Рабочая учебная программа по

«Утверждаю»
Директор МБОУ «Кадетская школа-интернат»
Спасского муниципального района РТ
_______________Е.А.Марянин
Приказ №_____________
от «_____» _________________20____г.
«Согласовано»
Зам.директора по УВР МБОУ «Кадетская школаинтернат» Спасского муниципального района РТ
_____________/_____________________________
от «_____» ____________________20_____г.
Рассмотрено на МО учителей-предметников
МБОУ «Кадетская школа-интернат»
Спасского муниципального района РТ
Протокол № ______
от «_____» ________________________20____г
Руководитель МО
______________/_________________________
Рабочая учебная программа по
_____________________Экологии _____________________
(наименование учебного предмета)
_________10-11__________
(класс)
Год разработки __2012_
Срок реализации программы ____1 год___
Составлена на основе ___Региональной программы для общеобразовательных учреждений, 1-11 класс (под редакцией д-ра биологических наук,
проф. С.И. Беляниной и канд. Биологических наук доц. Ю.И. Буланого), программы курса «Экология», 10-11 классы (авторы
Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник)
Программу составил ___Кутлаева Александр Михайлович
Пояснительная записка.
Экология как наука, сфера человеческой деятельности и область образования имеет высокую социальную значимость.
Данная программа предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы составлена на основе Региональной программы для
общеобразовательных учреждений, 1-11 класс (под ред. д-ра биол. наук, проф. С.И. Беляниной и канд. биол. наук, доц. Ю.И. Буланого), программы курса
«Экология», 10-11 классы (авторы Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник)
Данная рабочая программа подкреплена учебником: Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Экология. Учеб. Для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений.- М.: «Дрофа», 2010.- 253 с.
Цель курса: способствовать формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного поведения в природе и обществе как социально и
личностно значимого компонента образованности человека.
Задачи курса:
 раскрытие и углубление ведущих экологических понятий;
 усвоение идей Концепции устойчивого развития природы и общества;
 выработка на этой основе экологически грамотного поведения учащихся;
 создание условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.
В качестве основного образовательного результата выступает развитие экологической культуры учащихся – личностного образования, становление которого
предполагает:
 формирование системы базовых ценностей (жизнь, здоровье, человек, сохранение биологического разнообразия и др.);
 осознание и усвоение экологических знаний на уровне фактов, понятий, теорий и законов, идей экологии;
 умение оперировать этими знаниями для становления собственной картины мира, теоретического и практического усвоения действительности;
 развитие экологического сознания (системы представлений о мире, ориентированной на экологическую целесообразность, отсутствие
противопоставления человека и природы);
 развитие экологического мышления, предполагающего способность к установлению причинно-следственных связей, анализу действительности и
прогнозирование развития окружающей среды;
 выработку умений и навыков экологически грамотного поведения в окружающей среде, гармоничное взаимодействие в системе «ПриродаОбщество».
Блочное построение учебной программы, разнообразие задач, упражнений, лабораторных работ, тестов различной сложности внутри каждого раздела,
позволят каждому ученику реализовать свое право выбора заданий, соответствующих их возможностям и способностям, развиваться в зоне ближайшего
развития. Все работы предусматривают поисковый или творческий уровень деятельности школьников, что способствует развитию коммуникативных умений
работы в команде. Наиболее целесообразна на занятиях и групповая работа учащихся с презентацией исследовательских проектов. По каждому разделу
предусмотрена контрольная работа.
Содержание курса
Введение (3 ч)
Что изучает экология. Роль экологии в жизни современного общества. Основные объекты экологического изучения и их взаимосвязь. Разделы экологии.
Связь экологии с другими науками. История развития экологии как науки. Экскурсия. «Антропогенное воздействие на природную среду».
Организмы и среда их обитания (6 ч)
Биосфера. Роль живых организмов в эволюции Земли. Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почва и др. Приспособленность организмов к
существованию в различных средах.
Средообразующая деятельность организмов. Виды воздействия организмов на среду обитания.
Экологические факторы и их виды. Важнейшие факторы, определяющие условия существования организмов. Экологические условия. Общие
закономерности влияния экологических факторов среды на организмы. Кривые толерантности и их изменения. Адаптация. Закон минимума.
Экологические ресурсы. Виды экологических ресурсов. Солнечное излучение как энергетический ресурс фотосинтеза.
Соответствие между организмами и средой их обитания, объяснения ее природы Ч. Дарвином. Морфологические адаптации. Жизненные формы организмов
и их многообразие. Ритмы жизни, их соответствие изменениям условий существования организмов. Реакции организмов на сезонные изменения условий
жизни.
