услуги - Электронное образование в Республике Татарстан

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №36 «Улыбка»
Бугульминского муниципального района Республики Татарстан
Утверждаю
Заведующая детского сада № 36
Приказ №____ «__»________20__г.
_______________Г.С.Дозорова
Программа
кружка по английскому языку
для детей старшего дошкольного возраста
на 2013-1014 учебный год
Руководитель:
Афанасьева Галина Вениаминовна
1
Содержание
I.
Пояснительная записка………………………………………………....3
1.1. Общие сведения………………………………………………………....3
1.2. Возрастные особенности контингента детей,
занимающихся дополнительной образовательной услугой……………….3
1.3. Направления деятельности дополнительной образовательной
услуги………………………………….............................................................4
1.4.Цели………………………………………………………………………..5
1.5.Недельная нагрузка дополнительной образовательной услуги..........6
II. Перспективно-тематическое планирование
дополнительной образовательной услуги…………………………..........8
III.Планируемые результаты освоения детьми
дополнительной образовательной услуги………………………….....12
IV. Список литературы……………………………………………………….14
2
I.
Пояснительная записка
1.1.Общие сведения
Тематическое планирование составлено на основе примерной программы по
английскому языку УМК И. А. Шишкова, М. Е. Вербовская под редакцией
Н. А. Бонк «Английский для малышей». Программа составлена для детей
старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Тематическое планирование в
старшей группе рассчитано на 2 занятия в неделю на протяжении учебного
года, то есть 72 занятия в год, длительность одного занятия в старшей,
подготовительной группе - 25 минут.
1.2. Возрастные особенности контингента детей, занимающихся
дополнительной образовательной услугой
Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет.
Дети шестого года жизни начинают осваивать социальные отношения.
Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяется
смысловой
деятельность
«центр»
детей,
и
«периферия».
рисунки
Развивается
приобретают
изобразительная
сюжетный
характер.
Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в
которых протекает эта деятельность. Продолжает совершенствоваться
восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления
детей систематизируются. Продолжает развиваться образное мышление,
способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения,
развивается
воображение.
Продолжает
развиваться
устойчивость,
распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от
непроизвольного
к
произвольному
вниманию.
Совершенствуется
грамматический строй речи. Достижения этого возраста характеризуются
распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового
пространства;
дальнейшим
развитием
3
изобразительной
деятельности,
отличающееся высокой продуктивностью; применением в конструировании
обобщенного способа обследования образца. Восприятие характеризуется
анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается
освоением мыслительных средств; развивается умение обобщать, причинное
мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.
Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет.
Игровые действия становятся более сложными, отражая взаимодействия
людей, жизненные ситуации, усложняется и игровое пространство. Рисунки
детей приобретают более детализированный характер, обогащается их
цветовая гамма. Более яркими становятся различия между рисунками
девочек
и
мальчиков.
В
конструировании
дети
свободно
владеют
обобщенными способами анализа, как изображений, так и построек. Ребенок
седьмого года жизни осваивает сложные формы сложения из листа бумаги и
придумывает собственные. Усложняется конструирование из природного
материала. У детей продолжает развиваться восприятие, образное мышление;
навыки обобщения и рассуждения; внимание. Развивается и речь: ее звуковая
сторона, грамматический строй, лексика, связная речь, диалогическая и
некоторые виды монологической речи. Основные достижения этого возраста
связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети
осваивают формы позитивного общения с людьми; развивается половая
идентификация, формируется позиция школьника. К концу дошкольного
возраста ребенок приобретает интегративные качества, позволяющие ему в
дальнейшем успешно учиться в школе.
1.3.
Направления
деятельности
дополнительной
образовательной
услуги
Предлагаемая программа по содержательной, тематической направленности
является социально-педагогической; по функциональному предназначению
– учебно-познавательной, по форме организации – групповой. Построение
4
дошкольного образования по нашей программе нацелено на достижение
органического единства условий, обеспечивающих детям максимально
полное, соответствующее возрасту развитие и одновременно полное
эмоциональное благополучие, и счастливую жизнь каждого ребенка.
1.4. Цели: воспитание и развитие детей средствами иностранного языка в
процессе
практического
овладения
им
как
инструментом
общения,
формировать умения и навыки общения на основе различных видов детской
предметно-практической деятельности. В рамках работы по английскому
языку выделены следующие задачи:

