Конкурс методических разработок уроков по литературе на тему

Конкурс методических разработок уроков по литературе на тему
«Литература — это когда читатель столь же талантлив,
как и писатель»
Ясинская Светлана Георгиевна,
МБОУ «СОШ №22»
г. Череповец
Конспект урока литературы в 10 классе (2 часа)
Тема
Антон Павлович Чехов «Смерть чиновника» .
Сюжет, композиция, хронотоп, жанр.
Цель
Развитие читательской культуры и понимания авторской позиции.
Задачи
1.Образовательная:
 ученики узнают сюжет, композицию, жанр, хронотоп рассказа «Смерть
чиновника», авторскую позицию;
 ученики будут учиться находить сюжетные элементы, составлять цитатный план,
определять особенности композиции и её приёмы, характеризовать хронотоп,
сильные позиции, находить ключевые слова, определять виды информации в
художественном тексте;
 ученики будут совершенствовать умения выразительного чтения, умения
определять тему и идею произведения, умение соотносить начало и финал.
2.Развивающая:
 обогащение и усложнение словарного запаса, усложнение смысловой функции
речи;
 развитие умений анализировать, выделять главное, доказывать, делать выводы.
3.Воспитательная:
 воспитание гражданской позиции, самоуважения;
 формирование умения самоконтроля.

Средства обучения
1.Наглядный материал.
Мультимедийная презентация, фотографии Чехова, репродукции портретов Чехова.
2.Раздаточный материал.
 Текст рассказа разрезан на 13 частей, на каждой парте лежит по
1 части (методическая идея М.Рыбниковой).
 Ксерокопии текста рассказа «Смерть чиновника».
 Словарь к рассказу Чехова (по Далю).
«Смерть чиновника» А.П.Чехова
«Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля
Чиновник – служащий государю и жалованный чином.
Сановник – высший чиновник.
Экзекутор (лат.) – исполнитель, чиновник при канцелярии и присутственном месте, на
котором лежат полицейские и хозяйственные обязанности.
Экзекуция – исполнение судебного приговора, телесная кара, наказание.
«Корневильские колокола» - оперетта французского композитора 17 века Робера
Планкета.
Блаженство – счастье, благополучие, благоденствие.
1
Полицеймейстер (нем.) – начальник полиции города.
Тайный советник – чин гражданской службы 3 класса (всего 14 классов).
Конфузиться – совеститься, быть в замешательстве.
Статский (нем.) – гражданский, противоположный военному.
Генерал – чин 4 класса.
Ведомство – отрасль, часть государственного управления.
Ваше-ство – Ваше Превосходительство – титул сановников 4 и 3 классов.
Ехидство – злоба, злость, лукавство.
Вицмундир – парадная служебная одежда.
«Аркадия» театр – мифическая страна счастья.
Апартаменты (фр.) – палаты, покои.
Милостисдарь – милостивый государь – вежливое обращение к кому-либо.
Фанфарон – бахвал, хвастун, лгун, пускающий пыль в глаза.
Персона (фр.) – человек, лицо, особа.
Млеть – цепенеть, обмирать, лишаться памяти, сознательности.
3.Дидактический материал.
Модель работы читателя с текстом
I До чтения.
Автор. Название. Эпиграф.
Прогноз
II По ходу чтения
Установка.
Внимание к слову.
Проблемные текстовые ситуации и скрытые вопросы.
Диалог с текстом.
Главная мысль.
Понимание.
III После чтения
Рефлексия.
Виды информации в художественном тексте.
Использование. Переработка информации.
Вторичные тексты.
Фактуальная
(фабула)
Факты, события,
место и время
действия
(фабула).
Передаётся
пересказом
текста.
Виды информации в художественном тексте
Концептуальная
Подтекстовая
(концепция)
(подтекст)
Система взглядов автора
на жизнь, его мировоззрение
(концепт, идея, главная
мысль).
У разных читателей разная
концептуальная
информация.
2
Скрытый смысл, который
передаётся с помощью порядка
слов, интонации, языковых
средств художественной
изобразительности (подтекст).
Подтекстовая информация
пересказом не передаётся.
Подготовка к уроку
1.Повторить теоретические понятия о сюжете, композиции, жанре, хронотопе,
биографические сведения о Чехове.
2.Индивидуальное задание.
- Придумать монолог генерала после смерти чиновника.
Ход урока
I Целеполагание
Сегодня у нас первый урок, посвящённый творчеству А.П.Чехова.
Мы читаем его рассказ, анализируем сюжет, композицию, жанр, хронотоп, определяем
виды информации в тексте, интерпретируем произведение.
