Уральский государственный педагогический университет

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт филологии, культурологии и межкультурной
Кафедра русской и зарубежной литературы
Кафедра современной русской литературы
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Детская литература»
для направления «050300.62 – Филологическое образование»
Профиль «Родной язык и психолингвистика»
по циклу ОПД.Р.3 – Общепрофессиональные дисциплины подготовки
(национально-региональный компонент)
Очная форма обучения
Заочная форма обучения
Курс – 2, 4
Семестр – 4, 8
Объём в часах всего – 124
Аудиторных часов – 62
в т. ч.: лекции – 50
практические занятия – 12
самостоятельная работа – 62
Зачеты – 4, 8 семестр
Курс – 4
Семестр – 7
Объём в часах всего – 124
Аудиторных часов – 18
в т. ч.: лекции – 14
практические занятия – 4
самостоятельная работа – 106
Зачет – 4 курс
Екатеринбург 2011
Рабочая учебная программа по дисциплине «Детская литература»
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический
университет»
Екатеринбург, 2011. – 26 с.
Составители:
Кудреватых Анастасия Николаевна, канд. филол. наук, доцент
кафедры русской и зарубежной литературы УрГПУ;
Меркотун Елена Алексеевна, ассистент кафедры современной русской
литературы УрГПУ
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры русской
и зарубежной литературы УрГПУ, кафедры современной русской
литературы УрГПУ
Протокол от 18 июня 2011 г. № 11
Зав. кафедрой русской и зарубежной литературы_____С. И. Ермоленко
Протокол от 18 июня 2011 г. № 11
Зав. кафедрой современной русской литературы_____Н.В. Барковская
Директор ИФК и МК_________________Н.И.Коновалова
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В основу данного курса положено изучение детской литературы
как неотъемлемой части художественной литературы, как искусства
слова, обращенного к читателю-ребенку. Объектом изучения являются
произведения русской и зарубежной литературы, созданные
специально для детей, а также произведения, органично вошедшие в
круг детского чтения, произведения, исследующие мир детства,
психологию ребенка, подростка.
Главная цель курса состоит в том, чтобы дополнить и углубить
знания студентов в области истории русской и зарубежной литературы
XIX-XX веков; помочь студентам, будущим учителям-словесникам,
более свободно ориентироваться во все увеличивающемся потоке
современной русской и зарубежной литературы для детей и о детях, а
также в русской и зарубежной детской литературной классике В нем
предполагается изучение вопросов специфики детской литературы,
изучение творчества наиболее выдающихся русских и зарубежных
детских писателей, особенностей построения художественного образа
мира в произведениях, обращенных к юному читателю, исследование
жанровой системы детской литературы. Кроме того, курс детской
литературы способствует развитию умений и навыков студентов в
области анализа поэтики литературного текста, анализа произведения
с учетом его родо-жанровой принадлежности.
Задачи данного курса:
1)
изучение различных концепций детства в русской и
зарубежной литературе, закономерностей их трансформации,
особенностей изображения ребенка в литературе и мира взрослых
сквозь призму детства;
2)
исследование специфики соотношения автора и героя в
литературных текстах, обращенных к детям;
3)
изучение
взаимосвязей,
взаимовлияний
детской
зарубежной и отечественной литератур;
4)
расширение «читательского багажа» будущих учителей
литературы, знакомство с современными авторами и тенденциями в
литературе для детей.
5)
воспитательное воздействие: через художественное,
эстетическое – к постижению общечеловеческих духовных,
нравственных ценностей детской литературы.
3
Методы и формы решения поставленных задач
В преподавании данного курса используются историкосравнительный, типологический и генетический методы, обращается
внимание на проблемы историзма, литературного рода, жанра, стиля,
метода,
типов
художественного
содержания,
творческой
индивидуальности писателя, традиции и новаторства и др.
Курс совмещает теоретический и исторический ракурс в
освоении материала. В основе структуры курса лежит не жестко
хронологический подход, а рассмотрение эволюции жанровых форм в
литературе для детей и подростков. В лекционных занятиях
прослеживаются общие закономерности движения литературных
жанров, занимающих значительное место в круге детского чтения, а
также рассматривается творчество отдельных авторов и произведения,
наиболее яркие в художественном отношении и преломляющие
закономерности исторического и жанрового развития. Практические
занятия направлены на углубленное изучение поэтики отдельных
произведений разных жанров детской литературы, обращенных к
читателям разного возраста, принадлежащих как к классике, так и к
современной литературе.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
№
п/п
1
2
3
4
Всего
трудое
мкост
ь
Наименование темы
Специфика детской литературы.
Художественный мир детской
книги
Жанр басни в чтении детей.
Поэтика басен И. А. Крылова
Поэтика литературной сказки.
Жанр сказки в классической
русской литературе
Трансформации литературной
сказки в ХХ в. Современная
4
Аудиторные занятия
Само
стоя
Пр
Лабо
тель
акт
Всег Лекц
рато
ная
ич
о
ии
рны
рабо
еск
е
та
ие
8
4
4
4
8
4
4
4
12
4
4
8
8
6
4
2
2
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
литературная сказка
Жанр автобиографической
повести о детстве в русской
литературе XIX - XX веков
XIX-XX веков
Советская классика в круге
чтения современных
школьников: творчество А.
Гайдара, Л. Кассиля, В. Катаева,
В. Каверина
Образы подростков в детской
литературе. Жанр подростковой
повести
Жанр рассказа в литературе для
детей
Художественные особенности
лирики для детей. Классическая
русская поэзия детям
Русская поэзия для детей в ХХ
веке
Фантастика и фэнтази в круге
чтения современных подростков
и юношества
Зарубежная литературная сказка
XVII – XVIII веков и традиции
фольклорной сказки.
