Информационная справка для 3 курса (1 семестр)

Кафедра филологии и спортивной журналистики
Специальность - «Связи с общественностью»
Специализация – «Связи с общественностью в сфере физической культуры и спорта»,
«Спортивная пресс-служба»
Дисциплина - «История мировой литературы (зарубежная литература)»
Курс - III курс
Семестр - I
Сроки изучения дисциплины: с 1 сентября по 31 декабря
Количество лекционных занятий (часов) – 8(16)
Количество групповых занятий (часов) – 7(14)
Объем самостоятельной работы студентов - 16
Форма рубежного контроля - экзамен
Преподаватель – Люлевич И.Ю.
Перечень разделов (тем) дисциплин на указанный период:
1. Зарубежная литература конца XIX - начала ХХ века
Проблема
хронологических
границ
изучаемого
периода.
Кризис
западноевропейской культуры на рубеже веков. Декаданс и модернизм. Философские
основы декаданса и модернизма (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон, З. Фрейд).
Литературный процесс на рубеже XIX - ХХ веков.
1.1. Характеристика основных литературных направлений:
Натурализм, символизм, неоромантизм, эстетизм, реализм. Элементы
импрессионизма в творчестве П. Верлена, Гонкуров, Э. Золя, Мопассана, М. Пруста.
Символизм во французской поэзии (П. Верлен, А. Рембо, С. Малларме). О. Уайльд глава английского эстетизма. «Портрет Дориана Грея». Неоромантизм в английской
литературе. Жанровые предпочтения английских неоромантиков: приключенческий (Г.
Хаггард, Р. Киплинг), исторический (Р.Л. Стивенсон), детективный (А. Конан-Дойль, Г.К.
Честертон).
1.2. Специфика критического реализма на рубеже XIX-ХХ веков:
Философские и литературные истоки натурализма во Франции. Э. Золя - глава
французского натурализма. «Жерминаль» - роман о пробуждении народного сознания. Ги
де Мопассан. Психологический роман Мопассана. «Жизнь» - роман о смене двух культур.
А. Франс. Роман-памфлет «Остров пингвинов».
Французская реалистическая литература. Р. Роллан. «Кола Брюньон».
Реализм в немецкой литературе (Т. Манн, Г. Манн). Т. Манн. Концепция
бюргерства в творчестве Манна. «Будденброки» - роман об упадке бюргерской культуры.
Английская реалистическая литература. Кризис викторианства как системы
духовных и эстетических ценностей. Критический реализм в английской литературе (Дж.
Голсуорси).
Б. Шоу. Основные циклы пьес Шоу («Неприятные пьесы», «Приятные пьесы»,
«Пьесы для пуритан»). «Дом, где разбиваются сердца» - образец интеллектуальной
драмы-«дискуссии».
Специфика литературного процесса в США на рубеже XIX-ХХ веков.
М. Твен - основоположник реализма в американской литературе, создатель эпоса
американской жизни. Просветительский идеал «естественного» бытия в романе
«Приключения Тома Сойера».
Д. Лондон. Поэтизация Севера в цикле «Северные рассказы». Романтика борьбы с
природой («Любовь к жизни»). Критика ницшеанства в романе «Мартин Иден».
2. Зарубежная литература ХХ века
Литература в контексте культуры и цивилизации ХХ столетия.
I.
Литература и война. Литература и революция. Политизация литературы как
характерное явление ХХ века. Литература и наука. Литература и философия. Проблема
личности и ее созидательных возможностей, проблемы судеб культуры и литературы ХХ
века в трудах философов и социологов (Бердяев, Шпенглер, Хайдеггер, Фромм,
Швейцер).
Периодизация курса в ее связях с событиями истории ХХ века. Два основных
периода развития литературного процесса: период 10-40-х годов и период 50-90-х годов.
2.1. Литература первой половины ХХ века:
Американская литература в период между двумя мировыми войнами. Тема
американской мечты и американской трагедии в творчестве писателей США. Романы
Драйзера: становление личности в «Американской трагедии». Фицджеральд - писатель
«века джаза». Роман «Великий Гэтсби».
