Экономика - Университет Российской академии образования

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью изучения дисциплины «Экономика» является реализация требований к
освоению соответствующих компонентов общекультурных и профессиональных
компетенций по направлению бакалавриата «Психология» на основе формирования у
студентов системных и глубоких теоретических знаний, умений и практических навыков
экономического анализа с применением современных методов.
Задачи освоения учебной дисциплины:
сформировать у студентов систему научных знаний о предмете «Экономика»,
изучающей условия, факторы и результаты развития национальной экономики в целом, а
также глобальные последствия поведения субъектов хозяйствования в условиях
ограниченных ресурсов и выбора ими оптимальных вариантов решения
производственных и коммерческих задач;
раскрыть сущность экономических явлений и процессов на микро- и
макроуровнях;
показать закономерный характер развития экономических организаций и
экономических систем;
заложить теоретические основы для изучения прикладных экономических
дисциплин и формирования современного экономического мышления.
1.2 Уч структуре основных образовательных программ
II. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Учебная дисциплина «Экономику» изучается в ООП «Психология» (бакалавр) –
гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая (обязательная) часть.
Междисциплинарные связи
Для изучения учебной дисциплины «Экономика» необходимы знания, умения и
навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
- философия;
- социология.
III.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Реализация требований ФГОС ВПО к освоению соответствующих компонентов
общекультурных и профессиональных компетенций при подготовке бакалавров по
направлению 030300.62 – ОК-3, ОК-8, ПК-22 и на этой основе формирование у них
теоретических знаний, практических навыков и умений по дисциплине «Экономика».
В результате освоения дисциплины «Экономика»
студент должен обладать
следующими общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями:
Код
компетенции
(ФГОС)
Содержание компетенций
ОК-3
Обладать способностью и готовностью к владению культурой научного
мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических
положений
Обладать способностью и готовностью к нахождению организа-ционноуправленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности
за них
Обладать способностью и готовностью к проведению работ с кадровым
составом с целью отбора кадров и создания психологичес-кого климата,
способст-вующего оптимизации производственного процесса
ОК-8
ПК-22
1
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-содержание
важнейших экономических категорий, сущность объективных
экономических законов;
-основные принципы, по которым развиваются экономические отношения на
микро- и макроуровнях;
-закономерности хозяйственной деятельности и показатели экономического
развития фирмы и государства, факторы их определяющие.
Уметь:
-анализировать цели, задачи и практику экономической политики фирмы и
государства, объективные тенденции экономического развития, закономерности
функционирования фирм и экономических систем;
-анализировать взаимодействие экономических процессов и их социальное
содержание;
-понимать сущность фискальной и денежно-кредитной,
социальной и
инвестиционной политики.
Владеть:
-навыками исследования содержания, структуры и основных тенденций развития
современного национального хозяйства на микро- и макроуровнях;
-способами расчета основных микро- и макроэкономических показателей.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
I.
Общая трудоемкость дисциплины составляет __4_ зачетных единицы. Вид
промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной
работы
Вид промежуточной аттестации
(зачет, диф.зачёт, экзамен)
Общая
трудоемкость/
час.
Зач.ед.
Всего
часов
56/28/10
20/10/4
32/14/6
52/80/125
Экзамен
36/36/9
144
4
Примечание:
2
Распределение часов для очной и заочной форм обучения в тематическом плане
представлено чрез дробь.
V. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ
УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет __4__ зачетных единиц,
___144_ часа.
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ
Тематические планы
по курсу «Экономика»
(Распределение часов для очной, очно-заочной и заочной форм обучения в
тематическом плане представлено чрез дробь (18/8/6))
№
тем
1
2
3
4
5
6
7
Наименование разделов и
тем
Модуль 1
Предмет, содержание и
методы экономической
теории
Основные
закономерности
экономической
организации общества
Модуль 2
Координация выбора в
различных
хозяйственных системах
Экономические блага.
Затраты и результаты
Модуль 3
Экономические
ограничения.
Классификация
рыночных структур
Рынки с ассиметричной
информацией
Модуль 4
Внешние эффекты и
Общее
к-во
часов
Аудиторные часы
всего
в том числе:
Лексемина
ции
р.,
практи
ч.
занятия
СР
КСР
13/15/20
6/4/2
3/2/1
3/2/1
7/11/18
14/14/19
7/2/1
3/1/0
4/1/1
7/12/18
16/16/20
9/5/2
3/2/1
6/3/1
7/11/18
15/15/19
7/3/1
2/1/0
5/2/1
8/12/18
17/17/20
9/5/2
3/2/1
6/3/1
8/12/18
16/14/18
8/3/0
3/1/0
5/2/0
8/11/18
13/13/19
6/2/2
3/1/1
3/1/1
7/11/17

