Тема: Дыхание. Задачи: - сформировать элементарное

Тема: Дыхание.
Задачи:
- сформировать элементарное представление о строении и функциях органов
дыхания;
- показать важность процесса дыхания.
- продолжить формирование основ гигиены (правила дыхания);
- развивать элементы исследовательской работы через постановку учебных
экспериментов.
- воспитывать внимательное отношение к своему здоровью и организму.
Оборудование к уроку: «Дыхание» - презентация .
Тип урока:
интегрированный урок биологии и физ-ры.
Ход урока.
Орг. момент.
1.Физзарядка
- Окороков А.В.
2. Психологический настрой на урок .
Здравствуйте! Здороваясь с вами я пожелала вам здоровья, а здоровье это не
только здоровое тело, но и хорошее настроение.
Пусть ваше настроение – будет хорошим. Я желаю вам успехов на
сегодняшнем уроке.
Ведь сегодня у нас с вами необычный урок, а совместный урок с
физкультурой. Это значит, что урок мы будем проводить вместе с
А.В.Окороковым.
3.Зарядка для глаз.
1.Поднять взгляд к верху, опустить вниз, отвести правую, потом в левую
стороны.-3р
2.Быстрое моргание. до 6раз.
3.Крепко закрыть глаза, потом открыть глаза (счёт до 6)
4.Минутка чтения1мин.
Олимпи́йские и́гры — это крупнейшие международные спортивные
соревнования, которые проводятся каждые четыре года. Традиция,
существовавшая в Древней Греции, была возрождена в конце XIX века. Символ
Олимпийских игр — пять скреплённых колец, символизирующих объединение
пяти частей света в олимпийском движении, то есть олимпийские кольца. Цвет
колец в верхнем ряду — голубой, чёрный и красный. В нижнем ряду — жёлтый
и зелёный. В городе Сочи будет проходить Зимняя Олимпиада-2014 года.
Сейчас эстафета Олимпийского огня проходит по всей нашей России.
Завершится эстафета Церемонией Открытия Олимпийских игр в городе Сочи
7 февраля 2014 года. В олимпиаде примут участие самые сильные, смелые
спортсмены. Они упорно готовятся к участию в этих играх.
- О чём прочитали?
наглядность
-Почему именно об этом говорим?
Чтобы быть здоровым, как спортсмены, надо знать свой организм, заниматься
физкультурой. В этом нам помогут биология и физкультура.
Актуализация опорных знаний.-
таблица
-Какую систему органов мы с вами изучили? (кровеносную).
-Органы кровообращения? (сердце, кровеносные сосуды).
-Сколько кругов кровообращения в организме человека?
-У многих народов, живших в древние времена была вера в то, что в крови
находится «душа» обеспечивающая жизнь. Почему возникла такая вера?
Мы изучили тему «Кровообращение» и узнали, что именно кровь разносит
питательные вещества и кислород по организму и освобождает его от вредных
веществ- вот поэтому и наверное возникла такая вера.
И неслучайно в русском языке слова «душа» и «дыхание» так похожи, поэтому
признаками жизни является не только работа сердца, но и дыхание.
Прекращается дыхание – прекращается и жизнь.
-Сегодня мы начинаем изучать новую тему, вы наверное догадались, какую
тему мы начнём с вами изучать? (дыхание).
Постановка целей и задач урока.
На уроке мы должны узнать:
1.Значение нашего дыхания.
2. Из каких органов состоит дыхательная система человека?
3. Учиться ценить собственное здоровье и уметь сохранять его, в этом нам
поможет физкультура.
Запись темы урока в тетрадь.
Доска:
1.Значение дыхания.
а )- Можем ли мы обойтись без еды, питья и сна некоторое время?
- А можно ли жить и не дышать?
Работа с учебником.
А).Итак, в чем же заключается значение
дыхания?
Прочитаем об этом в учебнике на стр. 77-78
- Каково значения дыхания?
Инд. работа. (вставить пропущенные слова)
1. организм получает …..
2. … газ удаляется из организма.
3. ….. необходим для работы каждой клетке организма .
б) проверка
в).Слайд 1
вывод по1 вопросу
Во время дыхания:
1. организм получает кислород.
2. углекислый газ удаляется из организма.
3. кислород необходим для работы каждой клетке организма .
г). Часто можно слышать такое выражение: Дыхание-это жизнь». Сейчас это
совершенно бесспорно. Между тем ещё какие-нибудь три столетия назад
учёные были убеждены, что человек дышит только для того, чтобы через
лёгкие отвести от организма «лишнее тепло». Но выдающийся английский
учёный Роберт Гук решил опровергнуть эту нелепицу и предложил своим
коллегам провести эксперимент: в течении некоторого времени пользоваться
для дыхания герметичным мешком. Неудивительно, что опыт прекратился
меньше, чем через минуту: учёные стали задыхаться. Но так и не могли понять
в чём причина.
-- А мы с вами можем сейчас объяснить ,
Почему стали задыхаться учёные? ( не хватка кислорода, а он необходим для
дыхания). Мы дышим потому живы.
д) . - Совершим путешествия по органам дыхательной системе, по которой
поступает кислород в наш организм и - выясним строение и работу каждого
органа дыхания.
Это будет долгий путь, поэтому мы отдохнем и выполним дыхательные
упражнения, которые укреплять наше здоровье.
Физминутка: дыхательные упра-я – Окороков А.В.
2. Органы дыхания. Запись в тетрадь.
Слайд 2
Органы дыхания
Носовая, ротовая полость
дыхательные пути
Носоглотка
Глотка
гортань
трахея
лёгкие
орган
дыхания
Во время моего рассказа вы должны внимательно слушать, чтобы сделать
вывод о работе каждого органа.