формировать у дошкольников речевую, языковую, социокультурную
компетенцию;
побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных

задач на английском языке в рамках тематики;

научить элементарной диалогической и монологической речи;

развивать фонематический слух;

создать условия для полноценного и своевременного психологического
развития ребенка;

развивать
мышление,
память,
внимание,
воображение,
волю,
усидчивость, логики, творческих способностей, познавательного интереса,
воображения;

способствовать повышению мотивации к учению;

расширять кругозор;

формировать мотивацию к познанию и творчеству;

ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого
языка;

воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

воспитывать чувство толерантности.
Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых
условий:
5

наличие кабинета и его оснащенности методической литературой,
аудиозаписями, магнитофоном, наглядными пособиями, дидактическими
играми,
игрушками,
раздаточными
материалами
(альбомы,
цветные
карандаши и др.);

разработанное
содержание
учитывает
психофизиологические
особенности возраста ребенка, его возможностей;

выбор методов, форм, средств работы.
В работе с дошкольниками учитываются следующиепринципы обучения
английскому языку:

Дидактики (от простого к сложному);

Систематичности;

Комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая,
воспитывающая;

Коммуникативной направленности;

Осознанного владения иностранным языком;

Наглядности;

Повторности;

Самостоятельности;

Научности;

Сотрудничества.
Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата
обучения, овладение детьми английским языком на элементарном уровне,
как средством общения.
Программа по английскому языку основана на игровом методе с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. На занятиях
используются
различные
виды
игровой
деятельности:
сюжетные,
дидактические, подвижные, театрализованные.
1.5.
Недельная нагрузка дополнительной образовательной услуги
6
НЕДЕЛЬНАЯ НАГРУЗКА
ДОПОЛНИТЕЛЬНО ПЛАТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УСЛУГИ
ДНИ НЕДЕЛИ
НАЗВАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПЛАТНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГИ
ГРУППА
ВРЕМЯ
ПРОВЕДЕНИЯ
МЕСТО
ПРОВЕДЕНИЯ
ВТОРНИК
Английский язык
Старшаяподготовительная
15.15- 15.40
Муз.зал
ПЯТНИЦА
Английский язык
Старшаяподготовительная
15.15 – 15.40
Муз.зал
7
II.Перспективно-тематическое планирование дополнительной
образовательной услуги
Тема
Грамматические Лексика, стихи, песни, танцы,
конструкции
игры
1.Вводные
уроки.
Звуки:
Hello, good morning, good bye.
[e],[a],[o],[h],[au], Poem: Hello - Здравствуй
[ou],[ie], [ei],[ai]...
2
2.Знакомство
I am Lilya. My
I am…, name, jump, run, hop, stop.
name is… What is Songs - What is your name?
your name?
bear, hare, dog, frog
3
3.Приветствие
How are you? 1
Good morning /afternoon/ evening
am fine, thank you. /night, hello, hi, nice to see / meet
Who are you?
you, good-bye. The rhyme – let’s
say bear…
4
4.Я умею
I can…
Close your eyes!
Open your eyes!
2
What can you do? What is
missing?
Fly, dance, draw, smile, sleep, wake
up. Boy, girl.
Количест
во
занятий
5.Мои игрушки It’s a …
Bird, house, chick, horse, car, ball,
What’s this?
doll, hen, cat, hat. Rhyme: Hands
Is this…? Yes it is. up! Hands down!
No, it is not.
3
6.Цвета
What colour is
the? The…is...
Show smth black.
What colour is
missing?
Red, white, black, brown, grey,
green, yellow, orange, violet, put
pie, dark/light. Poems - Touch your
head. Ярисуютвойпортрет, Mr.
Green. Game - Showsmthwhite
4
7.Цифры, счёт