Тема войны в творчестве Э. Хемингуэя. Роман «Фиеста», трагическое
мироощущение героя, позиция стоицизма. Любовь и война в романе «Прощай, оружие!».
Утверждение человеческого достоинства и гуманистических ценностей в повести «Старик
и море».
История и образ американского Юга в творчестве Фолкнера.
2.2. Модернизм в литературе первой половины ХХ века:
Модернизм как выражение мироощущения и «духа времени», как эстетический
феномен эпохи. Дж. Джойс, М. Пруст и Ф. Кафка - «отцы модернизма». Мифологизм,
создание модели мира в творчестве Джойса, обращение Пруста к форме «субъективной
эпопеи», построение Кафкой «конструкций», передающих алогизм и абсурдность мира.
Импрессионистическая проза Вулф. Романы «Миссис Деллоуэй», «На маяке».
2.3. Авангардистские течения как проявление стремления к обновлению
искусства:
Поиски и утверждение новых форм художественной изобразительности.
Экспрессионизм, футуризм, дадаизм, сюрреализм. Художественные манифесты авангарда.
Поиски новых приемов и средств самовыражения, раскрытия своего «Я». Вызов традиции
и разрыв с традицией.
Авангардистские течения 10-20-х годов:
Дадаизм как анархический бунт против норм, лицемерия и фальши буржуазной
цивилизации, объявляемой алогичной и бессмысленной. Сюрреализм и роль Аполлинера
в создании эстетики сюрреализма. Философские основы сюрреализма (Бергсон и Фрейд).
Экспрессионизм и творчество Ф. Кафки. Проблема отчуждения человека в антигуманном
мире. Роман «Процесс», новелла «Превращение», притчи «Перед законом», «Прометей».
Образ абсурдного мира и абсолютизация зла.
2.4. Литература и научно-технический прогресс: Утопия и антиутопия ХХ века.
«Прекрасный новый мир» О. Хаксли, «Звероферма» и «1984» Оруэлла в их соотношении
с романами Замятина «Мы», Платонова «Чевенгур», Набокова «Приглашение на казнь».
2.5. Драматургия XX века:
Символизм в драматургии (М. Метерлинк). Творчество Б. Брехта. «Трехгрошовая
опера». Теория «эпического театра» Брехта в ее отношении к «аристотелевскому театру».
Принцип «отчуждения». «Мамаша Кураж и ее дети», «Добрый человек из Сезуана».
Американская драматургия 20-30-х годов и творчество О’Нила. Мотив
трагичности для человека разрыва с природой («Косматая обезьяна»). Пьеса «Любовь под
вязами».
Драматургия второй половины XX в. Философия и эстетика литературы абсурда.
Социальный гротеск и пародирование социальной реальности в пьесах Ионеско «Лысая
певица» и «Носороги». Театр Беккета. Антидрама «В ожидании Годо». Эстетика
бездействия и безмолвия.
2.6. Литература и война в XX веке:
Антивоенная тема в творчестве писателей поколения первой и поколения второй
мировой войны.
Антивоенная тема в творчестве А. Барбюса. Роман «Огонь» - «дневник одного
взвода», «прозаическая форма эпической поэмы» (слова Барбюса).
Философская концепция судеб культуры Ортеги-и-Гассета («Восстание масс»,
«Дегуманизация искусства»). Федерико Гарсиа Лорка. Поэтический сборник
«Цыганское романсеро». Э.М. Ремарк и творчество писателей «потерянного поколения».
Роман Ремарка «На западном фронте без перемен», роман Э. Хемингуэя «Прощай,
оружие!» и роман Дж. Олдингтона «Смерть героя». Смысл понятия «потерянное
поколение» и взгляд на него с позиций ретроспективы современности.
2.7. Послевоенная зарубежная литература:
Английская литература после второй мировой войны. Творчество писателей
старшего поколения – Ч. Сноу, Г. Грин, И. Во. Философско-аллегорические романыпритчи У. Голдинга («Повелитель мух»).
Философия экзистенциализма и литература.
А. Камю. Эволюция взглядов и творчества: от «Мифа о Сизифе» и «Постороннего»
к роману «Чума» и эссе «Бунтующий человек». Ж.П. Сартр - писатель - экзистенциалист.
