Конспект урока «Дыхательные движения. Жизненная емкость

МОУ «Кингисеппская средняя общеобразовательная школа №5»
Конспект урока
«Дыхательные
движения.
Жизненная емкость
легких»
Учитель биологии
Григорьева
Елена Андреевна,
высшая
квалификационная
категория
Кингисепп
2007 г.
«Дыхательные движения.
Жизненная емкость легких»
Задачи урока:
 Выяснить механизм дыхательных движений;
 Установить значения для организма большой Ж.Е.Л. и глубокого
дыхания;
 Обосновать правила гигиены дыхания, положительную роль
физкультуры в развитии дыхательных мышц.
Методы обучения: беседа, лабораторные работы, решение
проблемных вопросов (В чем секрет механизма вдоха и выдоха, почему не
имеющие мышц легкие следуют за движениями грудной клетки?)
План и содержание урока:
I. Опрос по материалу предыдущего урока.
1. Показать путь воздуха при вдохе, назвав органы, через которые он
проходит.
2. Одним из первых уроков науки дыхания йогов – научиться дышать
носом. Объясните, почему? Как строение носовой полости связано с
его функцией?
3. Каково строение легких? Какой газообмен происходит в легких?
4. Как осуществляется газообмен в тканях? Почему во вдыхаемом и
выдыхаемом воздухе содержание азота постоянно?
5. Сообщения учеников. «Изменение потребности в кислороде при
увеличении нагрузки на организм человека».
II. Изучение нового материала.
1. Дыхательные движения.
Одним из условий газообмена в легких является протекание крови
через легкие.
Какое еще необходимо условие для газообмена в легких, кроме
этого? (вентиляция; смена в них воздуха).
Почему воздух то входит, то выходит из легких?
В свое время было предложено несколько гипотез, объясняющих это
явление:
А) воздух самотеком входит, раздувает легкие и расширяет грудную
клетку;
Б) легкие в грудной полости расширяются и засасывают (втягивают)
атмосферный воздух внутрь (вдох), и, сжимаясь, выталкивают его.
С какой гипотезой согласны Вы? (обсуждение).
2. Механизм вдоха и выдоха.
А) выполнение лабораторной работы №1 «Измерение окружности
грудной клетки после выдоха и вдоха».
Б) составление схемы вдоха и выдоха.
Сокращение
межреберных
мышц.
Выдвижение
грудины вперед,
опускание
диафрагмы
Подъем
концов ребер
Расслабление
межреберных
мышц
Опускание грудины,
подъем купола
диафрагмы
Растяжение
легких
Сокращение
объема легких
вдох
выдох
Просмотр фрагмента фильма.
CD – диск «Биология: анатомия и физиология человека», издательство
«Просвещение»
Проблемный вопрос урока: «Почему, не имеющие мышц легкие,
следуют за движениями грудной клетки?»
Рассказ о роли плевральной щели; демонстрация модели Дондерса.
Вывод: физической причиной вдоха и выдоха является периодическое
изменение давления воздуха в легких по отношению к давлению в
плевральной щели.
3. Жизненная емкость легких (ЖЕЛ)
А) Работа с классом:
Выскажите ваше мнение:
«Что такое Ж.Е.Л.?»,
«От чего она зависит?»
«Может ли она меняться?»
б) Обсуждение вопросов, составление схемы.
Ж.Е.Л. ≈ 3500 см3.
Дыхательный
объем ≈ 500 см3
Резервный объем
вдоха ≈1500 см3
в) выполнение лабораторной работы №2 «Измерение Ж.Е.Л».
Резервный
объем выдоха ≈
1500 см3
Сделайте вывод: Полезна ли для вас полученная информация?
4. Роль тренировки дыхательных мышц. Дыхательная гимнастика.
III Закрепление знаний.
Решите кроссворд.