Проект урока по музыке в 6 классе

Проект урока по музыке в 6 классе.
Учитель музыки Бурлай Оксана Васильевна.
Тема урока: «Жизненная сила музыки И. С. Баха»
Цели и задачи урока:
1. Закрепить понятие «полифония» на примерах вокального, инструментального и произведения изобразительного искусства;
2. Определить особенности содержания музыки И. С. Баха;
3. Формировать: представление о стилистических особенностях музыки И. С. Баха, понятие «Сюита», навыки хорового пения.
4. Воспитать: интерес и любовь к классической музыке, чувство гармонии;
5. Развивать: умение определять музыку полифонического склада, ориентироваться в нотной записи, рассказывать о прослушанной
записи, познавательные и мыслительные способности детей;
6. Расширить музыкальный кругозор учащихся.
Оборудование: фортепиано, СD – запись, портрет И. С. Баха, иллюстрации по теме урока, стихи и высказывания по теме урока, нотный
материал.
Музыкальный материал: И. С. Бах «Органная фуга», Д. Б. Кабалевский «Полифонический вокализ на тему И. С. Баха», И. С. Бах «Шутка» (2
варианта)
Этапы урока
I.Активная
деятельность
учащихся
Планируемая деятельность учителя
Музыкальное приветствие учителя.
Послушайте одно музыкальное
произведение.
(Звучит «Органная фуга И. С. Баха)
Как вы думаете, о чем сегодня мы будем
говорить?
Предполагаемая деятельность учащихся
О классической музыке. О музыке Баха.
Что скажете о музыке, которую сейчас
слушали?
Серьезная, задумчивая, строгая, исполнена на органе.
Кто такой И. С. Бах?
Немецкий композитор XVIII века, служил в церкви святого Фомы
кантором.
Как относились к музыке Баха церковные
служители?
Полагали, что его музыка отвлекает от религиозного настроения.
А для кого Бах писал музыку?
Для простого народа.
Как это отражалось в музыке?
Его музыка была пронизана народными песенными и танцевальными
интонациями, чтобы стать ближе к народу.
Как вы думаете, а какой по характеру был
композитор?
Могучий духом, уверенный.
Что И. С. Бах выразил в своей музыке?
II.Формулирование
теоретических
А как же называется прослушанное
знаний.
произведение?
Протест против контроля церкви над духовной и культурной жизнью
народа.
Фуга.
Что означает понятие «Фуга»?
Это форма полифонической музыки, в которой все голоса
равнозначны.
Из чего «вырастает» такая музыка?
Из первоначальной темы – голоса.
А что такое «полифония»?
Многозвучие, многоголосие.
Посмотрите на ноты. Что вы видите?
Есть повторения мелодической линии.
Звучит тема «Фуги».
Посмотрите на картину художника и
композитора М. Чюрлёниса «Фуга». Что вы
видите?
На картине елочка повторяется много раз, разного размера,
расположена в разных местах картины, разными оттенками красок.
Чем похожи эти два произведения?
Живописная форма аналогична музыкальной.
Эта картина помогает лучше понять
построение этой музыкальной формы.
Прочитайте высказывание И. С. Баха:
«Каждое произведение – это беседа
разных голосов, которые представляют
собой различные индивидуальности. Если
одному из голосов нечего сказать, он
некоторое время должен помолчать,
пока не будет вполне естественно
втянут в беседу. Но никто не должен
вмешиваться в середину разговора или
говорить без смысла и надобности».
Как вы понимаете это высказывание?
Каждый человек (личность), даже голос в музыке имеет право
высказать своё мнение, а другие должны его выслушать.
Какие черты характера И. С. Баха
открываются перед нами?
Независимость, индивидуальность.
У И. С. Баха много произведений
полифонического склада. А как вы думаете,
легко ли самим исполнять полифоническую
музыку?
Наверное, да.
Давайте попробуем. Перед вами
произведение Д. Б. Кабалевского, которое
построено на теме
Баха. Посмотрите, вы видите слова в этом
произведении?
Нет.
А мы можем исполнить это произведение
Да, на слог.
