¾ части приходится на ледники
Арктики и Антарктики. Сколько пресной воды остается для использования?
Решение задачи сопровождается показом результатов этих подсчетов на
емкости с водой. У ребят появляется конкретный зрительный образ
соотношения всей имеющейся воды и небольшой части ее, пригодной для
использования.
Делается вывод о необходимости рационального использования воды.
3.Поиск путей решения проблемы рационального использования воды
А) Чтение стихотворения с учеником:
Воду, водицу, водичку мы любим,
Кран повернем – и литрами губим.
Знай, экономя водицу-сестрицу,
Ты дашь возможность потомкам напиться.
Б) Деловая игра «НИИ воды»
Учащимся предлагается стать сотрудниками научных лабораторий в
научно-исследовательском институте Воды. Детям предоставляется
возможность самостоятельно найти способы рационального использования
воды. Для этого необходимо разделиться на три группы- лаборатории
I – Лаборатория «Статистическая»
II – Лаборатория «Исследовательская»
III – Лаборатория «Проектная»
Задания для работы лабораторий
Лаборатория «Статистическая»
- Рассчитайте, какое количество воды расходует семья из 4-х человек за
месяц.
- Сколько при этом затрачивается средств из семейного бюджета на
оплату?
- Как можно сократить потребление воды и сэкономить семейный
бюджет?
Справочная информация.
В день на одного человека расходуется воды:
Душ
30-50л
Стирка
20-40л
Гигиена тела
10-20л
Туалет
20-40л
Мытье посуды
4-8л
Уборка квартиры
5-10л
Питье, приготовление пищи
4-8л
Принятие ванны
200л
Лаборатория «Исследовательская»
Детям раздаются характеристики водопотребления различных насадок
на краны, душевых головок, стиральных машин. Путем сравнения делается
вывод о преимуществе водосберегающих бытовых приборов. Данные
заносятся в таблицу.
Лаборатория «Проектная»
Разработайте и представьте проект дома, в котором учитывается
рациональное использование воды
Этапы деловой игры:
1. Самостоятельная работа в группах-лабораториях.
2.Обсуждение результатов работы на «заседании научного совета». На
заседании научного совета представители от каждой лаборатории выступают
с результатами своих исследований и выводами.
3.Выработка рекомендаций по рациональному использованию горячей
воды.
4. Практические рекомендации по проблеме.
1) Чтение стихов учащимися
Чаще, дети, мойтесь в душе –
Всей планете будет лучше!
В ванной мыться нет нужды,
Там большой расход воды.
Термос нас не удивит,
Что водичку нам хранит.
Горячую, холодную,
Ко всему пригодную.
2) Составление листовки-обращения к родителям «Пусть всегда
буду я».
3) Составление сказки «Капелька учит экономить энергию».
3.5 Игра «Если бы я был Водой»
Учащимся предлагается идентифицировать себя с водой и завершить фразу:
«Если бы я был…».
Примерные ответы детей:
1. Я бы сделал много хорошего
2. Я бы поливал цветы и другие растения
3. Я бы помогал кораблям переправлять грузы
4. Я бы превратился в озеро (океан, море) и пригласил жить к себе
растения и животных
5. Я бы делал электричество
6. Я бы напои всех, кто хочет пить.
7. Я бы попросил людей, чтобы они меня берегли
3.6 Игра «Интервью»
Из числа учащихся выбираются корреспонденты и собеседники. В
качестве собеседников могут быть избраны Водяша, Горячая Вода, Рыбка
из загрязненного водоема и т.п. Корреспонденты задают вопросы, которые
помогут учащимся осмыслить свою причастность к решению проблем
нашей планеты.
3.7 Материалы к занятию по теме «Путь горячей воды в наш дом»
.
1). Погружение в тему.
А) Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу.
(вода)
Б) Повторение о свойствах воды.
В) Целеполагание:
- Какое слово противоположное слову холодная?
( теплая, горячая, жаркая)
- Правильно. Вот тема урока сегодня и будет…(вывешивается название
на доске или открывается написанное)
– Теперь подумайте, для чего в нашем доме нужна горячая вода.
(душ, стирка, принятие ванны, мытье посуды, для питья, отопительные
батареи…)
2. Рассказ учителя по теме занятия с использованием схемы-рисунка
Водопроводная сеть похожа на кровеносную систему. Насосы водной
станции – это сердце, которое день и ночь гоняет воду по артериям –
водопроводам. По ним она поступает в котельную, где нагревается мазутом,
газом или другим топливом. Дальше вода поступает в городскую
водопроводную сеть.
Весь город окутан паутиной подземных труб. К подземным трубам
присоединяются вделанные в стены домов тонкие вертикальные трубы. Под
давлением, которое создают насосы, вода сама поднимается по трубам.
Трубы, проложенные в стенах домов, соединены с кранами раковин и ванн.
Вы открываете кран, и из него бежит струя горячей воды.
3. Гостиная «У Водяши»
А) Советы от Водяши:
Вода – это наше богатство, ее надо беречь.
Бережливым будь с водой!
Шевельни своей рукой.
И, как только воду взял,
Хорошенько кран закрой.
- За одну минуту из одного неплотно закрытого крана вытекает 110
капель воды. В сутки это составляет 15 л. воды.
- Чтобы удлинить срок службы крана, старайся отворачивать и
заворачивать его плавно, без резких движений, не прилагай слишком
больших усилий.
- Если кран вышел из строя, ремонт его можно выполнить
самостоятельно. Из куска толстой резины не трудно изготовить новую
прокладку по размеру старой и заменить её.
- Чтобы удлинить срок службы новой прокладки и избежать
неприятного гудения крана, надо сделать прокладку в виде конуса, т.е.
срезать и сточить края по окружности со стороны, перекрывающей воду.
Б) Встреча гостей. В гости к Водяше пришёл Электроша.
- Беседа о водонагревательных приборах (электрочайник,
кипятильник, кофеварка);
-Повторение правил пользования электроприборами:
1. Включать можно только те электроприборы, которыми тебя научили
пользоваться.
2. Нельзя прикасаться к электроприборам мокрыми руками.
3.Пользоваться можно только исправными электроприборами.
4.При появлении дыма, треска, искр электроприбор надо выключить из
розетки.
5.Обязательно скажи о неисправности родителям.
В) Чаепитие (чай из лекарственных трав)
3.5 Тест
1. Что повысит контроль за расходом воды и сэкономит ваши деньги?
А) счетчики учета воды
Б) отказ от употребления воды
2. Как правильно использовать воду при чистке зубов?
А) налить воды в стакан и закрыть кран
Б) чистить зубы, не выключая крана
3. Где экономнее мыться?
А) Под душем
Б) Принимать ванну
4. Как сэкономить воду при мытье посуды?
А) мыть посуду под струей воды
Б) Мыть посуду в специальной емкости, наполненной водой.
3.6 Физкульминутки
Доктор-доктор, как нам быть:
Уши мыть или не мыть?
Если мыть, то как нам быть:
Часто мыть или пореже?
Отвечает доктор гневно:
Еже-еже-ежедневно!!!
Дядя Степа утром рано
Быстро вскакивал с дивана,
Окна настежь открывал,
Душ холодный принимал.
Чистить зубы дядя Степа
Никогда не забывал.
Умываемся мы чисто,
Вытираемся мы быстро.
Мы опрятны, аккуратны –
Всем смотреть на нас приятно.
Замарашка рук не мыл,
Месяц в баню не ходил.
Сколько грязи, разных ссадин!
-В уши лук ему посадим,
Репу – на ладошки,
На щеках – картошку,
На носу морковь взойдет –
Будет целый огород!