ПРОГРАММА Рекомендуется для направления подготовки бакалавр

1
ПРОГРАММА
СПЕЦСЕМИНАРА
РУССКАЯ ПРОЗА XVIII ВЕКА
Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
2
1. Цели освоения дисциплины/модуля (спецсеминара)
Специальный семинар предназначен для студентов-бакалавров второго года обучения,
прослушавших курс русской литературы и журналистики XVIII в.
Цели спецсеминара:
– расширить и углубить знания студентов об одном из мощных пластов русской
литературы нового времени, который, однако, традиционно находится на периферии
общих учебных курсов русской литературы XVIII в.;
- закрепить и развить навыки анализа художественных и художественнопублицистических текстов;
- сформировать у студентов навыки работы с источниками – художественными /
публицистическими текстами и периодическими изданиями XVIII – XIX вв., научноисследовательскими трудами, стимулировать самостоятельные разыскания в рукописных
фондах архивов;
- научить студентов созданию и правильному оформлению самостоятельного научного
произведения (курсовой работы, доклада, тезисов, статьи).
2. Место дисциплины (спецсеминара) в структуре ООП
Знания, умения и готовности обучающихся, необходимые для работы в спецсеминаре,
обеспечиваются изучением дисциплин общенаучного и профессионального блоков по
программе обучения в бакалавриате: «Теория литературы», «Русская литература»,
«История русской журналистики», «Философия», «История», «Основы журналистики».
Знания, умения и готовности, полученные бакалаврами в результате углубленного
изучения русской прозы XVIII в., составляют важную часть культурного багажа, с
которым студенты приступают к освоению последующих разделов филологических и
исторических дисциплин бакалавриата («Русская литература», «История русской
журналистики»).
Знакомство с историей русской прозы XVIII в. имеет непосредственное практическое
значение для изучения курсов «Основы журналистской деятельности», «Стилистика и
литературное редактирование», для работы студентов в профессионально-творческих
практикумах и спецсеминарах специализации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины (спецсеминара)
Процесс обучения в спецсеминаре направлен на формирование следующих
компетенций:
- культурный багаж будущего журналиста;
- способность бережно относиться к традициям российской словесности, к историческому
опыту отечественных СМИ;
- умение всесторонне оценивать литературные и публицистические произведения,
понимать их культурное и историческое значение, логично и аргументировано излагать
свою точку зрения;
- готовность и стремление использовать опыт лучших отечественных писателей и
публицистов, обращая особое внимание на структуру, характер аргументации, язык и
стиль их произведений при подготовке своих журналистских материалов;
- самокритично относиться к собственному научному и литературному творчеству,
совершенствовать свое литературное и журналистское мастерство.
(По ФГОС С-ОНК-1, С-ОНК-2, С-ОНК-3, С-ОНК-4, С-ИК-1, С-СК-1, С-СК-2, С-СК-3, СПК-3).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
3
Знать:
- основные тенденции развития русской прозы XVIII в. в её взаимодействии с ключевыми
событиями гражданской и политической истории России, важнейшими идейными
течениями, литературным процессом и эволюцией российских СМИ;
- наиболее значительные в идейном и художественном отношении произведения русских
прозаиков XVIII в., важнейшие историко-литературные работы об их творчестве, а также
максимально широкий круг источников по избранной теме научной (курсовой) работы.
Уметь:
- пользоваться при изучении русской прозы XVIII в. и в процессе подготовки научных и
журналистских публикаций о ней (рефератов, статей, обзоров, материалов для
электронных СМИ) всей необходимой научной и справочной литературой,
библиографическими источниками, архивными материалами и современными
поисковыми системами;
- использовать наиболее эффективные методы и приемы анализа и интерпретации
художественных и публицистических текстов различной эстетической природы и
идеологической функциональности;
- продемонстрировать и объяснить массовой аудитории (СМИ) в устных / печатных /
онлайн выступлениях (публикациях) своеобразие эстетических и гражданских позиций
русских писателей XVIII в., связь их деятельности с общественно-идеологическим,
историко-литературным и медийным контекстами эпохи;
- объяснить массовой аудитории (СМИ) современное значение важнейших литературных
явлений XVIII в.
Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической
журналистской работы в области изучения русской классической прозы и её освещения в
СМИ.
4. Структура и содержание спецсеминара «Русская проза XVIII века»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица 36 часов.
1
Раздел
Дисциплины
Русская проза 4
XVIII века
(спецсеминар)
Неделя семестра
№
п/п
Семестр
4.1. Структура дисциплины (спецсеминара)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов
(СРС) и трудоемкость (в часах)
Семинары СРС (чтение
текстов
16 часов
художественных
произведений,
научноисследовательских
работ, составление
библиографии,
подготовка
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Курсовая работа
(оценка)
4
устных
сообщений по
избранной теме,
написание
курсовой работы)
20 часов
4.2. Содержание разделов дисциплины (спецсеминара)
№
п/п
1
Наименование раздела
дисциплины (модуля)
Русская проза XVIII
века (спецсеминар)
Содержание раздела
Новая русская проза формируется уже в первой
четверти XVIII в. (анонимные рукописные повести), но
подлинного расцвета достигает в творчестве писателей
последних десятилетий века (Ф. А. Эмин, Г. И. Чулков, А.