II Мотивация познавательной активности
До чтения. Прогноз
Этот рассказ принадлежит Чехову. О чём, по-вашему, это произведение?
Название – «Смерть чиновника». Ваш прогноз: о чём пойдёт речь?
По ходу чтения. Диалог с текстом
Текста у вас пока нет, есть «Словарь» к рассказу.
Я разрезала текст на 13 частей. На каждой парте лежит часть рассказа. Прочитайте свою
часть. Из них мы попытаемся собрать рассказ «Смерть чиновника».
Первая часть
У кого начало? Читайте. Почему это начало? Что мы узнаём из этого фрагмента? Время,
герой.
Вторая часть
Кто продолжает? Читайте. Что случилось в этом фрагменте? Герой чихнул.
Третья часть
Кто дальше? Читайте. Что произошло?
Четвертая часть
Кто продолжает? Читайте. Что происходит?
Пятая часть
Кто дальше? Читайте. Почему этот фрагмент здесь?
Шестая часть
Кто следующий? Читайте. Почему эта часть – продолжение?
Седьмая часть
Кто дальше? Читайте. Что изменилось? Место действия.
Восьмая часть
Кто продолжает? Читайте. Почему пошёл не в этот день? Была ночь.
Девятая часть
Кто следующий? Читайте. Почему эта часть – продолжение?
Десятая часть
Кто дальше? Читайте. Что происходит?
Одиннадцатая часть
Кто продолжает? Читайте. Почему это продолжение? Какое время?
Двенадцатая часть
Кто следующий? Читайте. Что происходит?
Тринадцатая часть
У кого последний фрагмент? Читайте.
Почему финал вызывает смех, а не сочувствие?
Как же нам удалось из фрагментов собрать рассказ в правильном порядке? Связи, место,
время, причина – следствие.
3
Отчего умер Червяков?
III Формирование умений и навыков
1.Анализ эпиграфа к уроку.
Прочитайте слова Чехова из письма к брату.
Ничтожество своё сознавай, знаешь где? Перед Богом, пожалуй, перед умом, красотой,
природой, но не перед людьми. Среди людей нужно сознавать своё достоинство.
Как вы понимаете эту мысль? Какое отношение эта цитата имеет к «Смерти чиновника»?
2.Сюжет (мультимедийная презентация).
Что такое сюжет?
Ход событий в художественном тексте.
Назовите сюжетные элементы.
Экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, падение действия, развязка,
эпилог.
Назовите внесюжетные элементы.
Описание:
- пейзаж
- портрет
- интерьер
Авторские отступления. Вставные эпизоды
Задание
Найдите сюжетные элементы в рассказе.
1.Экспозиция. Иван Червяков в театре.
2.Завязка. Чиновник чихнул и обрызгал генерала.
3.Развитие действия. Червяков ходит извиняться к генералу.
4.Кульминация. Генерал закричал и затопал ногами.
5.Развязка. Чиновник умер.
Есть ли в тексте внесюжетные элементы?
В первом абзаце авторское отступление.
Почему кульминация и развязка почти совпадают?
В жанре рассказа необходим режим экономии.
Филологи считают, что у чеховского сюжета есть особенность.
Сюжет «Смерти чиновника» строится кумулятивно. Кумуляция – нанизывание,
присоединение друг к другу однородных событий и персонажей. ( С.Бройтман)
Докажите.
История «Смерти чиновника» развёртывается путём присоединения – нарастания
попыток извинения, причём финальная катастрофа связана с резкой сменой точки зрения
одного из персонажей, а вместе с тем и читателя: меняется позиция и роль генерала,
благодаря чему в новом освещении предстаёт исходная сюжетная ситуация.
(С.Бройтман)
3.Сильные позиции текста (мультимедийная презентация).
Перечислите сильные позиции текста.
Название, эпиграф, первое и последнее предложения (книги, главы, абзаца, параграфа),
рифмы, повторы.
Задание
Сопоставим начало и конец: название и последнее предложение, первое и последнее
предложения.
Начало – смерть.
Конец – помер.
4.Композиция (мультимедийная презентация).
Дайте определение композиции.
Композиция – это состав и определённое расположение частей, элементов и образов
произведения в некоторой значимой временной последовательности.
(А.Есин)
4
Назовите композиционные приёмы.
Повтор, усиление, противопоставление, монтаж.
Перечислите виды и типы композиции.
Виды композиции.
1.Кольцевая.
2.Зеркальная.
3.Линейная.