Роман
«Тошнота»
философско-художественный
манифест
атеистического
экзистенциализма.
2.8. Основные направления литературы второй половины ХХ века:
Постмодернизм в литературе как метод, до предела, до отрицания самого
модернизма доводящий его основополагающие принципы, - утверждение тотальной
бессмысленности, хаотичности бытия, бессилия любого объективного знания,
несостоятельности всякой систематизации. Имманентность литературного процесса,
замкнутого в гигантской библиотеке – понятие интертекстуальности. Деконструктивизм
как адекватное выражение постмодернизма, вытесняющего искусство «толкованием
текстов» на основе тотального релятивизма и субъективизма. Теория деконструкции Ж.
Деррида, философия Лиотара и Бодрийяра. Цитатность, интертекстуальность,
"исчезновение" автора, монтаж как принцип композиции, поиски виртуальной реальности
как основные черты постмодернизма. Изменение отношения "автор – читатель –
произведение" по сравнению с предшествующим периодом развития литературы.
Произведения Роб-Грийе, Кортасара, Борхеса, роман Умберто Эко «Имя розы» как
явления постмодернизма.
Эстетические поиски У. Голдинга, А. Мердок, Дж. Фаулза. Д. Фаулз. "Башня из
черного дерева". "Волхв". Интертекстуальность как основа поэтики его произведений.
Образ современного молодого человека и судьба поколения в романе "Волхв".
Философско-аллегорические романы-притчи Голдинга («Повелитель мух»). "Повелитель
мух" как пародия на викторианский роман. Построение сюжета на контрасте двух начал
человеческой природы: доброго и злого. Точка зрения Голдинга на человека, "самого
опасного из всех животных".
Национально-культурная, социальная идентичность (мы – они) уступает место
осознанию индивидуальной инаковости (я – они) – оказывается одной из характеристик,
определяющих литературный процесс вплоть до конца 60-х годов (Дж. Сэлинджер, Дж.
Апдайк, «сердитые молодые люди», «битники»).
Движение битников и молодежная «контркультура» в США. Поэма Гинзберга
«Вопль» - манифест битничества. Культ свободы от социально-общественных
условностей. Роман Керуака (родоначальника движения битников в американской
литературе) «На дороге» - выражение настроений молодежи 50-х годов, бунт против
конформизма.
Творчество Сэлинджера в контексте «контркультуры». Роман Сэлинджера «Над
пропастью во ржи». Свойственные герою отчужденность, обостренное ощущение разлада
в окружающей жизни - в семье, школе, обществе. Осуждение фальши, лицемерия,
«показухи», «липы». Преодоление одиночества.
«Новый журнализм» и документальные жанры в американской литературе:
«нехудожественные романы», «романы как истории». Р. Доктороу «Рэгтайм».
Пересмотр традиционных ценностей «американской мечты», новый тип герояинтеллектуала, ищущего смысл жизни. Роман Стайрона «Выбор Софи», фашизм и расизм
как тотальная проблема современности, историзм романа, социально-конкретная
постановка вопроса об ответственности, искусство в «эпоху Освенцима».
2.9. Зарубежная литература последней четверти XX в. – начала XXI в.
70-е – 80-е годы – «карнавализация» литературы: параллельное сосуществование и
взаимопроникновение «пара-культуры» и «интеллектуального романа». Конец ХХ в. и
традиции литературы Нового времени. 90-е годы – расширение художественного
репертуара, возвращение традиционных конвенций в условиях неоспоримого права
литературы на фиктивность.
Роман М. Павича “Хазарский словарь”. Игровое остранение через условность
формы романа. Ключевые моменты и сюжетные мотивы в дискретности и полифонии
произведения Павича. Философия сна и проблема исторической памяти. Тайна бытия и
образ Адама. Цель “ловцов снов” - создание единого человека и человечества – основная
задача романиста. Роман как метафора знания о человеческой цивилизации и ее истории.
Роман П. Зюскинда “Парфюмер”. Тема единства “зла” и “гения”. Двуприродность
метафоры романа; запах – метафора бытия и метафора гениальности и зла. Картина мира в
повести. “Другие” - как второй мотив повести. Тема творца и властелина в романе.