Н. Радищев, Н. М. Карамзин). Жанровый репертуар прозы
богат и разнообразен – от художественных и
художественно-публицистических произведений «малых»
жанров до романов, травелогов и мемуарноавтобиографических сочинений.
Многообразны связи русской прозы XVIII в. с прозой
западноевропейской. Переводы и подражания, которые
в середине века были важнейшими формами освоения
опыта зарубежных писателей, к концу столетия уступают
место оригинальным произведениям. По своим
эстетическим качествам они вполне сопоставимы с
произведениями лучших европейских прозаиков.
Проза русских писателей XVIII в. отразила ключевые
моменты развития авторского самосознания и основные
медийные тренды века. Рост авторского самосознания
обусловил постепенное вытеснение анонимных текстов
произведениями авторскими, хотя в силу цензурных
условий этот процесс был весьма сложным и
противоречивым. Важнейшей тенденцией стало усиление
роли авторского «присутствия» в тексте, несмотря на
традиционную для XVIII в. анонимную форму
представления произведений публике. Другой важной
особенностью развития прозы было сосуществование
рукописной, книжной и журнальной форм ее бытования.
Участие в работе спецсеминара предполагает не
только анализ художественной и художественнопублицистической прозы в ее высоких образцах, но и
обращение к творчеству малоизвестных и «забытых»
русских писателей XVIII в.
Выяснение связей творчества русских прозаиков с
развитием журналов и практикой книгоиздания в XVIII в.
также является одной из задач спецсеминара.
Студенты получат навыки работы с изданиями XVIII
– XIX вв. в крупнейших библиотеках, а некоторые темы
могут стимулировать их разыскания в рукописных
фондах архивов. Изучение работ современных
5
исследователей, наследия литературоведов XIX – начала
XX в. будет способствовать формированию у студентов
знаний и навыков, необходимых для подготовки
разнообразных материалов творческого характера по
истории русской литературы и культуры в печатных и
электронных СМИ.
Работа спецсеминара состоит из двух частей.
I)
Вводные лекции руководителя.
Тематика вводных лекций:
1. Основные линии и этапы развития русской
художественной и художественнопублицистической прозы в XVIII в. Роль
рукописной традиции, книгопечатания и
журналистики в эволюции прозы.
2. Жанровый репертуар прозы XVIII в.
Взаимодействие с поэзией и драматургией.
Особенности журнальной прозы. Роль переводов в
становлении отечественной прозы.
3. Анонимность и проблема авторства прозаических
произведений XVIII в. Рост авторского
самосознания. Круг писателей – прозаиков.
II)
Выступления студентов с докладами по
темам курсовых работ, обзорами научной
литературы, участие в обсуждении
докладов и сообщений.
Итог работы в спецсеминаре – подготовка каждым
участником курсовой работы исследовательского
характера.
4. Рекомендуемые образовательные технологии
Основной вид образовательных технологий – семинарские занятия, включающие
вводные лекции руководителя и устные сообщения (доклады, рефераты) студентов по
избранным темам научно-исследовательской работы, участие студентов в обсуждении
устных выступлений.
Дополнительные образовательные технологии:
– подготовка участниками спецсеминара текстов докладов / тезисов для
выступления на научных конференциях (например, «Ломоносов»), а также публикаций в
СМИ;
- рецензирование студентами курсовых работ, созданных участниками
спецсеминара;
- аудиторная и внеаудиторная (в режиме онлайн) работа руководителя семинара со
студентами – консультирование по составлению библиографии и созданию текстов
курсовых работ в специально отведенное для этого время («контактные часы»).
6
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины (спецсеминара)
Виды самостоятельной работы студентов:
- чтение и анализ источников (текстов литературных произведений, газетножурнальных материалов) по избранным темам; чтение учебников, учебных пособий, а
также рекомендованных преподавателем научных монографий и иных исследовательских
материалов,
- подготовка устных выступлений (сообщений, докладов, рефератов) по темам
курсовых работ;
- составление библиографии и написание курсовых работ.
Студенты обеспечиваются программой спецсеминара, методическими пособиями и
разработками по избранным ими темам научно-исследовательских (курсовых) работ.
Примерные темы курсовых работ
1. Проблематика и поэтика анонимных повестей Петровского времени.
2. Ораторская церковная и светская проза (Феофан Прокопович, Стефан Яворский,
Гавриил Бужинский) и становление художественно-публицистической прозы.