Количество часов в примерном тематическом плане корректируется в соответствии с действующими
учебными планами
3
общественные блага
Зачёт
ИТОГО
56/28/8
20/10/4
32/16/4
4/4/0
4/4/0
52/80/125
VI. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Введение в экономику
Тема 1. Предмет, содержание и метод экономической теории
Введение в общую экономическую теорию. Человек в мире экономики. Блага и их
ограниченность. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические
отношения.
Поведенческие модели в экономической теории. Модель «homo economicus».
Максимизация полезности. Полная, ограниченная и органическая рациональность.
Предмет экономической теории. Микроэкономика и макроэкономика. Позитивная
и нормативная экономическая теория. Экономическая политика.
Функции экономической теории.
Методы экономической теории. Анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия.
Метод научной абстракции в построении экономических моделей. Функциональный
анализ. Предельный анализ. Экономико-математический метод анализа. Теория игр.
Основные направления и школы в экономической теории и их краткая
характеристика.
Тема 2.Основные закономерности экономической организации общества
Фундаментальные проблемы экономики. Ограниченность ресурсов и безграничные
потребности в них. Производство и экономика.
Производство, распределение, обмен и потребление и их характеристика.
Общественное производство и богатство общества. Экономические и
неэкономические блага: классификация и характеристика.
Технологический выбор в экономике и кривая производственных возможностей.
Альтернативная стоимость или издержки упущенных возможностей.
Тема 3. Координация выбора в различных хозяйственных системах
Понятие хозяйственной системы и основные задачи хозяйственной деятельности.
Способы координации: спонтанный порядок и иерархия. Субъекты и объекты экономики.
Экономические агенты (рыночные и нерыночные). Понятие и классификация
трансакционных издержек и их роль в выборе способов координации.
Понятие институтов и их влияние на эффективность экономической системы.
Институциональные изменения.
Права собственности как правила игры в хозяйственных системах. Пучок прав
собственности: структура прав, передача прав, согласование обязанностей. Спецификация
и размывание прав собственности.
Альтернативные системы прав собственности (частная, государственная,
коммунальная и общая): характеристика, преимущества и недостатки. «Трагедия ресурсов
общего доступа».
Смешанная экономика. Экономические интересы и цели. Экономические цели
общества. Экономические средства (ресурсы) и проблема выбора оптимального решения.
4
Тема 4. Экономические блага. Затраты и результаты
Потребности и их структура. Экономические блага и их классификации, полные и
частичные. Взаимодополняемость и взаимозамещение благ.
Фактор времени и дисконтирование. Потоки и запасы. Номинальные и реальные
величины. Кругообороты благ и доходов.
Затраты и результаты: общие, предельные и средние величины. Альтернативные
издержки (издержки отвергнутых возможностей).
Источники: обязательные - 1,3,4,6,7,8,9
дополнительные -16,26,32,33,34,35,36
Тема 5. Экономические ограничения. Классификация рыночных структур
Редкость ресурсов и проблема экономии. Граница (кривая) производственных
возможностей. Закон возрастающих вмененных издержек.
Компромисс общества между эффективностью и равенством. Компромисс
индивида между потреблением и досугом.
Конкуренция и ее сущность. Поведенческая, структурная и функциональная
концепции конкуренции. Классификация рыночных структур. Характеристика рынка
совершенной конкуренции. Оптимум Парето. Экономическая теория благосостояния.
Преимущества и провалы рынка.
Тема 6. Рынки с ассиметричной информацией
Ассиметричная информация: понятие и проявления. Проблемы рынков с
ассиметричной информацией. Цены и рыночные сигналы.
«Рынок лимонов» Дж. Акерлофа и его последствия. Эффект «рынка лимонов» на
рынках товаров и труда.
Условия и приемы минимизации ассиметричности информации и эффективность
взаимодействия.
Тема 7. Внешние и эффекты и общественные блага
Понятие внешних эффектов (экстерналий). Положительные внешние и
отрицательные внешние эффекты и их влияние на окружающую среду.
Совокупные внешние издержки, предельные внешние издержки, предельные
индивидуальные издержки. Предельная внешняя полезность.
Предельная индивидуальная полезность, предельная внешняя полезность,
совокупная внешняя полезность.
Государственное регулирование внешних эффектов. Административно-командные
методы, корректирующие налоги и стимулирующие субсидии. Теорема Р. Коуза.
Общественные блага: виды и особенности. Чистые общественные и чистые
частные блага. Определение оптимального объема производства общественных благ.
VII. ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие №1
«Основные закономерности экономической организации общества».
5
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского
занятия, представить и обсудить основные закономерности экономической организации
общества.
Задачи:
-рассмотреть фундаментальные вопросы экономической организации современного
общества;
-раскрыть понятие и виды факторов производства, дать им характеристику;
-проанализировать вопросы технологического выбора в экономике.
Вопросы к обсуждению:
1. Фундаментальные проблемы экономической организации общества и
направления их решений.
2. Экономические ресурсы и факторы производства и их характеристика.
Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы.
3.Воспроизводственный процесс: сущность и составные элементы.
4.Технологический выбор в экономике и кривая производственных возможностей.
5.Альтернативная
стоимость
(издержки
упущенных
возможностей):
характеристика и графическое объяснение.
Задания для самостоятельной работы:
1.Сдвиг кривой производственных возможностей влево означает…
рост потребностей, рост доходов, сокращение ресурсов, увеличение ресурсов.
2.На графике представлены возможные объемы выпуска самолетов и тракторов при
полном использовании ресурсов. Альтернативные издержки производства 35 тракторов
равны…
десяти самолетам, пяти самолетам, семи самолетам, трем самолетам.
Практическое занятие №2
«Координация выбора в различных хозяйственных системах»
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского
занятия, представить актуальные вопросы повышения эффективности хозяйственной
системы в условиях социально-экономической трансформации.
Задачи:
-рассмотреть понятие и основные типы хозяйственных систем и дать им
характеристику;
-проанализировать основные способы координации и условия их выбора;
-рассмотреть природу и виды трансакционных издержек и определить их роль в
эффективности экономической организации;
6
-рассмотреть права собственности как систему стимулов к экономическому
поведению и проанализировать различные правовые системы.
Вопросы к обсуждению:
1.Понятие и типы хозяйственных систем.
2.Субъекты и объекты экономики: рыночные и нерыночные.
3.Основные способы координации: спонтанный порядок (рынок) и иерархия и
условия их выбора.
4.Понятие и классификация трансакционных издержек.
5.Права собственности как правила игры в хозяйственных системах. Понятие права
собственности.
6.Спецификация и размывание прав собственности. Перечень А. Оноре.
7.Альтернативные системы прав собственности: частная, государственная,
коммунальная и общая, их преимущества и недостатки.
Задания для самостоятельной работы:
1.Интерпретируйте следующий тезис К. Маркса: «Чтобы данные вещи могли относиться
друг к другу как товары, товаровладельцы должны относиться друг к другу как… частные
собственники».
2. «Представим: Пустырь. На одном его краю – карета, на другом – десять человек. По
сигналу они бегут к карете. Кто же поедет в ней? Тот, кто лучше правит? Нет, тот кто
быстрее бегает. Кто сумел обогнать, растолкать всех; а ездить он может весьма плохо».
Неэффективность какого механизма распределения прав собственности иллюстрирует
данный отрывок?
3. Поселок Правнуково находится вблизи аэропорта, из которого ежедневно выполняется
10 рейсов. В связи с ростом пассажиропотока руководством аэропорта рассматривается
вопрос об организации ежедневного дополнительного, 11-го рейса Правнуково – Рио-деЖанейро. В случае организации этого рейса полные издержки аэропорта составят 1000 у.
е., а совокупный доход – 1500 у. е. Однако в силу ограниченных возможностей
инфраструктуры аэропорта 11-й рейс может быть организован лишь поздно вечером,
после 23.00, что создаст неудобства для жителей поселка. Их сон будет встревожен
звуком взлетающего ТУ-154, что отразится на их доходах. Совокупные доходы жителей
сократятся на 600 у. е. ежедневно.
Будет ли организован рейс на Рио-де-Жанейро, если:
а)право на запрещение вредного использования самолетами принадлежит аэропорту
Правнуково?
б)право на запрещение вредного использования самолетами принадлежит жителям
поселка?
4.Как организована система контроля над работой студента (на курсе, в группе)?
Элементы каких моделей она включает: соревнование агентов, участие агентов в
результатах совместной деятельности, учебное заведение (курс, группа) как коалиция
агентов?
Практическое занятие № 3
«Экономические блага. Затраты и результаты»
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского
занятия, представить актуальные вопросы повышения эффективности использования
экономических благ в условиях ограниченных ресурсов.
Задачи:
7
-рассмотреть понятие и виды экономических благ;
-проанализировать проблему затрат и результатов в условиях ограниченных
ресурсов;
-рассмотреть альтернативные издержки и их роль в принятии экономических
решений.
Вопросы к обсуждению:
1.Структура потребностей и классификация экономических благ.
2.Взаимозаменяемость и взаимозамещение благ в экономике.
3. Роль фактора времени в экономике и проблема дисконтирования.
4.Проблема затрат и результатов в общественном производстве.
5. Проблема компромиссов общества и индивидуума между эффективностью и
равенством, между потреблением и досугом.
6. Альтернативные издержки и их роль в экономике.
Задания для самостоятельной работы:
1.Типография за смену может печатать учебную и историческую литературу в
комбинациях, представленных на кривой производственных возможностей.
Альтернативные издержки производства девятого экземпляра исторического романа
составят…
два учебника, три учебника, семь учебников, третью часть учебника.
2. Смещение кривой производственных возможностей из положения А в
положение В характеризует…
рост возможностей производства у, рост возможностей производства х, рост
возможностей производства х и у, сокращение возможностей производства х и у
3.Проанализируйте роль альтернативных издержек при принятии экономических решений
(на конкретных примерах).
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Практическое занятие №1
«Основные закономерности экономической организации общества».
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского
занятия, представить и обсудить основные закономерности экономической организации
общества.
8
Задачи:
-рассмотреть фундаментальные вопросы экономической организации современного
общества;
-раскрыть понятие и виды факторов производства, дать им характеристику;
-проанализировать вопросы технологического выбора в экономике.
Вопросы к обсуждению:
1. Фундаментальные проблемы экономической организации общества и
направления их решений.
2. Экономические ресурсы и факторы производства и их характеристика.
Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы.
3.Воспроизводственный процесс: сущность и составные элементы.
4.Технологический выбор в экономике и кривая производственных возможностей.
5.Альтернативная
стоимость
(издержки
упущенных
возможностей):
характеристика и графическое объяснение.
Задания для самостоятельной работы:
1.Сдвиг кривой производственных возможностей влево означает…
рост потребностей, рост доходов, сокращение ресурсов, увеличение ресурсов.
2.На графике представлены возможные объемы выпуска самолетов и тракторов при
полном использовании ресурсов. Альтернативные издержки производства 35 тракторов
равны…
десяти самолетам, пяти самолетам, семи самолетам, трем самолетам.
3.Предположим, что в стране производится 280 тыс.шт. калькуляторов. Судя по
данным таблицы о возможностях выпуска мобильных телефонов и калькуляторов можно
предполагать, что повышение спроса на мобильные телефоны способно вызвать
увеличение предложения этого товара …
9
минимум на 40 тыс.шт., минимум на 60 тыс. шт., максимум на 100 тыс.шт., максимум на
280 тыс.шт.
4.К основным чертам смешанной экономики можно отнести…
вмешательство государства в экономику
многоукладность экономики, основанной на традициях
наличие как частной, так и государственной собственности
рыночный механизм регулирования экономики без вмешательства государства
Практическое занятие №2
«Координация выбора в различных хозяйственных системах»
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского
занятия, представить актуальные вопросы повышения эффективности хозяйственной
системы в условиях социально-экономической трансформации.
Задачи:
-рассмотреть понятие и основные типы хозяйственных систем и дать им