Роман М. Кундера “Невыносимая легкость бытия”. Романно-эссеистический синтез
и своеобразие жанровой формы. Создание романа как синхронное взаимодействие
монтажа и демонтажа в произведении.
Постмодернизм как завершающий этап литературного процесса ХХ века. Роль
мировой культуры, ее традиций в принципе интертекстуальности. Модификация формы
романа и утверждение его как открытого жанра художественной литературы.
«Массовая литература». П. Коэльо. В.Вишневский.
2.10. Латиноамериканская литература второй половины ХХ века:
Выдвижение на мировую арену литературы стран «третьего мира». Значение
литературы Латинской Америки во второй половине ХХ века.
Художественные поиски, достижения и открытия Маркеса, Карпентьера,
Кортасара, Борхеса. «Магический реализм» и «необарокко» в латиноамериканской
литературе. Реализация «магического реализма» и «необарокко» в творчестве Г.Г.
Маркеса и Карпентьера. Роман «Сто лет одиночества» Маркеса. Философское осмысление
истории и проблема национального самосознания. Проблема времени: исторического,
линейного и циклического, мифологического. Тема судьбы латиноамериканского
континента в романе и мифологема одиночества. Семейная хроника и модель истории
человечества в романе "Сто лет одиночества". Библейские, фольклорные реминисценции.
Тема насилия и одиночества в метафизическом, нравственно-психологическом и
социально-политическом плане. Значение образа цыган и Мелькиседеса в судьбе
семейства Буэндиа. Финал романа в формальном плане – сплетении различных
метафорических мотивов и образов и в философском – проблеме будущего и вечности.
Своеобразие поэтики Маркеса: низменное и возвышенное, трагическое и комическое в их
взаимодействии, «карнавальное» начало.
Основные понятия, которые должен усвоить студент в процессе изучения курса
Авангардизм, авторская маска, аллюзия, антивикторианский парадокс, архетип,
герменевтика, дадаизм, декаданс, дискретность, дискурс, импрессионизм, интерпретация,
интертекстуальность, коллаж, контекст, маргинальность, мифопоэтика, мифологема,
модернизм, натурализм, неоромантизм, пастиш, парадигма, позитивизм, постмодернизм,
постструктурализм, «поток сознания», поток подсознания, реминисценция, «романпоток», символ, символизм, структурализм, сюрреализм, фабианство, философема,
фрагментарность, футуризм, экспрессионизм, эстетизм.
II. Виды текущего и рубежного контроля:
Виды текущего контроля
Выступление на семинарах по темам
№ 1 Зарубежная литература к. XIX – н. XX вв.
(символизм). Особенности критического реализма в I
половине ХХ в. (Дж. Голсуорси)
№ 2 Модернизм в первой половине ХХ в. Творчество Ф.
Кафки. Авангардистские направления в литературе (I
половина XX в.)
№ 3. Американская литература ХХ в. (Драйзер, Стейнбек,
Фитцджеральд и пр.)
№ 4. Драматургия ХХ в. (Б. Шоу, Б. Брехт)
№ 5. Латиноамериканская литература (Г.Г. Маркес)
№ 6. Зарубежная литература II половин XX в. (основные
направления и представители)
Сроки
проведения
Колич-во
баллов
Сентябрь
5
Сентябрь
5
Сентябрь
5
Сентябрь
5
Ноябрь
Ноябрь
5
5
Выполнение 5 контрольных работ по творчеству П.
Верлена, Дж. Голсуорси, О. Хаксли, Д. Оруэлла, Б.Шоу, Сентябрь-ноябрь 5 к/р. х 5 б.
Ф.Кафки, Дж. Стейнбека, Б. Брехта, Фитцджеральда, Г.Г.
=
25
Маркеса
баллов
Посещение учебных занятий
Сдача экзамена
Итого:
III.
Обязательная литература:
Художественные тексты:
1. Аполлинер Г. Алкоголи.
2. Беккет. В ожидании Годо.
3. Брехт Б. Матушка Кураж и ее дети.
4. Верлен П. Лирика. Любое издание.
5. Воннегут К. Бойня номер пять.