без слов?
III.Коллективная
исполнительская
деятельность
А как называются такие произведения?
Вокализы.
Обратите внимание на нотную запись
«Вокализа». На что обратили внимание?
Мелодия записана и черным и красным цветом.
Как вы думаете, почему?
Разделение на 2 голоса.
Есть ли перерыв в звучании?
Нет. Если один голос молчит, то другой – звучит, говорит.
Скажите, а мелодия второго голоса
начинается вместе с первым?
Нет.
А как начинается мелодия второго голоса?
Так же как у первого.
Что это значит?
«Вокализ» написан в полифоническом складе.
Послушайте мелодию верхнего голоса.
Звучит мелодия.
Повторите ее.
А теперь вы будете петь эту мелодию, а я –
нижнюю.
Вам понравилось исполнять
полифоническое произведение?
А теперь еще раз ответьте на вопрос, легко
ли исполнять полифоническую музыку?
Нет.
Почему?
Нужно слушать друг друга.
Мы продолжим разучивать это
произведение на следующем уроке.
Какие ощущения у вас после исполненной
музыки?
Радость, веселье.
Человеческие чувства очень разнообразны,
как и музыка И. С. Баха: от серьезной,
порой трагической до шуточной, полной
юмора. Это часто мы ощущаем в его
произведениях.
Я предлагаю вам послушать музыкальное
произведение.
Звучит «Шутка» в классическом
исполнении.
Какие чувства передала музыка?
Задор, легкость.
Как бы вы назвали это произведение?
Эта пьеса из «Сюиты № 2». Сюита – это
форма музыки, состоящая из нескольких
пьес, обычно танцевального склада, которые
близки по характеру. У Баха много таких
сюит, состоящих из старинных танцев.
Как вы считаете, это произведение
полифонического или гомофонического
склада?
Гомофонического.
Что такое «гомофония»?
Когда музыка делится на главный голос и сопровождение
(аккомпанемент).
А что вы услышали в музыке?
Слышен основной, главный голос и аккомпанемент, сопровождение.
А какой инструмент исполнял главный
Флейта.
голос?
Несмотря на то, что флейта выступает в
качестве солиста и музыку, которую она
исполняет, мы воспринимаем, как главный
голос, другие голоса и сопровождают ее и в
то де время достаточно самостоятельны и
переплетаются друг с другом, как в
полифонической музыке.
Показ на фортепиано.
А как вы думаете, музыка И. С. Баха
современна, интересна в наши дни.
Да.
Почему?
Понятна, выражает человеческие чувства.
Да, интерес к музыке И. С. Баха не угасает и
сегодня. Известно много интерпретаций
(исполнительских трактовок) его
сочинений. К ним относится и это
произведение.
Звучит «Шутка» в современной
обработке.
Что нового услышали?
Необычное звучание, интересное, современное.
Какой инструмент, по-вашему, звучал?
Электрогитара.
Это – электроскрипка.
Слушая произведения И. С. Баха, мы видим,
насколько разнообразны они, широки и
глубоки по содержанию и ВТО же время,
понятны любому человеку.
Подведение итога.
Прочитайте слова Д. Б. Кабалевского:
«Бывают люди, которые видят то, что
перед глазами, а бывают люди, которые
много читают, много слушают, много
замечают, а главное – много думают и
много чувствуют – такие люди очень
многое воспринимают в жизни и
помогают другим людям понять многое».
Скажите, этими словами мы могли бы
сказать о И. С. Бахе? Почему?
Да. Потому что своей музыкой он доказал, что нужно оставаться
самим собой, свободным и независимым.
Человеком с большой буквы.
Сегодня на уроке мы говорили о музыке И.
С. Баха. Как вы считаете, в чем заключается
сила его музыки?
В музыке Баха мы видим желание сделать человека благородным,
свободным, гордым.
Я хочу, чтобы каждый из вас стал именно
таким.
Наш урок подошел к концу, я прошу вас
отметить свои впечатления от урока.
Спасибо за урок.
(Дети рисуют на смайликах свое настроение)