Образовательная область «Здоровье - Центр

Справка самообследования
работы муниципального бюджетного
дошкольного образовательного
учреждения муниципального образования
город Краснодар
«Центр развития ребенка –
детский сад №23 «Вишенка»
за 2013 – 2014 учебный год
СПРАВКА САМООБСЛЕДОВАНИЯ
работы муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения муниципального образования
город Краснодар
«Центр развития ребенка – детский сад № 23 «Вишенка»
за 2013 – 2014 учебный год
1.Охрана жизни и здоровья детей
Одним из главных направлений работы ДОУ является обеспечение
благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
Подводя итоги оздоровительно-профилактической работы ДОУ за
2013-2014 учебный год, следует отметить, что она строилась с учетом
физического развития и имеющихся отклонений в состоянии здоровья детей,
на основе мониторинга состояния здоровья и уровня физической
подготовленности детей. Для решения оздоровительной, коррекционнообразовательной и воспитательной задач использовались гигиенические
факторы, естественные силы природы, физические упражнения.
Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания
занимали различные формы активного отдыха: спортивные досуги,
праздники, дни и недели здоровья. Педагогами МБДОУ проводились
спортивные праздники и развлечения, система закаливающих мероприятий,
которые осуществлялись круглый год, но их вид и методика менялись в
зависимости от времени года:
* Гимнастика пробуждения (в постели);
* Хождение по «пуговичному» коврику;
* Пробежки по дорожкам препятствий;
* Оздоровительный бег;
* Дыхательная гимнастика;
* Гимнастика для глаз;
* Хождение босиком (летом).
Ежемесячно заведующим ДОУ проводился анализ посещаемости и
заболеваемости детей. Результаты анализа и возможные причины
заболеваний обсуждались на педагогических часах с воспитателями,
принимались меры по устранению выявленных причин заболеваемости,
зависящих от дошкольного учреждения.
Благодаря слаженной работе всего коллектива, снизились показатели
заболеваемости детей:
Заболеваемость
2010 -2011
ОРЗ
С/О
256
66
2011-2012
ПРОПУ
ЩЕНО
72
ОРЗ
238
С/О
63
2012-2013
ПРОПУ
ЩЕНО
56
ОРЗ
232
С/О
59
2013-2014
ПРОПУ
ЩЕНО
78
ОРЗ
С/О
228
66
ПРОПУ
ЩЕНО
80
В ходе комплексной оценки состояния здоровья детей проведено
распределение их по группам здоровья.
2010 -2011
1
2
49% 44%
3
3%
Группа здоровья %
2011 -2012
2012-2013
1
2
3
1
2
3
50%
44%
4%
52%
46%
7%
2013-2014
1
2
3
54%
45%
7%
Проанализировав распределение детей по группам здоровья, можно
сделать вывод, что количество детей в первой и второй группах колеблется и
имеет тенденцию к увеличению, а в группах 3 – такое же, как и в прошлом
году, детей группы 4 – нет. Медицинское обслуживание детей
осуществлялось специалистами «Центра охраны здоровья обучающихся и
воспитанников Западного округа города Краснодара», врачом и медицинской
сестрой «МУЗ «Детской городской поликлиникой № 5».
В дошкольном учреждении организована система работы по
осуществлению преемственности в создании оптимальных условий,
обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья
детей, сохранение и поддержание их индивидуальности. Функционирует
музыкально-спортивный зал, оборудованный согласно СанПиН2.4.1.3049 -13,
оборудование подобрано с учетом возрастных и физических особенностей
детей. Имеется спортивная площадка для проведения физкультурных и
оздоровительных мероприятий. На спортивной площадке имеется спортивноигровое оборудование для организации двигательной активности
воспитанников (беговая дорожка, яма для прыжков в длину, волейбольная и
баскетбольная площадка).
Для охраны и укрепления здоровья детей имеются специальные
помещения: медицинский кабинет, медицинский изолятор. Для
коррекционно-развивающей работы: кабинет учителя-логопеда, педагогапсихолога.
Проводится консультирование родителей по вопросам оздоровления детей
правильного закаливания врачом Сурковой Л.Л., и медицинской сестрой
Родионовой И.В. За год проведены разнообразные формы работы с
родителями:
Консультации по темам:
- «О здоровья всерьез»
- «Советы от Неболейки»
- «Воспитание здорового ребёнка»
- «Как повысит иммунитет»
- «Если ребёнок боится стоматолога»
- «Как сохранить зрение ребёнка»
- «Витамины»
- «Первая помощь пи попадании в организм инородного тела»
Питание детей в ДОУ сбалансировано и осуществлялось в соответствии с
нормативными документами. Дети получали достаточное количество белков,
жиров, углеводов, овощей, фруктов. В ДОУ предъявлялись высокие
требования к организации питания детей: это в первую очередь разнообразие
изготавливаемых блюд, правильная кулинарная обработка, эстетичность
оформления, хорошие вкусовые качества, объём принимаемой пищи
соответственно возрасту детей, строгое соблюдение режима питания.
Проводилась работа психолого-медико-педагогической комиссии,
которая являлась одной из форм индивидуального похода к развитию и
оздоровления ребенка. Комиссия создана с целью обеспечения диагностикокоррекционного, психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка
исходя из реальных возможностей нашего учреждения. Уровень развития
ребенка прослеживался в течение всего учебного года. В начале учебного
года приглашались родители на заседание комиссии. Задача комиссии
показать родителям существующие проблемы и успехи в развитии ребенка,
помочь наметить пути своевременной коррекции.