6. Гарсиа Маркес Г. Сто лет одиночества.
7. Голсуорси Д. Сага о Форсайтах.
8. Грин Грэм. Тихий американец.
9. Драйзер Т. Американская трагедия.
10.
Золя Э. Жерминаль.
11.
Ионеско Э. Лысая певица. Носороги.
12.
Камю А. Посторонний. Чума.
13.
Кафка Ф. Превращение. Процесс.
14.
Киплинг Р. Время белых. Книга джунглей.
15.
Лондон Дж. Мартин Иден. Рассказы.
16.
Лорка Г. Цыганское романсеро.
17.
Манн Т. Будденброки.
18.
Метерлинк. Синяя птица.
15 (по 1 б.
за 1 зан.)
30
100 баллов
19.
Мопассан Ги де. Милый друг. Жизнь. Пышка.
20.
О’Нил Ю. Любовь под вязами.
21.
Олдингтон Р. Смерть героя.
22.
Оруэлл Д. Звероферма. 1984.
23.
Пруст М. По направлению к Свану.
24.
Ремарк Э.-М. На западном фронте без перемен. Три товарища.
25.
Рембо А. Лирика.
26.
Роллан Р. Кола Брюньон.
27.
Сартр Ж.-П. Тошнота. Мухи.
28.
Стейнбек Д. Гроздья гнева.
29.
Уильямс Т. Трамвай «Желание».
30.
Стивенсон Р.Л. Остров сокровищ.
31.
Уайльд О. Портрет Дориана Грея.
32.
Уэллс Г. Остров доктора Моро. Война миров. Россия во мгле.
33.
Фицджеральд Ф.С. Великий Гэтсби.
34.
Франс А. Остров пингвинов.
35.
Хемингуэй Э. Прощай, оружие! Старик и море. По ком звонит колокол.
Фиеста.
36.
Шоу Б. Дом, где разбиваются сердца. Пигмалион. Профессия миссис
Уоррен. Апдайк Дж. Кентавр. Кролик, беги!
37.
Экзюпери А. Маленький принц.
38.
3-4 литературных произведения второй половины ХХ в. – начала ХХI в. На
выбор: П. Зюскинд “Парфюмер”, М. Кундера “Невыносимая легкость бытия”, Р. Доктороу
«Рэгтайм», У. Стайрон «Выбор Софи», Дж. Апдайк «Давай поженимся», К. Маккалоу
«Поющие в терновнике», Мерль «За стеклом», Ж. Амаду «Дона Флор и ее два мужа»,
«Тереза Батиста, уставшая воевать», «Капитаны песка», М. Варгас Льоса «Тетушка Хулия
и писака», «Война конца света», «Город и псы», Г.Грин «Тихий американец», Ч. Сноу
«Смерть под парусом», П. Коэльо «Вероника решает умереть», В.Вишневский
«Одиночество в сети», Энтони Берджес «Заводной апельсин», Джон Фаулз «Волхв»,
«Женщина французского лейтенанта», Эльза Триоле «Нейлоновый век», Анна
Гавальда «Просто вместе», «Утешительная партия игры в петанк»,
Макс Фриш «Назову себя Гантенбайн», Юкио Мисима «Исповедь маски»,
«Золотой храм», Кобо Абэ «Женщина в песках», «Чужое лицо», Харуки Мураками
«Охота на овец», Джон Стейнбек «Заблудившийся автобус», Рэй Брэдбери «451° по
Фаренгейту», «Вино из одуванчиков», Кен Кизи «Полет над гнездом кукушки»,
Ирвинг Шоу «Ночной портье», Ричард Бах «Чайка по имени Ливингстон», Фэнни
Флэгг
«Жареные
зеленые
помидоры
в
кафе
«Полустанок».
Учебная литература:
1. Зарубежная литература ХХ века: Учебник. - М., 1996.
2. Дудова Л.В., Михальская Н.П., Трыков В.П. Модернизм в зарубежной
литературе: Учебное пособие по курсу «История зарубежной литературы ХХ века». - М.,
1998.
3. Шабловская И. В. История зарубежной литературы (ХХ век, первая половина).
– Мн., 1998.
