Опыт применения игрового моделирования для гражданско

ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЛЯ ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОГО
ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
Чахоян Ольга Георгиевна ([email protected]),
руководитель клуба
Ярыгин Григорий Олегович ([email protected]),
педагог дополнительного образования, кандидат политических наук
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Центр образования
«Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных» (ГБОУ ЦО «СПбГДТЮ»)
В данной статье будет рассмотрен и проанализирован опыт игрового моделирования выборов
Президента Российской Федерации как новаторской, современной педагогической технологии гражданскоправового образования и воспитания.
Основным понятием для представляемого анализа является игровое моделирование. Под
моделированием понимается процесс изучения объектов познания на их моделях. Для этого формируются
модели реально существующих предметов, процессов и явлений1. Данная педагогическая технология обладает
высокой эффективностью в силу своего интерактивного измерения, подразумевающего активную роль
обучаемого в процессе познания моделируемого явления. Обучающийся получает возможность закреплять и
применять полученные знания.
Представляется целесообразным применение игрового моделирования для гражданско-правового
образования и воспитания. Оно позволяет закреплять знания о социальных процессах и явлениях, повышать
уровень правового образования и культуры,
формировать положительное отношение к законам и
необходимости их выполнения, развивать навыки ответственного гражданского поведения, политического
социального взаимодействия, как индивидуального так и на групповом уровне, способствует формированию
активной гражданской позиции, эффективной коммуникации.
Рассмотрим собственно игровую модель выборов Президента Российской Федерации.
Цель моделирования: сформировать у участников интерес к демократическим процессам в Российской
Федерации, в частности к избирательному процессу, осознанное желание принимать в этих процессах участие;
помочь формированию активного и политически грамотного представителя «нового поколения».
Задачи моделирования:
1. Познакомить участников с демократическими принципами Российской Федерации (принципом
разделения властей на законодательную, исполнительную и судебную, демократическими выборами).
2. Познакомить с целями, задачами и процедурой выборов Президента РФ.
3. Дать участникам представление о политических партиях, их лидерах и политических взглядах.
Сформировать мнение относительно расстановки политических сил накануне выборов Президента РФ.
4. Научить формам предвыборной агитации, дать возможность придумать и реализовать собственную
предвыборную кампанию в поддержку кандидата в Президенты.
5. Дать возможность сделать собственный выбор, как если бы участник являлся совершеннолетним и
обладал бы правом голоса. При этом показать разные формы голосования – электронное и голосование
избирательными бюллетенями.
6. Создать условия для того, чтобы участники моделирования были готовы анализировать законы (в
частности, Конституцию РФ и Федеральный закон о выборах Президента РФ), политику государства,
выработать своё отношение к этим вопросам. Сформировать внутреннее отношение к правовым и
государственным ценностям.
Новизна и уникальность данного моделирования заключается в том, что оно реализуется на основе
реального политического материала в сроки реальной предвыборной кампании: за 1-2 недели до настоящих
выборов Президента РФ, когда уже окончательно определены кандидаты на этот пост. Участники
(обучающиеся) моделируют предвыборную борьбу и голосуют за реальных зарегистрированных кандидатов.
Реализация моделирования:
Игровая модель реализуется три дня. Участники (обучающиеся) делятся на две части – члены
предвыборных штабов кандидатов в Президенты РФ и наблюдателей – электорат. Кроме этого из числа
участников (обучающихся) формируются Избирательная комиссия и Пресс-центр выборов, освещающий их.
Участники предвыборных штабов кандидатов изучают процедуру выборов Президента РФ, формы
предвыборной агитации и политические взгляды кандидатов. На основании этого они разрабатывают
концепцию предвыборной агитации и реализуют её.
Наблюдатели – электорат изучают процедуру выборов Президента РФ, формы предвыборной агитации
и политические взгляды кандидатов, наблюдают за предвыборной агитацией за различных кандидатов,
оценивают ход предвыборной агитации, участвуют в обсуждении её результатов.
Все участники принимают участие в основном голосовании избирательными бюллетенями и в
повторном голосовании (втором туре), если таковое состоится.
За 2 недели до моделирования участники получают информацию об избирательном процессе, о
кандидатах в Президенты и партиях, их выдвинувших, между ними распределяются роли (принадлежность к
тому или иному предвыборному штабу). Участники изучают представленные материалы и проводят
1 Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога. М, 2006. с.24
дополнительно сбор необходимой информации.
1 день – торжественное открытие модели; знакомство внутри групп – предвыборных штабов;
выработка стратегии предвыборной агитации; составление плана мероприятий предвыборной агитации;
подготовка мероприятий, печатных и видеоматериалов для предвыборной кампании.
2 день – агитация – выступления, встречи с избирателями, митинги, пресс-конференции, акции и т.д.;
демонстрация видеоматериалов; заполнение анкет наблюдателями; голосование и определение его результатов
избирательной комиссией в присутствии наблюдателей от предвыборных штабов.