Совместная работа специалистов ПМПк и семьи позволила разработать
индивидуальный, образовательный и оздоровительный маршрут развития
ребенка.
Понимая, что родители наши помощники, мы привлекали их к участию в
физкультурно-оздоровительной
работе.
Совместное
проведение
физкультурных праздников и развлечений, олимпиад сблизило семью и
дошкольное учреждение.
В ДОУ соблюдаются правила пожарной безопасности и требования по
охране жизни и здоровья детей.
2.Создание предметно - развивающей среды
В дошкольном учреждение созданы благоприятные условия для
всестороннего развития дошкольников. Предметно-развивающая среда,
организованная педагогами служит интересам и потребностям детей, а её
элементы - оборудование, игры, игрушки, дидактический материал развитию ребёнка. В группах организованы центры:
- Центр музыки;
- Центр прикладного искусства;
- Центр театра;
- Центр конструирования;
- Центр чтения (центр развития речи);
-Центр познания (естественнонаучный центр, уголок природы, минилаборатории, логико-математический;
- Центр здоровья;
- Центр «Каш край».
Развивающая среда в ДОУ выступает не только условием творческого
саморазвития личности ребенка, фактором оздоровления, но и показателем
профессионализма педагогов. Все базисные компоненты развивающей
предметной среды дошкольного учреждения включают оптимальные условия
для полноценного физического, эстетического, познавательного и
социального развития детей. В дошкольном учреждение располагается:
- Музыкальный и физкультурный залы;
- Кабинет учителя - логопеда;
- Кабинет педагога - психолога;
- Медицинский (включая процедурный);
- Спортивная площадка;
- Мини музей «Кубань – моя родная».
Данные
компоненты
обеспечивают
возможность
организации
разнообразных видов детской деятельности по интересам. Создана
современная информационно - техническая база: компьютеры, система
мультимедиа, лицензионные программы Microsoft Word, электронный ящик,
ТВ, музыкальный центр, магнитофоны, проектором и экранами, видео
материалы для работы с детьми и педагогами.
Методический кабинет оснастили современной оргтехникой, наглядным и
демонстрационным материалом, большим количеством методической и
энциклопедической литературы.
Оформили в холле дошкольного учреждения уголки государственной
символики, чтобы дети знали президента своей страны, губернатора
Краснодарского края, оценили особенности той местности, где они живут,
обратили внимание на красоту и неповторимость родной земли – Кубани,
дополнили мини-музей «Кубань - моя родная» книгами, альбомами,
открытками, художественной литературой.
3.Результаты выполнения программы по всем направлениям
деятельности ДОУ
Воспитательно - образовательная работа учреждения осуществлялась
согласно программе «Программе воспитания и обучения детей в детском
саду» под редакцией М.А. Васильевой. Образовательный процесс в группах
планировался по образовательным областям, где каждая область
определялась характером взаимодействия взрослого с детьми и особой
организацией развивающего пространства.
В дошкольном учреждение использовались современные формы
организации обучения: непосредственно образовательная деятельность
организовалась по подгруппам, которые формировались в зависимости от
темпов развития, состояния здоровья и с учетом интересов и потребностей
детей.
Обеспечивался
баланс
между
образовательной
деятельностью,
регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка,
соблюдался баланс между разными видами активности детей.
В ходе анализа воспитательно-образовательной работы за 2013 - 2014
учебный год проведен мониторинг уровня усвоения детьми образовательных
областей по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под
редакцией М.А. Васильевой. Содержание Программы включает
совокупность
образовательных
областей
«Физическая
культура»,
«Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация»,
«Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное
творчество», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие
детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным
направлениям: физическому, социально-личностному, познавательноречевому и художественно-эстетическому.
1. Физическое развитие
Образовательная область «Физическая культура»
Для реализации задач физического воспитания в ДОУ первостепенное
значение уделяется закаливанию, повышению двигательной активности
детей и правильному её регулированию, использованию гигиенических
факторов и естественных сил природы, различных форм активного отдыха. В
2013-2014 учебном году в организованную деятельность дошкольников
активно включались физкультурные праздники и досуги, спортивные игры
на воздухе, неделя здоровья, которые дополняют естественную потребность
детей в движении, развивают их творческие способности.
Для работы
с детьми в зале имеется необходимое современное
оборудование: гимнастическая стенка, маты, модули. Для обогащения
двигательного опыта детей на воздухе используются самокаты, бадминтон,
баскетбольные мячи, скакалки. Во всех возрастных группах создана среда
для активизации двигательной деятельности дошкольников в течение дня «Центры здоровья», способствующие становлению ценностей здорового
образа жизни.
На физкультурной образовательной деятельности осуществляется
индивидуально-дифференцированный подход к детям: при определении
нагрузок учитывается уровень физической подготовленности и здоровья,
половые особенности. Систематически проводятся:
* утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма;
*закаливание (воздушные и солнечные ванны, хождение босиком по
дорожкам здоровья летом);
* подвижные игры на прогулке;
* физкультминутки в образовательной деятельности;
* гимнастика пробуждения;
*самостоятельная двигательная деятельность детей позволяющая снять
физическое и психическое утомление;
* медико-педагогический контроль.