Энергетический бюджет и тепловой баланс организма. Общее количество энергии, требуемое организму в единицу времени. Затраты энергии на
передвижение. Жнецы и охотники.
Тепловой баланс организма. Приспособления организмов к поддержанию теплового баланса в условиях непостоянной среды. Экто- и эндотермные
организмы. Связь энергетического бюджета и теплового баланса. Преимущества и недостатки различных способов поддержания теплового баланса
организмов.
Экологическая ниша, мерность ниши. Различия между понятиями местообитания и экологическая ниша.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, фрагментов кино- и видеофильмов. Лабораторные работы
Строение растений в связи с условиями жизни. Жизненные формы растений (на примере комнатных растений).
Жизненные формы животных (на примере млекопитающих).
Описание экологических ниш двух-трех организмов. Экскурсия: «Среда жизни и ее обитатели».
Экология популяций (7 ч)
Определение популяции. Популяции как биологическая и экологическая категория. Существование биологических видов в форме популяций.
Взаимоотношения организмов в популяции. Основные характеристики популяций — демографические показатели.
Популяционное обилие и его показатели. Абсолютная и относительная численность. Плотность. Индексы численности. Методы измерения обилия.
Рождаемость, ее показатели. Удельная рождаемость. Максимальная и экологическая рождаемость. Смертность и ее показатели. Факторы смертности. Связь
смертности с продолжительностью жизни организмов. Кривые выживания и их типы.
Возрастная структура популяций, механизмы формирования возрастного спектра. Свойства популяций с различной возрастной структурой.
Динамика популяций. Типы кривых роста численности популяций. Явления, лежащие в основе различных типов кривых роста. Колебания численности
популяций и их типы. Природа циклических изменений численности организмов. Механизмы регуляции динамики популяций.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, схем, слайдов. Лабораторные работы "Подсчет индексов плотности для определенных видов
растений." "Изучение возрастного спектра популяций."
Экологические взаимоотношения организмов (6 ч)
Типы экологических взаимодействий. Нейтрализм, аменсализм, комменсализм, мутуализм, симбиоз, протокооперация, конкуренция, хищничество. Иные
виды взаимоотношений между организмами.
Конкуренция как один из важнейших видов биотических взаимодействий. Типы конкурентных отношений. Внутривидовая конкуренция.
Территориальность. Межвидовая конкуренция. Конкурентное вытеснение и его примеры. Факторы, оказывающие влияние на исход конкурентной борьбы.
Смещение экологических ниш. Конкуренция как экологический и биологический фактор.
Хищничество. Формы хищничества. Взаимозависимость популяций хищника и его жертвы. Возникновение адаптаций у хищников и их жертв в ходе
эволюции. Коэволюция. Особенности воздействия хищника на популяцию жертвы, примеры; «расчетливость» хищника. Динамика популяций хищника и
жертвы. Значение хищничества в природе и жизни человека.
Паразитизм. Признаки паразитизма. Сходство паразитизма и хищничества.
Экологические категории паразитов. Паразитоиды, микро- и макропаразиты. Значение паразитов в природе и жизни человека. Циклы развития и передача
паразитов. Популяционная динамика паразитизма. Факторы распространения эпидемий.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, графиков, влажных препаратов паразитических червей, корней бобовых растений.
Лабораторная работа "Изучение упрощенной модели взаимодействующих популяций."
Организация и экология сообществ (13 ч)
Сообщество, его основные свойства и показатели. Сходство и различия между понятиями «экосистема», «биогеоценоз», «биосфера». Структура сообщества,
ее основные показатели. Видовая структура. Видовое разнообразие как признак экологического разнообразия. Морфологическая структура. Соотношение
между числом видов и жизненных форм организмов в сообществе. Пространственное обособление организмов и его значение: ярусы, микрогруппировки.
Трофическая структура и ее показатели. Пищевая сеть, пищевая цепь, трофические уровни. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Консументы и
редуценты.
Потоки энергии и круговорот веществ в экосистеме. Основной источник энергии и особенности ее передачи по пищевым цепям; правило «десяти
процентов». Пирамиды численности и биомассы.
Пастбищные и детритные пищевые цепи, сходство и различия между ними. Мертвое органическое вещество. Значение детритных пищевых цепей.
Круговорот веществ в экосистеме. Макро- и микротрофные вещества. Главный фактор сохранения круговорота биогенных элементов. Биогеохимические
циклы углерода и фосфора.