Зарубежная детская сказка в
контексте отечественной
словесности
Зарубежная литературная сказка
XIX века
Немецкая литературная сказка
XIX века
Зарубежная литературная сказка
конца XIX – конца XX веков
Английская литературная сказка
XX в. и творчество Дж. Р. Р.
Толкина
Литературная сказка Польши
XIX – XX веков
Зарубежная литература о
трудном детстве, о духовном
становлении подростка, о
воспитании
Человек и природа в
5
8
6
4
2
2
6
4
2
2
2
6
4
2
2
4
6
4
4
2
6
2
2
4
4
2
2
2
8
4
4
4
4
2
2
2
6
4
2
2
2
6
2
4
2
4
2
2
2
2
6
2
4
2
2
2
2
2
20
21
22
зарубежных литературах для
детей и юношества
Своеобразие зарубежного
4
детектива
Мир зарубежной фантастики и
4
творчество Рэя Брэдбери
Зарубежная поэзия для детей и о
4
детях
ИТОГО: 124
2
2
2
2
2
2
62
50
2
2
2
2
12
62
2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Всего
трудое
мкост
ь
Наименование темы
Специфика детской литературы.
Художественный мир детской
книги
Жанр басни в чтении детей.
Поэтика басен И. А. Крылова
Поэтика литературной сказки.
Жанр сказки в классической
русской литературе
Трансформации литературной
сказки в ХХ в. Современная
литературная сказка
Жанр автобиографической
повести о детстве в русской
литературе XIX-XX веков
Советская классика в круге
чтения современных
школьников: творчество А.
Гайдара, Л. Кассиля, В. Катаева,
В. Каверина
Образы подростков в детской
литературе. Жанр подростковой
повести
Жанр рассказа в литературе для
детей
Художественные особенности
лирики для детей. Классическая
16
Аудиторные занятия
Само
стоя
Пр
Лабо
тель
акт
Всег Лекц
рато
ная
ич
о
ии
рны
рабо
еск
е
та
ие
4
4
12
10
12
4
4
14
4
2
8
2
10
18
18
10
10
14
6
10
4
2
2
10
8
8
10
10
10
русская поэзия детям
Русская поэзия для детей в ХХ
12
веке
ИТОГО: 124
2
2
18
14
10
4
106
3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1.
Специфика детской литературы. Художественный мир
детской книги
Значение литературных впечатлений для развития личности.
Событийная значимость детской книги. Тип читателя-ребенка:
потребности и особенности восприятия. Игра и детская литература.
Круг детского и юношеского чтения. Особенности образа мира в
литературе для дошкольников, младших школьников, подростков.
Проблема соотношения дидактического и художественного в детской
литературе. Основные этапы развития детской литературы: эволюция
жанровых форм и стиля. Детское чтение: история и современность.
2.
Жанр басни в чтении детей. Поэтика басен И. А.
Крылова
Значение басни в круге чтения детей. Жанровая традиция:
переводы и пересказы басен Эзопа, Лафонтена русскими авторами.
Сюжеты и конфликты басен И.А. Крылова. Действенность,
зрелищность басен, драматизм сюжетов. Разноуровневость восприятия
жанра читателями: злободневный сатирический смысл и практическая
житейская философия.
3.
Поэтика литературной сказки. Жанр сказки в
классической русской литературе
Фольклорные истоки жанра сказки. Поэтика литературной сказки:
сказочный хронотоп, специфика субъектной организации, роль
ассоциативного фона. Сказки А. Погорельского, В.А. Жуковского,
А.С. Пушкина, П.П. Ершова, В.Ф. Одоевского, Д.Н. МаминаСибиряка, Н.П. Вагнера: взаимодействие с фольклорной и
литературной традицией, специфика сказочного образа мира.
4.
Трансформации литературной сказки в ХХ в.
Современная литературная сказка
Обновление сказочной поэтики на рубеже XIX-XX веков. Сказка
Серебряного века. Дискуссия о сказке в 20-е годы. Возникновение и
развитие концепции «сказки жизни». «Сказки жизни» и «сказки
культуры». Сказка игрового типа в современной русской литературе.
Сказочная поэтика и драматическое действие, своеобразие поэтики
пьес-сказок.
7
5.
Жанр автобиографической повести о детстве в русской
литературе XIX - XX веков
С.Т. Аксаков. Детские годы Багрова-внука: история становления
детской души. Л.Н.Толстой. Детство. Отрочество. Юность: эпохи и
кризисы становления личности, драматизм взросления. Н.Г. ГаринМихайловский. Детство Темы. Изменение состояния окружающего
ребенка мира, агрессия общества по отношению к личности, мотив
сопротивления обстоятельствам. Горький М. Разрушение основ
гармонии детства, проблема самосознания личности. Б. Пастернак
Детство Люверс: «вселенная не слушается» (проекция внутреннего
интуитивного ощущения жизни на внешний мир). Детствовоспоминание и возвращение к истокам: В. Астафьев «Последний
поклон».
6.
Советская классика в круге чтения современных
школьников: творчество А. Гайдара, Л. Кассиля, В. Катаева, В.
Каверина
Образ ребенка, подростка в водовороте истории. Мир веселый и
опасный: меняющийся герой и меняющаяся действительность, сюжет
взросления. Особенности характеров: соотношение идеала и
реальности. Сюжеты игры, приключений, испытаний. Влияние
сказочной поэтики. Восприятие книг авторов сегодняшними
подростками.
7.
Образы подростков в детской литературе. Жанр
подростковой повести
Тема отрочества в трилогиях Л. Толстого, М. Горького. Подросток
в меняющемся мире: повести А. Гайдара, Л. Кассиля. Психологизм
повести Р. Фраермана «Дикая собака динго». Образы подростков в
повестях Н. Дубова, В. Железникова, В. Тендрякова, А. Алексина, А.
Лиханова.
8.
Жанр рассказа в литературе для детей
Образы детей в рассказах авторов второй половины XIX – начала
ХХ века. Образы животных, природного космоса, взаимосвязи
человека и природы в рассказах А. Платонова, М. Пришвина, К.