Во всех возрастных группах большое внимание уделяли выработке у детей
правильной осанки. Расширяли индивидуальный двигательный опыт
ребенка, последовательно обучали движениям и двигательным действиям:
правильной, ритмичной, легкой ходьбе, бегу, умению прыгать с места и с
разбега, разным видам метания, лазанья, движений с мячами. В течение года
были проведены спортивные мероприятия:
- Неделя здоровья;
- «Олимпиада – 2014»;
- Физкультурно-музыкальное развлечение с родителями «Мама, папа и я –
спортивная семья»;
- Военно-спортивная игра: «Вперёд, мальчишки»;
- Спортивно-музыкальный праздник «Защитники Отечества ».
Во всех мероприятиях принимали участие педагоги: музыкальный
руководитель Мартиросян Е.Г., старшей группы Комарова И.В., Первышева
Л.В. и воспитатели подготовительной к школе группы Гадисова М.Д.,
Купряхина О.А.
Образовательная область «Здоровье» и «Безопасность»
Комплексный
мониторинг
формирования
у
детей
начальных
представлений о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения
показал:
* дети проявляют интерес к правилам здоровье сберегающего и безопасного
поведения;
* дети получают удовольствие в ходе выполнения простейших умений и
навыков гигиенической и двигательной культуры;
* у детей наблюдается положительный настрой на выполнение элементарных
процессов самообслуживания;
* у детей проявляется интерес к самопознанию.
Ребята старшего возраста научились переносить здоровье сберегающие
знания в жизненную повседневную практику, например в сюжетно-ролевую
игру или проблемную жизненную ситуацию, усвоили правила безопасного
поведения в быту, на улице в природе, в общении с незнакомыми людьми.
Дети имеют полные, точные представления об источниках
опасности и мерах предосторожности, понимают и аргументируют
значимость их соблюдения.
2. Социально-личностное развитие
Образовательная область «Социализация»
Работа по освоению образовательной области «Социализация»
проводилась в организованной образовательной деятельности, и
самостоятельной деятельности в интересной игровой форме. Организация
воспитателями жизненных игровых ситуаций, помогли детям освоить опыт
поведения и доброжелательное отношение к сверстникам и близким
взрослым. Это и организация сюжетно-ролевых игр, связанных с отражением
семейных отношений и элементарного профессионального взаимодействия
взрослых. И режиссерские игры, в ходе которых ребята осваивали способы
ролевого поведения: называли свою роль и общались к сверстникам по
именам игровых персонажей.
Дети старшего возраста: хорошо ориентируются в правилах культуры
поведения, владеют разными формами и способами культурного поведения;
умеют самостоятельно выдвинуть идею, план действий, умеют действовать в
соответствии с планом, исправлять ошибки, оценивать свою деятельность,
отношения к указаниям взрослого.
Образовательная область «Труд»
Наблюдается осознанное бережное отношение к предметному миру. Ярко
выражен интерес к познанию трудовой деятельности взрослых.
Повседневное поведение ребят говорит об их трудолюбии, бережливости и
добросовестности.
3. Познавательно – речевое развитие
Образовательная область «Познание»
Анализ результатов разделов: «Ребенок и окружающий мир»,
«Формирование
элементарных
экологических
представлений»,
«Формирование элементарных математических представлений» показал, что
у ребят всех возрастных групп повысилась исследовательская активность.
Показатели
экологической
воспитанности:
экологические
знания,
познавательная деятельность, практическая деятельность (уход за
растениями), отношение к знакомым объектам ближайшего окружения к
концу года стали выше.
У детей подготовительной к школе группы сформированы первоначальные
измерительные умения, знают геометрические фигуры и их элементы, имеют
общее представление о множестве, умеют считать до 10, и знают состав
чисел первого десятка.
Образовательная область «Коммуникация»
Анализ результатов разделов «Развитие речи», показал, что во всех
возрастных группах прослеживается положительная динамика. Развитие речи
является одной из главных задач в педагогическом процессе, так как все
воспитанники – это дети с недоразвитием речи (разного уровня).
Образовательная деятельность специалистов включают все составляющие
обучения родному языку: формирование звуковой культуры речи;
обогащение, закрепление и активизация словаря; формирование
грамматического строя речи; развитие связной речи; формирование
элементарного осознания некоторых языковых явлений. Организованная
образовательная деятельность проводится по подгруппам и индивидуально.
Работа по развитию речи прослеживалась во всех направлениях работы с
детьми. В кабинете учителя-логопеда Оржинской Н.И. созданы условия и
накоплен необходимый дидактический материал для эффективной коррекции
речевых нарушений и самостоятельной речевой деятельности детей (созданы
картотеки пальчиковой и артикуляционной гимнастики, подобран материал
по развитию мелкой моторики: трафареты, шнуровки, различные виды
конструкторов).
Анализ работы учителя-логопеда Оржинской Н.И. показал, что в речевом
развитии детей наблюдается положительная динамика. К концу года во всех
группах количество ребят с высоким и средним уровнем развития
коммуникативных способностей стало больше.
Дети старшей и подготовительной к школе групп свободно владеют
основными коммуникативными умениями, используют их адекватно
ситуации, умеют пользоваться формами речевого этикета: умеют вступать в
разговор со знакомыми и незнакомыми людьми, поддерживать и завершать
общение (слышать и слушать, переспрашивать, возражать, оценивать). Но
есть и такие дети, которые не владеют формами объяснительной речи,
затрудняются в построении развернутых предложений, что связано с их
индивидуальными особенностями.
Для педагогов были проведены консультация «Речевые нарушения и
причины их возникновения», открытый просмотр для педагогов «Экскурсия
в весенний лес».
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Анализ результатов подраздела «Художественная литература» показал, что
во всех возрастных группах прослеживается положительная динамика.