Дополнительная литература:
1. Белый А. Символизм как миропонимание. - М., 1994.
2. Засурский Я.Н. Американская литература ХХ века. М., 1966.
3. Затонский Д.В. Художественные ориентиры ХХ века. М., 1988.
4. Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. - М., 1996.
5. Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры (История эстетики в
памятниках и документах). - М., 1991.
6. Современное зарубежное литературоведение: Энциклопедический справочник.
Страны Западной Европы и США. Концепции. Школы. Термины. - М., 1996.
Форма рубежного контроля - экзамен.
Студент должен продемонстрировать знание историко-культурного и
литературного процесса, теоретического материала (основных терминов и понятий),
знание творчества отдельных писателей и умение анализировать отдельные произведения
на проблемно-тематическом уровне.
Обязательными условиями допуска к экзамену является посещение аудиторных
занятий, выполнение всех домашних и контрольных заданий в течение семестра, а также
отработка пропущенных тем в виде контрольных работ.
Минимальное количество баллов для допуска к экзамену – 31.
IV.
V.
Экзаменационные вопросы:
1. Школа «потока сознания» в модернизме (Джеймс Джойс «Улисс»).
2. «Огонь» А. Барбюса и антивоенные романы писателей «потерянного поколения».
3. Антиутопия в западноевропейской литературе ХХ в. и «массовая культура». (О.
Хаксли «О, дивный, новый мир», «Ферма животных» Оруэлла). Личность в условиях
технического прогресса, тоталитаризма, утраты духовных ценностей.
4. «Ферма животных» Оруэлла в современном контексте (сказочная повесть и мы на
рубеже веков).
5. Философские аспекты проблематики сказки А. Де Сент-Экзюпери «Маленький
принц».
6. Модернистские течения в западноевропейской литературе: философская основа,
эстетический манифест, художественные особенности (любое направление на выбор:
символизм, сюрреализм, абстракционизм, импрессионизм, футуризм, дадаизм,
экзистенциализм).
7. Проблематика драматургии Б. Шоу.
8. Новаторство эпического театра Б. Брехта (на примере одной из пьес: «Жизнь
Галилея», «Трехгрошовая опера», «Мамаша Кураж и ее дети», «Добрый человек из
Сезуана»).
9. Роман Фицджеральда «Великий Гэтсби»: система ценностей «джазового
поколения», мотив деформации нравственного начала личности.
10. «Великий Гэтсби» Фицджеральда и «Американская трагедия» Драйзера: эволюция
национального мифа - «американской мечты».
11. Американская литература 30-х гг. (Д. Стейнбек, У. Фолкнер, Э. Хэмингуэй – по
выбору).
12. Основные направления литературы второй половины ХХ в. (Анализ одного
произведения по выбору).
13. Литературный процесс на рубеже XIX - ХХ веков: характеристика основных
литературных направлений (натурализм, символизм, неоромантизм, эстетизм, реализм).
14. Специфика критического реализма на рубеже XIX-ХХ веков (Т. Манн, Д.
Голсуорси, Р. Роллан – по выбору).
15. Понятие символа. Символизм во французской поэзии (П. Верлен, А. Рембо, С.
Малларме). Символизм в драматургии (М. Метерлинк).
16. Кризис викторианства как системы духовных и эстетических ценностей.
Антивикторианский пафос английской литературы на рубеже на рубеже XIX-ХХ веков.
(Д. Голсуорси, Б. Шоу, Г. Уэллс).
17. О. Уайльд - глава английского эстетизма. «Портрет Дориана Грея». Тема двойника
в «Странной истории доктора Джекиля и мистера Хайда» Стивенсона и в романе
«Портрет Дориана Грэя».
18. Неоромантизм в английской литературе. Специфика английского неоромантизма.
Жанровые предпочтения английских неоромантиков: приключенческий (Г. Хаггард, Р.
Киплинг), исторический (Р.Л. Стивенсон), детективный (А. Конан-Дойль, Г.К.
Честертон).
19. Модернизм - искусство, рожденное ХХ веком. Процессы объективизации и
субъективизации в литературе модернизма. Дж. Джойс, М. Пруст и Ф. Кафка - «отцы
модернизма».