Продуктивность сообщества. Скорость продуцирования биомассы организмами (продукция), ее источники. Общая и чистая продукция. Первичная и
вторичная продукция. Изменения продукции на разных трофических уровнях. Распределение биомассы и первичной продукции на суше и в Мировом
океане. Факторы, определяющие первичную продукцию в различных районах.
Экологическая сукцессия. Развитие сообществ во времени, их природа. Внутренние факторы развития. Дыхание сообщества. Равновесие между продукцией
и дыханием. Типы равновесия. Направление изменений, происходящих в ходе экологической сукцессии. Автотрофная и гетеротрофная сукцессии.
Первичная и вторичная сукцессии, их примеры; сериальные стадии. Окончательное равновесие. Лабораторная модель сукцессии.
Основные типы сукцессионных изменений. Факторы, определяющие продолжительность сукцессий.
Значение экологической сукцессии в природе и хозяйстве человека.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, графиков, схем, кино- и видеоматериалов. Лабораторные работы "Выделение пищевых цепей
в искусственной экосистеме (на примере аквариума)." "Изучение сукцессионных изменений на примере простейших в сенном настое."
Антропогенное воздействие на биосферу (15 ч)
Современное состояние природной среды. Загрязнители окружающей среды и их основные виды. Предельно допустимый сброс (ПДС). Предельно
допустимая концентрация (ПДК). Мониторинг.
Атмосфера — внешняя оболочка биосферы. Состав воздуха. Круговороты кислорода, углекислого газа и азота в биосфере. Взаимосвязь процессов,
протекающих в атмосфере. Загрязнение атмосферы. Основные источники естественного и антропогенного загрязнения. Влияние загрязнения атмосферы на
живые организмы.
Почва — биокосная система. Компоненты почвы. Развитие и формирование почв. Соответствие типов почв определенным типам растительных сообществ.
Круговорот веществ в почве. Виды загрязнения почв. Эрозия почв. Рекультивация почв.
Вода — основа жизненных процессов в биосфере. Испарение. Транспирация. Круговорот воды. Загрязнение природных вод, его виды и последствия.
Радиоактивность в биосфере. Особенности радиоактивного заражения биосферы. Источники радиоактивного заражения биосферы. Количественные
характеристики воздействия на человека. Экологические проблемы биосферы (локальные, региональные, глобальные).
Основы рационального управления природными ресурсами и их использование. Цели и задачи рационального управления природными ресурсами.
Оптимальные способы эксплуатации экосистем. Биологические ресурсы. Минеральные ресурсы. Природосберегающее общество.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, кино- и видеофильмов, графиков, схем. Лабораторные работы "Определение загрязнения воздуха."
"Определение загрязнения воды." "Состав и свойства почвы."
Экскурсия на предприятие для знакомства с очистными сооружениями и их работой.
Окружающая среда и здоровье человека (13 ч)
Химическое загрязнение среды и здоровье человека. Состояние биосферы и современные представления о здоровье человека. Пути попадания химических
загрязнений в организм человека. Токсичные вещества. Хронические отравления. Лучевая болезнь.
Биологические загрязнения и болезни человека. Инфекционные болезни. Природно-очаговые болезни. Возбудители болезни. Переносчики инфекции. Меры
профилактики инфекционных и природно-очаговых заболеваний.
Влияние звуков и шума на организм человека. Шумовое загрязнение. Уровень шума. Шумовая болезнь. Пути предупреждения шумовой болезни.
Физические факторы среды и самочувствие человека. Ритмичность в природе. Биоритмы. Суточные ритмы. Влияние погодных условий на самочувствие и
работоспособность человека.
Питание и здоровье человека. Рациональное питание. Экологически чистые продукты.
Ландшафт как фактор здоровья. Природный ландшафт. Городской ландшафт. Населенный пункт как экосистема. Требования к экосистеме современного
города. Экологические проблемы современного города и их влияние на человека.
Проблемы адаптации человека к окружающей среде. Влияние производственной деятельности на биологическую эволюцию человека. Напряжение и
утомление. Резервные возможности человека. Практическое значение изучения способности людей к адаптации.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, кино- и видеофильмов. Лабораторная работа "Изучение загрязнения пищевых продуктов".
Практические работы "Составление экологической карты населенного пункта, микрорайона города." "Составление экологического паспорта помещения."
Заключение (3 ч)
Формирование у каждого человека новой социальной и экологической нравственности. Природоохранительная деятельность.