Дети старшего дошкольного возраста включаются в процесс восприятия
литературного произведения, но не всегда умеют выслушать произведение до
конца. С удовольствием возвращаются к прочитанному, самостоятельно
называют 5 и более любимых сказок. Проявляют активный интерес к
слушанию, рассказыванию. Охотно пересказывают сказки, сохраняя сюжет.
Ребята среднего возраста улучшили свои познавательные умения:
научились сосредоточенно слушать чтение и рассказывание взрослого, не
отвлекаться, выслушивать произведение до конца; речевые умения: с
удовольствием запоминают и воспроизводят стихи, активно участвуют в
играх по литературным сюжетам, в хороводах, инсценировках.
1. Художественно-эстетическое развитие
Образовательная область «Художественное творчество»
Анализ
результатов
освоения
детьми
подраздела
«Лепка»,
«Изобразительная деятельность», «Конструирование» показал, что
конструирование из готовых геометрических форм, природного материала и
бумаги дали наиболее высокие результаты.
Ребята старшего возраста научились создавать разнообразные варианты
построек, мосты, транспорт. Знают некоторые закономерности создания
прочного высокого сооружения (устойчивость формы, точность их
установки, устойчивость перекрытий). Конструируя из бумаги, дети
самостоятельно создают интересные игрушки для игр с водой и ветром.
Дети подготовительной к школе группы к концу учебного года различают
виды изобразительного искусства, в создании художественного образа
проявляют самостоятельность, творчество, высказывают собственное
мнение. У детей сформирован стойкий интерес к изобразительной
деятельности, рисунки стали более разнообразными и выразительными.
Педагоги Сергеева М.А., Панкова Г.В., Первышева Л.В., Махина Л.Л.,
Ноздрина И.Г. и воспитанники ДОУ неоднократно участвовали в конкурсах
рисунков в интернет ресурсы «Рыжий кот», «Мир во всем мире», где
воспитанники заняли призовые места. Педагог ДПО (изобразительная
деятельность) Первышева Л.В. провела в течение года конкурсы, выставки
«Семейный логотип», «Художница – осень», «В ледяной карете мчится
Зимушка-зима», «Буду в Армии служить», оформила фотоальбом «Кубанькрай родной».
Образовательная область «Музыка»
За 2013-2014 учебный год наблюдается значительная динамика в развитии
музыкальных способностей детей. В процессе музыкальной деятельности
дети приобщаются к музыкальному искусству, знакомятся с лучшими
образцами народной и классической музыки. Музыкальным руководителем
Мартиросян Е.Г. традиционно проводятся разнообразные досуги, праздники
«День Знаний», «Осень в гости к нам пришла», «Новый год к нам мчится»,
«Зимушка-зима», «Вперед мальчишки», «Праздник мам и бабушек»,
«Выпускной».
Увеличился процент детей, которые стали лучше понимать и
воспринимать музыку. Дети стали лучше двигаться под музыку, научились
чувствовать музыкальные фразы, их окончания, слышать и чувствовать ритм,
ритмические рисунки, передавая их в движении и игре на музыкальных
инструментах.
Овладели
певческими
навыками:
правильным
звукообразованием, владением дыхания. Ребята подготовительной к школе
группы научились петь песни в разных жанрах и характерах: народные,
патриотические, протяжные, вальсовые, эстрадные.
В ДОУ созданы условия для театрализованной деятельности. В каждой
группе имеются мини – театры (пальчиковый, кукольный, настольный).
Отмечая успехи в музыкальном воспитании детей, следует обратить
внимание и на недостатки:
- недостаточно велась работа по обучению детей на музыкальных
инструментах;
- музыкальные досуги следует разнообразить, чаще использовать в работе с
детьми игры - драматизации, показывать кукольные театры силами взрослых
и силами детей;
- необходимо пополнить картотеку музыкально-дидактическими играми.
Педагогом ДПО (хореография) Лариной Н.В. и воспитателем младшей
группы Ноздриной И.Г. в конце учебного года проводился семинар–
практикум для педагогов ДОУ «Театральный ринг».
Физическая культура
Высокий
Средний
Низкий
Сектор 4
Образовательные
области
Из 244 человек
2013 - 2014
ВЫСОКИЙ
СРЕДНИЙ
НИЗКИЙ
«Физическая
культура»
38
60
2
«Социализация»
15
75
10
«Труд»
21
73
6
«Познание»
25
71
4
«Коммуникация»
28
65
7
«Безопасность»
23
68
9
«Чтение
художественной
литературы»
15
75
10
«Музыка»
32
56
12
Рисование
26
63
11
Лепка
28
56
16
Аппликация
22
68
10
Конструирование
19
61
20
Старший воспитатель Махина Л.Л. провела две обзорной беседы с детьми
о народе населяющим родной край, познакомила с бытом и культурой
казаков. Рассказала о демографическом положении Краснодарского края, о
народах которые проживают в нашем крае, кем и когда была дарована
грамота на владение кубанскими землями в благодарность за верную службу.
Также продемонстрировала показ на слайдах предметы быта, одежду,
посуду, но и народные песни, поговорки, пословицы, предания, легенды.
Родители воспитанников помогли оснастить атрибутами, художественными
материалами мини-музей «Наш край».
2. Работа с кадрами
В 2013 - 2014 учебном году воспитательно-образовательный процесс
осуществляли 18 педагогов. Коллектив дошкольного учреждения успешно
решал поставленные перед ним задачи.
