Гуманитарный Факультет НГУ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Гуманитарный факультет
Кафедра истории культуры
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА
Программа учебного курса
(Направление 032700 «Филология» - бакалавриат)
Новосибирск
2012
1
Программа учебного курса «История зарубежной литературы ХХ века» составлена в
соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки
бакалавра по циклу Б.3 «базовых профессиональных дисциплин» по направлению 032700
«Филология» по профилю «Отечественная филология (русский язык и литература)», а также
задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации
Программы развития НГУ.
Автор: Пермякова Наталья Александровна, старший преподаватель кафедры истории культуры
гуманитарного факультета
Программа учебного курса подготовлена в рамках реализации Программы развития НИУ-НГУ
на 2009-2018 год.
Программа представляет собой описание курса «История зарубежной литературы ХХ
века», а также характеристики отдельных разделов курса. Курс «История зарубежной
литературы ХХ века» адресован студентам 4-го курса гуманитарного факультета, обучающимся
по ООП бакалавриата «Филология» 032700.
Авторский курс «История зарубежной литературы ХХ века» позволяет студентам
получить представление об основных этапах формирования и развития литературы Европы и
США в тесной связи с процессом исторического развития, ознакомиться с содержанием
базовых текстов зарубежной литературы указанного периода, а также осмыслить идейносодержательную специфику базовых текстов зарубежной художественной литературы в
контексте культурной динамики ХХ века.
Программа курса подразумевает изучение двух взаимосвязанных модулей: литература
первой половины ХХ века (модернизм) и литература периода после Второй мировой войны
(постмодернизм).
Помимо перечня и характеристик изучаемых тем, программа курса «История
зарубежной литературы ХХ века» также содержит перечень необходимых компетенций,
которыми должен овладеть бакалавр филологии; перечень контрольных вопросов для
подготовки к экзамену; список обязательной и дополнительной литературы; перечень
образовательных технологий, применяемых при изучении данного курса.
© Новосибирский государственный
университет, 2012
2




1. Цели освоения дисциплины (курса)
Курс «История зарубежной литературы ХХ века» имеет своей целью расширение
научно-профессионального кругозора бакалавров филологии и способствует их подготовке к
научно-исследовательской, педагогической, проикладной, проектной и организационноуправленческой деятельности. Курс позволяет сформировать представления об основных
этапах и направлениях зарубежной литературы в ХХ веке, углубить понимание
закономерностей литературного процесса в контексте исторического развития.
Задачи курса:
охарактеризовать основные этапы литературного процесса в Европе и Америке в ХХ в.;
показать и проанализировать связи между развитием европейской и американской
литературы и историческим, социальным, общекультурным контекстом;
рассмотреть идеологические и философские основы важнейших периодов в европейском и
американском литературном процессе, выявить так называемую «картину мира» –
определенную модель представлений о мире, специфическую для данного периода развития
культуры (ХХ век);
произвести литературоведческий анализ произведений крупнейших европейских и
американских писателей.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Курс «История зарубежной литературы ХХ века» входит в состав дисциплины «История
зарубежной литературы», является продолжением аналогичных курсов по истории зарубежной
литературы предшествующих исторических эпох и представляет собой заключительный этап
изучения истории зарубежной литературы студентами филологического отделения
гуманитарного факультета НГУ. Программа лекций по истории зарубежной литературы ХХ
века объединяет и обобщает в рамках одного курса литературный процесс ХХ столетия. При
этом автор курса не ставит перед собой задачу исследовать абсолютно все литературные
направления, культурные тенденции, которыми был богат ХХ в., и проанализировать
большинство текстов художественной литературы указанного периода. При выборе авторов и
текстов предпочтение отдается тем писателям, чье творчество знаменует собой определенные
переломные моменты в развитии литературы и является наиболее яркой иллюстрацией
направлений и стилей, сменявших друг друга на протяжении ХХ в. При изучении курса
«История зарубежной литературы ХХ века» студенты используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «История зарубежной
литературы» предшествующих исторических периодов, которая изучается на предыдущих
курсах, а также таких дисциплин, как «Введение в литературоведение», «Философия»,
«Культурология», «История русской литературы», «Анализ художественного текста». Освоение
материала курса «История зарубежной литературы ХХ века» является необходимой основой
для изучения таких дисциплин, как «Современная зарубежная литература», «История
европейской культуры», а также подготовки выпускной квалификационной работы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«История зарубежной литературы» (курс «История зарубежной литературы ХХ века»).


Изучение дисциплины «История зарубежной литературы» (курс «История зарубежной
литературы ХХ века») способствует формированию важнейших компетенций, необходимых
специалисту в области филологии.
Общекультурные компетенции (ОК):
владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
владение нормами русского литературного языка, навыками практического
использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать
тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);
3
















осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к
профессиональной деятельности (ОК-8);
Профессиональные компетенции (ПК):
общепрофессиональными:
способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области
теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории
коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории,
современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
по видам деятельности с учетом профиля подготовки:
в научно-исследовательской деятельности:
способность применять полученные знания в области теории и истории основного
изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического
анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);
способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе
существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой
аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);
владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и
докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях)
представления материалов собственных исследований (ПК-8);
в педагогической деятельности:
готовность к распространению и популяризации филологических знаний и
воспитательной работе с учащимися (ПК-11).
в организационно-управленческой деятельности:
умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение
навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных
коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах
профессиональной деятельности (ПК-16).