Носовая полость
Через что дышит человек? (нос, рот).
Когда мы дышим, воздух сначала поступает в носовую или ротовую
полость. Носовая полость выстлана слизистой оболочкой, покрыта
многочисленными волосками , которые выделяют слизь. Волоски задерживают
частички пыли, а слизь очищает от микробов, в слизистой оболочке находятся
кровеносные сосуды они согревает воздух, который тёплым поступает дальше в
организм.
“Проверить проходимость воздуха через носовые ходы”
( Пальцем закрыть один носовой ход, а к другому - поднести полоску
тонкой бумаги. Сделать вдох и выдох.
-Что происходит с полоской бумаги?
(Струя воздуха будет отбрасывать ее при выдохе, и прижимать к носовому
отверстию при вдохе)
Вывод:
При дыхании воздух обязательно проходит через наружные ноздри в
носовую полость.
Слайд 3
Вывод: проходя через носовую полость воздух увлажняется, согревается и
очищается от пыли. Слишком сухой воздух иссушил бы лёгкие, загрязнённый
воздух превратил бы их в подобие пылесборника, а холодный воздух грозил бы
организму переохлаждением.
- Почему нужно дышать носом а не ртом, особенно зимой?
Гортань. Слайд
4
Куда движется воздух из носовой полости? Из носовой полости кислород через
носоглотку попадает в гортань. Она расположена в верхней части шеи.
Гортань представляет собой широкую трубку, суженную по середине,
напоминает собой песочные часы. Она имеет очень сложное строение, состоит
из большого количества хрящей и мышц, приводящих их в движение. Самый
крупный из хрящей – щитовидный. Его легко прощупать, в народе его
называют «кадык». В гортани находиться голосовые связки и между ними
голосовая щель. Когда человек говорит, струя воздуха колеблет голосовые
связки и возникает звук. В формировании звуков речи принимает участие язык ,
носовая, ротовая полость. На уроках чтения вы определяли голосовой
моторчик.
Голосовые связки надо беречь: - громкий голос, пение, крик ведёт к
перенапряжению голосовых связок, голос станет хриплым, глухим. Частые
воспаления дыхательных путей, курение и алкоголь оказывают негативное
влияние на голосообразующий аппарат.
Слайд 5
Вывод: Гортань принимает участие в проведении воздуха и
голосообразовании.
4.Трахея.
Слайд 6
Из гортани кислород попадает в трахею. Трахея – это трубка длиной 10-15 см.
её составляют хрящевые полукольца. Такое состояние не задерживает воздух
при любых движениях шеи. Мягкая задняя стенка трахеи не препятствует
прохождению пищи по пищеводу.
Слайд 7
Вывод: Трахея принимает участие в проведении воздуха.
Слайд 8
Нижний конец трахеи разделяется на два главных бронха: левый и правый.
Каждый бронх ветвится на маленькие веточки. Самые мелкие бронхи
оканчиваются лёгочными пузырьками. Лёгочные пузырьки и бронхи образуют
лёгкие.
Слайд 9
Вывод:
Многочисленные лёгочные пузырьки и ветвящиеся бронхи образуют самый
главный орган дыхательной системы – легкие. В лёгких происходит газообмен:
кислород поступает в кровь, углекислый газ из крови выходит в лёгкие.
Итак, мы с вами совершили удивительное путешествие- движение воздуха по
дыхательному пути и узнали, что органы дыхания занимают в нашем
организме очень важное место. Дышать надо правильно через нос, делать
глубокие вдохи и выдохи. А теперь полученные знания надо закрепить.
Закрепление.
Зелёная тетрадь. 1 группа- № 66(сильн.) 2группа - № 67(слаб.)
Эксперемент.
1. Правильно ли вы дышите?-
Окороков А.В.
Для этого сядьте удобно, расслабьтесь, расправьте плечи.
Сосчитайте, сколько вдохов делаете в течение минуты.
Слайд 12
Шкала результатов
14 вдохов – очень хорошо. Это полное дыхание.
От 14 до 18 – неплохо. Именно так дышит большинство здоровых людей,
которые могут болеть гриппом или ОРВИ не более 2 раз в сезон.
Более 18 вдохов в минуту – это уже серьезный повод для беспокойства.
Такое дыхание называется поверхностным.
Правильно дышать, будете здоровы.
Рефлексия.
Слайд11
Подведём итоги. Мы хотели узнать: Важность нашего дыхания? Органы
дыхания?
Составьте свой вопрос по теме урока? Подсказка справа. (Парная работа).
Вопрос
Каково значение
имеет…дыхание……….?
Какие органы образуют
……дых. систему ……?
Какое значение в дыхании
имеет нос. полость…..?
Где образуются …звуки
речи.…?
ответ
При дыхании человек получает кислород, а
углекислый газ удаляется из организма.
Дыхательная система человека состоит из носовой,
ротовой полости, гортани, трахеи и легких.
В носовой полости воздух очищается, увлажняется и
согревается.
Гортань участвует в образовании звуков речи.
Домашнее задание:
по рядам
Оценки за урок.
Оцените свою работу на уроке :
Кто понял материал урока: сделать глубокий вдох и выдох и резко выдохнуть,
хлопнуть в ладоши.
Кто не усвоил и считает, что ему нужна дополнительная помощь –задержать
дыхание.
Слайд13
Закончим наш урок словами:
Нам в этом мире многое дано,
Расти, искать и ошибаться,
Но, главное дано дышать.
Спасибо за урок!
Открытый интегрированный урок
биологии и физкультуры
в 9 классе.
Провели: учитель биологии Баженова Н.К.
учитель физкультуры Окороков А.В.
с.Омутинское, 2013г.