3. А. П. Сумароков – прозаик (по материалам журнала «Трудолюбивая пчела»).
4. Прозаические опыты В. К. Тредиаковского.
5. Журнальная переводная и оригинальная проза конца 1750-х – начала 1760-х гг.
(проблематика, жанровые и стилевые особенности).
6. Роман «Письма Эрнеста и Доравры» Ф. А. Эмина и роман Ж.-Ж. Руссо «Юлия, или
Новая Элоиза».
7. Сатирическая проза Ф. А. Эмина в журнале «Адская почта».
8. Жанры сатирической прозы в журналах Н. И. Новикова «Трутень» и «Живописец».
9. Волшебно-сказочные темы и мотивы в сборнике «Пересмешник, или Славенские
сказки» Г. И. Чулкова.
10. Сатирико-бытовые повести Г. И. Чулкова.
11. «Пригожая повариха, или Похождение развратной женщины» Г. И. Чулкова как
авантюрно-плутовской нравоописательный роман.
12. Художественное своеобразие сборника «Славенские древности, или Приключения
славенских князей» М. И. Попова.
13. Прозаические опыты императрицы Екатерины II.
14. Сатирическая проза Д. И. Фонвизина.
15. Авантюрно-приключенческие, волшебно-рыцарские романы и другие виды
развлекательной прозы 1770-х – 1780-х гг.
16. «Малая» проза А. Н. Радищева.
17. «Путешествие из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева в кругу европейских и
русских травелогов XVIII в.
18. Н. М. Карамзин и Лоренс Стерн.
19. Образ российского интеллектуала в «Письмах русского путешественника» Н. М.
Карамзина.
20. Волшебно-сатирическая проза И. А. Крылова («Почта духов»).
21. Жанр сентиментальной повести в творчестве Н. М. Карамзина.
22. Проза писателей-сентименталистов – последователей Н. М. Карамзина.
23. Мемуарно-автобиографическая проза конца XVIII - начала XIX в. (произведения Г.
Р. Державина, А. Т. Болотова, кн. И. М. Долгорукова и др.)
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
7
а) основная литература:
1. XVIII век: Сборник статей и материалов. Вып. 1-26. – Л.; СПб., 1935-2011 (статьи
по указанию преподавателя).
2. Гуковский Г. А. Русская литература XVIII века. М., 1999 (1-е изд. – 1939).
3. История русской литературы XVIII века. Библиографический указатель.
Сост.: В. П. Степанов, Ю. В. Стенник. Под ред. П. Н. Беркова. Л., 1968
4. Словарь русских писателей XVIII века. Вып. 1: А-И. - Л., 1988; Вып. 2: К-П. –
СПб., 1999; Вып. 3: Р-Я. - СПб., 2010.
б) дополнительная литература:
1. Афанасьев А. Н. Русские сатирические журналы 1769-1774 годов. Изд. 3-е. - М.,
2012.
2. Берков П. Н. История русской журналистики XVIII века. М.; Л., 1952.
3. Ландшафт моих воображений: Страницы прозы русского сентиментализма. / Сост.
В. И. Коровин. – М., 1990.
4. Лотман Ю. М. Карамзин. – СПб., 1997.
5. Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства
(XVIII - начало XIX века).- СПб., 1994.
6. Орлов П. А. Русский сентиментализм. – М., 1977.
7. Русская сентиментальная повесть / Сост., вступ.ст. П. А. Орлова. – М., 1979.
8. Русская сатирическая проза XVIII века. – Л., 1986.
9. Русская проза XVIII века. – М., 1971.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Электронные публикации Института русской литературы (Пушкинского Дома) РАН
http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=6000
Русская справочная библиотека
www.openweb.ru/windows/stepanov/library.htm
«Журнальный зал»
(Электронные версии литературных журналов)
http://magazines.russ.ru/
http://www.pereplet.ru/
Lib.ru: "Классика" http://az.lib.ru
Созвездие Близнецов http://dugward.ru/library/sodlib.html
Справочно-информационная электронная библиотека
по русской литературе и журналистике http://www.philolog.ru/filolog/report.htm
РЛС (Российская литературная сеть), каталог сайтов http://russian.rulib.net
Philology.ru: Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (спецсеминара)
Специального обеспечения не требуется.
Программа составлена в соответствии с требованиями ОС МГУ с учетом рекомендаций и
ПООП ФГОС по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»
Разработчики (в том числе из вузовского сообщества и представителей
работодателей):
8
МГУ, факультет журналистики доцент
(место работы)
(занимаемая должность)
В. Е. Красовский
(инициалы, фамилия)
Эксперты (представители работодателей):
____________________
___________________
(место работы)
(занимаемая должность)
_________________________
(инициалы, фамилия)
____________________
(место работы)
___________________
(занимаемая должность)
_________________________
(инициалы, фамилия)
Программа одобрена на заседании ____________________________________________
(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)