В результате освоения курса «История зарубежной литературы ХХ века» обучающийся должен:
Знать:
содержание и идейно-художественные особенности основных произведений зарубежной
художественной литературы ХХ века; специфику основных тенденций и направлений
зарубежной литературы ХХ века;
общие закономерности развития мировой литературы; ее связь с исторической
действительностью, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими,
эстетическими идеями конкретного исторического периода (ХХ век);
Уметь:
уметь самостоятельно проанализировать на основе полученных знаний тот или иной
текст зарубежной литературы; определить идейные и художественные особенности
произведения;
идентифицировать литературный текст как документ определенной эпохи, оперируя при
этом специфической литературоведческой терминологией;
обосновывать и выражать свою позицию по отношению фактам литературы ХХ века;
Владеть:
методикой анализа произведения художественной литературы; навыками научной и
методической работы;
методикой анализа творческого процесса создания литературного произведения;
методиками анализа научных источников по истории литературы, методиками работы с
библиографическим материалом и библиотечными каталогами, техникой работы с
современными электронными носителями;
4
№
дисциплины
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Тенденции развития
культуры Европы и
Америки в «эпоху
модерна».
Концепция О.
Шпенглера.
Философия А.
Шопенгауэра.
Влияние его учения
на культуру XX в.
Ф. Ницше как
предтеча
модернизма и
постмодернизма.
Первая мировая
война и «потерянное
поколение».
Творчество Э. М.
Ремарка и Э.
Хемингуэя.
Феномен «века
джаза» и творчество
Ф. С. Фицджеральда
Роман «потока
сознания» в
литературе
европейского
модернизма.
Художественное
пространство и
время в эпопее М.
Пруста «В поисках
утраченного
времени».
Особенности
Семестр
Раздел
Неделя семестра
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (136 академических часов, из
них 68 лекционных часов). Семинарские занятия и лабораторные работы учебным планом не
предусмотрены.
Виды учебной работы,
Формы текущего
включая
контроля успеваемости
самостоятельную работу
(по неделям семестра)
студентов и
трудоемкость (в часах) Форма промежуточной
аттестации
Лекции
Самост.
работа
1
1
2
2
1
2
2
2
1
3-4
4
4
1
5-6
4
4
1
7
2
2
1
8
2
2
1
9
2
2
1
10
2
2
(по семестрам)
5
9
10
11
12
13
14
15
16
поэтики романа Дж.
Джойса «Улисс».
Мифологическая
модель мира в
романах У.
Фолкнера.
Модель
мира и
повествовательная
техника в романах
Дж. Дос Пассоса.
Феномен
австрийской
литературы ХХ в.
эпохи модернизма.
Роман Р. Музиля
«Душевные смуты
воспитанника
Терлеса».
«Фантастический
реализм» в прозе Ф.
Кафки.
«Интеллектуальный
роман» XX в.
Роман Г. Гессе
«Степной волк».
Роман Т. Манна
«Доктор Фаустус».
Утопия и
антиутопия в
литературе ХХ в.
1
11
2
2
1
12
2
2
1
13
2
2
1
14
2
2
1
15
2
2
1
16
2
2
1
17
2
2
1
18
2
2
Экзамен в конце 1
семестра
Экзистенциализм
как
мировоззренческий
феномен ХХ в.
«Бытие» и «Ничто»
в концепции Ж. П.
Сартра. Роман
«Тошнота».
Концепция
«абсурда» и «бунта»
в творчестве А.
Камю.
Пародия Б. Виана
«Пена дней».
«Театр абсурда».
Драматургия Э.
Ионеско
2
1
1,5
1,5
2
1-2
2,5
2,5
2
3
2
2
2
4
0,5
0,5
2
4
1,5
1,5
6
Особенности
драматургии С.
Беккета. Сознание
как основа
реальности в
романах С. Беккета.
Теория «нового
романа» и роман А.
Роб-Грийе «В
лабиринте».
Деструкция
сознания в романе
Н. Саррот «Золотые
плоды».
Роман
«философской
тенденции» в
английской
литературе ХХ в.
Романы У.
Голдинга.
Экзистенциальная
основа романов А.
Мердок. Тема
писательского труда
в творчестве А.
Мердок.
Проза Дж. Фаулза и
постмодернизм.
Феномен «разбитого
поколения» в
культуре США
1950–60-х гг.
Романы Дж.
Керуака.
Роман К. Кизи «Над
кукушкиным
гнездом» в
контексте идей
«битников» и в
контексте
антиутопии ХХ в.
«Магический
реализм» в
литературе
Латинской Америки
Мифологическая
модель в романе Г.
Маркеса «Сто лет
одиночества».
Проза Х. Кортасара
как исследование
2
5
2
2
2
6
1
1
2
6
1
1
2
7
2
2
2
8
2
2
2
9
2
2
2
10
1,5
1,5
2
10
0,5
0,5
2
11
2
2
2
12
2
2
7
специфики
латиноамериканской
культурной модели.
Х. Л. Борхес как
2
предшественник
постмодернизма.
Постмодернизм как 2
вторая фаза
модернизма в
литературе ХХ в.
Постмодернизм как
постструктурализм.
У. Эко как теоретик 2
и практик
постмодернизма.
Роман «Имя розы».
Содержательная
2
специфика и
формальные приемы
постмодернистской
литературной
практики в Европе и
США.
Итого по курсу
13
2
2
14
2
2
15
2
2
16
2
2
68
68
Экзамен в конце 2
семестра
Содержание отдельных разделов и тем
Поскольку изучение зарубежной литературы ХХ в. в целом предполагает анализ
огромного количества материала, то в качестве приоритетных в программе курса «История
зарубежной литературы ХХ века» определены наиболее актуальные области и темы, где
особенности художественной литературы зарубежных стран в ХХ веке представлены в
наиболее концентрированном виде и по которым у автора курса накоплен определенный
научный и учебно-методический опыт.