Howmany/much?
Множественное
число.
1 -12,1 plus 2 is three. 5 minus 4 is 1
Poems - Little Indians, 5 Fat
Sausages, Little Dogs, I Caught a
4
8
Hare, Ten Little Men, We Have 10
Little Fingers. Game - Potatoes
8.Сказка –
Колобок.
What can you do? Once upon the time…Ran away, I
I will dance for
will eat you..
you.
The song – clap your hands!
2
9.Еда
1 don't like...
3
Give me a pear,
please
Here you are
Not at all.
Soup, porridge, bread, jam, cheese,
milk, chocolate, sandwich, pizza,
sugar meat, tea, juice, cucumber,
tomato, potato, beet, turnip, grapes,
strawberry, apple, pear, plum,
apricot, peach, lemon, orange,
banana, salt, popper fish pumpkin,
biscuits, cabbage, carrot, chicken,
ice-cream, pie coffee salad
10.Домашниежи Is it a...? Yes, it is. Cow, horse, hen, chicken, cock,
вотные
No. It isn't.
goose, rabbit, sheep, goat, rat, cat.
kitten, dog, puppy, pig. Poems Piggy. Little Mouse, Pussy Cat
Songs - Red Hen. Listen, Black
Sheep, Hey. Diddle, diddle. TaleTheHouseInTheWood
3
11.Режим дня
When do you clean Sleep, get up, go to the
your teeth? It's
bathroom/kitchen /your room/the
time to ride a bike. kindergarten/ bed, brush your hair,
turn on/off the tap, take soap/your
towel/a shower/ a bath/your brush,
wash your face/hands /neck/
eyes/ears/cheeks/chin, clean your
teeth, dress, have
breakfast/dinner/supper, drink
3
12.Семья
Have you got a...? Mother, father, sister, brother,
Yes, 1 have No, I daughter, son, grandmother,
3
9
haven't.
13.Давайте
накроем на
стол!
grandfather, aunt, uncle Poems - I've
Got.
Let’s lay the table! Table, plate, fork, spoon, knife. The
poem – Help your mother lay the
table.
4
14.Прилагатель My doll is ...
ные
Big/little, short/tall/long,
ugly/beautiful, clever/stupid,
noisy/quiet, new/old /young,
strong/weak, fat
4
15. Где вы
живете?
Where do you
live? I live in
Russia.
May I come in?
Forest, street, house, river, town.
Little, big, old, new.
2
16.Мебель.
Вседлядома
Where is the toy? Table, chair, sofa, desk, bookcase,
It's on/in/under the floor, wall, ceiling, window, door,
chair.
chest of drawers, bed. Dustpan,
blanket, pillow, pen, pencil, copyWhat is it?
book, bag, rug, picture, radio,
television, iron, book, towel
4
17.Игры и спорт 1 liketoplay...
Football, basketball, tennis, table
tennis, skip, skate, badminton, hop,
jump, run, ride a bike, hockey,
snowballs, do exercises, turn around,
clap your hands Poems - Hands up.
My Hands Upon My Head, Head
and Shoulders Dance - Clap your
hands
4
18.Одежда
What are you
wearing? I am
wearing…
Shirt, skirt, shorts, socks, tights,
shoes, sandals, boots, pajamas,
costume, coat, trousers, blouse,
dress, jacket, sweater
3
19.Транспорт
Goby
Tram, train, bus, car, lorry, plane,
4
10
helicopter, bulldozer, bike, scooter
20.Дикие
животные
It is a ...
Tiger, lion, elephant, kangaroo,
zebra, panda, wolf, fox, squirrel,
hare, hedgehog, mouse, bird, gorilla,
octopus, fish, monkey, duck, parrot,
crocodile, frog, camel, giraffe,
hippo, bear. Poems - Elephant We
are off to the Zoo. Songs - Have you
Ever Seen a hippo?
3
21.Временагода, What season/day is Winter, spring, summer, autumn,
погода
it? What is the
Sunday, Monday. Tuesday,
weather? It's
Wednesday. Thursday, Friday,
Saturday; January, February, March,
April. May, June. July, August,
Septembei, October, November,
December, cold, hot.
3
22.Что это?
3
The wolf is grey.
What’s this?
Take off
You are welcome
Игра – Загадки.
23.Итоговоезаня Who are you?
тие. Сказка
«Теремок»
The house in the wood
11
2
III. Планируемые результаты освоения детьми дополнительной
образовательной услуги
К концу года должны знать:

О своем теле, его частях

О своих игрушках

О домашних животных

Какой это цвет

Транспорт

Одежда

Семья

Еда

Знать наизусть рифмовки, считалки, песни, стихи
К концу года дети должны уметь:

Понимать на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе в
предъявлении педагога, в том числе указания, связанные с заданием,
распоряжения – команды, связанные с проведением зарядки.

Понимать реплики других детей.

Уметь здороваться, прощаться, благодарить, извиняться.

Поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и
общаться на бытовые темы.

Представлять себя, своих членов семьи.

Рассказывать о своих игрушках (животных).

Знать названия продуктов.

Уметь отвечать на вопросы.
Способы проверки умений и навыков детей
Диагностическое обследование умений и навыков детей по английскому
языку проводится два раза в год (декабрь и май) в форме итоговых занятий и
индивидуальной беседы.
12
Уровень овладения
Высокий
Средний
Низкий
Дети имеют высокий
Дети имеют
Дети имеют размытое
уровень понимания
представление об
представление об
английского языка,
английском языке,
английском языке. С
способность отвечать на способны рассказывать
трудом могут назвать и
поставленные вопросы
стихотворения, петь
рассказать о членах
правильно, знают
песни. Могут отвечать
семьи. Могут рассказать
наизусть рифмовки,
на поставленные
песни, стихи только с
стихотворения, песни.
вопросы. Знают
помощью. Не знают
Умеют рассказывать о
названия членов семьи.
названия животных. Не
своей семье, описывать
Могут назвать
могут ответить на
предмет, рассказывать о
животных.
поставленные вопросы.
животных.
13
Список литературы
1. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. Английский для малышей / Под ред.
Н.А. Бонк (учебник). М.: «Росмен-Пресс», 2007. 96 с.
2. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. Английский для малышей / Под ред.
Н.А. Бонк (книга для учителя). М.: «Росмен-Пресс», 2007. 96 с.
3. Прокопенко Ю.А. роль песен и ритмических движений при обучении
дошкольников английскому языку - журнал «Дошкольная педагогика»,
май, 2007г.
4. Ребикова Д.И. Развитие социального интеллекта младшего школьника
на уроках английского языка. – Журнал «Одаренный ребенок»,
№3,2007г.
5. Тарасюк Н.А. Иностранный язык для дошкольников: уроки общения
(на примере английского языка). – М., 2000г.
6. Тамберг Ю.Г. Учись соображать!: 10 тренингов развития творческого
мышления детей. – Екатеринбург: У-Фактория, 2007г.
7. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 4.Детская психология /
Под ред. Д.Б. Эльконина. М., 1984
8. Леонтьев А. А. Раннее обучение иностранным языкам: что нас всех
объединяет // Русский язык за рубежом. 1986. № 5.
9. Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения
иностранными языками // Иностранные языки в школе. 1985. № 5.С.
24–30.
10. Песни для детей на английском языке. Gamesandactivities. Кн.
дляучителя. М.:Айрис-Пресс, 2008. 48 с.
11.Учебный набор цифр, букв и знаков с магнитным креплением.
12.Английский для дошкольников”, Т.В.Земченкова, Москва: ВАКО,
2008.
14