У р о к м а т е... ПРИБАВЛЕНИЕ ЧИСЛА 1 Цели деятельности педагога:

Урок математики
ПРИБАВЛЕНИЕ ЧИСЛА 1
Цели деятельности педагога: создать условия для знакомства обучающихся
со случаями сложения, в которых второе слагаемое равно 1; научить выполнять
сложение вида  + 1; продолжить формирование умений выделять
геометрические фигуры на чертеже; развивать умение анализировать и
обобщать.
Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные
действия):
Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда,
определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить
изменения в решение задания.
Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения
заданий и вычислений; подводить под понятие (формулировать правило) на
основе выделения существенных признаков; осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий, используя справочные
материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы
мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).
Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать
вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему
решению, работая в группе; участвовать в коллективном обсуждении учебной
проблемы.
Личностные: определять и высказывать под руководством педагога самые
простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы).
Сценарий урока
I.
Организационный момент.
Создание перед началом урока праздничного настроения. Звучит музыка. На
доске вывешено изображение «солнышка», закрытого «тучами».
- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте с ними
поздороваемся.
Дети приветствуют гостей.
Отгадайте загадку:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все … (солнце)
- На улице пасмурно, холодно. Но мы в состоянии создать себе солнечное
настроение. Чтобы разогнать тучи и освободить солнце, надо порадовать себя,
учителя и гостей знаниями, включить воображение.
II.
Устный счет.
- А сейчас всё внимание на доску.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Задания на развитие внимания, памяти, логического мышления и умения
анализировать.
1. Задание (слайд 2)
- Какого овоща не хватает?
2. задание (слайд 3)
- Каких фруктов и сколько не хватает?
3. Состав чисел. (слайд 4, 5,6,7)
- Давайте вспомним состав чисел 2,3,4,5.
- Чему учимся на уроках математики? ( писать числа, считать предметы,
находить значение суммы)
- Какое математическое действие мы с вами изучили? ( сложение)
- Как называются числа при сложении? (1 слагаемое, 2 слагаемое, значение
суммы)
III. Сообщение темы урока. (слайд 8 )
– Рассмотрите эту сумму 4 +1 =5
- Сколько слагаемых?(2)
- Назовите первое слагаемое? (4)
- Кто согласен, поднимите руку.
- Назовите второе слагаемое? (1)
- Назовите значение суммы?(5)
- Рассмотрите суммы (Слайд 9 )
1+1
2+1
3+1
4+1
- Сравните эти суммы, чем похожи? (2-е слагаемое равно одному)
- Как думаете, чему будем учиться на уроке? ( будем учиться прибавлять число
1)
- Молодцы, ребята. Вы сами определили, чем будем заниматься на уроке.
– Сегодня на уроке рассмотрим суммы, в которых второе слагаемое равно
одному.
III.
Изучение нового материала.
Работа с учебником ст. 65, работа с печатной тетрадью стр. 69
- Чтобы научиться прибавлять число 1 , надо открыть учебник на странице
65,печатную тетрадь на стр. 69.
З а д а н и е № 1.
– Прочитайте в учебнике математические записи. Как называются эти
математические записи? (Это суммы.)
– Как называется первое число в каждой сумме? (Первое слагаемое.)
– Как называется второе число в каждой сумме? (Второе слагаемое.)
( На доске написать примеры из учебника задание № 1)
1+3=4
2+1=3
1+1=2
4+1=5
3+2=5
3+1=5
2+2=4
0 + 1 =1
4+0=4
- Надя, иди к доске и подчеркни мне суммы в которых второе слагаемое равно
1.
- Прочитайте мне эти суммы. ( 1-е слагаемое …, 2-е слагаемое …)
- Что делали? (выбирали суммы, в которых второе слагаемое равно 1)
- Для чего? (учимся прибавлять число 1)
- Сколько сумм получилось? (5)
- А можем ли мы найти значения этих сумм? (да)
- Откройте печатные тетради на странице 69, задание 1
Сейчас мы должны, записать недостающие
числа в пустые клеточки.
Используем демонстрационный материал.
0+1=1 Сколько бусинок было? (0) Добавили 1. Сколько стало? (1)
1+1=2
2+1=3
3+1=4
4+1=5
В каждой сумме сравним значение суммы с первым слагаемым. (слайд 12)
- Какое второе слагаемое ? (1)
- Какой вывод можно сделать?(прибавляем 1 к числу и получаем следующее
число при счете)
- Результатом сложения данного числа с числом 1 будет число, следующее по
счету сразу за данным. (слайд 13)
Физкультминутка
А теперь мы отдохнем.
Физкультминутку проведем
Учащиеся выполняют движения.
IV.
Работа с учебником ст. 57, работа с печатной тетрадью стр. 69
Регулятивные УУД: осознавать необходимость осуществлять контроль по
результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя;
отличать верно выполненное задание от неверного.
- Внимание на доску. (слайды14,15 )
– Рассмотрите рисунки. Какие геометрические фигуры здесь изображены?
- Какой из этих рисунков подходит к сумме?
- Давайте вернёмся к нашему учебнику на стр. 69 , задание
№2
- Рассмотрите рисунки. Какие геометрические фигуры здесь изображены?
– Объясните как вы понимаете: «Увеличь данное число на 1». (Увеличить
число на 1 означает, что надо прибавить 1, т.е. получить следующее число)
– Выполните это задание для числа фигур, изображенных на рисунке, в
печатных тетрадях на странице 69, задание 2. Сделайте соответствующие
записи для каждого рисунка самостоятельно.
4+1=5
2+1=3
3+1=4
1+1=2
- А сейчас давайте проверим, правильно ли вы увеличили каждое число на 1
(слайд 16 )
- Ребята, какой вывод мы можем сделать?
В ы в о д: прибавляя число 1, в ответе мы получаем следующее число за
числом, которое увеличивали. (слайд 17)
- Ребята, я нечаянно рассыпала цветочки, помогите мне их собрать.
- К 1 прибавляем 1. Сколько получится? (2),
- К 2 прибавляем 1. Сколько получится? (3),
-К 3 прибавляем 1. Сколько получится? (4),.
- Что мы сейчас делали? Прибавляли 1 к числу и получали следующее число
при счёте.
V. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. (слайд 18)
- Наше солнышко улыбается, давайте вспомним, какие «тучки» мы сегодня
«разогнали» на уроке: Чему учились на уроке?? (прибавлять число 1)
-Как называется действие, в результате которого числа увеличиваются?
(сложение)
-Что получим, если к числу прибавить 1? (следующее число)
- Посмотрите на доску. Чего не достаёт нашему солнышку? (лучей)
-Оцените свою работу с помощью лучиков, лежащих у вас на партах, и наклейте
выбранные вами лучи на наше солнышко.
( Дети выбирают цвет лучика и приклеивают его на солнышко: жёлтый –
отлично работал, оранжевый – хорошо, красный – цвет опасности – «мог бы
работать лучше»)
- Спасибо всем за урок.