Практика показывает, что использование различных форм методической
работы дает позитивные результаты только в том случае, если
доминирующим становится личностно-ориентированный подход в
образовании не только детей, но и педагогов. Такую многоплановую работу,
возможно, осуществить при условии вовлечения в нее широкого круга
специалистов: старшего воспитателя, воспитателей групп, педагога психолога, учителя - логопеда, медицинского работника, музыкального
руководителя, педагогов ДПО делегируя и распределяя обязанности. Все они
имеют высокий профессиональный уровень, компетентны, инициативны.
Только благодаря творческому союзу специалистов и педагогов снижается
уровень заболеваемости детей, увеличиваются показатели развития
воспитанников.
В течение года были проведено пять педагогических советов:
«Организация образовательной работы дошкольного учреждения на 20132014 учебный год», «Самооценка педагога. Её влияние на воспитательно образовательный процесс», «Состояние работы по формированию у детей
духовно-нравственной культуры и истории родного края», «Развитие
речевых
умений
дошкольников
посредством
театрализованной
деятельности», «Итоговый педагогический совет».
Проведено 3 семинара-практикума на темы: «Как повысить самооценку,
способами саморегуляции» педагог-психолог Фанагей О.В., «Реализация
регионального компонентов старших группах в образовательной
деятельности в режимных моментах» старший воспитатель Махина Л.Л.,
Провела с педагогами круглый стол «Формы и методы работы с семьей
внутри детского сада» старший воспитатель Махина Л.Л., «Применение
театрализованной деятельности как средства развития творчества детей»
воспитатель средней группы Колесникова Е.П.
Функционировал
«Педагогический
час»,
в
рамках
которого
организовывались выставки и творческие отчеты по самообразованию, шла
подготовка информационных буклетов и выступлений на методических
объединениях по теме самообразования, работа педагогов творческой
группы с целью повышения профессионального уровня и качества
образования в детском саду (выпуск брошюр, буклетов, листовок).
В течение учебного года педагоги проводили открытую образовательную
деятельность:
по
познавательному,
речевому,
экологическому,
эстетическому, спортивному развитию. Такая образовательная деятельность
интересна, продуманна. Она даёт возможность на качественно новом уровне
объединять разные виды детской деятельности, обогащать активный словарь,
формировать грамматические структуры речи, помогает детям думать,
творить, фантазировать. Данная образовательная деятельность была
проведена следующими педагогами:
*образовательная деятельность «Ваши права, дети» подготовительная к
школе группа, воспитатель Гадисова М.Д. – умение педагога формировать у
детей основы правового сознания;
* Познавательный досуг «Моя семья, когда мы вместе» средняя группа
воспитатель Махина Л.Л. –формирование у детей представлений о семье как
о людях, которые живут вместе;
* Интеллектуально – развивающая игра «День психологического здоровья»
подготовительная к школе группа педагог-психолог Фанагей О.В. - умение
педагога создавать психолого - педагогические условия, обеспечивающие
эмоциональный настрой дошкольников;
* Творческая мастерская «Создание» подготовитель галереи кубанского
творчества старшая группа педагог ДПО Первышева Л.В. –формировать у
детей навыки сотрудничества;
* Активное познавательное общение «Экскурсия весенний учитель-логопед
Оржинская Н.И. – развивать умение анализировать состав предложения,
расширять словарный запас.
На базе учреждения создан психолого-медико-педагогический консилиум
ПМПк в составе старший воспитатель, педагог - психолог, учитель-логопед,
медицинская сестра, воспитатель. В задачи консилиума входят изучение
состояния здоровья ребенка (медицинское), выявление уровня развития
ведущего вида деятельности, особенностей развития познавательной и
эмоционально-личностной сфер (психологическое изучение), изучение
особенностей развития речевой деятельности (логопедическое изучение),
социальной ситуации развития ребенка (отношения в семье, детском саду),
запаса знаний и представлений, сложившихся в дошкольный период жизни
(педагогическое изучение). Исследования в указанных направлениях ведутся
систематически: в сентябре, в декабре, в феврале и в мае. Ведется протокол
результатов комплексного обследования детей. Каждый из участников ПМПк
ДОУ подготавливает информацию по своему профилю. Итогом изучения
ребенка
специалистами
консилиума
являются
рекомендации,
обеспечивающие индивидуальный подход: установление четких целей
коррекционно-развивающей работы с ребенком, путей и сроков ее
достижения; анализ хода развития ребенка и результаты педагогической
работы. По результатам обследования составляется заключение,
заполняется «Карта развития ребенка». Проведено 4 заседания ПМПк. В
МОУ «Центр диагностики и консультирования «Детство» из 20 детей
направлено:
- 8 детей для определения дальнейшего маршрута обучения;
- 3 человека - для пребывания в логопедические сады.
В течение 2013-2014 учебного года педагогами были обобщены опыты
работы и включены в городской банк данных передового педагогического
опыта:
Воспитатель Гадисова М.Д. «Дидактическая игра как средство развития
речи детей старшего дошкольного возраста (справка КНМЦ № 382/ОРО от
25.04.2014г.)
Воспитатель Комарова И.В. «Сенсорное развитие детей
младшего
возраста как основа умственного воспитания» (справка КНМЦ № 379/ОРО
от 25.04.2014г.).
Педагоги ДОУ участвовали в городских мероприятиях города Краснодара,
а также в принимали участие во всероссийских конкурсах и конференциях.
№
Наименование мероприятия
1.
Участник
XI
Краснодарского Гадисова М.Д.
педагогического
марафона,
представила презентацию опыта
работы: «Дидактическая игра, как
средство развития речи детей
старшего дошкольного возраста»
Участник
XI
Краснодарского Комарова И.В.