4.Умолчание.
5.Ретроспекция.
6.Свободная.
7.Открытая и т.д.
А.Есин
Типы композиции.
1.Простая.
2.Сложная.
А.Есин
Задание
Работа в парах
Составьте цитатный план рассказа.
1.»…Иван Дмитрич Червяков сидел во втором ряду кресел и…чувствовал себя на верху
блаженства».
2.»…нагнулся и…апчхи!!!»
3.»…старичок…старательно вытирал свою лысину…»
4.»Извиниться надо».
5.»Я извинялся, да он как-то странно…»
6.»Какие пустяки…»
7.»Генерал, а не может понять!»
8.»Пошёл вон!!!»
9.»…он лёг на диван и…помер».
Какие композиционные приёмы применяет Чехов?
Противопоставление: чихнул – помер.
Повтор: 5 раз извиняется.
Определите вид и тип композиции.
Линейная.
Простая.
5.Хронотоп (мультимедийная презентация).
Что такое хронотоп?
Время и пространство в художественном произведении.
(В.Хализев)
Задание
Групповая работа
Проанализируйте время и пространство «Смерти чиновника».
Время
Пространство
Один прекрасный вечер
Театр «Аркадия»
Тот же вечер
Дома
На другой день
Приёмная генерала
5
Тот же день
Дома
На другой день
Приёмная генерала
Тот же день
Дома
Какие особенности хронотопа вы заметили?
Всего три дня, чередование мест пребывания чиновника..
6.Жанр «Смерти чиновника» (мультимедийная презентация).
Дайте определение рассказа.
Рассказ – эпический жанр малого объёма, требующий не менее двух событий и ударной
концовки. Для рассказа характерен режим экономии.
(С.Бройтман)
Задание
Докажите, что это рассказ.
В рассказе «Смерть чиновника» очень небольшой объём, три героя, минимум событий,
экономное повествование, неожиданный финал.
Филологи утверждают, что чеховский рассказ – это сплав анекдота и притчи.
Чеховский рассказ уходит своими корнями в традиции анекдота и притчи. Рассказы
Чехова – сплав анекдота и притчи.
(В.Тюпа)
Анекдот (греч.) – короткий занимательный рассказ о неожиданном событии с
непредсказуемой концовкой.
Притча – небольшой рассказ в назидательной форме, претендующий на
общечеловеческое обобщение.
Вы согласны?
7.Говорящие имена (мультимедийная презентация).
Зачем писатели используют в своих произведениях говорящие имена?
Вспомните говорящие имена в рассказах Чехова.
Задание
Почему у Червякова есть имя, отчество, фамилия, а у генерала только фамилия?
Посмотрите на значения имён.
Иван (др.евр.) – Бог даровал, милость Божия.
Дмитрий (др.греч.) – посвящённый Деметре, богине плодородия и земледелия.
Червяков – червь, червяк, кольчатое, безногое животное, которое ползает, пресмыкается
(Даль).
Бризжалов – брезжать – бренчать, звенеть дрожью, болтать; брезготать – кричать резким
голосом, ворчать (Даль).
Почему такой выбор?
Иван. Бог даровал жизнь герою.
Дмитрий. Связь с землёй, по которой ползает.
Червяк. Животное, которое ползает по земле, пресмыкается.
Герою сам Бог подарил жизнь человека, а он превратил её в жизнь животного.
Почему театр в рассказе называется «Аркадия»?
Там Червяков последний раз был счастлив.
8.Ключевые слова (мультимедийная презентация).
Задание
Выпишите ключевые слова, создающие образ чиновника.
6
Глядел – 5 раз. Чихнул – 6 раз. Сконфузился – 3 раза.
Обрызгал – 5 раз. Извиниться – 7 раз. Объяснить – 5 раз.
Бормотал – 3 раза. Простите – 1 раз. Понять – 1 раз
Почему эти глаголы использует автор?
9.Проверка индивидуального задания.
Представьте себе, что о смерти Червякова узнал генерал.
Монолог генерала после смерти чиновника.
10.Интерпретация рассказа (мультимедийная презентация).
Задание
За анекдотической ситуацией в юмористических рассказах Чехова часто проступает
психологический парадокс.
(И.Бурдина)
Парадокс – неожиданное, непривычное, противоречащее здравому смыслу.
О каком психологическом парадоксе идёт речь в рассказе «Смерть чиновника»?
Традиционная в русской прозе о «маленьком человеке» пара грозный генерал – робкий
чиновник в рассказе Чехова перевернулась: скромный чиновник превратился в
угнетателя (палача), а превосходительство в угнетаемую жертву. Высокий
бюрократический ранг Бризжалова не помешал ему остаться нормальным человеком.