20. Ж.П. Сартр - писатель - экзистенциалист. Роман «Тошнота» - философскохудожественный манифест атеистического экзистенциализма. Образ абсурдного мира в
романе.
21. Сюрреализм и роль Аполлинера в создании эстетики сюрреализма. Философские
основы сюрреализма (Бергсон и Фрейд). «Первый манифест сюрреализма» Андре
Бретона.
22. Экспрессионизм и творчество Ф. Кафки. Художественный мир Кафки и понятие
«кафкианство». Проблема отчуждения человека в антигуманном мире. Роман «Процесс»,
новелла «Превращение» - образ абсурдного мира и абсолютизация зла.
23. Тема американской мечты и американской трагедии в творчестве писателей США.
24. Вторая мировая война и литература. Переоценка наследия прошлого, национальная
самокритика, осмысление новой действительности в немецкой литературе (А. Белль, А.
Зегерс, А.М. Ремарк – по выбору).
25. Роман Сэлинджера «Над пропастью во ржи» в контексте «контркультуры».
Осуждение фальши, лицемерия, «показухи», «липы». Преодоление одиночества.
26. Литература стран «третьего мира», возрастание ее роли в мировом литературном
процессе ХХ века. Латиноамериканская литература.
27. Роман «Сто лет одиночества» Г. Гарсиа Маркеса. Тема судьбы
латиноамериканского континента в романе и мифологема одиночества.
28. Тема смены поколений и цивилизаций в романе «Сто лет одиночества» Маркеса.
Своеобразие поэтики Маркеса: низменное и возвышенное, трагическое и комическое в их
взаимодействии, «карнавальное» начало.
29. Кризис западноевропейской культуры на рубеже XIX-XX веков: ощущение
динамизма и нестабильности, философские основы декаданса и модернизма (Ф. Ницше,
А. Бергсон, З. Фрейд). Модернизм: М. Пруст, Дж. Джойс, В. Вульф, Ф. Кафка (на
примере творчества одного писателя по выбору).
30. «Магический реализм» и «необарокко» в творчестве писателей Латинской
Америки ХХ века: Г. Маркес, Кортасар, Борхес, Карпентьер (по выбору).
31. «Массовая литература» как социокультурный феномен. Характерные черты
массовой литературы (на примере любого произведения)
32. Роман П. Зюскинда “Парфюмер”. Тема единства “зла” и “гения”.
33. Гротескно-сатирическое изображение цивилизации в романах Воннегута
34. Контркультура и ее отражение в литературе (роман Керуака «На дороге» выражение настроений молодежи 50-х годов (движение битников)), бунт против
конформизма. Творчество Сэлинджера в контексте «контркультуры».
35. Философско-аллегорические романы-притчи Голдинга («Повелитель мух»).
"Повелитель мух" как пародия на викторианский роман.
36. Постмодернизм в литературе. Цитатность, интертекстуальность, "исчезновение"
автора, монтаж как принцип композиции, поиски виртуальной реальности как основные
черты постмодернизма (на примере произведений Роб-Грийе, Кортасара, Борхеса,
Умберто Эко на выбор)
Шкала итоговых оценок успеваемости в зависимости от набранных баллов по
дисциплинам, завершающимся экзаменом1
Набранные
<61
61-67
68-74
75-85
86-93
94-100
баллы
Оценка по 52
3
4
5
ти балльной
шкале
Оценка по
F
E
D
C
B
A
шкале ECTS Неудовл.
Посредств.
Удовл.
хорошо
Очень
отлично
хорошо
Преподаватель
Люлевич И.Ю.
Зав. кафедрой филологии
и спортивной журналистики
Люлевич И.Ю.
Максимальное количество баллов начисляется при условии выполнения задания на отлично. В случае
неудовлетворительной оценки баллы не начисляются. Кафедра вправе объявить выполнение каких-либо
заданий обязательным. В случае невыполнения или получения неудовлетворительной оценки за выполнение
таких обязательных заданий итоговая оценка будет неудовлетворительной независимо от суммы баллов,
набранных на других видах текущего контроля. Наличие таких заданий в обязательном порядке должно
быть доведено до сведения студентов в начале изучения дисциплины.
1