Паустовского, Ю. Коваля. Юмористический рассказ в детской
литературе: Ю. Сотник, В. Драгунский, В. Голявкин.
9.
Художественные особенности лирики для детей.
Классическая русская поэзия детям
Лирический герой и поэтический мир в детской поэзии.
Восприятие поэтического ритма и языка читателями разных
8
возрастных групп. Образы детства в русской поэзии XIX века и в
поэзии модернизма. Круг детского чтения и стихотворения,
адресованные читателю-ребенку.
10.
Русская поэзия для детей в ХХ веке
Детская поэзия в послереволюционный период. Детские поэты 2030-х годов. Новые темы и образы. Поэзия для детей второй половины
ХХ века: ритмы и атмосфера лирики детства: И. Токмакова, Ю.
Мориц, Р. Сеф, Г. Сапгир, Г. Кружков, М. Яснов, А. Усачев, Т.
Собакин, А. Гиваргизов и др.
11.
Фантастика и фэнтази в круге чтения современных
подростков и юношества
Особенности жанра. Научная и сказочная фантастика. Е.
Велтистов. К. Булычев. В. Крапивин. А. и Б. Стругацкие. Современные
произведения в жанре фэнтази.: художественные достоинства и
недостатки, причины читательской популярности.
12.
Зарубежная литературная сказка XVII – XVIII веков и
традиции фольклорной сказки. Зарубежная детская сказка в
контексте отечественной словесности
Критики и публицисты о жанре сказки, ее основных
художественных особенностях (В. Я. Пропп, Н. К. Мещерякова, Н. М.
Ведерникова). Зарубежная фольклорная сказка: жанровая специфика,
национальные особенности, черты сходства с русской народной
сказкой.
Своеобразие литературной (авторской) сказки, ее отличия от
фольклорной. Многообразие жанровых разновидностей литературной
сказки.
Вехи и характер развития зарубежной литературной сказки.
Французская литературная сказка XVII в. (Жан де Лафонтен, Мари
Катрин Д'Онуа, Катрин Бернар).
Творческое наследие Шарля Перро и его художественная
значимость. Поэтика сказок Перро. Формы морализаторства и
функции стихотворных вставок, «двойной» адресат сказок Перро.
Французская литературная сказка XVIII в. (Вольтер, Ж.-Ж. Руссо,
Д. Дидро). Немецкая литературная сказка (Гете, Э. Распе).
Итальянская литературная сказка и фьябы Карло Гоцци, их
сценическая судьба («Любовь к трем апельсинам», «Ворон», «Корольолень», «Турандот» и др.).
13.
Зарубежная литературная сказка XIX века
Французская (Ж. Санд, Л. Де Лефевр) и американская (Н. Готорн)
литературные сказки.
9
Английская литературная сказка и творчество Л. Кэрролла.
Традиции нонсенса в дилогии Кэрролла об Алисе («Приключения
Алисы в Стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье»), изучение ее в
средней школе.
14.
Немецкая литературная сказка XIX века
Эрнст Теодор Гофман и его сказки «Принцесса Брамбилла»,
«Щелкунчик и Мышиный король». В. Г. Белинский о Гофмане.
Сказки братьев Гримм: фольклорная основа сюжетов, их
многообразие; типы героев; особенности бытовых реалий, стиля и
интонации рассказчика; единство формы и содержания, богатство и
выразительность языка.
Творчество Вильгельма Гауфа-сказочника. Основные факты
биографии, творческой эволюции Гауфа.
«Альманахи сказок» (1825 – 1827) В. Гауфа: «Караван»,
«Александрийский шейх и его невольники», «Харчевня Шпессарте».
Особенности сюжета и образной системы; характер и роль вставных
историй-обрамлений, авторских отступлений.
Немецкая литературная сказка XIX в. в средней школе.
15.
Зарубежная литературная сказка конца XIX – конца
XX веков
Идейно-тематическое
и
жанрово-стилевое
многообразие
зарубежной литературной сказки: французской (А. де Сент-Экзюпери,
А. Франс, П. Гамарра), бельгийской (М. Метерлинк), немецкой (Г.
Фаллада, О. Прейслер, Д. Крюс), итальянской (Коллоди, Дж. Родари),
США (Н. Готорн, Д. Лондон, К. Сэндберг, Э. Синклер), Скандинавии
(С. Топелиус-младший, С. О. Лагерлеф, Т. М. Янсон, А. Лингрен).
Сказки писателей славянских стран: Болгарии (Елин-Пелин) и
Чехословакии (Б. Немцова, М. Майорова, К. Чапек, В. Ванчура).
Судьба зарубежной литературой сказки в России. Д. Лондон и В.
Шукшин.
16.
Английская литературная сказка XX в. и творчество
Дж. Р. Р. Толкина
Сказки Д. М. Барри («Питер Пэн»), П. Трэверс («Мэри Поппинс»),
Э. Фарджон («Щенок-спаниэль», «Седьмая принцесса», «Покинутый
рай», «Хочу луну!» и др.), А. Милна («Вини-Пух и все-все-все»):
особенности жанра, сюжета, образной системы, динамики отношений
элементов чудесного и реального, традиций и новаторства.
Дж. Р. Р. Толкин и его героическая сказка-притча «Хоббит, или
Туда и Обратно».
Основные факты творческой биографии Толкина.
10
Характер сюжета, конфликта сказки о Хоббите; роль авантюрнодраматических элементов в развитии действия.
Двойственная природа образа Бильбо Баггинса. Смысл понятийсимволов «хоббит», «туда» и «обратно».
Продолжение «Хоббита» - «Властелин колец»: идейнохудожественное своеобразие, «двойной» адресат. Эпичность,
универсальность трилогии. Роль мифа в сказочном мире Толкина.
Дж. Р. Р. Толкин: сказочник или фантаст?