характеристику;
-проанализировать основные способы координации и условия их выбора;
-рассмотреть природу и виды трансакционных издержек и определить их роль в
эффективности экономической организации;
-рассмотреть права собственности как систему стимулов к экономическому
поведению и проанализировать различные правовые системы.
Вопросы к обсуждению:
1.Понятие и типы хозяйственных систем.
2.Субъекты и объекты экономики: рыночные и нерыночные.
3.Основные способы координации: спонтанный порядок (рынок) и иерархия и
условия их выбора.
4.Понятие и классификация трансакционных издержек.
5.Права собственности как правила игры в хозяйственных системах. Понятие права
собственности.
6.Спецификация и размывание прав собственности. Перечень А. Оноре.
7.Альтернативные системы прав собственности: частная, государственная,
коммунальная и общая, их преимущества и недостатки.
Задания для самостоятельной работы:
1.Интерпретируйте следующий тезис К. Маркса: «Чтобы данные вещи могли относиться
друг к другу как товары, товаровладельцы должны относиться друг к другу как… частные
собственники».
2. «Представим: Пустырь. На одном его краю – карета, на другом – десять человек. По
сигналу они бегут к карете. Кто же поедет в ней? Тот, кто лучше правит? Нет, тот кто
быстрее бегает. Кто сумел обогнать, растолкать всех; а ездить он может весьма плохо».
Неэффективность какого механизма распределения прав собственности иллюстрирует
данный отрывок?
3. Поселок Правнуково находится вблизи аэропорта, из которого ежедневно выполняется
10 рейсов. В связи с ростом пассажиропотока руководством аэропорта рассматривается
вопрос об организации ежедневного дополнительного, 11-го рейса Правнуково – Рио-деЖанейро. В случае организации этого рейса полные издержки аэропорта составят 1000 у.
е., а совокупный доход – 1500 у. е. Однако в силу ограниченных возможностей
10
инфраструктуры аэропорта 11-й рейс может быть организован лишь поздно вечером,
после 23.00, что создаст неудобства для жителей поселка. Их сон будет встревожен
звуком взлетающего ТУ-154, что отразится на их доходах. Совокупные доходы жителей
сократятся на 600 у. е. ежедневно.
Будет ли организован рейс на Рио-де-Жанейро, если:
а)право на запрещение вредного использования самолетами принадлежит аэропорту
Правнуково?
б)право на запрещение вредного использования самолетами принадлежит жителям
поселка?
4.Как организована система контроля над работой студента (на курсе, в группе)?
Элементы каких моделей она включает: соревнование агентов, участие агентов в
результатах совместной деятельности, учебное заведение (курс, группа) как коалиция
агентов?
5.Выберите организацию, которая вам хорошо известна и ответьте на следующие
вопросы:
-как на предприятии решается проблема принципала и агента;
-какова организационная структура предприятия (унитарная, дивизиональная, холдинг,
смешанная);
-к какому типу относится предприятие?
Практическое занятие № 3
«Экономические блага. Затраты и результаты»
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского
занятия, представить актуальные вопросы повышения эффективности использования
экономических благ в условиях ограниченных ресурсов.
Задачи:
-рассмотреть понятие и виды экономических благ;
-проанализировать проблему затрат и результатов в условиях ограниченных
ресурсов;
-рассмотреть альтернативные издержки и их роль в принятии экономических
решений.
Вопросы к обсуждению:
1.Структура потребностей и классификация экономических благ.
2.Взаимозаменяемость и взаимозамещение благ в экономике.
3. Роль фактора времени в экономике и проблема дисконтирования.
4.Проблема затрат и результатов в общественном производстве.
5. Проблема компромиссов общества и индивидуума между эффективностью и
равенством, между потреблением и досугом.
6. Альтернативные издержки и их роль в экономике.
Задания для самостоятельной работы:
1.Типография за смену может печатать учебную и историческую литературу в
комбинациях, представленных на кривой производственных возможностей.
Альтернативные издержки производства девятого экземпляра исторического романа
составят…
11
два учебника, три учебника, семь учебников, третью часть учебника.
2. Смещение кривой производственных возможностей из положения А в
положение В характеризует…
рост возможностей производства у, рост возможностей производства х, рост
возможностей производства х и у, сокращение возможностей производства х и у
3.Проанализируйте роль альтернативных издержек при принятии экономических решений
(на конкретных примерах).
Практикум: 25-29
VIII. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Состав образовательных технологий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода
предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и
интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой
студентов.
Основные виды образовательных технологий, используемые при реализации
рабочей программы дисциплины:
- информационные технологии - обучение в электронной образовательной среде с
целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к
неограниченному объему и скорости доступа), подготовка презентаций учебного
материала для совместного обсуждения, увеличения контактного взаимодействия с
преподавателем и объективного контроля и мониторинга знаний студентов;
- работа в команде (малой группе) - совместная деятельность студентов в группе
под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого
сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и
ответственности. Может использовать при работе в аудитории, проведения исследования
на заданную темы вне аудитории;
- творческие задания - учебные задания, которые требуют от студентов не
простого воспроизводства информации, а сообразительности и творчества, поскольку
задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило,
несколько подходов к решению;
- разрешение проблем – учебные задания, которые требуют от студентов умения
мыслить, творчески усваивать знания и развивать навыки их практического применения.
Предполагает совместное последовательное движение студенческой аудитории к
12
выстраиванию пути или путей разрешения возникшей проблемы («Дерево решений»,
«Мозговой штурм» и др.);
- дискуссия – обсуждение какого-либо спорного вопроса в рамках изучаемого
контекста учебного материала. Формирует у студентов навыки аргументированного и
организованного ведения спора, так как каждая сторона, оппонируя мнению собеседника,
должна аргументировать свою позицию.
- сase-study - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в
соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших
решений;
- обучающая игра - ролевая имитация студентами реальной профессиональной
деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;
- проблемное обучение - стимулирование студентов к самостоятельному
приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;
- контекстное обучение - мотивация студентов к усвоению знаний путем
выявления связей между конкретным знанием и его применением;
- обучение на основе опыта - активизация познавательной деятельности студента
за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения;
- интеллектуальная разминка – активизация учебной деятельности студентов
(как правило, в начале практического занятия) с выяснения степени усвоения учебного
материала на уровне знания;
-изучение и закрепление нового материала – «ученик в роли учителя»,
подготовка вопросов для обсуждения и т.п.
- индивидуальное обучение - выстраивание студентом собственной
образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной
программы с учетом интересов студента;
- междисциплинарное обучение - использование знаний, умений и способностей в
практической деятельности из разных областей, их группировка и концентрация в
контексте решаемой задачи.
Методические рекомендации по
реализации образовательных технологий
изложены в соответствующих разделах настоящего УМК.
Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий
Концепция изучения курса строится на следующих положениях:
-комплексный подход к рассмотрению изучаемых процессов и событий;
-сочетание анализа современного состояния рыночной экономики с историей ее
предыдущего развития;
-рассмотрение, как общих закономерностей, так и особенностей их проявления в
конкретно-исторических и социально-политических условиях.
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Курс построен на сочетании глубокой теоретической подготовки с конкретным
анализом реальных ситуаций по принципу «практика — теория — новые стратегические и
практические решения», организован по модульному принципу, суть которого —
сочетание аудиторных занятий с самостоятельной проработкой тем. При этом
используются активные и интерактивные формы проведения лекционных и практических
занятий.
Лекционные занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей программе
проходят с использованием рекомендуемой литературы и источников.
Лекционный материал посвящается рассмотрению основных концептуальных
вопросов: основным экономическим понятиям и категориям, подходам, а также вопросам,
трактовка которых имеет особое значение для понимания сути учебной дисциплины и
раскрывает компетентностный подход к ее изучению.
13
В учебном процессе наряду с традиционными формами обучения предусматривается
использование различных активных и интерактивных форм и методов обучения
(дискуссии, круглые столы, деловые игры, разбор практических ситуаций, тренинги,
практикумы и др.). Для более эффективного усвоения студентами данной дисциплины
предлагается необходимая учебная и методическая литература.
Самостоятельная работа предполагает изучение теории и практики и
рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя
наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических
заданий, выполнение контрольной работы, подготовку сообщений и т.д.
Кафедра осуществляет содержательно-методическое обеспечение самостоятельной
работы: преподаватели проводят индивидуальные и групповые консультации со
студентами с целью оказания им помощи в усвоении основных тем, раскрывающих
компоненты компетенций, изучаемых по данной дисциплине.
Проведение семинарских и практических занятий. Такая форма занятий
предполагает активную, целенаправленную работу студентов.
Цель семинарского занятия - усвоение важнейших вопросов курса и выступление
каждого студента на каждом семинаре. На семинаре студенты должны уметь объяснить
понимание ими вопросов темы. Для этого при подготовке к семинару студент должен
внимательно изучить рекомендованную литературу и методические рекомендации,
подготовиться и ответить на любой вопрос темы семинара, продолжить выступление
предыдущего выступающего. Студент должен иметь на семинаре основные нормативные
акты и может пользоваться конспектом изученной литературы. Каждый студент должен
по указанию преподавателя отрецензировать сообщение, сделанное предыдущим
выступающим.
Практические занятия, проводимые в активной и интерактивной формах, позволяют
вовлекать всех студентов в обсуждение того или иного вопроса, проблемы, разбор
конкретной ситуации, решение практических и тестовых заданий и практикумов.
Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым
взаимодействием
преподавателя
и
студентов,
предусматривает
проблемную
(дискуссионную) постановку вопросов с целью закрепления и углубления полученных
знаний, формирования умений и практических навыков в соответствии с компонентами
компетенций.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов:
а) вопросы для оценки степени усвоения учебного материала на уровне знания
(осознанное воспроизведение учебного материала, объяснение объектов изучения;
раскрытие сущности, выявление и обоснование закономерных связей, подтверждение
аргументами, приведение примеров из практики и т.п.);
б) задания для оценки умения оперировать знаниями и применять их для выполнения
практических заданий, в том числе при решении задач, требующих простых
математических вычислений.
Тематика заданий разрабатывается вузом на основе фонда оценочных средств.
Текущая аттестация работы студентов осуществляется в процессе проведения
семинарских и практических занятий на протяжении семестра путем оценки устных
ответов, а также выполнения контрольных работ, решения тестовых, практических
заданий и задач.
Если студент не выполнил ни одного задания, а также не проявил активности на
занятиях, то его работа в течение семестра оценивается как неудовлетворительная. Если
студент пропускает занятия по уважительной причине (по болезни, график свободного
посещения), то он выполняет задания самостоятельно, во внеаудиторное время, знакомя
14
преподавателя с полученными результатами. При этом тесты могут быть заменены
разбором проблемных ситуаций по названным темам.
Итоговая аттестация по курсу проводится в форме экзамена. Экзамен
проводится устно по билетам. При выставлении итоговой оценки оцениваются ответы на
вопросы экзаменационного билета, дополнительные вопросы и учитывается оценка за
работу в течение семестров, включая все элементы рубежного контроля
VIII. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации СРС,
предусматривают обеспечение каждого студента:

методом выполнения теоретических (расчетных, графических и т.п.) и
практических (лабораторных, учебно-исследовательских и др.) работ;

информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки
индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т.д.);

методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т.п.);

контролирующими материалами (тесты);

материальными ресурсами (ПЭВМ, измерительное и технологическое
оборудование и др.);

временными ресурсами;

консультациями (преподаватели);

возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических
результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, конкурсы).
Повышение роли самостоятельной работы студентов при проведении различных
видов учебных занятий также предполагает:

оптимизацию методов обучения, внедрение в учебный процесс новых технологий
обучения, повышающих производительность труда преподавателя, активное
использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него
время осваивать учебный материал;

широкое внедрение компьютеризированного тестирования;

совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской
работы студентов, поскольку именно эти виды учебной работы, студентов в первую
очередь готовят их к самостоятельному выполнению профессиональных задач;

модернизацию системы курсового и дипломного проектирования, которая должна
повышать роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач.
Отчетность и контроль СРС
Виды отчетности:
- доработанные конспекты лекций;
- выполненные письменные работы, протоколы выполнения тестовых заданий, решенные
практические задачи;
- картотека по результатам поисковых заданий;
- тезисы выступления;
- отчет о результатах анализа;
- участие в деловой игре и т.п.
Требования к контролю:

Контроль за СРС должен быть индивидуальным.

Контроль осуществляется преподавателем в течение всего семестра с
выставлением оценки в журнале учебных занятий.