Решение экологических задач. Проведение экологических конференций и ролевых игр.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- определения основных экологических понятий (факторы среды, лимитирующие факторы, экологический оптимум, благоприятные, неблагоприятные и
экстремальные условия, адаптация организмов и др.);
- о типах взаимодействий организмов; разнообразии биотических связей; количественных оценках взаимосвязей хищника и жертвы, паразита и хозяина;
- законы конкурентных отношений в природе; правило конкурентного исключения, его значение в регулировании видового состава природных
сообществ, в сельскохозяйственной практике, при интродукции и акклиматизации видов;
- об отношениях организмов в популяциях (понятие популяции, типы популяций, их демографическая структура, динамика численности популяции и ее
регуляция в природе);
- о строении и функционировании экосистем (понятия «экосистема», «биоценоз» как основа природной экосистемы, круговороты веществ и потоки
энергии в экосистемах, экологические основы формирования и поддерживания экосистем);
- законы биологической продуктивности (цепи питания, первичная и вторичная биологическая продукция; факторы, ее лимитирующие; экологические
пирамиды; биологическая продукция в естественных природных и агроэкосистемах);
- о саморазвитии экосистем (этапы формирования экосистем, зарастание водоема, неустойчивые и устойчивые стадии развития сообществ);
- о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости популяций, биоценозов, экосистем;
- о биосфере как глобальной экосистеме (круговорот веществ и потоки энергии в биосфере);
- о месте человека в экосистеме Земли (общеэкологические и социальные особенности популяций человека, экологические связи человечества, их
развитие, современные взаимоотношения человечества и природы, социально-экологические связи);
- о динамике отношений системы «природа-общество» (различия темпов и характера формирования биосферы и техносферы, совместимость
человеческой цивилизации с законами биосферы);
- социально-экологические закономерности роста численности населения Земли, возможности влияния и перспективы управления демографическими
процессами, планирование семьи;
- современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны природы, правовые основы охраны природы);
- о современном состоянии и охране атмосферы (баланс газов в атмосфере, ее загрязнение и источники загрязнения, борьба с загрязнением, очистные
сооружения, безотходная технология);
- о рациональном использовании и охране водных ресурсов (бережное расходование воды, борьба с загрязнениями, очистные сооружения и их эффективность, использование оборотных вод);
- об использовании и охране недр (проблема исчерпаемости минерального сырья и энергетических ресурсов, бережное использование полезных
ископаемых, использование малометаллоемких производств, поиск заменителей);
- о рациональном использовании и охране почв (причины потери плодородия и разрушения почв, ускоренная эрозия, ее виды, зональные и межзональные
меры борьбы с эрозией);
- о современном состоянии, использовании и охране растительности (причины и последствия сокращения лесов, меры по сохранению и восстановлению
лесных ресурсов, охрана редких и исчезающих видов растений; Красная книга МСОП и Красная книга России и их значение в охране редких и исчезающих
видов растений);
- о рациональном использовании и охране животных (прямое и косвенное воздействие человека на животных и их последствия, причины вымирания
видов животных, охрана охотничье- промысловых и редких видов животных, роль заповедников в охране животных, значение Красной книги МСОП и
Красной книги России в охране редких и исчезающих видов).
Учащиеся должны уметь:
- решать простейшие экологические задачи;
- использовать количественные показатели при обсуждении экологических и демографических вопросов;
- объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в популяциях и биоценозах;
- строить графики простейших экологических зависимостей;
- применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности;
- использовать элементы системного подхода в объяснении сложных природных явлений, демографических проблем и взаимоотношений природы и
общества;
- определять уровень загрязнения воздуха и воды;
- устанавливать и описывать основные виды ускоренной почвенной эрозии;
- объяснять значение устойчивого развития природы и человечества;
- прогнозировать перспективы устойчивого развития природы и человечества;
- проявлять устойчивый интерес к пониманию и разрешению региональных и глобальных экологических проблем;
- проявлять активность в организации и проведении экологических акций;
- уметь вести диалог и находить компромиссное решение не с точки зрения силы одной из противоборствующих сторон, а с позиции возможности
устойчивого развития биосферы и сохранения жизни на Земле во всех её проявлениях.
Формируемые ключевые компетентности:
- компетентность ценностно-смысловой ориентации в мире: ценности бытия, жизни, науки, производства, истории цивилизации;
- компетентность гражданственности: знания и соблюдения прав гражданина; свобода и ответственность, уверенность в собственных силах;
- компетентность социального взаимодействия: с обществом, коллективом, сотрудничество, социальная мобильность;
- компетентность познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, проблемные ситуации – их
создание и решение; продуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность;
- компетентность информационных технологий: приём, переработка, выдача информации; мультимедийные технологии, компьютерная грамотность;
владение электронной и Интернет-технологией.