Изучение особенностей зарубежной художественной литературы ХХ века тесно связано
с анализом взаимодействия различных культурологических и социально-исторических
факторов в рамках литературного процесса, с рассмотрением тесного взаимодействия
художественной литературы, публицистики, философских и естественнонаучных концепций
мыслителей ХХ века. При этом основной акцент делается на анализ текстов художественной
литературы как первоисточников информации об изменениях, происходящих в картине мира
человечества на современном этапе его развития .
Курс «История зарубежной литературы ХХ века» рассчитан на 2 семестра и включает два
больших модуля – модернизм и постмодернизм, каждый из которых подразумевает изучение
более частных тем и специфической проблематики литературы Европы и Америки на
протяжении ХХ века.
1 семестр. Литература первой половины ХХ века. Модернизм как феномен культуры ХХ
века
8
1.
2.
3.
4.
Тема 1. Модернизм как тип восприятия мира
«Новое время» как «время модерна» (Ю. Хабермас, «Философский дискурс о
модерне»). Тенденции развития культуры Европы и Америки на рубеже XIX–XX вв.
Катастрофическое мироощущение «конца века». Концепция О. Шпенглера: рубеж XIX–XX вв.
и XX в. как период угасания («зима») западной цивилизации. Принципы морфологии истории в
книге О. Шпенглера «Закат Европы». Понятие о европейской культуре как о «фаустовской».
Философия А. Шопенгауэра как предвестье катастрофического мироощущения
«эпохи модерна». Учение А. Шопенгауэра о «воле» и «страдании». Влияние его учения на
общественные настроения «конца века» и на иррационалистические философские концепции
XX в.
Ф. Ницше как предтеча модернизма и постмодернизма. Развитие идей А.
Шопенгауэра в работе Ф. Ницше «Рождение трагедии из духа музыки». Дионис и Аполлон в
концепции Ф. Ницше как персонификации двух составляющих бытия. Соотношение
«аполлонического» и «дионисийского» начал в человеческой культуре.
Развенчание Ф. Ницше европейского «логоцентризма». «Так говорил Заратустра»:
жанровое своеобразие; основные идеи и символы. Деконструкция как метод критики Ф. Ницше
ключевых понятий «традиционной» европейской культуры.
Критика христианского
вероучения в трактате Ф. Ницше «Антихрист». Дионис и Христос.
Тема 2. «Эпоха модерна» как беспрецедентный исторический опыт
Первая мировая война и социокультурный феномен «потерянного поколения».
Формирование экзистенциального мироощущения в литературе «потерянного поколения».
Романы Э. М. Ремарка «На Западном фронте без перемен», «Возвращение», «Три товарища»
как манифест «потерянного поколения». Система жизненных ценностей героев Э. М. Ремарка.
«Мир» и «война» как метафизика сознания у Э. М. Ремарка.
2.
Роман Э. Хемингуэя «Фиеста» как «портрет» «потерянного поколения».
Мировоззрение и жизненная позиция героев романа «Фиеста». Смысл двух эпиграфов к
роману. Символика фиесты и корриды в художественном мире Э. Хемингуэя. Полемика с
неоромантическими представлениями о войне и воине в романе Э. Хемингуэя «Прощай,
оружие!». Поэтика романа «Прощай, оружие!».
3.
«Век джаза» как особое измерение жизни для человека 20-х гг. ХХ в. (Ф. С.
Фицджеральд, эссе «Отзвуки века джаза»). «Век джаза» и «гарлемский ренессанс».
Девальвация традиционных американских ценностей в «век джаза». «Сказки» и «отзвуки»
«века джаза» в творчестве Ф. С. Фицджеральда. Развенчание мифа об «американской мечте» в
рассказах Ф. С. Фицджеральда и в романе «Великий Гэтсби».
1.
Тема 3. Модернизм как эксперимент в литературе. Роман «потока сознания» в литературе
европейского модернизма
1.
Представление о человеке, времени и пространстве в культуре модернизма. Влияние
психоаналитических и философских теорий начала ХХ в. (У. Джеймс, З. Фрейд, К. Г. Юнг, А.
Бергсон) на становление и развитие модернистского романа. Представление о мире и
человеческом сознании как о «потоке» (У. Джеймс, «Научные основы психологии»).
Особенности поэтики модернистского романа «потока сознания». Миф как основа для
понимания и описания мира в модернистском романе. Понятие «неомифологизма» в литературе
ХХ в.
2.
Европейский модернизм. Художественное пространство и время в эпопее М. Пруста
«В поисках утраченного времени». Эксперимент М. Пруста: принцип «бессознательного
воспоминания» («инстинктивная память»). Сочетание реалистической и модернистской
литературных традиций в эпопее М. Пруста.
3.
Роман «Улисс» Дж. Джойса как «сумма всего универсума». Поэтика ассоциативных
рядов и символического порядка в «Улиссе». Интертекстуальные связи в «Улиссе».
Повествовательная техника Дж. Джойса:
«поэтика поперечного разреза» и «поэтика
9
экспрессивной формы» (У. Эко, «Поэтики Джойса»). Роман «Улисс» как произведение на
границе модернизма и постмодернизма.
Тема 4. Американский модернизм: обращение к мифологическим моделям
Мифологическая модель мира в романах У. Фолкнера о Йокнапатофе.