Русская и английская зарубежная сказка: общее и отличное.
17.
Литературная сказка Польши XIX – XX веков
Мария Конопницкая и ее повесть-сказка «О гномах и сиротке
Марысе»: поэтизация природы и крестьянского труда; использование
мотивов национального фольклора; переплетение фантастических и
реально-бытовых элементов; функции стихотворных вставок, образа
автора в повествовании и соотнесенность его с образом ЧудилыМудилы, летописца. Язык и стиль повести-сказки.
Януш Корчак и его дилогическая повесть сказка о короле
Матиуше («Король Матиуш Первый» и «Король Матиуш на
необитаемомо острове»).
Судьба Януша Корчака – педагога, врача, писателя.
Характер сюжета, конфликта, композиции дилогии. Роль
антивоенных и интернациональных мотивов. Влияние традиций Д.
Дефо и М. Твена.
Специфика раскрытия внутреннего облика главного героя и
динамики его становления, отивы воспоминаний и мечты, дневник
Матиуша и его «афористика»; роль монологов-самоисповедей,
диалогов, введения элементов «документальности» и т. д.
Своеобразие
стиля,
языка
произведения,
графического
оформления художественного текста.
Типологическая общность дилогии с повестью-сказкой А. де СентЭкзюпери «Маленький принц».
Повесть-сказка Я. Корчака «Когда я снова стану маленьким» и
проблема «памяти детства».
Критики и публицисты о жанровых и стилевых особенностях
польской литературной сказки XIX – XX веков (А. Г. Пиотровская, Л.
Кассиль, Е. Брандис, В. Смирнова).
Изучение творческого наследия Я. Корчака в средней школе.
18.
Зарубежная литература о трудном детстве, о духовном
становлении характера подростка, о воспитании
Проблемы детства в мировой литературной классике XIX – XX вв.
: Франции (В. Гюго «Отверженные»; Г. Мало «Без семьи»; Ж. Верн
11
«Дети капитана Гранта»; Ф. Мериак «Обезьянка», А. Доде «Малыш»,
«Джек»), Англии (Ч. Диккенс «Оливер Твист»; Дж. Гринвуд
«Маленький оборвыш»; Р. Л. Стивенсон «Остров сокровищ»; М. М.
Додж «Серебряные коньки»; Уйда «Нелло и Патраш»; У. Голдинг
«Повелитель мух», Д. Олдридж «Последний дюйм»), Германии (Э.
Кестнер «Антон и Кнопка»; Э. Штриттматер «Тинко»; З. Ленц «Урок
немецкого»), США (Б. Гарт «Степной найденыш»; Л. Стефренс
«Мальчик на лошади»; М. Твен «Приключения Тома Сойера»,
«Приключения Гекльберри Финна»; Д. Лондон «На берегах
Сакраменто»; У. Фолкнер «Осквернитель праха», «Медведь»; Э.
Колдуэлл «Мальчик из Джорджии»; Р. Брэдбери «Вино из
одуванчиков»; М. Маккалерс «Участница свадюбы», «Сердце и
одинокий охотник»; Дж. Сэлинджер «Над пропастью во ржи»; В.
Саундерс «Очкарик Элли»; Г. Свортаут «Благослови зверей и детей»),
Португалии («Ж. Амаду «Капитаны песка»), Австралии (А. Маршалл
«Я умею прыгать через лужи»), Италии (Дж. Родари «Путешествие
Голубой стрелы»).
Зарубежная и отечественная литература о подростках: Д.
Сэлинджер и А. Гайдар (общее и отличное).
Критики и публицисты о творчестве Д. Сэлинджера (М. Гайсмар,
Р. Д. Орлова и др.).
19.
Человек и природа в зарубежных литературах для
детей и юношества
Природа и человек в романе Д. Дефо о Робинзоне Крузо.
Традиции «робинзонады» в мировой литературе последующих эпох.
«Книга джунглей» Р. Киплинга. Своеобразие романов М. Рида
«Охотники за растениями», «В дебрях Южной Африки», «Юные
охотники».
Человек и природа в книгах Э. Сетон-Томпсона («Рольф в лесах»,
«Жизнь гонимых», «Биография Гризли») и Серой Совы («Рассказы
опустевшей хижины», «Саджо и ее бобры», «Странники лесных
пустынь»).
Э. Хемингуэй и его повесть-притча «Старик и море». Л. Н.
Толстой и Э. Хемингуэй.
20.
Своеобразие зарубежного детектива
Определение детектива. Хороший детектив и его воспитательные
возможности. Типы героев в классике детектива.
Э. А. По как основоположник детективного жанра в мировой
литературе. Своеобразие новеллистики Э. По («Убийство на улице
Морг», «Золотой жук», «Колодец и маятник» и др.).
12
Детектив Англии (А. Конан-Дойль, А. Кристи, Д. К. Честертон),
Франции (Ж. Сименон), Японии (Эдагаво Рампо) и его особенности.
Особенности «детского» детектива (П. Гамарра «Тайна пернатого
змея» и др.).
Изучение лучших образцов зарубежного детектива в средней
школе.
21.
Мир зарубежной фантастики и творчество Рэя
Брэдбери
Специфика фантастики, ее жанровое своеобразие, современное
переосмысление ее роли и места в мировой литературе.
Своеобразие фантастики Ж. Верна и Г. Уэллса: общее и различное.
Специфика американской фантастики (К. Воннегут-младший, Д.
Апдайк, А. Азимов, Р. Шекли) и творчество Рэя Брэдбери.
Становление Брэдбери-фантаста, его литературные «учителя». Роль
лирического и философского начал в фантастике Брэдбери. Идейнохудожественные особенности романа «451˚ по Фаренгейту»,
новеллистики, цикла «Марсианские хроники». Изучение фантастики
Рэя Брэдбери в средней школе. Творчество Рэя Брэдбери в критике и
литературоведении (В. Ревич, В. Скурлатов и др.).