педагогического
марафона,
представила свой опыт работы:
«Сенсорное
развитие
детей
младшего возраста как основа
умственного воспитания»
Справка
участие
об
Справка
участие
об
3.
Участник Всероссийского конкурса Полякова А.В.
декоративно-прикладного
Сергеева М.А.
творчества «Во саду ли, в огороде»
4.
Участник Всероссийского конкурса Полякова А.В.
декоративно-прикладного
Сергеева М.А.
творчества «К дальним планетам»
Дипломы
2 места
детей
Сертификат
Дипломы 2
места детей
2.
Педагог
Результат
Сертификат
5.
Участник Всероссийского конкурса Панкова Г.В.
поздравительных открыток
«С
Новым годом поздравляем!».
Участник Всероссийского конкурса Насонова Н.Н.
декоративно-прикладного
творчества «Карнавальный костюм»
6.
Участники
XI Международной Махина Л.Л.
научно-практической конференции Комарова И.В.
город Новосибирск, с докладом
«Особенности сенсорного развития
детей раннего возраста», который
опубликован
в
сборнике
материалов:
«Обучение
и
воспитание: методики и практика
2013/2014 учебного года».
Диплом
2
места
ребёнка
Сертификат
Диплом
2
места
ребёнка
Сертификат
Сертификат
Участники
XXXVII Колесникова
Международной
научно- Е.П.
практической конференции город Сергеева М.А.
Новосибирск, с докладом «Игры и
упражнения
на
развитие
фонематического слуха для детей
старшего дошкольного возраста»,
который опубликован в сборнике
материалов:
«Психология
и
Педагогика: методика и проблемы
практического применения»
7.
8.
9.
Участие в месячнике оборонно- МБДОУ
массовой и военно-патриотической
работы. Февраль 2014год
Участник
муниципального Купряхина О.А.
профессионального
конкурса
молодых педагогических работников
«Педагогические вёсны 2014»
Участник
в
окружном
этапе МБДОУ
краевого конкурса образовательных
учреждений «Россия, вперёд!» в
номинации
«Дошкольные
образовательные учреждения»
Благодарнос
ть
Сертификат
1 место
Грамота
10.
11.
12.
Участник
краевого
месячника МБДОУ
оборонно-массовой
и
военнопатриотической
работы
в
муниципальном образовании город
Краснодар в 2014 году «Мы –
наследники
великих
Побед
российского народа!»
Работа в социуме с детской школой МБДОУ
искусств им. Г.Ф. Пономаренко
2 место
Работа в социуме с Краснодарским МБДОУ
гуманитарно-технологический
колледжем
Благодарнос
ть
Благодарнос
ть
Воспитатели и специалисты дошкольного учреждения печатались в
городской газете «Панорама образования» и краевой газете «Молодежный
вестник Кубани» статьи:
- «Особенности развития звуковой культуры речи» воспитатель
Сергеева М.А.;
- «Влияние малых форм фольклора на развитие речи детей старшего
дошкольного возраста» воспитатель Лузан М.М.;
- «Воспитание патриотизма у детей дошкольного возраста» воспитатель
Гадисова М.Д.;
- «Значение игры в сенсорном развитии ребёнка» воспитатель Комарова И.В.;
- «Развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста»
воспитатели Колесникова Е.П., Сергеева М.А.;
- «Развитие интеллекта ребёнка методом кинезиологии» педагог-психолог
Фанагей О.В.;
- «Рисование нетрадиционными способами» воспитатели Ноздрина И.Г.,
Полякова А.А.
Для изучения федерального государственного образовательного
дошкольного образования стандарта в ДОУ заведующий Шиневская Е.И. и
старший воспитатель Махина Л.Л. разработали и провели 2 презентации «По
внедрению ФГОС в ДОУ», консультацию «Технологическая карта оценки
профессиональной деятельности педагога в условиях перехода на ФГОС ДО»
Методическое обеспечение педагогической деятельности осуществлялось
подбором и систематизацией материала:
- приобретение методической литературы по программе М.А. Васильевой;
- приобретение наглядных пособий по разделу (развитие речи, ребенок и
окружающий мир, нравственное воспитание, формирование элементарных
математических представлений).
- разработка и пополнение картотек (игры по развитию речи, подвижные
игры, математические игры).
3. Уровень готовности детей к обучению в школе
Результаты обследования подготовленности детей к обучению в школе
проведенного на конец учебного года. В апреле 2014 года был проведен
мониторинг уровня интеллектуальной и личностной готовности к обучению
в школе детей в возрасте 6-7 лет по методике Г.Ф. Кумариной: «Готовность к
школе», которая показала, что:
84% - (30 человек) показали средний бал в диапазоне от 1 до 2,5 баллов,
что является показателем готовности к началу обучения в школе по данной
методике.
16% - (7 человек) от 2,6 до 3 баллов – необходима дополнительная
развивающая работа педагогов. С указанным детьми будет проведена
дополнительная коррекционная работа.
В апреле месяце 2014 года было проведено изучение мотивации к
обучению в школе (по методике Р.М.Гинзбурга «Изучение мотивов») среди
детей 6-7 лет. Количество – 37 человек.