Контроль завершается перед аттестацией учебной работы студента по дисциплине
(перед зачетом или экзаменом).
15
Способы контроля:
-выборочный устный опрос перед началом ПЗ/СЗ;
-выборочная проверка конспектов, тезисов, рефератов и докладов;
-проверка контрольных работ;
-проверка выполнения задач и тестов.
Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается
преподавателем при аттестации студентов в период зачетно-экзаменационной сессии
(сокращение числа экзаменационных вопросов при оценке СРС не ниже «хорошо»,
предоставление права выбора экзаменационных вопросов студенту из предложенных
преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС).
Задания на СРС по теме №1
«Предмет, содержание и методы экономической теории»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с
различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-предмет, содержание и методы экономической теории;
-основные экономические школы и направления.
2. Решение практических задач и тестовых заданий.
-Заполните пропуск
_________ – это упрощенные представления о взаимосвязях между экономическими
переменными.
анализ
модель
агрегирование
абстракция
-Экономические законы, действующие в рамках одной социально-экономической
системы, называются…
общими
структурными
региональными
частными
-Установите соответствие между названиями экономических течений и теоретическими
положениями, отражающими их воззрения на роль государства в экономике:
Классическая политэкономия
Марксизм
Институционализм
Принцип невмешательства государства в экономику.
Развитие экономической системы определяется институтами, важнейшим из которых
является государство.
Необходимость государственного регулирования общественного производства.
-Установите соответствие между предметом исследования и экономической школой:
Внешняя торговля как источник богатства,
16
Сельское хозяйство как источник богатства,
Производственные отношения между наемными работниками и капиталистами,
Анализ поведения экономических субъектов с использованием предельных величин.
маржинализм
меркантилизм
школа физиократов
марксизм
3.Практикум: 1-11.
Задания на СРС по теме № 2
«Основные закономерности экономической организации общества»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с
различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и
тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-фундаментальные проблемы экономической организации общества;
-производство и экономика;
-экономические ресурсы и факторы производства;
-технологический выбор в экономике и граница производственных возможностей;
-фундаментальные характеристики homo economicus.
2.Решение практических задач и тестовых заданий:
Тесты:
-К основным характеристикам шведской модели смешанной экономики относятся
…
огромная роль государства в обеспечении высокого уровня жизни
эффективная социальная политика
ставка на личный успех, непризнание социального равенства
поощрение и свобода предпринимательской деятельности
-Для традиционной экономики характерны…
преобладание государственной собственности, отсутствие конкуренции
экономическая свобода, совершенная конкуренция
распределение благ на основе обычаев
замкнутость, низкая производительность труда
-К признакам чистой рыночной экономики относятся…
совершенная конкуренция
преобладание корпоративной собственности
преобладание частной индивидуальной собственности
сочетание рыночного и государственного механизма регулирования экономики
Практические задания:
1.Перечислите основные типы хозяйственных систем, определите их преимущества и
недостатки.
2.Понятие ликвидности денег трактуется как способность их обмена на экономические
блага и услуги. Как ликвидность соотносится с трансакционными издержками и что
можно сказать по поводу величины трансакционных издержек, связанных с
использованием денег?
3.Означает ли факт быстрого роста трансакционного сектора в странах с развитой
рыночной экономикой то, что одним из пределов экономического развития являются
17
запретительно высокие трансакционные издержки (наряду с ограниченностью природных
ресурсов, проблемами экологии и т. д.)?
4.Почему права собственности задают систему стимулов и определяют экономическое
поведение?
3.Практикум: 12-14.
Задания на СРС по теме № 3
«Координация выбора в различных хозяйственных системах»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с
различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и
тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-типы хозяйственных систем и их характеристика;
-спонтанный порядок и иерархия как основные варианты экономической
организации;
-трансакционные издержки как условия выбора варианта экономической
организации;
-понятие, содержание и классификация трансакционных издержек;
-права собственности как правила игры в хозяйственных системах;
-альтернативные правовые системы, их преимущества и недостатки;
-понятие институтов и институциональных изменений и их влияние на
эффективность экономической системы.
2.Решение тестовых заданий:
-Несовершенство рынка проявляется в том, что…
происходит разорение некоторых фирм
часть людей не может найти себе работу
происходит загрязнение окружающей среды
фирмы не могут получать одинаковую прибыль
-К ресурсным рынкам относятся…
рынок капитала
рынок труда
рынок обуви
рынок одежды
-К недостаткам рынка относятся…
неконкурентоспособность отдельных экономических субъектов
неравномерность в распределении личных доходов
неэффективность отдельных компаний
возникновение монопольных тенденций в экономике
-К достоинствам рыночного механизма регулирования относятся …
наличие механизма защиты окружающей среды
поощрение риска, инициативы, ответственности
вытеснение мелкого производителя крупным
оперативное реагирование производства на изменение текущего спроса
18
-Рынок выполняет следующие функции: …
распределительная
контрольная
ценообразующая
санирующая
3. Практикум 15-24.
Задания на СРС по теме № 4
«Экономические блага. Затраты и результаты»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с
различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и
тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-понятие и классификация экономических благ;
-взаимозаменяемые и взаимодополняемые блага, частные и коллективные блага;
-экономическая эффективность, реальные и номинальные величины;
-понятие альтернативной стоимости.
2.Решение тестовых заданий:
-Спрос на производственные ресурсы менее всего находится под влиянием
такого фактора, как…
производительность ресурсов
цены других ресурсов
реклама
цены продуктов, производимых с использованием ресурса
-С точки зрения теории маржинализма фирма будет предъявлять спрос на
переменный фактор производства до тех пор, пока…
предельный доход от фактора не станет равным его цене
существует спрос на продукцию, производимую с его использованием
получает положительную экономическую прибыль
имеет средства для его приобретения
-Ежегодно производство мыла увеличивается, такое воспроизводство
характеризуется, как…
индивидуальное
суженное
простое
расширенное
-Получение студентом Н. социальной стипендии относится к стадии …
производства
обмена
потребления
19
распределения (перераспределения)
-Экономическая эффективность рассчитывается как …
разность между результатом производства и затратами ресурсов
сумма результата производства и затрат ресурсов
отношение результата производства к затратам ресурсов
произведение результата производства на затраты ресурсов
3. Практикум 25-29.
Задания на СРС по теме № 5
«Экономические ограничения. Классификация рыночных структур»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с
различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и
тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-фундаментальные проблемы ограниченности и редкости экономических благ;
-компромисс общества между эффективностью и равенством, компромисс
индивида между потреблением и досугом;
-конкуренция и ее сущность;
-поведенческая, структурная и функциональная концепции конкуренции;.
-классификация рыночных структур;
-характеристика рынка совершенной конкуренции, оптимум Парето;
-экономическая теория благосостояния.
2.Решение практических заданий:
-В экономической теории известен так называемый «парадокс Смита». Его суть:
вода гораздо полезнее для человека, чем алмазы. Почему же алмазы так дороги, а вода
имеет ничтожно малую стоимость?
-Как можно говорить о полезности всех экономических благ? Ведь наркотики,
алкоголь вредны для здоровья. Что понимается под полезностью в экономической теории?
-В экономической теории определение «предельный» означает:
удовлетворяющий спрос
минимальную по размерам единицу блага
то же самое, что средний
добавочный, дополнительный
3. Практикум 30-33.
Задания на СРС по теме № 6
«Рынки с ассиметричной информацией»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с
различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и
тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-значение информации при принятии экономических решений
20
-ассиметрия информации и ее последствия на различных рынках
-моральная угроза и неблагоприятный, ухудшающий условия обмена, отбор
-оппортунистическое поведение: предконтрактное и постконтрактное, причины и
условия минимизации
-«рынок лимонов» Дж. Аккерлофа и его последствия
2.Решение тестовых и практических заданий:
-Какое из утверждений относится к слабой форме следования своим интересам:
в экономике плановые задания в централизованном порядке выполняются
функционерами, которые полностью идентифицируют себя с поставленными перед ними
глобальными задачами
предприниматели выполняют требования налоговой инспекции по организации
учета
индивиды следуют правилам, спонтанно сформировавшимся в ходе экономической
эволюции
торговец продает товар, утаивая его истинные потребительские качества
-Применение товарных знаков и ярлыков служит для снижения:
издержек поиска информации
издержек измерения
издержек масштаба
издержек спецификации и защиты прав собственности
Задания на СРС по теме № 7
«Внешние эффекты и общественные блага»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с
различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и
тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-понятие внешних эффектов (экстерналий), положительные внешние и
отрицательные внешние эффекты;
-совокупные внешние издержки, предельные внешние издержки, предельные
индивидуальные издержки, предельная внешняя полезность;
-предельная индивидуальная полезность, предельная внешняя полезность,
совокупная внешняя полезность;
-государственное регулирование внешних эффектов, административно-командные
методы, корректирующие налоги и стимулирующие субсидии;
-теорема Р. Коуза и ее доказательства;
-общественные блага: виды и особенности, чистые общественные и чистые частные
блага, определение оптимального объема производства общественных благ.
2.Решение тестовых и практических заданий:
-К квазиобщественным благам не относят…
библиотеки
пожарную охрану
национальную оборону
систему образования
21
-По рекомендации А. Пигу экономическим методом решения проблемы
положительных внешних эффектов (например, производство экологически чистой
продукции) будет введение…
рынка прав на загрязнение
корректирующих субсидий
лицензирование хозяйственной деятельности
стандартов качества продукции
-По рекомендации Р. Коуза методом решения проблемы отрицательных
внешних эффектов будет введение…
рынка прав на загрязнение
корректирующих субсидий
лицензирование хозяйственной деятельности
стандартов качества продукции
-Производство товара А сопряжено с возникновением положительного
внешнего эффекта. С точки зрения общественных интересов в отрасли,
производящей товар А, наблюдается…
либо избыточное использование ресурсов, либо недостаточное использование ресурсов
избыточное использование ресурсов
оптимальное использование ресурсов
недостаточное использование ресурсов
-Общественными товарами называются…
товары первой необходимости
основные продукты питания
неэкономические блага
блага, которые удовлетворяют коллективные потребности и не могут быть
измерены в денежной форме
-Рыночным товаром или услугой не является …
образовательная услуга
медицинская услуга
фундаментальная наука
туристическая услуга
3. Практикум 37-40.
IX. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Оценка знаний, умений и навыков на семинарских и практических занятиях.
Текущий контроль представляет собой регулярно осуществляемую проверку
усвоения учебного материала.
Данная оценка предполагает систематичность,
непосредственно коррелирующаяся с требованием постоянного и непрерывного
мониторинга качества обучения, а также необходимость балльной оценки успеваемости
студента.
Семинарские и практические занятия, как правило, должны проводиться в
интерактивном режиме. Оценка знаний, умений и навыков осуществляется на всех
семинарских и практических занятиях по всем формам обучения в соответствии с целями
и задачами занятия. Контроль может проводиться в начале, в ходе отработки основной
части и в заключительной части занятия.
22
Контроль, проводимый в начале занятия, имеет целью проверку качества
самостоятельной работы студентов по соответствующей теме практического занятия, а
также усвоения основных положений ранее пройденного учебного материала,
необходимых для усвоения вопросов данного занятия.
Контроль, проводимый в ходе основной части занятия, должен обеспечить
проверку не только хода и качества усвоения учебного материала, но и развитие у
студентов творческого мышления.
Контроль, проводимый в заключительной части занятия, осуществляется в случаях,
когда оценку качества усвоения материала можно дать после его полного изложения.
Планы семинарских и практических занятий предусматривают перечни вопросов к
обсуждению, подготовку докладов и сообщений студентов по темам занятий, решение
практических задач и тренинги.
Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется преподавателем по
четырехбалльной системе с выставлением оценки в журнале учета занятий.
Оценка контрольных письменных работ
Написание работы используется для более глубокой проработки студентами
учебного материала по изучаемой дисциплине. Темы работы могут быть предложены
преподавателем или сформулированы студентом по решению преподавателя. Выбранная
студентом тема должна отличаться научной актуальностью и значимостью, отражать
наиболее существенные проблемы изучаемой темы дисциплины.
Основными этапами работы над письменной работой являются:
- определение темы, поиск и изучение литературы по теме исследования (не менее 5-7
работ);