Червяков, напротив, и при своём малом чине не личность.
(В.Недзвецкий)
Вы согласны с такой мыслью М.Рыбниковой?
Это рассказ о страхе. Генерал был крупный чиновник, а Червяков – мелкий чиновник.
Такой был строй жизни, такая была система, что младшие до ужаса боялись старших. Он
десять раз извинялся, тот на него накричал, Червяков испугался и умер.
Зачем Червяков преследует генерала?
В творчестве Чехова немало персонажей со стереотипным мышлением, которые живут
по «программе». Червяков считает, что генерал должен унижать и карать мелкого
чиновника за любую оплошность. Здесь показан «сбой» программы: Червяков не
понимает, почему генерал не слушает его извинений. Герой вроде бы делает всё
правильно, но добивается обратного эффекта.
(И. Исакова)
Отчего умер Червяков?
Если Червяков и унижен в его человеческом достоинстве, то отнюдь не генералом
Бризжаловым. Свое человеческое достоинство Червяков унижает, при этом весьма
настойчиво, только сам. Итак, чеховский Червяков – чиновник не по роду службы или
должности, но по натуре. Этот тип существует в любой среде и в любом народе. Он, увы,
вечен, бессмертен. Герой «Смерти чиновника» помирал оттого, что не был понят и
удовлетворён в праве на пресмыкательство.
(В.Недзвецкий)
Почему Червяков умер, не снимая вицмундира?
Нарушение логики в поступках людей в произведениях Чехова – это отражение
алогизма, абсурдности самой действительности. Заглавие предваряет текст, в котором
делается намёк на несовместимость каких-то понятий: смерть не человека, а чинуши,
раба. Постоянно автор обращает внимание на несоответствие, контрастность причины и
следствия (чиновник чихнул – чиновник «помер»).
(М.Семанова)
Должность Червякова – экзекутор. Какие ещё значения несёт это слово?
Экзекуция – исполнение судебного приговора, телесная кара, наказание.
Незначительный, страдающий комплексом неполноценности чиновник оказывается
вдруг страшным для самого генерала; он как червь точит психику Бризжалова, пока не
выводит высокопоставленного чиновника из себя. Безобидный Червяков оказывается
своего рода тираном, деспотом. Червяков страшен потому, что на нём, на его
добровольном пресмыкательстве, держится вся система низкопоклонства,
7
чинопочитания, унижения и самоунижения.
(В.Крючков)
11.»Маленький человек» Чехова (мультимедийная презентация).
Какие герои в русской литературе – «маленькие люди»?
Приведите примеры.
Задание
Червяков – «маленький человек»?
Червякова можно было бы причислить к традиционному в русской литературе типу
«маленького человека».
1.Все они занимают одно из низших мест в социальной иерархии.
2.Приниженность, соединённая с ощущением несправедливости, уязвлённой гордостью.
3.»Маленький человек» часто выступает в оппозиции к «значительному лицу», а
развитие сюжета строится главным образом как история обиды, оскорбления.
(И.Толоконникова)
Как Чехов относится к своему герою?
В творческом развитии Чехова его ранние рассказы играют очень важную роль. В
частности резко меняется отношение писателя к забитому и приниженному человеку,
ставшему таким по собственной вине. Вместо традиционной для предшествующей
литературы жалости чувствуется презрение к подобным людям. И прекрасной
иллюстрацией этого является рассказ «Смерть чиновника».
(И.Толоконникова)
В ситуации Червякова нет безысходности, и страдания его надуманны. Он сам себя
добровольно загоняет в духовное рабство тем, что постоянно унижается, досаждая
генералу своими извинениями. Поэтому вряд ли симпатии Чехова могут быть на
стороне такого персонажа. Скорее это «антиидеал» автора.
(И.Толоконникова)
После чтения. Рефлексия.
12.Виды информации в тексте (мультимедийная презентация).
Задание
Определите виды информации в рассказе.
1.Фактуальная информация.
Чиновник Червяков в театре чихнул и обрызгал генерала. Пять раз он извинялся, довёл
Бризжалова до нервного срыва и умер.
2.Концептуальная информация.
Червяков уже по натуре чиновник, а не человек.
3.Подтекстовая информация.
«Маленький человек» может быть ещё более страшным тираном, чем крупный
начальник.
13.Сопоставление «Смерти чиновника» со стихотворением Беранже «Знатный
приятель».
Чтение учителя.