Интерпретация модернистских представлений о времени и пространстве в художественной
структуре романа «Звук и ярость». Время как один из «героев» романа.
2.
Мифология Манхеттена в романе Дж. Дос Пассоса «Манхеттен». Символы и
культурные аллюзии в романе. Повествовательная техника Дж. Дос Пассоса: «Манхеттен» как
роман «полифонного монтажа». Модернистские приемы повествования в романе «42-я
параллель» (трилогия «США»).
1.
Тема 5. Феномен австрийской литературы в ХХ веке
Роман Р. Музиля «Душевные смуты воспитанника Терлеса» как антироман
воспитания. Понятие «рациоидных» и «нерациоидных» сфер жизни в художественном мире Р.
Музиля. Роман «Душевные смуты воспитанника Терлеса» как психологическое исследование
(«вивисекция души»).
2.
«Фантастический реализм» в прозе Ф. Кафки. Архетипические фигуры Отца и Сына
в модели мироздания Ф. Кафки. Жанровое своеобразие романа «Замок»: сатирический роман,
роман-дистопия, роман-притча, сказка. Личностное и социальное пространства в романе
«Замок». Символика в романе.
1.
Тема 6. «Интеллектуальный роман» XX века
1.
«Интеллектуальный роман» XX в. как попытка осмыслить исторические и
культурные катаклизмы эпохи. Главные представители и основные характеристики
«интеллектуального романа».
2.
Роман Г. Гессе «Степной волк» как роман-исповедь и как диагноз европейской
интеллигенции эпохи между двумя мировыми войнами. Психоаналитические концепции К. Г.
Юнга и система персонажей романа. Символика в романе.
3.
Роман Т. Манна «Доктор Фаустус» как модификация литературной традиции
«романа о художнике». «Добро» и «зло» в структуре личности и мира.
2 семестр. Литература середины - второй половины ХХ века. Путь от модернизма к
постмодернизму
Тема 1. Утопии и антиутопии в литературе ХХ века
1.
Утопия как тип мышления и как литературный текст. Генезис и поэтика жанра
литературной утопии. Утопия и утопическое мышление в ХХ в. Корреляция содержательных и
структурных компонентов в оппозиции «утопия» – «антиутопия».
2.
Утопия и сопредельные жанры: дистопия, государственно-сатирический роман,
научно-фантастический роман, фэнтези (на материале романов: О. Хаксли, «О, дивный новый
мир!»; Дж. Оруэлл, «1984»; Лао Шэ, «Записки о Кошачьем городе»; Дж. Р. Р. Толкиен,
«Властелин колец»).
Тема 2. Экзистенциализм как мировоззренческий феномен ХХ века
Этапы формирования экзистенциалистской философии на протяжении ХХ в. Вторая
мировая война и европейский экзистенциализм. «Бытие» и «Ничто» в концепции Ж. П. Сартра.
Понятия «экзистенции», «пограничной ситуации», «выбора», «проекта» в эссе Ж. П. Сартра
«Экзистенциализм – это гуманизм». Смысл постулата «Существование предшествует
сущности». Экзистенциальная картина мира в романе Ж. П. Сартра «Тошнота».
2.
Концепция «абсурда» и «бунта» в теоретических работах и художественном
творчестве А. Камю. «Абсурд» и «бунт» в повести «Посторонний». Роман А. Камю «Чума» в
свете идей экзистенциализма.
3.
Пародирование экзистенциалистских идей в романе Б. Виана «Пена дней».
1.
10
Тема 3. «Театр абсурда»
Представление об абсурдном человеке в абсурдном мире. Содержательные и
формальные особенности драматургии «абсурда» в теоретических работах Э. Ионеско и его
пьесах («Лысая певица», «Носорог», «Бескорыстный убийца»).
2.
Драматургия С. Беккета и идеи «театра абсурда» (пьесы «В ожидании Годо»,
«Эндшпиль», «Последняя лента Крэппа»).
3.
«Бессилие языка» и поэтика «молчания» в прозе С. Беккета. Сознание как основа
реальности. Функции речи и языка. Романы «Моллой», «Мэлон умирает», «Безымянный».
1.
Тема 4. Французский «новый роман»
Теория «нового романа» в статьях А. Роб-Грийе («О нескольких отживших
понятиях», «Путь к роману будущего», «Новый роман, новый человек»). Парадоксальная
основа для создания текста в «новом романе»:
разрушение сознания, реальности,
традиционного текста. Роль языка, письма в «новом романе». Функция материального мира
(«шозизм») в концепции А. Роб-Грийе. Роман «В лабиринте» как художественная
манифестация теоретических положений «нового романа».
2.
Деструкция сознания в творчестве Н. Саррот. Роман «Золотые плоды»: понятие
«тропизмов».
1.
Тема 5. Роман с «философской тенденцией»: английский экзистенциализм
1.
Роман «философской тенденции» в английской литературе ХХ в. как очередной этап
развития экзистенциалистских идей. Поиск ответа на вопросы о сути человека в романахпритчах и романах-мифах У. Голдинга («Человек – самое опасное животное»). Символика У.
Голдинга. «Голдинговская тема» в романе «Повелитель мух». Сакральное и инфернальное в
структуре характера героев У. Голдинга. Семиотика и поэтика храма в романе «Шпиль». Роман
«Ритуалы морского плавания» как роман-миф.
2.
Экзистенциальная основа романов А. Мердок. «Бытие-в-себе», «бытие-для-себя» и
«бытие-для-другого» в художественном мире А. Мердок. «Свобода» и «заговор» как проекции
сознания героя А. Мердок. Готические мотивы в романах А. Мердок (роман «Единорог»).