22.
Зарубежная поэзия для детей и о детях
Идейно-тематическое и жанровое многообразие зарубежной
поэзии для детей и о детях, роль фольклорных традиций в ее развитии.
Своеобразие английской детской поэзии (стихи У. Блейка, Э.
Лира, В. Риу, Э. Фарджон), роль в ней народной традиции, нонсенса,
абсурда. Французская поэзия для детей (Ж. Превер, Р. Деснос).
Своеобразие поэтического мира Мориса Карема (Бельгия).
«Взрослые» темы в лирике для детей Джанни Родари (Италия), его
поэтические эксперименты в книге «Грамматика фантазии».
Гарсиа Лорка (Испания) и его стихи для детей и о детях.
Юлиан Тувим (Польша) как один из классиков современной
детской поэзии. Роль традиций А. Мицкевича и В. Маяковского в его
поэтическом творчестве. Стихи Ю. Тувима о природе и их
эстетическая значимость. Роль иронии и юмора в его сатирических
стихах.
Зарубежная детская поэзия в русских переводах.
Изучение творчества зарубежных детских поэтов в школе.
3.2. Перечень тем практических занятий
13
(очная форма обучения)
1.
Образы детства в автобиографических повестях:
«Детство» М. Горького, «Детство Никиты» А.Толстого.
2.
Организация сюжета и система характеров в романе В.
Каверина «Два капитана».
3.
Повесть нравственного урока. «Безумная Евдокия» А.
Алексина: структура сюжета и повествования.
4.
Игровой художественный мир в детской литературе.
Повесть-сказка И. и Л. Тюхтяевых «Зоки и Бада».
5.
Идейно-художественное своеобразин фантастических
рассказов Рэя Брэдбери.
6.
Тема «отцов и детей» в повести-притче Дж. Олдриджа
«Последний дюйм».
7.
Роман-притча У. Голдинга «Повелитель мух».
3.3. Перечень тем практических занятий
(заочная форма обучения)
1. Образы детства в автобиографических повестях: «Детство» М.
Горького, «Детство Никиты» А.Толстого.
2. Игровой художественный мир в детской литературе. Повестьсказка И. и Л. Тюхтяевых «Зоки и Бада».
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
для студентов очной формы обучения
1.
Немецкая литературная сказка XIX века.
2.
Английская литературная сказка XX в. и творчество Дж.
Р. Р. Толкина.
3.
Литературная сказка Польши XIX – XX веков.
4.2. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
для студентов заочной формы обучения
1.
Жанр басни в чтении детей. Поэтика басен И.А. Крылова.
2.
Советская классика в круге чтения современных
школьников: творчество А. Гайдара, Л. Кассиля, В. Катаева, В.
Каверина.
14
3.
Жанр рассказа в литературе для детей.
4.
Художественные особенности лирики для детей.
Классическая русская поэзия детям.
5.
Фантастика и фэнтази в круге чтения современных
подростков и юношества.
6.
Зарубежная литературная сказка XVII – XVIII веков и
традиции фольклорной сказки.
7.
Зарубежная литературная сказка XIX века.
8.
Немецкая литературная сказка XIX века.
9.
Зарубежная литературная сказка конца XIX – конца XX
веков.
10.
Английская литературная сказка XX в. и творчество Дж.
Р. Р. Толкина.
11.
Литературная сказка Польши XIX – XX веков.
12.
Зарубежная литература о трудном детстве, о духовном
становлении подростка, о воспитании.
13.
Человек и природа в зарубежных литературах для детей и
юношества.
14.
Своеобразие зарубежного детектива.
15.
Мир зарубежной фантастики и творчество Рэя Брэдбери.
16.
Зарубежная поэзия для детей и о детях.
4.3. Примерные темы контрольных работ
для студентов очной и заочной форм обучения
1.
Анализ литературной сказки.
2.
Анализ подростковой повести.
3.
Сопоставительный анализ двух повестей о детстве.
4.
Предисловие к книге рассказов или стихотворений
детского писателя ХХ века.
5.
Анализ стихотворения современного детского поэта.
6.
Рецензия на одну из новинок детской литературы.
7.
Составление рекомендательного списка произведений с
аннотациями для читателей-подростков.
8.
Идейно-художественные особенности сказок Г. Х.
Андерсена (на примере анализа 1-2 сказок по выбору).
9.
Идейно-художественные
особенности фантастических
рассказов Р. Бредбери (на примере анализа 1-2 рассказов по выбору).
4.4. Примерные темы рефератов
15
для студентов очной и заочной форм обучения
1.
Научно-художественная книга для детей: история и
современность.
2.
Роль иллюстрации в детской книги. Выдающиеся
художники-иллюстраторы.
3.
Детские периодические издания в России: история и
современность.
4.
Образы революции и войны в детской литературе:
романтика и трагедия.
5.
Выдающиеся русские детские писатели как переводчики
зарубежной детской литературы.
6.
Выдающиеся исследователи русской детской литературы.
7.
Современная детская книга: обзор новинок.
8.
Обзор журнала «Детская литература».
9.
Анализ круга чтения современных детей и подростков (на
материале публикаций в периодических изданиях, посвященных
детской литературе, методике литературы, развитию и воспитанию
ребенка).
10.
Детское литературное творчество и детская литература.
Особенности образа мира в произведениях юных писателей и поэтов.
4.5. Примерные темы курсовых работ
для студентов очной и заочной форм обучения
1.
Образ школьного устройства в повести Я. Акима
«Учитель Так-Так и его разноцветная школа».
2.
Пересказы русских народных сказок Э. Успенским: сюжет
и структура повествования.
3.
Игровой художественный мир в сказке И. и Л. Тюхтяевых
«Зоки и Бада».
4.
Художественный мир стихотворений И. Токмаковой.
5.
Художественное своеобразие прозы для детей С. Козлова.
6.
Образы детства в драматургии К. Драгунской.