- составление списка литературы, выделение наиболее значимых источников;
- анализ и обобщение информации, ее систематизация;
- формирование проблемы по теме исследования, определение ее актуальности и место
данной проблемы в экономической науке и практике;
- разработка структуры (плана) реферата;
-написание работы;
- представление рукописи и публичное изложение содержание работы.
Структура письменной контрольной работы должна включать в себя:
- титульный лист;
- содержание (оглавление);
- введение (обоснование актуальности данной темы);
- основная часть (описание проблемы в исследованиях различных авторов, изложение
собственной позиции автора);
- заключение (общие выводы, полученные из проведенного исследования);
- список литературы;
- приложение (программа, анкеты, материалы анализа и т.д.).
В соответствии с предъявляемыми требованиями к оформлению подобных работ,
работа оформляется в виде очерка объемом 8-15 страниц машинописного текста через 1,5
интервала, 14 шрифтом.
Письменная контрольная работа оценивается на семинарском (практическом)
занятии по теме 33а для студентов очной и очно-заочной форм обучения, по теме 25а –
для студентов заочной формы обучения.
Примерная тематика письменных работ
1. Эластичность спроса и ценообразование в условиях рынков совершенной конкуренции и
монополии.
2. Эластичность спроса и ценообразование в условиях рынков совершенной конкуренции и
олигополии.
23
3. Поведение фирмы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции.
4. Рынок труда, его особенности и механизм функционирования.
5. Рынки земли и капитала, их особенности и механизм функционирования.
6. Собственность и формы предпринимательской деятельности в условиях рыночного хозяйства.
7. Малый бизнес: проблемы становления и развития в России.
8. Российский бизнес в начале XXI века.
9. Роль рынка и государства в современной экономике.
10. Экономические функции государства в рыночной экономике.
11. Инфраструктура рыночного хозяйства.
12. Государственное регулирование деятельности малого бизнеса.
13. Инвестиционный спрос и его влияние на национальный объем производства.
14. Макроэкономический анализ инвестиций.
15. Финансовая политика государства.
16. Финансовый рынок и его место в рыночной экономике.
17. Экономическая природа дефицита государственного бюджета и методы его регулирования.
Проблемы внешнего долга.
18. Экономическая теория налогообложения и налоговая политика государства.
19. Внебюджетные фонды и их роль в экономическом и социальном развитии страны.
20. Фискальная политика государства.
21. Деньги и рынок кредитных ресурсов.
22. Кредитно-денежная политика государства.
23. Банковская система в современной рыночной экономике.
24. Инфляция и антиинфляционное регулирование в России.
25. Занятость населения и проблемы ее регулирования в рыночном хозяйстве.
26. Социальная политика государства.
27. Мировая торговля: состояние, тенденции, перспективы.
28. Платежный баланс: состав, показатели и оценка эффективности.
29. Валютный рынок и формирование курсов валют.
30. Экономический рост и проблемы роста экономики России.
31. Антициклическое регулирование и стабилизация экономики.
32. Российская экономика на современном этапе развития.
33. Предприятия в условиях современной экономики России.
34. Антимонопольное регулирование за рубежом и в Российской Федерации.
35. Теория фирмы и ее место в экономической науке.
36. Внешнеэкономическая политика государства и регулирование внешней торговли.
37. Дифференциация доходов населения и политика государства по перераспределению доходов.
38. Уровень жизни и проблемы его измерения.
39. Сущность и формы международной экономической интеграции.
40. Вывоз капитала как форма международных экономических отношений.
41. Теория эластичности и ее практическое применение.
42. Механизм формирования факторных доходов и их распределение в рыночной экономике.
43.Виды конкурентной борьбы, ее методы и роль в экономике. Особенности конкуренции в
России.
44. Теория поведения потребителя и ее место в экономической науке.
45. Типы и модели экономических систем. Специфика российской модели экономической
системы.
46. Монополии и их роль в рыночной экономике.
47. Государственное регулирование естественных монополий.
48. История развития экономической науки: основные школы и направления.
49. Эволюция и сравнительная характеристика классической и неоклассической экономических
школ.
50.Кейнсианская экономическая школа и ее значение для развития теории и практики.
24
51. Институциональная экономическая теория и ее влияние на развитие современной
экономической науки.
52. Выдающиеся отечественные и зарубежные экономисты ХVIII – XX вв. и их вклад в развитие
экономической науки (авторы на выбор).
Оценка самостоятельной работы студентов (СРС).
Самостоятельная работа студентов предусмотрена программой для всех форм
обучения и организуется в соответствии с УМК. Контроль выполнения заданий на СРС
осуществляется преподавателем на каждом семинарском и практическом занятии (кроме
студентов заочной формы обучения, для которых контроль СРС организуется перед
экзаменационной сессией). Итоговая оценка СРС по четырехбалльной системе
выставляется в журнале учебных занятий и учитывается при аттестации студентов по
дисциплине в период экзаменационной сессии.
Оценка решения тестовых и практических заданий.
Тестовые и практические задания приведены в разделе Практикум. Решение
тестовых и практических заданий оценивается на семинарских и практических занятиях с
выставлением оценок в журнал учета занятий.
-
Экзамен
Экзамен предназначен для оценки работы студента в течение всего срока обучения и
призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных им теоретических и
практических знаний, приобретения навыков самостоятельной работы, развития
творческого мышления, умение синтезировать полученные знания и применять их в
решении практических задач. По итогам экзамена выставляется оценка по шкале:
«отлично», «хорошо»,«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Экзаменационные билеты включают в себя два вопроса. Критерии оценки знаний
Оценка определяется следующими составляющими:
результатами ответа на 1-й вопрос;
результатами ответа на 2-й вопрос;
результатами ответов на дополнительные вопросы.
При этом учитывается текущая успеваемость, посещаемость занятий, участие в
семинарских и практических занятиях и выполнение заданий на самостоятельную работу.
Результаты экзамена оцениваются:
«отлично» - при наличии у студента глубоких, исчерпывающих знаний, грамотном и
логически стройном построении ответа по основным вопросам дисциплины.
«хорошо» - при наличии твердых и достаточно полных знаний, логически
стройном построении ответа при незначительных ошибках
по направлениям,
перечисленным при оценке «отлично».
«удовлетворительно» - при наличии твердых знаний, изложении ответа с
ошибками, уверенно исправленными после наводящих вопросов по изложенным выше
вопросам.
«неудовлетворительно» - при наличии грубых ошибок в ответе, непонимании
сущности излагаемого вопроса, неуверенности и неточности ответов после наводящих
вопросов по вопросам изучаемой дисциплины.
Оценка выставляется в экзаменационной ведомости.
X. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
(дифференцированный зачет)
1.Предмет и основные методы экономической теории.
2.Основные этапы развития экономической теории.
25
3.Поведенческие модели в экономической теории и их характеристика.
4.Фундаментальные вопросы экономики. Экономические блага и их классификации.
5.Технологический выбор в экономике. Кривая производственных возможностей.
6.Понятие издержек упущенных возможностей и закон их возрастания.
7.Координация выбора: рынок и иерархия. Трансакционные издержки и их влияние на
эффективность взаимодействия.
8.Права собственности как «правила игры» в хозяйственных системах. Понятие права
собственности.
9.Элементы прав собственности (перечень А. Оноре). Спецификация и размывание прав
собственности.
10. Сравнительная характеристика частной, государственной, коммунальной и общей
собственности: преимущества и недостатки. «Трагедия ресурсов общего доступа».
11. Понятие институтов и их влияние на эффективность экономической системы.
Институциональные изменения.
12. Понятие и краткая характеристика основных теорий конкуренции.
13. Поведенческая теория конкуренции: сущность и содержание.
14. Структурная теория конкуренции: сущность и содержание.
15. Функциональная теория конкуренции: сущность и содержание.
16. Классификация рыночных структур.
17. Характеристика рынка совершенной конкуренции: основные признаки, преимущества
и «провалы».
18. Оптимум Парето. Экономическая теория благосостояния.
19. Ассиметрия информации: понятие и условия минимизации. «Рынок лимонов» и его
последствия.
20. Внешние эффекты (экстерналии): понятие, виды и особенности.
21. Государственное регулирование внешних эффектов. «Налог Пигу» и «теорема Коуза».
22. Общественные блага: виды и особенности.
23. «Рынок лимонов» Дж. Акерлофа и его последствия. Эффект «рынка лимонов» на
рынках товаров и труда.
24. Условия и приемы минимизации ассиметричности информации и эффективность
взаимодействия.
25. Понятие внешних эффектов (экстерналий). Положительные внешние и отрицательные
внешние эффекты и их влияние на окружающую среду.
26. Совокупные внешние издержки, предельные внешние издержки, предельные
индивидуальные издержки. Предельная внешняя полезность.
27. Предельная индивидуальная полезность, предельная внешняя полезность, совокупная
внешняя полезность.
28. Государственное регулирование внешних эффектов.
29. Административно-командные методы, корректирующие налоги и стимулирующие
субсидии. Теорема Р. Коуза.
30. Общественные блага: виды и особенности.
31.Чистые общественные и чистые частные блага.
32. Определение оптимального объема производства общественных благ.
XI. ПРАКТИКУМ
Раздел I «Введение в экономику»
Тема 1. Предмет, содержание и методы экономической теории
1.Прокомментируйте цитаты:
а). «Несправедливо считать абстрактную политическую экономию ответственной за
26
смешение во многих умах ее теоретических законов с практическими правилами, на них
основанными. Она - чистая наука, и ее цель - знание. Между тем в прессе и на трибуне
политическая экономия принимается как наука практическая, т. е. как свод правил,
руководящих поведением.»Тойнбис А. Промышленный переворот в Англии в XVIII
столетии. М., 1896. С. 6.
б). Когда Пола Самуэльсона спросили, зачем изучают экономическую теорию, он
назвал несколько причин. Во-первых, в надежде получить деньги. Во-вторых, к вам
относятся как к безграмотному, если вы не знаете законов спроса и предложения. Втретьих, потому, что политэкономию называют «королевой общественных наук» старейшей из искусств, новейшей из наук.
А как бы вы ответили на этот вопрос?
2.Разберитесь в ситуации.
В увлекательной книге «Юность науки» А. В. Аникин пишет: «Когда первобытный
человек впервые сделал каменный топор и лук, это еще не была экономика. Это была, так
сказать, только техника. Но, имея несколько топоров и луков, группа охотников убила
оленя. Мясо этого оленя было поделено между ними, по всей вероятности, поровну: если
бы одни получали больше, чем другие, то последние просто не могли бы выжить.
Постепенно жизнь общины усложнялась. Возможно, в ней появился мастер, который
изготавливал для охотников хорошее оружие, но сам не ходил на охоту. Добытые мясо и
рыба распределялись между охотниками и рыбаками, выделялась доля «оружейнику» и т.
д. На какой-то стадии развития появился обмен продуктами труда между общинами и
внутри общины.
Это была, хотя и примитивная, неразвитая, но уже экономика». (Аникин А. В. Юность
науки. - М.: Политическая литература, 1985. С. 16.)
Вопрос: Какие обстоятельства приводят к появлению экономики?
3. Экономисты для наглядности часто пользуются таблицами и графиками.
Ответьте на вопросы:
а) что такое таблица и как грамотно ее составить;
б) что такое график и как его построить;
в) придумайте пример, характеризующий функциональную зависимость двух
переменных; оформите эту зависимость графически и покажите в таблице.
4.Проблемы «что, как и для кого производить» могут иметь отношение…
только к административно-плановой экономике
только к рыночной экономике
только к отсталой экономике
к любому обществу, независимо от его социально-экономической и политической
организации
5.Упрощенное представление о взаимосвязях между экономическими переменными
называется экономической …
гипотезой
моделью
теорией
категорией
6.Предметом экономической теории является…
совокупность экономических отношений
производство благ и услуг
обеспеченность ресурсами
27
рыночная экономика
7.Заполните пропуск
_________ – это упрощенные представления о взаимосвязях между экономическими
переменными.
Анализ
Модель
Агрегирование
Абстракция
8.Экономические законы, действующие в рамках одной социально-экономической
системы, называются…
общими
структурными
региональными
частными
9.Установите соответствие между названиями экономических течений и теоретическими
положениями, отражающими их воззрения на роль государства в экономике:
Классическая политэкономия
Марксизм
Институционализм
Принцип невмешательства государства в экономику.
Развитие экономической системы определяется институтами, важнейшим из которых
является государство.
Необходимость государственного регулирования общественного производства.
10.Установите соответствие между предметом исследования и экономической школой:
Внешняя торговля как источник богатства,
Сельское хозяйство как источник богатства,
Производственные отношения между наемными работниками и капиталистами,
Анализ поведения экономических субъектов с использованием предельных величин.
маржинализм
меркантилизм
школа физиократов
марксизм
11.Установите соответствие между основными экономическими школами и их
представителями:
Классическая политическая экономия
Монетаризм
Маржинализм
Школа физиократов
К. Менгер
А. Смит
И. Фишер
Ф. Кенэ
Тема 2. Основные закономерности экономической организации общества
28
12.Распределите по группам следующие объекты:
Свободный товар
Экономический товар
Общественный товар
автомобиль
деньги
грибы в лесу
13.Распределите по группам следующие объекты:
Свободный товар
Экономический товар
Общественный товар
квартира
охрана правопорядка
энергия ветра
14.Установите соответствие между группами потребностей и их примерами:
материальные потребности;
духовные потребности;
социальные потребности.
труд
чтение
поддержание здоровья
Тема 3. Координация выбора в различных хозяйственных системах
15.Из перечисленных элементов хозяйственной среды: 1) почва; 2) законы; 3) население;