Изучения и выявления наиболее характерных мотивов учения показало,
что:
- В первом выборе ведущий мотив:
учебный – 14 человек
социальный – 13 человек
получение отметки – 5 человек
игровой – 5человека
- во втором выборе познавательный: учебный – 13 человек
получение отметки – 10 человек
позиционный – 8 человека
игровой – 6 человек
- в третьем выборе:
учебный – 17 человек
социальный – 7 человек
получение отметки – 6 человек
позиционный – 3 человека
игровой – 4 человека
Качественный анализ выборов позволяет сделать вывод
сформированности мотивов обучения у будущих школьников.
Таким образом:
о
- ведущие мотивы – 67 % (учебный, социальный, получение отметки);
- ведущие внешние мотивы 33 % (внешний, игровой).
Даны рекомендации родителям и воспитателям групп по
формированию внутренних мотивов обучения пятерым
будущим
первоклассникам.
4. Результаты работы с родителями
Система работы МБДОУ МО город Краснодар «Центр – детский сад
№ 23» по разным направлениям позволила родителям:
- предпочтительно относиться к выбору детского дошкольного учреждения
по воспитанию и развитию ребенка;
- глубже узнать педагогический процесс, ознакомиться с программами
развития и воспитания дошкольников;
- определить детское учреждение для своего ребенка соответственно их
социальным запросам.
Работа дошкольного учреждения строится на основе изучения запросов
родителей и взаимодействия с ними. Родители имеют возможность
знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, а также его
результатами. Специалисты устанавливают с семьями воспитанников
деловые контакты. Педагогическое просвещение родителей начинается ещё
до поступления ребенка в детский сад. На родительских собраниях
заведующий, медицинская сестра, старший воспитатель рассказывают, как
правильно подготовить ребенка, организуют экскурсии по дошкольному
учреждению. В ходе бесед с семьями воспитанников обсуждаются вопросы
о состоянии здоровья детей, эмоционально – личностного развитие ребенка,
его общение со сверстниками и взрослыми. Воспитателями совместно с
медицинскими работниками ведется лист адаптации на каждого ребенка.
Для установления тесной связи между семьей и дошкольным учреждением
педагогом-психологом проводятся индивидуальные беседы с родителями
вновь поступивших детей, в которых выясняются условия жизни, режима
дня, питания, ухода и воспитания в семье. На основании бесед и наблюдений
за поведением ребенка в группе медицинская сестра и педагог-психолог дают
рекомендации воспитателям и родителям, индивидуальные для каждого
ребенка.
Традиционными стали праздники и выставки с участием родителей: «День
Знаний», Неделя здоровья, Олимпиада – 2014, физкультурно-музыкальное
развлечение с родителями «Мама, папа и я – спортивная семья», военноспортивная игра: «Вперёд, мальчишки», спортивно-музыкальный праздник
«Защитники Отечества».
С целью плодотворного сотрудничества с родителями были проведены
следующие мероприятия:
- Семейный клуб «Азбука семейного счастья» (средняя группа);
- Журнал МБДОУ «Детский сад глазами взрослых и детей» (вторая младшая
группа);
- Конкурс семейных работ «Семейный логотип»;
- Выставка детских работ «Художница - осень»;
- Фотогазета «Малыши-крепыши»;
- Мастерская родителей (изготовление новогодних костюмов, декораций к
утренникам);
- Конкурс творческих семейных работ «Зимняя сказка»;
- Акция «Берегите птиц» (изготовление кормушек);
- Развлечение «Широкая Масленица»;
- Спортивные состязания между командами родителей и детей «Настоящие и
будущие мужчины»;
- Стенгазета «Лучше папы друга нет»;
- Выставка детских работ по изобразительной деятельности «Весенняя
капель»;
- Стенгазета «Мама, мамочка, мамуля»;
- Праздник «8 Марта»;
- Праздник воздушного змея.
Совместные субботники, совместная образовательная деятельность,
родительские собрания, оказание консультативной помощи специалистами.
На собраниях педагоги широко использовали такие методы активации
родителей как:
- мультимедийные презентации образовательной деятельности с детьми;
- использование элементов игрового шоу;
- показ фото слайдов на тему собрания;
- проведение игр на активацию внимания родителей;
- музыкальное сопровождение.
5. Итоги административно-хозяйственной работы
МБДОУ МО город Краснодар «Центр – детский сад № 23» финансируется
за счет бюджетных средств муниципального образования город Краснодар и
внебюджетных средств: добровольные пожертвования (целевые взносы),
доходы от платных дополнительных образовательных услуг, родительская
плата за содержание ребенка в ДОУ
реализующее основную
общеобразовательную программу дошкольного образования.
Результаты административно - хозяйственной деятельности дошкольного
учреждения оказывают существенное влияние на качество и уровень
воспитательно - образовательной работы, а также на обеспечение охраны
жизни и здоровья детей. На сегодняшний день роль и значение
административно-хозяйственной деятельности в ДОУ значительно возросла.
Это соответствие учреждения лицензионным требованиям, основной
образовательной программы дошкольного образования.
В течение всего учебного года большое внимание уделялось созданию
комфортных безопасных условий труда: был проведен ремонт групповых
комнат 1 младшей и 2 младшей групп, умывальных комнат с заменой
сантехники. Установлены металлопластиковые окна в
подсобных
помещениях основного корпуса. К летнему оздоровительному периоду было
приобретено на площадки игровое, уличное оборудование. Со всеми
работниками учреждения своевременно проводились инструктажи, обучение
по охране жизни и здоровья, охране труда, пожарной безопасности.
Ежемесячно проводились учебные эвакуационные тренировки с работниками
и воспитанниками дошкольного учреждения.
