Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6»
города Торжка Тверской области
Урок биологии в 11 классе.
Тема: «Генетика человека и ее значение для
медицины и здравоохранения»
Учитель биологии
Рулина Людмила Михайловна
Тема урока: «Генетика человека и ее значение для медицины и
здравоохранения».
Задачи: Сформировать знания о распространении законов
наследования, присущим растениям и животным, на человека; показать, что
гены и хромосомы в клетках человека представляют собой материальные
основы наследственности, что формирование биологических особенностей и
социальных черт личности человека происходит под влиянием материальных
основ наследственности и окружающей среды, воспитания; раскрыть
особенности методов изучения наследственности человека.
Ход урока.
I.
II.
III.
Задание на дом. Изучить §59. Составить 1 задачу на
наследование признаков по родословной своей семьи.
Проверка знаний.
а) Собрать задачи на моно- и дигибридное скрещивание,
самостоятельно составленные учащимися дома.
б) Игра «Счастливый случай» (таблица №1).
Вопросы:
1. Перед вами 4 квадрата: есть мнение, что все формулы и
схемы, изображённые на них, относятся к дигибридному
скрещиванию. Вы с этим мнением согласны? Почему?
2. Согласны ли вы с тем, что все формулы отражают
расщепление признаков по генотипу?
3. А теперь давайте вспомним задачу о маленьком
государстве Лисляндии, в котором разводят лис
(приложение 1).
Схема
какого
квадрата
отражает
действия
контрабандиста?
Укажите
места
осуществления
отдельных этапов.
На квадратах №3 и №4 показаны фенотипы томатов.
Ваша задача – написать генотипы родителей.
в) Тестовая проверочная работа (приложение №2).
1 вариант – нечётные номера, 2 вариант – чётные номера.
Самопроверка работы по схеме на доске (приложение №3).
Изучение нового материала
1. Гены и хромосомы – как материальные основы
наследственности;
основные
законы
наследования,
проявление их у растений, животных и человека (Беседа).
2. Методы изучения наследственности человека. (Доклады
учащихся; одновременное заполнение учащимися, по ходу
рассказов, таблицы «Методы изучения наследственности
человека»).
Название метода
Характеристика метода
Проблемы, изучаемые данным методом
IV.
V.
VI.
VII.
Закрепление знаний о методах изучения наследственности
человека (проверка правильности заполнения таблицы).
Изучение нового материала об использовании данных по
генетике человека в медицине, создании медикогенетических
консультаций (рассказ).
Закрепление
знаний
о
цитологических
основах
наследственности человека. Беседа по вопросам:
а) Сахарный диабет лечат, но значит ли это, что он не будет
передаваться по наследству?
б) Почему у алкоголиков дети с болезнью Дауна рождаются
чаще?
в) Из двух бластомеров, образовавшихся из одной зиготы,
развивались два самостоятельных эмбриона и родились два
близнеца. Какие это будут близнецы? Каков у них пол и весь
генотип – одинаковый или разный?
г) У родителей I и IV группы крови. Может ли хоть один
ребёнок унаследовать группу крови родителей?
Заключение. Перспективы селекции человека (рассказ).
Таблица №1
1.
2.
а) 1 : 2 : 1
9:3:3:1
б) 3 : 1
3.
4.
А – круглая форма
А – круглая форма
а – грушевидная форма
а – грушевидная форма
В – красная окраска
Р
х
в – жёлтая окраска
Р
х
F1
х
100%
F
F2
25% 25% 25% 25%
75%
25%
Приложение №1.
В маленьком государстве Лисляндия вот уже несколько столетий
разводят лис. Мех идёт на экспорт, а деньги от его продажи составляют
основу экономики страны. Особенно ценятся серебристые лисы. Они
считаются национальным достоянием и провозить их через границу
строжайше запрещено. Хитроумный контрабандист, хорошо учившийся в
школе, хочет обмануть таможню. Он знает азы генетики и предполагает, что
серебристая окраска лис определяется двумя рецессивными аллелями гена
окраски шерсти. Лисы с хотя бы одним доминантным аллелем обычные –
рыжие. Что нужно сделать, чтобы получить серебристых лис на родине
контрабандиста, не нарушив законов Лисляндии?