Перечень учебно-методического обеспечения
Методические и учебные пособия
1. Программно-методические материалы: Экология. 5 - 11 кл. /Сост. Е.В. Акифьева. – Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2005. – 48 с.
2. Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Экология. Учеб. для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.- М.: «Дрофа», 2010.- 253 с.
6. Жигарева И.А., Пономарёва О.И., Чернова Н.М. Основы экологии: 10-11 (9) кл.: Сборник задач, упражнений и практических работ. /Под ред. Н.М.
Черновой – М.: «Дрофа», 2007. – 208 с.
7. «Экология» 10-11 (9) кл. 2СD. Мультимедийное приложение к УМК. «Основы экологии» Н.М. Черновой и др.
Оборудование и приборы:
- учебные таблицы: «Ярусность», «Смена растительных сообществ», «Жизненные формы животных», «Биоценоз дубравы», «Биоценоз пруда»,
«Агроценоз», «Круговороты веществ: углерода, азота, фосфора и др.», «Кривые роста населения Земли», «Приспособленности птиц: особенности клюва и
лап», «Популяции», «Пищевые цепи», «Пирамиды биомассы»;
- географические карты: «Административная карта мира», «Население Земли», «Мировые минеральные ресурсы», «ООПТ России»;
- портреты учёных: В.И. Вернадский, Г.Ф. Гаузе, В.В. Докучаев;
Дидактический материал: инструктивные карточки для выполнения лабораторных работ, тематические тесты, УМП учебных проектов.
Календарно-тематическое планирование 10 класс
№ п/п
Наименование
разделов и тем
Кол-во
часов
1
Что изучает экология.
1
2
История развития экологии как
науки.
Экскурсия. «Антропогенное
воздействие на природную
среду».
1
3
4
5
Содержание
Введение. (3 ч)
Роль экологии в жизни современного общества.
Основные объекты экологического изучения и
их взаимосвязь.
Разделы экологии. Связь экологии с другими
науками.
Домашняя
работа
Среды жизни: водная, наземновоздушная, почва и др.
Приспособленность организмов к
существованию в различных
средах.
1
Средообразующая деятельность
организмов.
6
Экологические ресурсы.
1
7
Соответствие между
организмами и средой их
обитания, объяснения ее
природы Ч. Дарвином.
1
План
§1 стр.3-10
вопросы стр.10
5 -9 сентября
§2 стр.11-16
вопросы стр. 16
12-17 сентября
19-24 сентября
1
1
Дата
Организмы и среда их обитания. (6 ч)
Биосфера. Роль живых организмов в эволюции
Земли.
Виды воздействия организмов на среду
обитания.
Экологические факторы и их виды. Важнейшие
факторы, определяющие условия существования
организмов. Экологические условия. Общие
закономерности влияния экологических
факторов среды на организмы. Кривые
толерантности и их изменения. Адаптация.
Закон минимума.
Виды экологических ресурсов. Солнечное
излучение как энергетический ресурс
фотосинтеза.
Морфологические адаптации. Жизненные
формы организмов и их многообразие. Ритмы
жизни, их соответствие изменениям условий
существования организмов. Реакции организмов
§1.1 стр.19
вопросы стр.26
26-30 сентября
§1.2 стр. 26
вопросы стр. 28
3-7 октября
§1.3 стр.29
вопросы стр.34
10-15 октября
§1.6 стр.41
вопросы стр.49
17-22 октября
Факт
8
Энергетический бюджет и
тепловой баланс организма.
1
9
Экологическая ниша, мерность
ниши.
1
10
Определение популяции.
Популяции как биологическая и
экологическая категория.
1
11
Популяционное обилие и его
показатели.
1
12
Рождаемость, ее показатели.
Смертность и ее показатели.
1
13
Возрастная структура популяций, 1
механизмы формирования
возрастного спектра.
1
Динамика популяций.
14
на сезонные изменения условий жизни.
Общее количество энергии, требуемое
организму в единицу времени. Затраты энергии
на передвижение. Жнецы и охотники.
Различия между понятиями местообитания и
экологическая ниша.
Демонстрация таблиц по экологии и охране
природы, фрагментов кино- и видеофильмов.
Лабораторные работы
Строение растений в связи с условиями жизни.
Жизненные формы растений (на примере
комнатных растений).