4) правила хозяйствования; 5) условия наследственности; 6) качество питания; 7)
организации; 8) ассоциации – к социальной среде экономической деятельности людей
можно отнести …
3, 4, 5, 7
1, 2, 4, 6
1, 3, 5, 6
2, 4, 7, 8
16. В экономике обмена имеются 2 товара – X, Y – и два потребителя – Саша и Маша.
Функции полезности потребителей:
UC(XC, YC)=XCYC – для Саши
UM(XM, YM)=(XMYM)0,5- для Маши.
Общее количество товаров задано: Xобщ=10, Yобщ=20
Определите контрактную кривую
17. Два потребителя А, В имеют функции полезностиUА(ХА, УА) = ХА2 УА, Uв (Хв, Ув) =
ХВУB2 где X, У – количество соответствующих благ. Потребители делят между собой 40 ед.
товара X и 60 ед. товара У.
О п р е д е л и т е контрактную кривую.
18. В экономике обмена Робинзон и Пятница имеют функции полезности: UP(F, С) =
FС, Uп(Р, С) =F + lnС, где F, С —количество рыбы и кокосов. Всего имеется 10 рыб и 10
кокосов.
29
Постройте контрактную кривую, предполагая внутреннее решение.
19. В табл. 1 представлены предпочтения индивидов от обладания некоторыми
видами благ.
Определите общественное благосостояние:
1) пользуясь роулзианским подходом;
2) пользуясь утилитарным подходом.
Таблица 1. Функции полезностей индивидов и их вклад в общественное благосостояние
№
Индивид
Вид функции
полезности
1
2
Иванов И. И.
Петров П. П.
Uи =3х
Uп=х2
3
Михайлов М. М. Uм = Vх + 3
Вклад
индивида в
общественное
благосостояние
0,5
0,1
0,4
20.Используя данные табл. 1, определите, в каких случаях утилитаристская функция
общественного благосостояния больше роулзианской функции общественного благосостояния.
21.К признакам чистой рыночной экономики относятся…
совершенная конкуренция
преобладание корпоративной собственности
преобладание частной индивидуальной собственности
сочетание рыночного и государственного механизма регулирования экономики
22.Заполните пропуск
___________ - это право производительно или лично потреблять вещь для удовлетворения
собственных потребностей и интересов.
Присвоение
Владение
Распоряжение
Пользование
23.Заполните пропуск
_________ - это право принятия решений по поводу использования имущества.
Владение
Распоряжение
Пользование
Присвоение
24.К недостаткам государственной собственности не относится…
тенденция к бюрократизму
концентрация ресурсов и централизованное управление после войны
монополизм в экономике
невозможность разделить экономику и политику
Тема 4. Экономические блага. Затраты и результаты
30
25.Установите соответствие между группами потребностей и их примерами:
материальные потребности;
духовные потребности;
социальные потребности.
политическая информация
общение
теплоснабжение жилья
26.Установите соответствие между группами потребностей и их примерами:
материальные потребности;
духовные потребности;
социальные потребности.
кинофильм
сотрудничество
пресная вода
27. Известен "парадокс урожайности": в некоторых обществах Древнего Востока
продуктивность земледелия была заметно выше, чем в более высокоразвитых обществах
античной и средневековой Европы. Так, в Древнем Египте, II—I тыс. до н.э., урожайность
зерновых составляла сам-12—сам-20, в античной Италии II—I вв. до н. э. — сам-3—сам-4.
О п р е д е л и т е , не опровергает ли "парадокс урожайности" теорию определяющего
влияния уровня производительных сил на уровень производственных отношений.
2 8 . П о я с н и т е , что такое "национальные модели смешанной экономики" и каковы их
основные типы.
2 9 . П о я с н и т е , какой раздел современной экономической теории — микроэкономика
или макроэкономика — имеет более универсальное значение для изучения нерыночных
экономических систем.
Тема 5. Экономические ограничения. Классификация рыночных структур
30.
Как указал известный американский экономист К. Поланьи, есть два разных типа
общественного разделения труда: Рыночный товарообмен в индустриальном обществе и
редистрибутивный продуктообмен в доиндустриальных обществах.
П е р е ч и с л и т е основные различия между этими двумя видами разделения труда.
31. Можно ли называть экономику постсоветской России разновидностью смешанной
экономики?
О б о с н у й т е ваш ответ, сформулировав критерии, в соответствии с которыми
экономику какой-либо страны признают или не признают смешанной.
32. Современный российский экономист В. Л. Иноземцев защищает концепцию, согласно
которой современный мир переходит к "постэкономическому" обществу: чисто экономические факторы перестают быть ведущими в развитии современного общества.
Определите, какие изменения в хозяйственной жизни позволили ему прийти к такому
выводу и происходят ли эти изменения в современной российской экономике.
33. Проанализируйте экспертные оценки рангов сравнительной конкурентоспособности
различных национальных моделей смешанной экономики на начало 1990-х гг. (табл. 1) и
объясните их.
31
Таблица . Экспертные оценки рангов сравнительной конкурентоспособности различных
национальных моделей смешанной экономики (на начало 1990-х гг.)
Страны
1)
2)
3)
4)
Экономическа
я мощь
Япония 1
США
6
Германия 2
Роль
государства
2
1
4
Финансы
Управление
1
4
6
Инфраструкт
ура
5
1
6
1
4
3
Наука и Людские
техноло- ресурсы
гия
1
1
2
2
4
4
Швейца- 3
рия
Канада
10
3
2
10
2
3
3
6
11
2
11
17
5
-------- ^
32. Проанализируйте приведенные в табл. 2
данные о динамике структуры
самодеятельного населения Великобритании, Германии и Франции в XIX—XX вв.,
сравните их с данными по России и о п р е д е л и т е :
можно ли на основании этой информации датировать, когда каждая из названных стран
переживала промышленную и научно-техническую революции; если можно, то назовите
эти периоды;
в какие периоды и какие страны были более передовыми а какие — более отстающими;
прошла ли Франция сквозь стадию индустриального общества или нет и почему; обратите
внимание, что во Франции доля промышленных работников никогда не превышала 2/5
населения, т. е. составляла абсолютное меньшинство нации;
существуют качественные отличия между Россией и странами Западной Европы в этом
отношении. (Для ответа следует вспомнить, когда в нашей стране городское население
сравнялось с сельским, каковы примерно современные пропорции распределения
населения России по секторам экономики.)
Таблица. Структура занятости самодеятельного населения по основным секторам
экономики, %
Страны
1860 г. 1900 г. 1930 г. 1960 г.
1989 г.
Великобритани 19 49
951 40 646 48 547 48
230 68
я: сельское
32
хозяйство
промышленнос
Германия:
40 3921 29 40 31 14 47 39 432 57
ть сфера услуг —
сельское
хозяйство
промышленнос
Франция:
41 30 29 36 33 31 23 39 38 6 30 64
ть сфера услуг 52 27
сельское
21
хозяйство
промышленнос
ть сфера услуг
33.К достоинствам рыночного механизма регулирования относятся …
наличие механизма защиты окружающей среды
поощрение риска, инициативы, ответственности
вытеснение мелкого производителя крупным
оперативное реагирование производства на изменение текущего спроса
32
Тема 6. Рынки с ассиметричной информацией
34. Причинами морального риска в рыночных трансакциях являются:
сокрытие неявных качеств продаваемого товара
добросовестное распоряжение доверенной собственностью
рискованное употребление доверенной собственности
35В классификации Г. Саймона используются модели рационального поведения:
рациональность и следование своим интересам
рациональность и иррациональность
ограниченная рациональность
иррациональность и следование интересам группы
36. Под оппортунистическим поведением понимают:
преднамеренное сокрытие информации
следование своим интересам путем кооперации с коллективом предпринимателей
неумышленное разглашение коммерческой тайны
отказ обладателя специфического фактора производства выполнять свои функции без
повышения оплаты
Тема 7. Внешние эффекты и общественные блага
37.К квазиобщественным благам не относят…
библиотеки
пожарную охрану
национальную оборону
систему образования
38.По рекомендации А. Пигу экономическим методом решения проблемы положительных
внешних эффектов (например, производство экологически чистой продукции) будет
введение…
рынка прав на загрязнение
корректирующих субсидий
лицензирование хозяйственной деятельности
стандартов качества продукции
39.Производство товара А сопряжено с возникновением положительного внешнего
эффекта. С точки зрения общественных интересов в отрасли, производящей товар А,
наблюдается…
либо избыточное использование ресурсов, либо недостаточное использование ресурсов
избыточное использование ресурсов
оптимальное использование ресурсов
недостаточное использование ресурсов
40.Общественными товарами называются…
товары первой необходимости
основные продукты питания
неэкономические блага
блага, которые удовлетворяют коллективные потребности и не могут быть
измерены в денежной форме
33
XII. ИСТОЧНИКИ
Список основной учебной литературы:
1. Липсиц И.В. Экономика: учебник / И.В.Липсиц. – М.: КНОРУС, 2011. – 312 с.
(Гриф).
2. Борисов Е.Ф. Экономика: учебник. – Москва: Проспект, 2011. – 320 с.
3. Федотов В.А. Экономика: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф.
образования / В.А.Федотов, О.В.Комарова. – 3-е изд., стер.– М.: Издательский
центр «Академия»,2010 – 160 с. (Гриф)
4. Столяров В.И. Экономика: учеб. Для студ. учреждений высш. проф. образования /
В.И.Столяров, - 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 512 с.
(Гриф).
5. Носова С.С. Экономическая теория для бакалавров: учебное пособие/С.С.Носова,
В.И. Новичкова. 2-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2011. (Гриф).
Список дополнительной учебной литературы:
1. Экономика: Учебное пособие для студентов неэкономических специальностей
заочной формы обучения / сост. Кузьмина Н.Н. Университет Российской академии
образования, Красноярск, 2013. – 140с.
2. И.П. Николаева. Экономическая теории: Учебник / И.П. Николаева. – М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. – 328 с.
3. Синельник Л.В. История экономических учений: Учебное пособие / Л.В.
Синельник. – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2014. – 288 с. (Гриф).
4. Носова С.С. Основы экономики: учебник / С.С.Носова. – М.: КНОРУС,2011. – 311
с. (Гриф). Электронная библиотека – Book.ru *
XIII. ГЛОССАРИЙ
Абстракция — метод научного исследования, исключающий из анализа все
случайное (частное, второстепенное) и находящий в исследуемом объекте сущностное,
постоянное.
Акселератор — коэффициент, противоположный мультипликатору; характеризует
влияние прироста национального дохода на прирост инвестиций (см. Мультипликатор).
Аналитический учет — учет, который ведется в лицевых, материальных и иных
аналитических счетах бухгалтерского учета, группирующих детальную информацию об
имуществе, обязательствах и о хозяйственных операциях внутри каждого синтетического
счета.
Базовая доходность (для целей налогообложения) — условная месячная
доходность в стоимостном выражении на ту или иную единицу физического показателя,
характеризующего определенный вид предпринимательской деятельности в различных
сопоставимых условиях, которая используется для расчета величины вмененного дохода.
Банк (для целей права денежного обращения) — кредитная организация, которая
имеет исключительное право осуществлять в совокупности следующие банковские
операции: привлечение во вклад денежных средств физических и юридических лиц,
размещение указанных средств от своего имени и за свой счет на условиях возвратности,
платности, срочности, открытие и ведение банковских счетов физических и юридических
лиц.
Банковская система Российской Федерации — иерархически выстроенная
система, включающая Центральный банк Российской Федерации (Банк России),
кредитные организации, а также филиалы и представительства иностранных банков.
Банковский вклад (депозит) — операция, при которой одна сторона (банк),
принявшая поступившую от другой стороны (вкладчика) или поступившую для нее
34
денежную сумму (вклад), обязуется возвратить сумму вклада и выплатить проценты на
нее на условиях и в порядке, предусмотренных договором банковского вклада.
Безналичные расчеты — расчеты, производимые через финансовых посредников
(через банки, иные кредитные организации (далее — банки), в которых открыты
соответствующие счета, если ин не вытекает из закона и не обусловлено используемой
формой расчетов). Допускаются расчеты платежными поручениями, по аккредитиву,
чеками, по инкассо, а также расчеты в иных формах, предусмотренных законом,
установленными в соответствии с ним банковскими правилами и применяемыми в
банковской практике обычаями делового оборота.
Бюджет — форма образования и расходования фонда денежных средств,
предназначенных для финансового обеспечения задач и функций государства и местного
самоуправления.
Бюджет развития Российской Федерации — составная часть федерального
бюджета, формируемая в составе капитальных расходов федерального бюджета и
используемая для кредитования, инвестирования и гарантийного обеспечения
инвестиционных проектов.
Бюджетная система Российской Федерации — основанная на экономических
отношениях и государственном устройстве Российской Федерации, регулируемая
нормами права совокупность федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской
Федерации, местных бюджетов и бюджетов государственных внебюджетных фондов.
Бюджетная ссуда — бюджетные средства, предоставляемые другому бюджету на
возвратной, безвозмездной или возмездной основах на срок не более шести месяцев в пределах
финансового года.
Бюджетная субвенция — бюджетные средства, предоставляемые бюджету другого
уровня бюджетной системы Российской Федерации или юридическому лицу на безвозмездной
и безвозвратной основах на осуществление определенных целевых расходов.
Бюджетная субсидия — бюджетные средства, предоставляемы бюджету другого
уровня бюджетной системы Российской Федерации, физическому или юридическому лицу
на условиях долевого финансирования целевых расходов.
Бюджетное регулирование — система мер, направленных на закрепленное законом
распределение источников доходов между бюджетами разного уровня. В составе бюджетов
могут создаваться целевые и резервные бюджетные фонды, средства которых в целях
осуществления социальных, экологических и других программ, ликвидации последствий
стихийных бедствий, проведения иных мероприятий покрытия дефицита могут передаваться
безвозмездно в виде субвенций, субсидий и дотаций в бюджеты нижних уровней.
Бюджетные ассигнования — бюджетные средства, предусмотренные бюджетной
росписью получателю или распорядителю бюджетных средств.
Бюджетные договоры — соглашения по вопросам межбюджетных отношений,
распределения налоговых полномочий, установления нормативов зачисления федеральных
налогов в бюджет субъекта Российской Федерации, формирования отдельных категорий
неналоговых доходов субъектов Российской Федерации, заключаемые между