7.
Пьесы-сказки Л. Петрушевской: своеобразие конфликта и
действия.
4.6. Примерные вопросы для курсовых зачетов
для студентов очной и заочной форм обучения
16
1. Основные жанры фольклора, его роль в развитии литератур
мира. Специфика зарубежной литературной сказки.
2. Литературная (авторская) сказка, ее отличия от фольклорной.
Основные вехи развития зарубежной литературной сказки, ее
жанровых разновидностей.
3. Зарубежная литературная сказка XVII в. : общая
характеристика.
4. Творчество Ш. Перро и его значимость. Анализ одной из его
сказок по выбору.
5. Зарубежная литературная сказка эпохи Просвещения: общая
характеристика. Анализ сказки Вольтера «Белое и черное» (или
«Королева Причудница» Ж.-Ж. Руссо – по выбору).
6. Творческая судьба К. Гоцци. Анализ одной из сказок для театра
по указанию преподавателя.
7. Пьеса-сказка К. Гоцци «Турандот» и ее сценическая судьба.
8. Зарубежная литературная сказка XIX в. (обзор).
9. Анализ содержания и формы сказки Гофмана «Принцесса
Брамбилла».
10. Сказка Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король».
11. Сказки братьев Гримм (общая характеристика). Анализ одной
из сказок по выбору.
12. Творчество В. Гауфа-сказочника. Анализ одной из сказок по
указанию преподавателя: «Калиф-аист», «Маленький Мук», «Карлик
нос», «Мнимый принц», «Холодное сердце».
13. Эволюция мировоззрения и творчества Г. Х. Андерсена. Обзор
литературы об Андерсене.
14. Анализ одной из сказок Андерсена по указанию преподавателя:
«Русалочка», «Свинопас», «Ель», «Тень», «Соловей», «Мотылек»,
«Подснежник», «Талисман», «Картошка», «Психея».
15. Андерсен и Россия. Изучение творчества Андерсена в школе.
16. Дилогия Л. Кэрролла об Алисе.
17. Своеобразие лирики Э. Лира. Роль в ней народной традиции
нонсенса, абсурда. Анализ одного из стихотворений по выбору:
«Эдвард Лир сам по себе», «Прогулка верхом».
18. Особенности поэтики сказок О. Уайльда (на примере анализа
одной из сказок по указанию преподавателя: «Мальчик-звезда»,
«Счастливый принц», «Роза и соловей», «Преданный друг»).
19. «Книга джунглей» Р. Киплинга. Мастерство Киплингаанималиста (на примере анализа повести-сказки «Маугли»).
20. Своеобразие книги Р. Киплинга «Сказки». Анализ одной из
сказок по выбору.
17
21. Повесть-сказка Д. М. Барри «Питер Пэн».
22. Идейно-художественное своеобразие повести-сказки П.
Трэверс «Мэри Поппинс».
23. Творчество Э. Фарджон: общая характеристика. Анализ одной
из сказок по указанию преподавателя: «Хочу луну!», «Седьмая
принцесса», «Покинутый рай», «Щенок-спаниэль».
24. Характеристика творчества Дж. Р. Р. Толкина. Анализ повестисказки «Хоббит, или Туда и Обратно».
25. Творчество С. Топелиуса-младшего. Анализ одной из сказок по
указанию преподавателя: «Сампо-Лопаренок» или «Солнечный луч в
ноябре».
26. Повесть-сказка С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса
Хольгерсона с дикими гусями по Швеции».
27. Творческое наследие А. Лингрен. Анализ одной из повестейсказок по указанию преподавателя: «Пеппи Длинный Чулок» или
«Мио, мой Мио!».
28. Идейно-художественные особенности дилогии Я. Корчака о
короле Матиуше.
29. Образы-символы в повести-сказке А. де С.-Экзюпери
«Маленький принц».
30. Тема «обиженного» детства в зарубежной литературе XIX –
XX вв. (обзор). Анализ одного из произведений по выбору.
31. Зарубежная анималистика для детского и юношеского чтения
(обзор). Анализ одного из произведений по выбору.
32. Тема «преодоления и подвига» в зарубежной литературе XIX –
XX вв. Анализ одного из произведений по выбору.
33. Мастерство психологизма Дж. Олдриджа в повести
«Последний дюйм».
34. Приемы раскрытия характера главного героя в романе в романе
Дж. Сэлинджера «Над пропастью во ржи».
35. Особенности поэтики
повести-притчи У. Фолкнера
«Медведь».
36. Хронотоп в романе З. Ленца «Урок немецкого».
37. Рассказы и притчи Р. Акутагава. Анализ одного из
произведений по указанию преподавателя: «Мандарины», «Паутинка»,
«Снежок».
38. Роман-притча «Повелитель мух»: характер конфликта, роль
антитезы в раскрытии духовного мира персонажей.
39. Творчество Р. Брэдбери: общая характеристика. Анализ одного
из произведений по указанию преподавателя: «Улыбка», «Вельд»,
18
«Калейдоскоп», «Все лето в один день», «Апрельское колдовство»,
«Каникулы».
40. Идейно-художественные особенности романа-антиутопии Р.
Брэдбери «451˚ по Фаренгейту».
41. Морис Карем и его стихи для детей. Наизусть одно
стихотворение по выбору: «Проснулся», «Ослик», «Радость».
42. Стихи и сказки Ю. Тувима. Наизусть одно из стихотворений по
выбору и его анализ.
43. Книга Дж. Родари «Грамматика фантазии». П. Гамарра о
Родари и его книге. Наизусть одно из стихотворений Дж. Родари по
выбору.
44. Анализ одной из повестей сказок Дж. Родари по выбору:
«Джельсомино в стране лжецов» или «Сказки по телефону».
45. П. Гамарра: «Тайна пернатого змея» как один из образцов
«детского» детектива.
46. Идейно-эстетическое
своеобразие
повести-притчи
Э.