Жизненные формы животных (на примере
млекопитающих).
Экология популяций (7 ч)
Существование биологических видов в форме
популяций. Взаимоотношения организмов в
популяции. Основные характеристики
популяций — демографические показатели.
Абсолютная и относительная численность.
Плотность. Индексы численности. Методы
измерения обилия.
Удельная рождаемость. Максимальная и
экологическая рождаемость. Факторы
смертности. Связь смертности с
продолжительностью жизни организмов.
Кривые выживания и их типы.
Свойства популяций с различной возрастной
структурой.
Типы кривых роста численности популяций.
Явления, лежащие в основе различных типов
кривых роста. Колебания численности
популяций и их типы. Природа циклических
изменений численности организмов.
§1.7 стр.49
вопросы стр.54
24-29
октября
§1.8 стр.54
вопросы стр.57
31-2 ноября
§2.1 стр.61
вопросы 64
14-19 ноября
§2.2 стр.64
вопросы стр.66
21-26 ноября
§2.3 стр.66
вопросы стр.71
28ноября-3
декабря
§2.4 стр.72
вопросы стр.75
5-10 декабря
§2.5 стр.75
вопросы стр.85
12-17 декабря
Механизмы регуляции динамики популяций.
15
Лабораторная работа "Подсчет
индексов плотности для
определенных видов растений."
1
16
Зачет №1 по теме: «Экология
популяций»
1
17
Типы экологических
взаимодействий.
1
18
Конкуренция как один из
важнейших видов биотических
взаимодействий. Типы
конкурентных отношений.
1
19
Хищничество. Формы
хищничества.
1
20
Паразитизм. Признаки
паразитизма.
1
21
Лабораторная работа "Изучение
упрощенной модели
1
Подготовиться к
зачету
Систематизировать и обобщить знания о природных
популяциях и об их основных свойствах.
Экологические взаимоотношения организмов (6 ч)
Нейтрализм, аменсализм, комменсализм,
мутуализм, симбиоз, протокооперация,
конкуренция, хищничество. Иные виды
взаимоотношений между организмами.
Межвидовая конкуренция. Внутривидовая
конкуренция. Территориальность. Конкурентное
вытеснение и его примеры. Факторы,
оказывающие влияние на исход конкурентной
борьбы. Смещение экологических ниш.
Конкуренция как экологический и
биологический фактор.
Взаимозависимость популяций хищника и его
жертвы. Возникновение адаптаций у хищников
и их жертв в ходе эволюции. Коэволюция.
Особенности воздействия хищника на
популяцию жертвы, примеры; «расчетливость»
хищника. Динамика популяций хищника и
жертвы. Значение хищничества в природе и
жизни человека.
Сходство паразитизма и хищничества.
Экологические категории паразитов.
Паразитоиды, микро- и макропаразиты.
Значение паразитов в природе и жизни
человека. Циклы развития и передача паразитов.
Популяционная динамика паразитизма.
Факторы распространения эпидемий.
19-24 декабря
26-28 декабря
§3.1 стр.89
вопросы стр.94
10-14 января
§3.2 стр.95
вопросы стр.103
16-21 января
§3.3 стр. 103
вопросы стр.111
23-28 января
§3.4 стр.111
вопросы стр.119
30 января по
4 февраля
Подготовиться к
зачету
6-11 февраля
взаимодействующих популяций."
22
Зачет №2 по теме: «Экологические
взаимоотношения организмов»
1
23
Сообщество, его основные
свойства и показатели.
Структура сообщества, ее
основные показатели.
1
25
Трофическая структура и ее
показатели.
1
26
Потоки энергии и круговорот
веществ в экосистеме. Основной
источник энергии и особенности
ее передачи по пищевым цепям;
правило «десяти процентов».
Круговорот веществ в
экосистеме.
1
Продуктивность сообщества.
Скорость продуцирования
биомассы организмами
(продукция), ее источники.
Распределение биомассы и
первичной продукции на суше и
в Мировом океане.
Экологическая сукцессия.
Развитие сообществ во времени,
1
24
27
28
29
30
1
1
Систематизировать и обобщить знания учащихся о
формах и закономерностях экологических
взаимоотношений организмов
Организация и экология сообществ (12 ч)
Сходство и различия между понятиями
«экосистема», «биогеоценоз», «биосфера».
Видовая структура. Видовое разнообразие как
признак экологического разнообразия.
Морфологическая структура. Соотношение
между числом видов и жизненных форм
организмов в сообществе. Пространственное
обособление организмов и его значение: ярусы,
микрогруппировки.