Приложение №3.
Ответы к тестовой проверочной работе.
1 вариант
2 вариант
1–в
2–в
3–а
4–б
5–б
6–а
7–в
8–б
9 – да
10 – мальчик
Р ♀ХВХВ х ♂ХАУ
Р ♀ХАХа х ♂ХАУ
F1 ХВХА;
ХВУ
F1 ХАХА; ХаХА; ХАУ; ХаУ
черепаховые
кошки
рыжие
коты
Больным может быть
только мальчик
Приложение №2
Контрольные вопросы по теме:
«Генетика. Основы наследственности».
1. Индивидуальные черты организма зависят:
а) исключительно от генотипа;
б) исключительно от воздействия внешней среды;
в) от взаимодействия генотипа и среды;
г) исключительно от фенотипа родителей.
2. С открытием мейоза закон Г. Менделя о «чистоте гамет» получил
цитологическое подтверждение:
а) в каждую гамету попадает пара гомологичных хромосом;
б) в каждую гамету попадают аллельные гены;
в) в каждую гамету попадает только одна пара гомологичных хромосом
и, следовательно, только один из аллельных генов.
3. Как называются
поколении?
а) доминантные;
б) рецессивные.
признаки
гибрида,
проявляющиеся
в
первом
4. Как называется зигота, из которой развиваются гибриды первого
поколения?
а) гомозигота;
б) гетерозигота.
5. Как распределяются аллельные гены при мейозе?
а) оказываются в одной клетке;
б) оказываются в разных клетках.
6. Как появляются в клетках гены парных признаков?
а) складываются из родительских гамет;
б) переходят по наследству;
в) объединяются случайно.
7. Анализирующее скрещивание:
а) скрещивание гомозиготного организма по доминантной аллели с
исследуемой особью;
б) скрещивание двух гетерозиготных особей;
в) скрещивание гомозиготного организма по рецессивной аллели с
исследуемой особью;
8. Перекомбинация
родительских
признаков
при
сцепленном
наследовании объясняется:
а) взаимодействием двух неаллельных генов;
б) кроссинговером в результате конъюгации хромосом в профазе 1
мейотического деления;
в) комбинацией генов наследуемых независимо друг от друга во всех
возможных сочетаниях.
9. Можно ли по окраске определить пол котенка при скрещивании рыжей
кошки и черного кота? Ответ поясните.
Примечание: У кошек и котов ген черной окраски шерсти (А), как и ген
рыжей окраски (В), дает неполное доминирование; при сочетании этих
двух генов (АВ) получается черепаховая окраска шерсти. Эти
аллельные гены сцеплены с полом и находятся только в Х-хромосоме.
10. Отец и мать здоровы, а ребенок дальтоник. Какой пол у ребенка? Ответ
поясните.
Примечание: Рецессивный ген дальтонизма и доминантный ген
нормального зрения сцеплены с Х-хромосомами.
1.
2.
3.
4.
5.
Используемая литература:
Жигулёв И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск: ФИБ.
Университетское издательство. 2003 г.
Лучник Н.В. Почему я похож на папу. М., Молодая гвардия, 1966 г
Филичкина Н.М., Захаров В.Б. Учимся решать задачи по генетике.//
Биология для школьников. 2003 г, № 1
Хелевин Н.В., Лобанов А.М., Колесова О.Ф. задачник по общей и
медицинской генетике: Учебное пособие для студентов биологических
и медицинских специальностей вузов. М., Высшая школа, 1984 г.
Янковский Н.К., Боринская С.А. Гены и здоровье.// Биология для
школьников. 2003 г., № 1.