Хемингуэя «Старик и море».
47. Специфика
детской литературы.
Дидактизм
детской
литературы. Детская литература и круг детского чтения.
48. Литература для дошкольников: жанровые предпочтения,
особенности образа мира, круг авторов и произведений.
49. Литература
для
младших
школьников:
жанровые
предпочтения, особенности образа мира, круг авторов и произведений.
50. Подростковая литература: особенности восприятия литературы
читателем-подростком,
жанры
литературы
для
подростков,
особенности героя, художественного мира.
51. Возникновение русской литературы для детей. Первые жанры
и произведения, входившие в круг детского чтения.
52. Русская литература для детей в XVIII веке: выдающиеся
авторы и произведения.
53. Жанр литературной сказки: особенности художественной
модели мира, значение жанра в круге детского чтения.
54. Литературная сказка в классической русской литературе:
взаимодействие с традицией народной сказки, поэтические и
прозаические сказки, авторские модели сказочного мира.
55. Литературная сказка для детей в ХХ веке: трансформация
образа мира и человека, разновидности литературной сказки,
взаимодействие сказки с другими жанрами детской литературы.
56. Взаимодействие сказки и научной фантастики в детской
литературе ХХ в. Произведения Е. Велтистова, К. Булычева, В.
Крапивина.
19
57. Художественные особенности пьесы сказки. Драматические
сказки Е. Шварца, Т. Габбе, С. Козлова, Л. Петрушевской.
58. Жанр басни в чтении детей. Художественные особенности
басен И.А.Крылова.
59. Жанр автобиографической повести о детстве. Особенности
героя,
пространства
и
времени,
субъектной
организации.
Исторические закономерности развития жанра.
60. Повесть о детстве в классической русской литературе: образ
героя и окружающего его мира (Л. Толстой, С. Аксаков, Н. ГаринМихайловский).
61. Образы окружающего ребенка мира в повестях о детстве в ХХ
веке (М. Горький, А. Толстой, В. Астафьев и др.)
62. Образы детства в рассказах В. Короленко, Д. МаминаСибиряка, А. Чехова, Л. Андреева, А. Куприна, А. Платонова.
63. Взаимодействие человека и природы в прозе для детей М.
Пришвина, К. Паустовского, Ю. Коваля.
64. Рассказы для детей В. Драгунского, В. Голявкина, Ю. Сотника.
Специфика комического в детском юмористическом рассказе.
65. Образы подростка в детской литературе. Жанр подростковой
повести. Эволюция жанра в русской литературе ХХ века.
66. Повести и романы А. Грина в чтении подростков: особенности
романтического художественного мира.
67. Роман В. Каверина «Два капитана» в круге подросткового
чтения: особенности сюжета и системы характеров.
68. Советская классика в круге чтения сегодняшнего школьника.
Повести Л. Кассиля, А. Гайдара, В. Катаева.
69. Повести Н. Дубова и В. Железникова. Специфика героя,
конфликта, проблематики произведений.
70. Повесть нравственного урока А. Алексина и А. Лиханова:
особенности содержания и поэтики.
71. Особенности лирического героя и поэтического мира в детской
поэзии. Классическая русская лирика в круге чтения детей (авторы,
принципы выбора стихотворений).
72. Стихотворения поэтов рубежа ХIX-XX вв., адресованные
детям.
73. Трансформации художественного мира детской поэзии в 20-30е гг. XX века.
74. Поэзия для детей второй половины ХХ века (творчество 3-4
поэтов по выбору).
75. Игра и литература для детей. Игровой художественный мир в
современной детской литературе.
20
76. Проблемы современного детского чтения. Детская книга и
жанры массовой литературы сегодня. Жанры фэнтази и детского
детектива.
4.7. Примерные темы выпускных квалификационных работ
для студентов очной и заочной форм обучения
1.
Сюжетостроение повестей А. Алексина.
2.
Образы взрослых в повестях В. Крапивина.
3.
Специфика комического в рассказах для детей В.
Голявкина.
4.
Хронотоп в цикле повестей В. Крапивина «В глубине
Великого Кристалла».
5.
Ребенок и фантастический мир в повестях К. Булычева
цикла «Алиса».
6.
Жанр азбуки в детской литературе.
7.
Психологизм детской прозы В. Железникова.
5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
- содержание и особенности поэтики произведений детской
литературы, указанных в списке художественных текстов;
- специфику детской литературы для дошкольников, младших
школьников, подростков;
- художественные особенности русской и зарубежной детской
классики, детской литературы советского периода, современной
детской литературы;
- основные жанры литературы для детей и принципы построения в
них художественного образа мира;
- основные положения научных исследований, посвященных
специфике детской литературы, истории русской и зарубежной
детской литературы, ее жанровой системе.
Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:
- выбрать произведения русской детской литературы для чтения
дошкольников, младших школьников, подростков, аргументировать
свой выбор;
21
- проанализировать художественные особенности литературной
сказки, басни, детского рассказа, повести о детстве, подростковой
повести, приключенческого и фантастического произведения,
стихотворения для детей;
- оценить художественные достоинства книги для детей, составить
рецензию и аннотацию;
- составить библиографию по выбранной теме или автору русской
и зарубежной детской литературы, используя учебные пособия,
справочную литературу, периодические издания.
22
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература
Основная
1. Гиленсон, Б. А. История зарубежной литературы конца XIX –
начала XX вв. [Текст] : учеб. пособие / Б. А. Гиленсон. – М. :
Академия, 2006. – 480 с. (10 экз.).
2. Гриценко, З. А. Детская литература. Методика приобщения
детей к чтению [Текст] : учеб. пособие для пед. вузов / З. А. Гриценко.
– М. : Академия, 2007. – 320 с. (40 экз.).
3. Минералова, И. Г. Детская литература [Текст] : учеб. пособие
для вузов / И. Г. Минералова. – М. : ВЛАДОС, 2005. – 175 с. (40 экз.).