3 день - оглашение результатов голосования; в случае необходимости проведения повторного
голосования (второго тура) – дебаты между предвыборными штабами участников второго тура, повторное
голосование; подведение итогов выборов
избирательной комиссией в присутствии наблюдателей от
предвыборных штабов; оглашение результатов выборов; торжественное закрытие модели; обсуждение итогов с
участниками игры в формате круглых столов.
Каким образом достигаются намеченные цели и выполняются поставленные задачи:
Участники в ходе игрового моделирования применяют на практике полученные знания об
избирательном процессе, о выборах Президента РФ, осмысливают и представляют в различных агитационных
формах политические взгляды претендентов на пост Президента России. Полученные знания, закреплённые
практическими действиями, помогают формированию политической грамотности и понимания текущей
политической ситуации. Голосование за реальных кандидатов в Президенты РФ дает возможность выразить
своё мнение, быть «услышанными» взрослыми, тем самым способствует формированию активной личности,
повышению гражданской культуры и ответственности подростков. Голосование дает представление о
механизме выборов и подсчёта голосов.
Данная модель была апробирована на базе ГОУ «СПбГДТЮ» 14-16 февраля 2008 года, за 2 недели до
выборов Президента РФ при содействии Санкт-Петербургской избирательной комиссии. В ней приняли участие
свыше 200 старшеклассников Санкт-Петербурга, в том числе воспитанники ГОУ «СПбГДТЮ» клуба
«Петрополь», пресс-центра «Поколение» и Юношеского клуба общественных наук.
О ходе апробации:
1. До начала модели всем заявленным участникам были высланы материалы для предварительной
подготовки: информации о кандидатах на пост Президента РФ, о способах предвыборной агитации, Закон о
выборах Президента РФ (с корректировками, связанными с применением его в игровой модели). Путём
жеребьёвки определялась принадлежность к предвыборным штабам кандидатов: Д.А. Медведева, Г.А.
Зюганова, В.В. Жириновского и А.В. Богданова
2. В первый день (14 февраля) участники предвыборных штабов общей численностью 100 человек
подготовили видеоролики о предвыборной программе кандидата; наглядную информацию – плакаты;
информационные листовки; выступление и вопросы для пресс-конференции; несколько информационных акций
(в форме интеллектуальных игр, митингов, творческих выступлений и др.)
3. Во второй день (15 февраля) часть участников – представителей предвыборных штабов –
представила результаты своей работы – провела запланированные и подготовленные агитационные
мероприятия. Приняла участие в пресс-конференции.
4. Вторая часть участников – наблюдатели (общей численностью более 100 человек), присоединилась
к игре 15 февраля. Они приняли участие во всех агитационных мероприятиях, предлагаемых штабами,
просмотрели видеоролики о кандидатах, задавали вопросы на пресс-конференции. Наблюдатели выступали в
роли экспертов, участвуя и оценивая увиденное и услышанное. По итогам ими заполнялась анкета наблюдателя.
5. Избирательная комиссия игры организовала и провела регистрацию участников, подготовила
избирательные бюллетени, протоколы для подсчёта голосов, кабинки для тайного голосования.
6. В конце второго дня все участники игры приняли участие в голосовании избирательными
бюллетенями. Избирательная комиссия провела подсчёт голосов в присутствии наблюдателей от каждого
предвыборного штаба. По итогам голосования ни один из кандидатов не набрал абсолютного большинства
голосов, и на 16 февраля было назначено повторное голосование.
7. В третий день игры (16 февраля) состоялось оглашение результатов голосования и прошли дебаты
между представителями штабов кандидатов, набравших наибольшее количество голосов - В.В. Жириновского и
Д.А. Медведева.
8. По окончании дебатов состоялось повторное голосование, в результате подсчёта голосов
определился победитель – Д.А. Медведев.
9. Участники модели приняли участие в обсуждении избирательного процесса вообще и в игровом
моделировании в частности, высказывали своё мнение, задавали вопросы члену Санкт-Петербургской
избирательной комиссии А.С. Селезневу.
10. Учащиеся Юношеского клуба общественных наук направления социология обработали анкеты и
представили их результаты в завершающий день модели. Воспитанники пресс-центра «Поколение» выпустили
две информационные двухполосные газеты по итогам первого и второго дня модели.
11. С педагогами, сопровождавшими участников, состоялся семинар по обсуждению результатов
моделирования в учебных заведениях.
Такое применение данной педагогической технологии всё ещё не является широко распространённым,
несмотря на свой высокий потенциал. Используя приведённую модель, как основу, можно моделировать и
другие выборы – в Государственную Думу, в Законодательное Собрание (с разработкой программы
электронного голосования). Её возможно тиражировать и распространять для реализации в Санкт-Петербурге и
других субъектах федерации.