С целью укрепления здоровья работников и воспитанников учреждения
были организованы профилактические мероприятия по предотвращению
массовой заболеваемости гриппом и простудными заболеваниями:
вакцинация, приём фитонцидов, полоскание горла и другие оздоровительнопрофилактические мероприятия.
Сбалансированное, рациональное питание - залог здоровья ребёнка. Для
этого обеспечивался постоянный контроль за качеством поставляемых
продуктов и приготовленных блюд,
за соблюдением технологии
приготовления и соответствия блюд на выходе меню раскладке, за
санитарным состоянием на пищеблоке и в столовых, за сервировкой столов.
Педагогами, младшими воспитателями проводилась систематическая работа
над привитием культурно-гигиенических навыков, культуры поведения за
столом и приема пищи. Регулярно проводились заседания совета по питанию,
на которых обсуждались текущие вопросы.
Была проведена большая работа по подготовке к летнему
оздоровительному периоду:
приобретено новое спортивное игровое
оборудование: велосипеды, самокаты, баскетбольные стойки, футбольные
ворота и оборудование для игр с водой и песком. Приобретено на площадки
новое игровое, уличное оборудование. Подготовлена транспортная площадка
для организации практических занятий с детьми по дорожному движению.
Приведены в порядок игровые площадки, клумбы и прилегающая к
детскому саду территория. На клумбах высажены разные виды цветов,
деревья обрезаны и побелены.
6. Достигнутые результаты
МБДОУ МО город Краснодар «Центр – детский сад № 23» принимал
активное участие в мероприятиях:
- В краевом месячнике оборонно-массовой и военно-патриотической работы
в муниципальном образовании город Краснодар в 2014 году «Мы –
наследники великих Побед российского народа!» грамота 2 место от
начальника Департамента Образования город Краснодар Гамзаева И.М.;
- В окружном этапе краевого конкурса образовательных учреждений
«Россия, вперёд!» в номинации «Дошкольные образовательные учреждения»
грамота 1 место от начальника отдела образования ЗВО Лепехи Л.В.;
- Встречали гостей из Карслруэ, немецкая делегация с Гуманитарного
колледжа, с визитом вручение трех ярусных кроватей для детей
дошкольного учреждения;
- Принимали у себя в гостях детей из детской школы искусств им. Г.Ф.
Пономаренко с концертом для воспитанников ДОУ.
На протяжении учебного года МБДОУ МО город Краснодар «Центр –
детский сад № 23» сотрудничал с учреждениями здравоохранения (МУЗ
Детская городская поликлиника № 5, Центр охраны здоровья обучающихся
и воспитанников Западного округа города Краснодара, городская
стоматологическая поликлиника) с целью выявления и ранней профилактики
заболеваний и нарушений в развитии детей.
С
целью
разностороннего
развития
личности
воспитанников
организовывалась работа с учреждениями культуры (Краснодарский
государственный историко-археологический музей имени Е.Д. Фелицина;
Краснодарский краевой художественный музей имени Ф.А.Коваленко;
музыкальная школа имени Г.Ф. Пономаренко, Краснодарский музыкальный
театр).
Для лучшего усвоения знаний правил дорожного движения и пожарной
безопасности проводились тематические мероприятия с ОГИБДД УВД г.
Краснодара и пожарным дивизионом. Обучая детей правилам дорожного
движения и правилам поведения при пожаре использовались доступные
формы и метолы работы, Это беседы, обсуждение ситуаций, наблюдения,
экскурсии, заучивание стихов, чтение художественной литературы, просмотр
видео, настольные и дидактические игры.
Установленная связь между МБДОУ «Центр – детский сад № 23» и
гимназией № 25 помогла родителям правильно выбрать учебное заведение и
организовать работу по адаптации старших дошкольников к школьным
нагрузкам.
По итогам рейтинга Департамента образования город Краснодар среди
дошкольных образовательных учреждений МБДОУ «Центр – детский сад №
23» является стабильным учреждением.
Результаты деятельности МБДОУ в 2013-2014 учебном году показали, что
основные годовые задачи выполнены. Существенным достижением в
деятельности педагогического коллектива стало повышение методической
активности
педагогов.
Результаты
мониторинга
воспитанников
свидетельствуют о положительной динамике в усвоении образовательной
программы. Увеличилось количество детей - участников различных
конкурсов. Улучшилась материальная база дошкольного учреждения. Эти
данные свидетельствуют о том, что в дошкольном учреждении созданы
условия для всестороннего развития дошкольников, а деятельность
педагогического коллектива за отчетный период способствовала обогащению
физического, познавательного, духовно-нравственного, социального,
эстетического, речевого развития детей, формированию базисных основ
личности.
Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы,
были определены перспективы работы на следующий учебный год:
*Продолжение систематической работы по сохранению и укреплению
здоровья;
*Профилактика и коррекция заболеваний;
*Решение хозяйственных проблем, связанных с укреплением материальнотехнической и финансовой базы;
*Обеспечение здоровья и здорового образа жизни педагогов дошкольного
учреждения;
*Создание условий для обеспечения готовности старших дошкольников
обучению в школе;
*Обеспечение высокого уровня воспитания и образования дошкольников
в соответствии с реализуемой в МБДОУ образовательной программой;
Исходя из анализа задач и плана работы дошкольного учреждения за
прошедший год, педагогический коллектив ставит новые задачи на
2014 - 2015 учебный год:
1. Начать углубленную работу
2. Продолжить
планомерную работу по развитию речевых и
коммуникативных умений дошкольников посредством театрализованной
деятельности.
3. Обобщить опыт работы по приобщению детей к истории и культуре
родного края.