Образ писателя-творца и тема писательского труда в романах А. Мердок. «Язык – машина для
изготовления фальши» (по романам «Под сетью», «Черный Принц»).
3.
Творчество Дж. Фаулза в контексте европейской культуры второй половины ХХ в.
Миссия творческой личности и творчества в современном мире (трактат «Аристос», романы
«Коллекционер», «Волхв»). Проза Дж. Фаулза и постмодернизм. Манипуляция литературной
традицией и стереотипами читательского восприятия в романах Дж. Фаулза («Подруга
французского лейтенанта», «Мантисса»).
Тема 6. Литература Америки во второй половине ХХ века и тенденции развития мировой
литературы. Литература США и Латинской Америки
1.
«Beat Generation» («разбитое поколение») как социокультурное явление 1950–1960-х
гг. в США. Представители «разбитого поколения» как продолжатели традиций «потерянного
поколения». Содержание термина «битник» (beat / beatific – разбитый / блаженный). Роль
«битников» в развитии американской и европейской культуры. Принципы «спонтанной прозы»
Дж. Керуака. Романы Дж. Керуака как художественная реализация манифестов «битников».
Творчество Дж. Керуака и архетипы американского национального самосознания. Мифологемы
американской культуры в романах Дж. Керуака «В дороге», «Бродяги дхармы». Роман К. Кизи
«Над кукушкиным гнездом» в контексте идей «битников» и в контексте антиутопии ХХ в.
2.
Латинская Америка как особая культурная среда. «Магическая реальность»
Латинской Америки. Феномен «магического реализма» в литературе Латинской Америки.
Отличие латиноамериканского «магического реализма» от европейского «фантастического
реализма». Мифологическая модель в прозе Г. Маркеса: роман «Сто лет одиночества».
11
Формы и функции фантастики в прозе Х. Кортасара. Игра как объект описания, как
жизнесозидающий и формообразующий принцип в прозе Х. Кортасара (рассказы «Захваченный
дом», «Автобус», «Мы так любим Гленду», «Дальняя», «Аксолотль», «Преследователь»,
«Южное шоссе», «Рукопись, найденная в кармане» и др.) Роман «Игра в классики» как
исследование специфики латиноамериканской культурной модели.
4.
Х. Л. Борхес как предшественник постмодернизма. Соотношение текста и реальности
в новеллах и эссе Х. Л. Борхеса («Оправдание каббалы», «Логическая машина Раймонда
Луллия», «Тлён, Укбар, Orbis Tertius», «В кругу развалин», «Письмена бога», «Вавилонская
библиотека», «Книга песка», «Бессмертный», «Три версии предательства Иуды» и др.).
Символика Х. Л. Борхеса (книга, библиотека, лабиринт, зеркало, сон).
3.
Тема 7. Постмодернизм как вторая фаза модернизма в литературе ХХ века
1.
Постмодернизм как комплекс философских, научно-теоретических и эмоциональноэстетических представлений. Постмодернизм как постструктурализм. Дискредитация
реалистического модуса в теории и практике постмодернизма. Постмодернистская
«деконструкция» как принцип анализа текста. Ф. Ницше как предтеча постмодернизма («Так
говорил Заратустра», «Воля к власти»).
2.
У. Эко как теоретик и практик постмодернизма. Понятие об «отсутствующей
структуре». Роман «Имя розы» (в том числе «Заметки на полях “Имени розы”») как
энциклопедия содержательных и формальных особенностей литературы постмодернизма.
3.
Терминология постмодернизма (дискурс, текст, интертекст, гипертекст, метатекст,
эпистема и т. д.). Содержательная специфика и формальные приемы постмодернистской
литературной практики (авторская маска, пастиш, нонселекция, фрагментарность
повествования, ризома и пр.). Постмодернизм в европейской и американской литературе (Д.
Гарднер, «Грендель»; Дж. Барт, «Химера»; Дж. Барнс, «История мира в 10/2 главах»; М. Павич,
«Хазарский словарь»).
5. Образовательные технологии
Семинарские занятия, контрольные и лабораторные работы, коллоквиумы по курсу
«История зарубежной литературы ХХ века» учебным планом не предусмотрены, однако для
наиболее полного усвоения студентами материала, а также для стимулирования их дальнейшей
самостоятельной деятельности по изучению сокровищ мировой художественной литературы в
учебном процессе в рамках курса предлагаются современные образовательные технологии:
Интерактивные формы проведения занятий: во время лекционных занятий по курсу работа
происходит в формате «круглого стола» на заданную тему. В процессе обсуждения темы
студенты приобретают навыки ведения публичной дискуссии.
Работа в мини-группах: для подготовки к экзамену, предусмотренному в конце первого и
второго семестра, студентам предлагается разбиться на группы 8-12 человек и совместно
работать над подготовкой к вопросам экзамена. Таким образом, стимулируется умение работать
в команде, умение самоорганизовываться как мини-коллектив, происходит выявление и
укрепление лидерских и исполнительских качеств и навыков.
Внеаудиторная работа: самостоятельная подготовка ответов на вопросы по каждой из тем
курса. Используются фонды научной библиотеки НГУ, НГОПБ и ГПНТБ.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
Текущий контроль успеваемости осуществляется на основании оценки активности
внимания студента во время лекционных занятий и степени его вовлеченности в процесс
обсуждения материала лекции преподавателем и студентами в аудитории. Промежуточная
аттестация усвоения студентами содержания дисциплины осуществляется по результатам
экзамена в конце первого семестра и экзамена в конце второго семестра.
