КОУ Омской области «Большеуковская специальная (коррекционная) школа-интернат

КОУ Омской области «Большеуковская специальная (коррекционная) школа-интернат
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными
возможностями здоровья VIII вида»
Внеклассное занятие по чтению:
«Идёт волшебница зима….»
Выполнила: учитель
начальных классов
Атеева Н. Ф.
2013г.
Цель: получить учащегося, знающего, где можно применять полученные знания, умеющего
самостоятельно добывать нужную информацию для творческой деятельности.
Задачи:
1) обобщение представления о зиме на основе изученных и самостоятельно
прочитанных произведений;
2) развитие у детей творчества, воображения, ассоциативного образного мышления,
развитие коммуникативной и информативной компетентности, умения работать в
группе;
3) увеличение объёма памяти, обогащение и активизация словарного запаса учащихся;
4) создание положительной мотивации учения, воспитание любви к природе;
Оборудование:
1) Презентация урока, презентация сборника стихов учащихся «Идёт волшебница
зима…»
2) Раздаточный материал, картины к произведениям о зиме.
3) Книги; детские журналы, содержащие материал о зиме, «Книга для чтения», учебник
для 4 класса специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида
Тип занятия: обобщающий
Ход урока.
Организационный момент.
Встаньте, дети, улыбнитесь,
На гостей прошу взгляните,
У Бога благословления попросите,
А теперь прошу - садитесь.
-Что лежит у вас на столах?
-Кто мог оставить нам такую визитную карточку?
(Снежинка – визитная карточка зимы)
-Каких три белых коня есть у зимы? (Декабрь, январь, февраль)
-Кто друзья зимы? Ответы учащихся
- У зимы два друга-мороз да вьюга.
I.
II.
Речевая разминка
Зима идёт, вьюгу ведёт.
А какую песню поёт вьюга?
1) Изображение песни вьюги;
2)Вьюга песню напевала, а зима людей пугала.
А
Е
ВТР
И
О
У
БЕГУ ПО СНЕЖНОМУ КОВРУ
А
Е
СТР
И
О
У
МОРОЗ ХОРОШИЙ ПОУТРУ
-Какой мороз называют хорошим? Ответы учащихся.
Вот как описывает поэт сильный мороз.
Хоровое чтение.
Такой мороз!
Такой мороз!
Берёт за нос,
Дерёт до слёз!
-Что советуют нам врачи?
Берегите, дети, уши,
Закрывайте щёки, нос,
Ходит, бродит по дороге
Старый Дедушка Мороз.
III. Целеполагание и мотивация обучения.
А какая погода сегодня? (Описание погоды учащимися)
Делаем вывод: Какое идёт время года?
Тема нашего урока так и называется: «Идёт волшебница зима».
Сегодня на уроке мы вспомним произведения, которые читали о зиме, и представим
презентацию сборника стихов «Идёт волшебница зима».
IV Работа над темой
Как начиналась зима?
Стихотворение И. Никитина «Встреча зимы», чтение наизусть стр. 105
Отрывок рассказа « Зима в лесу» По И. Соколову-Микитову» стр. 105
Сравнение описания снега в данных произведениях.
В каком произведении тоже изображается изменение в неживой природе?
Инсценирование стихотворения Н. Некрасова «Мороз Воевода».
Кто такой Воевода?
Какое влияние неживая природа оказывает на живую? В каком произведении мы услышим
голоса птиц? Чтение по ролям стихотворения Антонова И. «Сад друзей».
Учитель показывает фотографию, где дети кормят птиц.
Спасибо вам, ребята, за ваши добрые сердца.
А как же дикие животные?
Наверно, в лесу замёрзли голодные?
Скорей ребята, поспешите,
Мне о животных расскажите.
Выборочное чтение
1) Зима в лесу – стр.106
2) Что спасает их от холода?
«Для чего нужен снег» Ю. Дмитриев стр.113-115
Дополнительный материал: «Куропатки» (Т. Белозёров «Подснежники» стр.111)
Сделайте вывод о значении снега для животных и растений.
Какую роль имеет снег в жизни людей?
Чтение наизусть.
Стихотворение «Детство» И. Сурикова стр. 107
Давайте представим себе встречу с мальчиком в лесу.
Инсценирование
Н. Некрасов «Мужичок с ноготок».
V. Релаксация.
Учащиеся дуют на снежинки, и называют какие бывают снежинки. (Белые, пушистые,
волшебные, лучистые, искрящиеся, волшебные и т.д.)
VI. Практическая работа.
Какие красивые снежинки мы назвали.
Теперь нам надо подготовить телепередачу «Какая бывает зима?»
(корресподент ходит по классу и берёт интервью у героев сказки
Пляцковского «Какая бывает зима?» стр.119)
Работа по заданиям в группах. (3 группы)
1. Составьте пословицу.
1 гр.Зима не лето
в шубу одета.
2гр.Растёт день растёт и мороз
3 гр. Январь году началозиме середина.
1 гр.Февраль месяц лютый –
спрашивает как обутый.
2гр.Солнце на лето –
зима на мороз.
3 гр. Много снега –
много хлеба.
2. Закончить примету
1 гр.Собака на снегу валяется…
2гр.Ворона прячет под крыло нос…
3 гр. Дым столбом…
3. Составить по порядку строчки стихотворения.
1 гр.Зимние забавы.
В селе Большие Уки
Стоят морозные деньки,
А мы скорей на санки,
Скорее на коньки.
Нам дома не сидится –
Спешим мы прокатиться.
2гр. «Зимнее утро»
Ночью выпал на деревья
Иней в палец толщиной.
Стала сказочной деревня
И такой родной-родной.
3 гр. «Детство»
Вот моя деревня
Вот мой дом родной
Вот качусь я в санках
По горе крутой.
VII. Презентация сборника стихов учащихся.
Приложение №2
VIII. Итог урока.
Положительная оценка.
Добрые пожелания.
IX. Рефлексия.
Если вам понравился урок,
Пусть у нас закружится снежок. ( Учащиеся поднимают снежинки)
Коль урок был очень скучен,
Вы закройте солнце тучей.