Пищевая сеть, пищевая цепь, трофические
уровни. Автотрофные и гетеротрофные
организмы. Консументы и редуценты.
Пирамиды численности и биомассы.
Пастбищные и детритные пищевые цепи,
сходство и различия между ними. Мертвое
органическое вещество. Значение детритных
пищевых цепей.
Макро- и микротрофные вещества. Главный
фактор сохранения круговорота биогенных
элементов. Биогеохимические циклы углерода и
фосфора.
Общая и чистая продукция. Первичная и
вторичная продукция. Изменения продукции на
разных трофических уровнях.
13-18 февраля
§4.1 стр.123
вопросы стр.125
§4.2 стр.126
вопросы стр.133
20-25 февраля
§4.2
5-10 марта
§4.3 стр.135
вопросы стр.139
12-17 марта
§4.5 стр.144
19-23 марта
§4.6 стр.147
3-7 апреля
27 февраля по
3 марта
1
Факторы, определяющие первичную продукцию
в различных районах.
§4.6 стр. 149
9-14 апреля
1
Внутренние факторы развития. Дыхание
сообщества. Равновесие между продукцией и
§4.7 стр. 152
16-21 апреля
31
их природа.
Направление изменений,
происходящих в ходе
экологической сукцессии.
1
32
Основные типы сукцессионных
изменений.
33
Лабораторная работа "Выделение 1
пищевых цепей в искусственной
экосистеме (на примере
аквариума)."
34
Зачет №3 по теме «Организация и
экология сообществ»
1
1
дыханием. Типы равновесия.
Автотрофная и гетеротрофная сукцессии.
Первичная и вторичная сукцессии, их примеры;
сериальные стадии. Окончательное равновесие.
Лабораторная модель сукцессии.
Факторы, определяющие продолжительность
сукцессий.
Значение экологической сукцессии в природе и
хозяйстве человека.
23-28 апреля
§4.8 стр. 156
30-5 мая
7-12 мая
Систематизировать и обобщить знания учащихся об
особенностях структуры и функционирования
крупных природных систем.
14-19 мая
Календарно-тематическое планирование 11 класс
№ п/п
1
Наименование
разделов и тем
Введение.
Кол-во
часов
1
Содержание
Домашняя
работа
Введение (1 час)
Сформировать знания учащихся о тесной связи
экологии с биологией и другими науками.
Дата
План
5 -9 сентября
Антропогенное воздействие на биосферу (15 ч)
Современное состояние
природной среды.
Загрязнители окружающей среды
и их основные виды.
Атмосфера — внешняя оболочка
биосферы.
1
Познакомить учащихся с современным состоянием
природной среды
§5.1 стр.167
12-17 сентября
1
§5.1 стр.169
19-24 сентября
§5.2 стр.173
26-30 сентября
5
Загрязнение атмосферы.
1
§5.2 стр. 178
вопросы стр. 179
3-7 октября
6
Почва — биокосная система.
Компоненты почвы.
1
§5.3 стр. 180
10-15 октября
7
Круговорот веществ в почве.
Виды загрязнения почв.
Вода — основа жизненных
процессов в биосфере.
Круговорот воды.
Загрязнение природных вод, его
виды и последствия.
Радиоактивность в биосфере.
Особенности радиоактивного
заражения биосферы.
Экологические проблемы
биосферы (локальные,
региональные, глобальные).
1
Предельно допустимый сброс (ПДС). Предельно
допустимая концентрация (ПДК). Мониторинг.
Состав воздуха. Круговороты кислорода,
углекислого газа и азота в биосфере.
Взаимосвязь процессов, протекающих в
атмосфере.
Основные источники естественного и
антропогенного загрязнения. Влияние
загрязнения атмосферы на живые организмы.
Развитие и формирование почв. Соответствие
типов почв определенным типам растительных
сообществ.
Эрозия почв. Рекультивация почв.
§5.3 стр. 182
17-22 октября
1
Испарение. Транспирация.
§5.4 стр. 186
24-29
октября
1
Познакомить учащихся с основными источниками
загрязнения вод
31-2 ноября
1
Источники радиоактивного заражения
биосферы. Количественные характеристики
воздействия на человека.
§5.4 стр.188
вопросы стр.191
§5.5 стр. 192
1
Познакомить учащихся с наиболее важными
экологическими проблемами биосферы.
§5.6 стр.196
21-26 ноября
2
3
4
8
9
10
11
1
14-19 ноября
Факт
12
Экскурсия «Влияние деятельности
человека на окружающую среду».