12
Самостоятельная работа студентов предполагает ознакомление и анализ текстов
зарубежной художественной литературы в соответствии со списком рекомендованной
литературы.
Образцы вопросов для подготовки к экзамену в конце 1 семестра:
Билет 1. 1) Тенденции развития культуры Западной Европы и Америки на рубеже XIX–XX вв.
Понятие «модерна». Принципы морфологии истории О. Шпенглера («Закат Европы»). 2)
Картина мира и модернистская техника в романах Дж. Дос Пассоса «Манхеттен» и «42-я
параллель».
Билет 2. 1) Критика традиций европейской культуры Ф. Ницше («Антихрист»; «Так говорил
Заратустра»). Понятие деконструкции у Ф. Ницше. 2) Модель мира в романе Дж. Джойса
«Улисс». Поэтика ассоциативных рядов и символического порядка в «Улиссе».
Интертекстуальные связи в «Улиссе».
Билет 3. 1) Интерпретация модернистских представлений о пространстве и времени в
художественной структуре романа У. Фолкнера «Звук и ярость». 2) Архетипические фигуры
Отца и Сына в модели мироздания Ф. Кафки.
Билет 4. 1) Концепция человека, пространства и времени в литературе модернизма.
Особенности поэтики модернистского романа «потока сознания». 2) Развитие Ф. Ницше идей
А. Шопенгауэра в работе «Рождение трагедии из духа музыки». «Аполлоническое» и
«дионисийское» начала человеческой природы и культуры.
Билет 5. 1) Повествовательная техника Дж. Джойса в романе «Улисс». «Поэтика поперечного
разреза» и «поэтика экспрессивной формы» в «Улиссе». Анализ одной главы (по выбору
экзаменующегося). 2) Модификация литературной традиции «романа о художнике» в романе Т.
Манна «Доктор Фаустус».
Билет 6. 1) Полемика с неоромантическими представлениями в романе Э. Хемингуэя «Прощай,
оружие!». Метафизика «войны» и «мира» в романе. Поэтика романа. 2) Роман Г. Гессе
«Степной волк» как авторская исповедь и как диагноз европейской культуры.
Психоаналитические концепции, система персонажей и символика в романе.
Билет 7. 1) Поэтика романа Э. М. Ремарка «На Западном фронте без перемен». Система
жизненных ценностей героя Э. М. Ремарка. Мир и война как метафизика сознания у Э. М.
Ремарка (по романам «На Западном фронте без перемен», «Возвращение»). 2) Жанровые
каноны в романе Ф. Кафки «Замок». Личностное и социальное пространство в романе.
Символика в романе.
Билет 8. 1) Учение А. Шопенгауэра о «воле» и «страдании» и его влияние на дальнейшие
тенденции развития европейской культуры. 2) Модель мира в «южном мифе» У. Фолкнера.
Билет 9. 1) Катастрофичность сознания человека 20-х гг. ХХ в. в творчестве Ф. С.
Фицджеральда. «Век Джаза» как особое измерение жизни для героев Ф. С. Фицджеральда.
2) «Поиск» человека и «воспитание» человека в романе Р. Музиля «Душевные смуты
воспитанника Терлеса».
Билет 10. 1) Миф об «американской мечте» и национальные архетипы в романе Ф. С.
Фицджеральда «Великий Гэтсби». 2) Экспериментальное время в романе М. Пруста «В сторону
Свана».
Билет 11. 1) Ф. Ницше как предтеча модернизма и постмодернизма. «Так говорил Заратустра»:
жанровое своеобразие; основные идеи и символы. 2) «Потерянное поколение» как
культурологический феномен. Роман Э. Хемингуэя «Фиеста» как портрет «потерянного
поколения». Символическое значение фиесты и корриды.
Образцы вопросов для подготовки к экзамену в конце 2 семестра:
Билет 1. 1) Генезис и поэтика жанра утопии. Утопия, антиутопия и сопредельные жанры (по
романам «О, дивный новый мир!» О. Хаксли; «1984» Дж. Оруэлла; «Записки о Кошачьем
городе» Лао Шэ). 2) Экзистенциальная картина мира в романе Ж. П. Сартра «Тошнота».
13
Билет 2. 1) Образ писателя и тема писательского труда в романах А. Мердок (по романам «Под
сетью», «Черный Принц»). 2) Формы и функции фантастики и игры в прозе Х. Кортасара (в
рассказах; в романе «Игра в классики»).
Билет 3. 1) Понятия «экзистенции», «пограничной ситуации», «выбора», «проекта» в
концепции Ж. П. Сартра. Смысл постулата «Существование предшествует сущности».
2) Сакральное и инфернальное в структуре характера героев У. Голдинга. Символы в романах
«Шпиль», «Ритуалы морского плавания».
Билет 4. 1) Теория «нового романа». Понятие «шозизма»; функция языка, письма в «новом
романе». Анализ романа А. Роб-Грийе «В лабиринте». 2) Понятие «магического реализма» и
культура Латинской Америки. Мифологическая модель в романе Г. Г. Маркеса «Сто лет
одиночества».
Билет 5. 1) Концепция абсурда и бунта в теоретических работах и художественном творчестве
А. Камю (повесть «Посторонний», эссе «Миф о Сизифе»). 2) Творчество Дж. Фаулза в
контексте европейской культуры второй половины ХХ в. Место и роль художника и творчества
в современном мире (по трактату «Аристос», романам «Коллекционер», «Волхв»).
Билет 6. 1) Анализ романа А. Камю «Чума» в свете идей экзистенциализма. 2) Основные
понятия и формальные приемы постмодернизма.
