Художественно-документальная проза в кабардинской литературе

Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Художественно-документальная проза в кабардинской литературе»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Общепрофессиональный цикл вариативной части дисциплин и курсов по выбору
студентам.
Дисциплина «Художественно-документальная проза в кабардинской литературе»
органически связан с курсом «Введение в литературоведение». Наряду с ним данный курс
во многом перекликается и с общими курсами «История кабардино-черкесской
литературы».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Художественно-документальная проза в кабардинской литературе» не
является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целями освоения учебной дисциплины «Художественно-документальная проза в
кабардинской литературе» являются: выработка у студентов навыков анализа
художественно-документальных произведений; рассмотрение вопросов специфики
жанрово-стилевых особенностей художественно-документальной прозы в кабардинской
литературе с учетом социально-исторических и культурно-художественных ситуаций;
определение роли и место художественно-документальной прозы в национальной
литературе; знакомство с теоретическими исследованиями в области документалистики;
расширение знаний по кабардино-черкесской литературе; анализ процесса становления и
развития художественно-документальной прозы в кабардинской литературе; обучение
студентов правильно ориентироваться в существующей литературе по данной
проблематике с позиции исторической объективности; изучения
специфики
возникновения художественно-документальной прозы, особенностей ее формирования,
этапы развития, проблематику и художественное своеобразие.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Возникновение и становление
адыгской художественно-документальной прозы: Художественно-документальная проза.
Проблема соотношения документального и художественного начал в литературном
произведении. Зарождения художественно-документальной прозы в адыгской литературе.
Раздел 2. Художественно-документальная проза о Великой Отечественной войне в
кабардинской литературе и ее жанрово-стилистические особенности: Вопросы генезиса и
эволюции художественно-документальной прозы о Великой Отечественной войне в
кабардинской литературе. Художественно-документальные очерки и повести Х. Кауфова,
Х. Каширгова, Т. Керашева, А. Кешокова, Х. Теунова А. Шортанова, М. Эльберда. Раздел
3. Художественно-документальная проза на современном этапе. Пути ее развития:
Особенности художественно-документального очерка на современном этапе. Очерки Х.
Кауфова, Х. Теунова, А. Шомахова, А. Шортанова. Литературный портрет как один из
жанров художественно-документальной прозы. Литературные портреты Х. Теунова, А.
Шортанова, М. Кармокова, П. Шевлокова, Х. Кажарова. Жанрово-стилевые особенности
художественно-документальной повести. Художественно-документальные повести А.
Шомахова, А. Кешокова, М. Кармокова.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по
организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия,
контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения:
объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и
др.) и проблемные; активные (анализ учебной и научной литературы) и интерактивные, в
том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и
обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с
источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций,
электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-11);
способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области
теории изучаемой литературы (литератур), теории коммуникации, филологического
анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и
перспективах развития филологии (ПК-1);
владение базовыми навыками сбора и анализа литературных фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных технологий
(ПК-2);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: историю национальной культуры; основные предпосылки возникновение и
становление адыгской художественно-документальной прозы; соотношения
документального и художественного начал в литературном произведении; этапы
развития художественно-документальной прозы в кабардино-черкесской литературе;
фундаментальные понятия художественно-документальной прозы; творческий путь
ведущих
национальных
документалистов;
современное
состояние
художественно-документальной прозы.
уметь: применять полученные знания при изучении других филологических
дисциплин; выделять конкретные литературные факты в прикладной сфере
профессиональной деятельности; пользоваться научной и справочной литературой,
библиографическими источниками и современными поисковыми системами (в том
числе указателями сюжетов и мотивов, путеводителями по фольклорным архивам,
др.);
ориентироваться
в
вопросах
документалистики;
анализировать
художественно-документальные произведения.
владеть: навыками анализа художественно-документальных произведений;
способностью применять знания в практической профессиональной сфере; глубоко
разбираться в проблемах документалистики.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часов).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - экзамен (3 курс).
9. Составитель.
Бозиева Наима Борисовна, кфн, доцент.