Пьер Жан Беранже
ЗНАТНЫЙ ПРИЯТЕЛЬ
Я всей душой к жене привязан
Я в люди вышел... Да чего!
Я дружбой графа ей обязан.
Легко ли! Графа самого!
Делами царства управляя,
Он к нам заходит, как к родным.
Какое счастье! Честь какая!
Ведь я червяк в сравненье с ним!
В сравненье с ним,
8
С лицом таким —
С его сиятельством самим!
Прошедшей, например, зимою
Назначен у министра бал;
Граф приезжает за женою,—
Как муж, и я туда попал.
Там, руку мне при всех сжимая,
Назвал приятелем своим!..
Какое счастье! Честь какая!
Ведь я червяк в сравненье с ним!
В сравненье с ним,
С лицом таким —
С его сиятельством самим!
Жена случайно захворает —
Ведь он, голубчик, сам не свой:
Со мною в преферанс играет,
А ночью ходит за больной.
Приехал, весь в звездах сияя,
Поздравить с ангелом моим...
Какое счастье! Честь какая!
Ведь я червяк в сравненье с ним!
В сравненье с ним,
С лицом таким —
С его сиятельством самим!
А что за тонкость обращенья!
Приедет вечером, сидит...
- Что вы всё дома... без движенья?..
Вам нужен воздух...— говорит.
- Погода, граф, весьма дурная...
- Да мы карету вам дадим! —
Предупредительность какая!
Ведь я червяк в сравненье с ним!
В сравненье с ним!
С лицом таким —
С его сиятельством самим!
Зазвал к себе в свой дом боярский:
Шампанское лилось рекой...
Жена уснула в спальне дамской...
Я в лучшей комнате мужской.
На мягком ложе засыпая,
Под одеялом парчевым,
Я думал, нежась: честь какая!
Ведь я червяк в сравненье с ним!
В сравненье с ним,
С лицом таким —
С его сиятельством самим!
Крестить назвался непременно,
Когда господь мне сына дал,—
9
И улыбался умиленно,
Когда младенца восприял.
Теперь умру я, уповая,
Что крестник взыскан будет им...
А счастье-то, а честь какая!
Ведь я червяк в сравненье с ним!
В сравненье с ним,
С лицом таким —
С его сиятельством самим!
А как он мил, когда он в духе!
Ведь я за рюмкою вина
Хватил однажды: — Ходят слухи...
Что будто, граф... моя жена...
Граф,— говорю,— приобретая…
Трудясь... я должен быть слепым...
Да ослепит и честь такая!
Ведь я червяк в сравненье с ним!
В сравненье с ним,
С лицом таким —
С его сиятельством самим!
Что сближает эти произведения?
IV Рефлексия
Какое отношение к рассказу Чехова имеют эпиграфы к уроку?
Я телом в прахе истлеваю,
Умом громам повелеваю;
Я царь – я раб; я червь – я Бог!
Г.Р.Державин
Ничтожество своё сознавай, знаешь где? Перед Богом, пожалуй, перед умом, красотой,
природой, но не перед людьми. Среди людей нужно сознавать своё достоинство.
А. Чехов – брату Михаилу
Объясните смысл этих фраз.
V Домашнее задание
По выбору ученика.
«4». Рассуждение-миниатюра. Почему рассказ называется «Смерть чиновника», а не
«Смерть Ивана Дмитриевича»?
«5». Мини-исследование. Использование многоточий в тексте. В каких фрагментах и с
какой целью?
Литература
1.Беранже Ж.П. «Знатный приятель».
2.Крючков В.П. Рассказы и пьесы А.П.Чехова: ситуации и персонажи. – Саратов, 2002.
3.Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. – М.,1985.
4.Недзвецкий В.А. Рассказ А.П.Чехова «Смерть чиновника» в контексте русской
литературы. - Литература в школе, 1997, №6.
5.Семанова М.Л. Чехов – художник. – М.,1976.
10
6.Тюпа В. Художественность чеховского рассказа. – М.,1989.
7.Громов М. Книга о Чехове. – М.,1989.
8.Хализев В. Теория литературы. – М., 2005.
9.Теория литературы. В 2 томах. – т.1, М., 2004.
10.Есин А. Б. Принципы и приёмы анализа литературного произведения. – М., 2000.
11.Толоконникова И. О рассказе Чехова «Смерть чиновника». – Русский язык и
литература для школьников, 2008, № 2.
12.Исакова И. Литературное произведение: теория и практика анализа. – Русский язык и
литература для школьников, 2008, № 2.
11