У. Эко как теоретик и практик
постмодернизма. Роман «Имя розы» как постмодернистский роман.
Билет 7. 1) «Театр абсурда»: концепция мира и человека. Содержательные и формальные
признаки драматургии «абсурда» (по пьесам Э. Ионеско «Лысая певица», «Носорог»,
«Бескорыстный убийца»). 2) Роман К. Кизи «Над гнездом кукушки» в контексте идей
«битников» и в контексте антиутопии ХХ в.
Билет 8. 1) Драматургия С. Беккета и «театр абсурда». Анализ его программных произведений
для театра («В ожидании Годо», «Эндшпиль»). 2) Постмодернизм как комплекс философских,
научно-теоретических и эмоционально-эстетических представлений. Постмодернизм как
постструктурализм. Понятие деконструкции в литературной теории и художественной практике
постмодернизма.
Билет 9. 1) «Бессилие языка» и поэтика «молчания» в прозе С. Беккета. Сознание как основа
реальности (по романам «Моллой», «Мэлон умирает», «Безымянный»). 2) Экзистенциальная
основа романов А. Мердок. Готические мотивы в романах Мердок («Черный Принц» и др.).
Билет 10. 1) Деструкция сознания в романах Н. Саррот. Анализ романа «Золотые плоды». 2)
Роман «философской тенденции» в английской литературе ХХ в. «Голдинговская тема».
Символика Голдинга (по романам «Повелитель мух», «Ритуалы плавания»).
Билет 11. 1) Роман Дж. Керуака «В дороге» как художественная реализация манифестов
«битников». Романы Дж. Керуака и архетипы американского национального самосознания.
2) Х. Л. Борхес как предшественник постмодернизма. Понятие текста у Х. Л. Борхеса.
Символика Х. Л. Борхеса (книга, библиотека, лабиринт, зеркало, сон).
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Источники:
Антиутопии XX века. М.. 1989.
Барнс Дж. Англия, Англия = England, England. М., 2000.
Барт Дж. Плавучая опера. СПб., 2001.
Беккет С. Трилогия: Моллой. Мэлон умирает. Безымянный. СПб.: Изд-во Чернышева, 1994.
Беккет С. В ожидании Годо. Эндшпиль. Москва: Текст, 2009.
Борхес Х. Л. Вавилонская библиотека. Книга песка. Письмена бога. Тлён, Укбар, Orbis Tertius. /
Борхес Х. Л. Сочинения: В 3 т. М.: Полярис, 1997.
Виан Б. Пена дней. СПб.: Азбука-классика, 2007.
Воннегут К. Собрание сочинений: В 5 т. М., 1992.
Гессе Г. Степной волк. М.: АСТ: Пушкинская б-ка, 2003 .
Голдинг У. Повелитель мух. Шпиль / Голдинг У. Собр. Соч.: В 4 т. СПб., 1999.
14
Джойс Дж. Портрет художника в юности. Улисс / Джойс Дж. Собрание сочинений: В 3 т. М.,
1993.
Дос Пассос Дж. Манхеттен. М.: Изд-во им. Сабашниковых, 1992 .
Дос Пассос Дж. 42-я параллель. / Дос Пассос Дж. Избранное: сборник. Москва: Прогресс,
1981.
Ионеско Э. Лысая певица. Носорог. Бескорыстный убийца. / Ионеско Э. Пьесы: М.: ЭКСМО,
2004
Камю А. Посторонний. Чума. Миф о Сизифе. / Камю А. Посторонний; Чума; Падение; Рассказы
и эссе. Москва: Радуга, 1988 .
Кафка Ф. Замок. М.: Наука, 1990 .
Кафка Ф. Превращение. Приговор / Кафка Ф. Собрание сочинений: В 4 т.: СПб.: Симпозиум,
1999 .
Керуак Дж. В дороге. Санкт-Петербург : Азбука, 2011 .
Кизи К. Над кукушкиным гнездом. Новосибирск, 1988.
Кортасар Х. Игра в классики. Аксолотль. Дальняя. Мы так любим Гленду. Письмо одной
сеньорите в Париж. Рукопись, найденная в кармане. / Кортасар Х. Собрание сочинений : В 4 т.:
Санкт-Петербург: Северо-Запад, 1992
Лао Шэ. Записки о Кошачьем городе. Москва: Наука, 1977.
Манн Т. Доктор Фаустус. Москва: АСТ: Астрель, 2011.
Маркес Г. Г. Сто лет одиночества. М.: АСТ: Пушкинская б-ка, 2003 .
Мердок А. Под сетью / Мердок А. Сочинения: в 3 т. М., 1991.
Мердок А. Черный принц. М., 2000.
Музиль Р. Душевные смуты воспитанника Терлеса. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.
Ницше Ф. Рождение трагедии из духа музыки. Так говорил Заратустра. Антихрист. Воля к
власти: опыт переоценки всех ценностей / Ницше Ф. Избранные произведения: В 3 т. М.. 1994.
О дивный новый мир: Английская антиутопия. М., 1990.
Оруэлл Дж. 1984 / Оруэлл Дж. «1984» и эссе разных лет. М., 1989.
Павич М. Хазарский словарь. Санкт-Петербург: Азбука, 2000 .
Пруст М. По направлению к Свану. Москва: Республика, 1992 .
Ремарк Э. М. На Западном фронте без перемен. Возвращение. Москва: Худож. лит., 1988 .
Роб-Грийе А. В лабиринте. Санкт-Петербург: Азбука, 1999 .
Саррот Н. Золотые плоды. Москва: Амфора, 2000.
Сартр Ж. П. Тошнота. Экзистенциализм – это гуманизм. / Сартр Ж. П. Тошнота: Избр.