Дополнительная
1. Белобратов, А. В. История западноевропейской литературы
XIX века: Германия, Австрия, Швейцария [Текст] : учеб. для студентов
вузов / А. В. Белобратов, А. Г. Березина, Л. Н. Полубояринова ; под
ред. А. Г. Березиной. – М. : Высш. шк. , 2003. – 239 с. (1 экз.).
2. Березина, А. Г. История западноевропейской литературы XIX
века: Германия, Австрия, Швейцария [Текст] : учебник для студентов
вузов / А. Г. Березина, А. В. Белобратов, Л. Н. Полубояринова ; под
ред. А. Г. Березиной. – М. : Академия, 2005. – 240 с. (10 экз.).
3. Блаженов, Д. Книга на перекрестке поколений, или Краткое
описание юношеского чтения [Текст] / Д. Блаженов // Первое сентября.
– 2002. – 20 апр. – С.6. (3 экз.).
4. Брандис, Е. П. От Эзопа до Джанни Родари. Зарубежная
литература в детском и юношеском чтении [Текст] / Е. Брандис. – доп.
и перераб. – М. : Дет. лит., 1980. – 446 с. (4 экз.).
5. Головатенко, А. Страны твоего детства и их прозрачные
рубежи. О придуманных странах в детской литературе [Текст] / А.
Головатенко // Первое сентября. – 2003. – 16 авг. – С.6. (3 экз.).
6. Детская
литература.
Хрестоматия
с
основами
литературоведения [Текст] : учеб. пособие / сост. А. В. Дановский – 2е изд. – М. : Академия, 1996. – 640 с. (7 экз.).
7. Дудова, Л. В. Модернизм в зарубежной литературе:
Литература Англии, Ирландии, Франции, Австрии, Германии [Текст] :
23
учеб. пособие / Л. В. Дудова, Н. П. Михальская, В. П. Трыков. – 2-е
изд., испр. – М. : Флинта : Наука, 2000. – 240 с. (9 экз.).
8. Зарубежная детская литература [Текст] : учебник для
студентов вузов / сост. И. С. Чернявская. – 2-е изд., перераб. и доп. –
М. : Просвещение, 1982. – 559 с. (3 экз.).
9. Зарубежная литература для детей и юношества [Текст] : учеб.
для ин-тов культуры : в 2 ч. / под. ред. Н. К. Мещеряковой, И. С.
Чернявской. – М. : Просвещение, 1989. – 255 с. (ч. 1), 272 с. (ч. 2). (18
экз.).
10. Липовецкий, М. Н. Поэтика литературной сказки [Текст]:
монография / М. Н. Липовецкий. – Свердловск : Изд-во УрГУ, 1992. –
184 с. (3 экз.).
11. Литовская, М. А. Хорошие книги о хороших людях. О
феномене детской литературы [Текст] / М. А. Литовская //
Филологический класс. – 2004. – № 11. – С. 6 – 15. (3 экз.).
12. Мещерякова, М. И. Русская детская, подростковая и
юношеская проза второй половины ХХ века: Проблемы поэтики
[Текст] / М. И. Мещерякова. – М. : НПЦ «Мегатрон». – 1997. – 381 с.
(3 экз.).
13. Овчинникова, Л. В. Русская литературная сказка: История.
Классификация. Поэтика [Текст] : учеб. пособие / Л. В. Овчинникова.
– М. : Флинта, 2003. – 312 с. (10 экз.).
14. Русская литература для детей. [Текст] / под ред. Т. Д.
Полозовой. – М. : Академия. – 1998. – 512 с. (40 экз.).
15. Русские детские писатели XX века [Текст] / отв. ред. Г. А.
Черная. – М. : Флинта; Наука. – 1998. – 512 с. (2 экз.).
16. Светловская Н.Н. Детская книга и детское чтение [Текст] :
учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. Н.
Светловская, Т.С. Оол. – М. : Академия, 1999. – 248 с. (15 экз.).
17. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы [Текст] / Ф.
И. Сетин. – М. : Просвещение, 1990. – 369 с. (40 экз.).
18. Хрестоматия по детской литературе [Текст] : учеб. пособие /
сост. И. Н. Арзамасцева и др. – М. : Академия, 1997. – 540 с. (10 экз.).
19. Шефер, Е. Ф. Рабочая книга по зарубежной литературе [Текст]
/ Урал. гос. пед. ун-т ; сост. Е. Ф. Шефер. – Екатеринбург : [б. и.], 1997.
– 97 с. (7 экз.).
Периодика
24
1. Губайловский, В. Обоснование счастья. О природе фэнтези и
первооткрывателях жанра [Текст] / В. Губайловский. // Новый мир. –
2002. – № 3. С.174 – 185.
2. Штейнер Е.М. Авангард и построение нового человека.
Искусство советской детской книги 1920-х годов. [Текст] / Е. М.
Штейнер. М. : Новое литературное обозрение. – 2002. – 256 с.
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
- аудиовизуальные материалы (кассеты с записью фильмов по
изученным произведениям);
- портреты зарубежных писателей.
8. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ ПРОГРАММЫ
1. Кудреватых Анастасия Николаевна
кандидат филологических наук
доцент кафедры русской и зарубежной литературы УрГПУ
рабочий телефон: 235-76-57 (кафедра русской и зарубежной
литературы)
2. Меркотун Елена Алексеевна
ассистент кафедры современной русской литературы УрГПУ
рабочий телефон: 235-76-66 (кафедра современной русской
литературы).
25
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Детская литература»
для направления «050300.62 – Филологическое образование»
Профиль «Родной язык и психолингвистика»
по циклу ОПД.Р.3 – Общепрофессиональные дисциплины подготовки
(национально-региональный компонент)
Подписано в печать
Формат 60х84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л.
.
Тираж
экз. Заказ
.
Уральский государственный педагогический университет.
620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
26