1
Закрепить знания учащихся о влиянии
хозяйственной деятельности человека на
окружающую среду.
13
Основы рационального
управления природными
ресурсами и их использование.
Оптимальные способы
эксплуатации экосистем.
Лабораторные работы
"Определение загрязнения
воздуха."
1
Цели и задачи рационального управления
природными ресурсами.
§5.7 стр.207
5-10 декабря
1
Биологические ресурсы. Минеральные ресурсы.
Природосберегающее общество.
"Определение загрязнения воды.", "Состав и
свойства почвы."
§5.7 стр.212
12-17 декабря
Подготовиться к
зачету
19-24 декабря
Зачет №1 по теме: «Личная
ответственность каждого человека
за состояние природной среды»
1
14
15
16
1
28ноября-3
декабря
Систематизировать и обобщить знания учащихся о
воздействии антропогенных факторов на биосферу.
26-28 декабря
Окружающая среда и здоровье человека (13 ч)
17
Химическое загрязнение среды и
здоровье человека.
1
18
Радиационное загрязнение среды и
здоровье человека
1
19
Биологические загрязнения и
болезни человека.
1
20
Влияние звуков и шума на
организм человека. Шумовое
загрязнение. Уровень шума.
Физические факторы среды и
самочувствие человека.
1
22
23
21
Состояние биосферы и современные
представления о здоровье человека. Пути
попадания химических загрязнений в организм
человека.
Токсичные вещества. Хронические отравления.
Лучевая болезнь.
Инфекционные болезни. Природно-очаговые
болезни. Возбудители болезни. Переносчики
инфекции. Меры профилактики инфекционных
и природно-очаговых заболеваний.
Шумовая болезнь. Пути предупреждения
шумовой болезни.
§6.1 стр.217
10-14 января
§6.1
16-21 января
§6.2 стр.219
23-28 января
§6.3 стр.222
30 января по 4
февраля
1
Ритмичность в природе. Биоритмы. Суточные
ритмы. Влияние погодных условий на
самочувствие и работоспособность человека.
§6.4 стр. 226
6-11 февраля
Питание и здоровье человека.
1
§6.5 стр.228
13-18 февраля
Рациональное питание.
Экологически чистые продукты.
1
Показать влияние пищи на нормальную
жизнедеятельность человека.
Сформировать у учащихся понятие «рациональное
питание»; раскрыть связь между рациональным
§6.5 вопросы
стр.231
20-25 февраля
питанием и здоровьем человека.
24
Ландшафт как фактор здоровья.
1
Природный ландшафт. Городской ландшафт.
§6.6 стр. 232
25
Населенный пункт как
экосистема.
1
Сформировать у учащихся понятие о населенном
пункте как об экосистеме; раскрыть экологические
проблемы городов и крупных населенных пунктов.
§6.6 вопросы
стр.235
26
Требования к экосистеме
современного города.
Проблемы адаптации человека к
окружающей среде.
1
§6.6
12-17 марта
§6.7 стр. 236
вопросы стр.238
19-23 марта
28
Лабораторная работа "Изучение
загрязнения пищевых
продуктов".
1
Экологические проблемы современного города
и их влияние на человека.
Влияние производственной деятельности на
биологическую эволюцию человека.
Напряжение и утомление. Резервные
возможности человека. Практическое значение
изучения способности людей к адаптации.
Практические работы "Составление
экологической карты населенного пункта,
микрорайона города."
29
Зачет №2 по теме «Среда обитания
и здоровье человека»
1
Систематизировать и обобщить знания учащихся о
вредном влиянии загрязнения биосферы на организм
человека
30
Формирование у каждого
человека новой социальной и
экологической нравственности.
Природоохранительная
деятельность.
Решение экологических задач.
1
Систематизировать и закрепить основные
экологические понятия курса
Стр.239-241
16-21 апреля
1
Стр.242-246
23-28 апреля
33
Проведение экологических
конференций и ролевых игр.
1
34
Итоговая контрольная работа
1
Показать необходимость экологических знаний для
жизни каждого человека
Сформировать у учащихся убеждение в
необходимости выработки новой стратегии развития
общества.
Дать возможность учащимся применить полученные
знания в конкретной ситуации, приближенно к
реальной.
Систематизировать и обобщить знания учащихся о
науке экологии
27
1
27 февраля по
3 марта
5-10 марта
3-7 апреля
9-14 апреля
Заключение (5 ч)
31
32
1
30-5 мая
7-12 мая
14-19 мая