Произведения. Москва: Республика, 1994.
Фаулз Дж. Аристос: Размышления, не вошедшие в книгу Екклезиаста. М., 2002.
Фаулз Дж. Коллекционер. М., 1991.
Фаулз Дж. Любовница французского лейтенанта. СПб., 1993.
Фицджеральд Ф. С. Великий Гэтсби. Отзвуки века джаза. / Фицджеральд Ф. С. Собрание
сочинений: В 3 т. М., 1996.
Фицджеральд Ф. С. Записные книжки. М., 2001.
Фолкнер У. Сарторис. Шум и ярость / Фолкнер У. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1985-1987.
Хаксли О. О дивный новый мир / Хаксли О. Собрание сочинений: в 4 т. СПб., 1999.
Хемингуэй Э. Фиеста (И восходит солнце) Прощай, оружие! / Хемингуэй Э. Собрание сочинений
в 4 т.: пер. с англ. М., 1982 .
Шопенгауэр А. Мир как воля и представление. / Шопенгауэр, Артур. Собрание сочинений: В 5
т. Т.1. М.: Моск. Клуб, 1992 .
Шпенглер О. Закат Европы. Новосибирск: Наука, 1993 .
Эко У. Имя розы. СПб.: Симпозиум, 2000.
Учебно-методическая литература:
Зарубежная литература ХХ века: Учебник для вузов / Л. Г. Андреев, А. В. Карельский, Н. С.
Павлова и др. Под ред. Л. Г. Андреева. 2-е изд., испр. и доп. М.: Высш. шк., 2003.
15
Зарубежная литература XX века: Учеб. пособие для вузов по направлению и спец.
«Филология» / В. М. Толмачев, В. Д. Седельник, Д. А. Иванов и др. Под ред. В. М. Толмачева.
М.: Академия, 2003.
История зарубежной литературы ХХ века, 1917–1945: Учебник по спец. «Рус. яз. и лит.» / В.
Н. Богословский, З. Т. Гражданская, А. Ф. Головенченко и др. Под ред. В. Н. Богословского, З.
Т. Гражданской. М.: Просвещение, 1990.
История зарубежной литературы XX века: Учебник для вузов / Л. Г. Михайлова, А. В.
Ващенко, Я. Н. Засурский и др. Под ред. Л. Г. Михайловой, Я. Н. Засурского. М.: Проспект,
2003.
Модернизм в зарубежной литературе: литература Англии, Ирландии, Франции, Австрии,
Германии: Учеб. пособие по курсу «История зарубеж. лит. XX века» для филол. спец. пед.
вузов и ун-тов / Л. В. Дудова, Н. П. Михальская, В. П. Трыков. М.: Флинта, 1998; 2000; 2001.
б) дополнительная литература:
Власов В. Г. Авангардизм. Модернизм. Постмодернизм: Терминол. словарь. СПб., 2005.
Гачев Г. Д. Национальные образы мира. Космо-Психо-Логос. М., 1995.
1997.
Едошина И. А. Художественное сознание модернизма: истоки и мифологемы. М., Кострома,
2002.
Ильин И. П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996.
Ильин И. П. Постмодернизм: Словарь терминов. М.: Интрада, 2001.
Называть вещи своими именами: Прогр. выступления мастеров зап.-европ. лит. XX в. М.,
Прогресс, 1986.
Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры. М., 1991.
Руднев В. П. Словарь культуры ХХ века: Ключевые понятия и тексты. М.: АГРАФ, 1999.
Русская литературная утопия. М., 1986.
Самосознание европейской культуры ХХ века. М., 1991.
Семиотика и Авангард: Антология. М., 2006.
Современный роман: Опыт исследования. М., 1990.
Соловьев Э. Ю. Прошлое толкует нас: Очерки по истории философии и культуры. М.:
Политиздат, 1991
Сумерки богов: Сборник: Переводы / Сост., общ. ред., предисл. А. А. Яковлева. М.: Политиздат,
1990.
Утопия и утопическое мышление: Антология зарубежн. лит. / Сост., предисл. и общ. ред. В. А.
Чаликовой. М.: Прогресс, 1991.
Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М., 1977.
Хабермас Ю. Философский дискурс о модерне = Der Philosophische Diskurs der Moderne: Пер. с
нем. М.: Весь Мир, 2003 .
Художественные ориентиры зарубежной литературы XX века: Сборник. М., 2002.
Шацкий Е. Утопия и традиция. М., 1990.
Шпенглер О. Закат Европы. Новосибирск, 1993.
Эко У. Поэтики Джойса.
Эко У. Отсутствующая структура: Введ. в семиологию / Пер. с ит. А. Г. Погоняйло, В. Г.
Резник. СПб.: Петрополис, 1998 .
Элиот Т. С. Избранное: Религия, культура, литература. М., 2004.
Юнг К. Г. Избранное. М., 1998.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Руднев В. Словарь культуры ХХ века:
http://www.philosophy.ru/edu/ref/rudnev/index.htm

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Фонды научной библиотеки НГУ и ГПНТБ
16



Электронный вариант учебно-методического пособия к курсу «История зарубежной
литературы ХХ века» (автор Н. А. Пермякова)
Электронные лекции по курсу «История зарубежной литературы ХХ века» (автор Н. А.
Пермякова)
Мультимедийный комплекс с проектором (ауд. 119 а)
Рецензент: Бартош Н. Ю., канд. филол.н., зав. кафедрой истории культуры ГФ НГУ
Программа одобрена на заседании кафедры истории культуры от 30.08.2012
17