Правительством РФ (иногда в лице Министерства финансов РФ) и правительством
(администрацией) субъекта Российской Федерации.
Бюджетные дотации — бюджетные средства, предоставляемые бюджету другого
уровня бюджетной системы Российской Федерации на безвозмездной и безвозвратной
основах для покрытия текущих расходов.
Бюджетный дефицит — сумма превышения расходов государства над его
доходами.
Бюджетный контроль — система мер, составная часть государственного финансового
контроля, посредством которого в процессе составления проекта бюджета, его рассмотрения
и составления отчета о его исполнении проверяется образование, распределение и
использование бюджетных средств.
35
Бюджетный кредит — форма финансирования бюджетных расходов, которая
предусматривает предоставление средств юридическим лицам или другому бюджету на
возвратной и возмездной основах.
Бюджетный процесс — регламентируемая нормами права деятельность органов
государственной власти, органов местного самоуправления и участников бюджетного
процесса по составлению и рассмотрению проектов бюджетов, проектов бюджетов
государственных внебюджетных фондов, утверждению и исполнению бюджетов и бюджетов
государственных внебюджетных фондов, а также по контролю за их исполнением.
Валовой национальный доход — сумма первичных доходов единиц-резидентов;
численно он близок показателю валового внутреннего продукта (ВВП), однако термин
«доход» подчеркивает, что показатель получен на стадии распределения, а не как сумма
добавленной стоимости на стадии производства. Количественная разница между ВНД и
ВВП равна чистому доходу, полученному от операций из-за границы.
Валовой национальный продукт — совокупная стоимость конечных товаров и
услуг, созданных как внутри страны (ВВП — валовой внутренний продукт), так и за ее
пределами.
Валовой общественный продукт — органическая составная часть
государственного финансового контроля, посредством которого в процессе составления
проекта бюджета, его рассмотрения и составлении отчета о его исполнении проверяется
образование, распределение и использование бюджетных средств.
Валюта Российской Федерации — находящиеся в обращении, а также изъятые
или изымаемые из обращения, но подлежащие обмену рубли в виде банковских билетов
(банкнот) Центрального банка Российской Федерации и монеты; средства в рублях на
счетах в банках и иных кредитных учреждениях в Российской Федерации; средства в
рублях на счетах в банках и иных кредитных учреждениях за пределами Российской
Федерации на основании соглашения, заключаемого Правительством Российской
Федерации и Центральным банком Российской Федерации с соответствующими органами
иностранного государства об использовании на территории данного государства валюты
Российской Федерации в качестве законного платежного средства.
Валюта с ограниченной конверсией — валюта, обмен которой производится лишь
на некоторые валюты других стран (например, японская иена, финская марка и др.).
Валюта свободно конвертируемая — валюта стран, полностью отменивших
валютные ограничения как для нерезидентов (иностранных физических и юридических
лиц), так и для резидентов (физических и юридических лиц данной страны), является
обратимой и может обмениваться на любую иностранную валюту (американский доллар,
канадский доллар, швейцарский франк).
Валютная операция «своп» — операция, заключающаяся в том, что одна валюта
продается на условиях ее обратного выкупа в той же сумме через определенное время по
курсу, зафиксированному в момент сделки.
Валютная позиция — остатки средств в иностранных валютах, которые
формируют активы и пассивы (с учетом внебалансовых требований и обязательств по
незавершенным операциям) в соответствующих валютах и создают в связи с этим риск
получения дополнительных доходов или расходов при изменении обменных курсов
валют.
Валютная политика — совокупность экономических, правовых и
организационных мер и форм, осуществляемых государственными органами,
центральными банковскими и финансовыми учреждениями, международными валютнофинансовыми организациями в области валютных отношений.
Валютные операции — операции, связанные с переходом права собственности и
иных прав на валютные ценности, в том числе операции, связанные с использованием в
качестве средства платежа иностранной валюты и платежных документов в иностранной
валюте; ввоз и пересылка в Российскую Федерацию, а также вывоз и пересылка из
36
Российской Федерации валютных ценностей; осуществление международных денежных
переводов; расчеты между резидентами и нерезидентами в валюте Российской Федерации.
Вексель (для целей права денежного обращения) — документ, удостоверяющий
ничем не обусловленное обязательство векселедателя (простой вексель) либо иного
указанного в векселе плательщика (переводной вексель) выплатить по наступлении
предусмотренного векселем срока полученные взаймы денежные суммы, отношения
сторон по векселю регулируются законом о переводном и простом векселе.
Вмененный доход — потенциально возможный доход плательщика единого
налога, рассчитываемый с учетом совокупности факторов, непосредственно влияющих на
получение указанного дохода, и используемый для расчета величины единого налога по
установлен ной ставке.
Внебюджетные фонды (для целей налогообложения) — государственные
внебюджетные фонды, образуемые вне федерального бюджета и бюджетов субъектов
Российской Федерации в соответствии с федеральным законодательством.
Внешний долг Российской Федерации — обязательства Российской Федерации,
возникающие в иностранной валюте.
Внутренний долг Российской Федерации — обязательства Российской
Федерации, возникающие в валюте Российской Федерации.
Государственное регулирование экономики — вмешательство государства в
экономические процессы посредством воздействия на функционирование рыночных
механизмов административными (законодательными), экономическими (валютнофинансовыми, денежно-кредитными, бюджетно-налоговыми и др.) методами и
рычагами.
Государственный внебюджетный фонд — форма образования и расходования
денежных средств, образуемых вне федерального бюджета и бюджетов субъектов
Российской Федерации.
Государственный или муниципальный долг — обязательства, возникающие из
государственных или муниципальных займов (заимствований), принятых на себя
Российской Федерацией, субъектом Российской Федерации или муниципальным
образованием гарантий по обязательствам третьих лиц, другие обязательства, а также
принятые на себя Российской Федерацией, субъектом Российской Федерации или
муниципальным образованием обязательства третьих лиц.
Государственный или муниципальный заем (заимствование) — передача в
собственность Российской Федерации, субъекта Российской Федерации или
муниципального образования денежных средств, которые Российская Федерация, субъект
Российской Федерации или муниципальное образование обязуется возвратить в той же
сумме с уплатой процента (платы) на сумму займа.
Девальвация (ревальвация) – снижение (повышение) покупательной
способности денежной единицы.
Дедукция — метод научного исследования, позволяющий обосновать частные
явления и процессы на базе общих положений.
Демонетизация золота – процесс постепенной утраты золотом денежных
функций.
Демонополизация — устранение государственной или иной монополии,
диктующей свои условия рынку.
Денежная масса – совокупный объем покупательных и платежных средств,
обслуживающих хозяйственный оборот, и принадлежащих частным лицам и государству.
Денежная система – форма организации денежного обращения в стране,
сложившаяся исторически и закрепленная национальным законодательством.
Денежное обращение – движение денег во внутреннем обороте страны в
наличной и безналичной формах, обслуживающее реализацию товаров, работ, услуг и
нетоварные платежи в хозяйстве.
37
Деноминация – укрупнение покупательной способности денежной единицы и
денежных знаков путем обмена по установленному соотношению денежных знаков
старого образца на денежные знаки нового образца.
Деньги – товар особого рода, выражающий стоимость всех других товаров и
служащий всеобщим эквивалентом.
Деньги безналичные – существуют в форме записей на банковских счетах.
Деньги бумажные – знаки стоимости, наделенные принудительным номиналом,
обычно неразменные на металл; исторически возникли как знаки золота и серебра.
Деньги идеальные – мысленно представляемые деньги.
Деньги кредитные – знаки стоимости, возникшие взамен полноценных денег на
основе кредита.
Деньги наличные – из металла и из бумаги, передаются из рук в руки в
натуральной форме.
Деньги неполноценные - это деньги, у которых номинальная и реальная
стоимость не совпадают.
Деньги полноценные – это деньги, у которых номинальная и реальная
стоимость совпадают.
Деньги реальные – это деньги в наличной и безналичной форме, которые можно
обменять на реальные блага.
Депозит - это экономические отношения по поводу передачи средств клиента во
временное пользование банка.
Дефицит бюджета — превышение расходов бюджета над его доходами.
Дефляционная политика
– совокупность регулирующих мероприятий
государства в области государственных финансов и в денежно-кредитной сфере,
направленных на сдерживание роста денежной массы.
Дивиденд (для целей налогообложения) — любой доход, полученный акционером
(участником) от организации при распределении прибыли, остающейся после
налогообложения (в том числе в виде процентов по привилегированным акциям), по
принадлежащим акционеру (участнику) акциям (долям) пропорционально долям акционеров (участников) в уставном (складочном) капитале этой организации.
Дотации — бюджетные средства, предоставляемые бюджету другого уровня
бюджетной системы Российской Федерации на безвозмездной и безвозвратной основах.
Доход — экономическая выгода в денежной или натуральной форме, учитываемая
в случае возможности ее оценки и в той мере, в которой такую выгоду можно оценить.
Доходы бюджета — денежные средства, поступающие в безвозмездном и
безвозвратном порядке в соответствии с законодательством Российской Федерации в
распоряжение органов государственной власти Российской Федерации, органов
государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного
самоуправления.
Железный закон заработной платы — вытекает из теории народонаселения
Т.Р.Мальтуса и означает, что в силу естественного роста численности населения
(соответственно опережающего прироста предложения рабочей силы) и убывающего
плодородия земли уровень заработной платы в обществе не сможет расти, неизменно
оставаясь на низком уровне.
Закон Кларка — оценка концепции Дж. Б. Кларка о распределении доходов на
основе принципов предельного анализа цен факторов производства; в соответствии с
этим «законом» стимул увеличения фактора производства исчерпывается по мере того,
как цена этого фактора начинает превышать возможные доходы предпринимателя.
Закон Сэя — концепция Ж. Б. Сэя о беспрепятственной и полной реализации
общественного продукта, т.е. бескризисном экономическом росте; в соответствии с
этим «законом» при достижении и соблюдении обществом принципов laissez faire
производство (предложение) будет порождать адекватное потребление (спрос), т.е.
38
производство товаров и услуг обязательно порождает доходы, на которые эти товары и
услуги свободно реализуются благодаря гибкому и свободному ценообразованию на
рынке.
Законы Госсена — главные теоретические принципы маржинализма, одним из
предшественников которого являлся Г. Госсен; различают два «закона Госсена», из
которых первый гласит, что с увеличением наличия данного блага его предельная
полезность уменьшается, а в соответствии со вторым — оптимальная структура
потребления (спроса) достигается при равенстве предельных полезностей всех
потребляемых благ.
Инвестиционный налоговый кредит — изменение срока уплаты налога, при
котором организации при наличии необходимых оснований предоставляется возможность
в течение определенного срока и в определенных пределах уменьшать свои платежи по
налогу с последующей поэтапной уплатой суммы кредита и начисленных процентов.
Индивидуальные предприниматели — физические лица, зарегистрированные в
установленном порядке и осуществляющие предпринимательскую деятельность без
образования юридического лица, а также частные нотариусы, частные охранники, частные
детективы. Физические лица, осуществляющие предпринимательскую деятельность без
образования юридического лица, но не зарегистрировавшиеся в качестве индивидуальных
предпринимателей в нарушение требований гражданского законодательства Российской
Федерации, при исполнении обязанностей, возложенных на них НК РФ, не вправе ссылаться
на то, что они не являются индивидуальными предпринимателями.
Институционализм — одно из современных направлений экономической мысли,
которое сформировалось в 20—ЗО-е гг. XX в. в качестве альтернативы неоклассическому
направлению экономической мысли; главной особенностью его является исследование
всей совокупности социально-экономических факторов (институтов), рассматриваемых
во взаимосвязи и взаимообусловленности и в историческом контексте, а также идея
социального контроля общества над экономикой.
Инфляция глобальная – развивается в нескольких странах одновременно,
охватывает экономические регионы или мировое хозяйство в целом.
Инфляция историческая – это переполнение каналов денежного обращения
необеспеченной денежной массой, ведущей к росту цен и снижению покупательной
способности денежной единицы.
Инфляция локальная - развивается в рамках одной страны, национальной
денежной системы.
Инфляция открытая – проявляется в росте цен.
Инфляция подавленная
–
проявляется в товарном дефиците при
стабильности цен.
Инфляция ползучая – темпы роста до 10 – 20 % в год.
Инфляция современная – это сложный социально-экономический процесс,
возникающий в результате диспропорций общественного производства, выражающийся в
повышении цен и снижении покупательной способности денежной единицы.
Кейнсианство — экономическое учение о необходимости и значимости
государственного регулирования экономики посредством широкого использования
государством фискальной, денежно-кредитной политики и других активных мер
воздействия на рыночный механизм.
Монопольная цена — вид цены, устанавливаемой монополией. В зависимости от
целей монополия может устанавливать монопольно высокие и монопольно низкие цены.
Монопсония — ситуация, когда на рынке действует масса мелких продавцов и
один-единственный покупатель.
Мультипликатор — множитель; категория, используемая в экономической теории
для характеристики и определения различных взаимосвязей, где имеет место
мультипликационный эффект. В частности, в кейнсианстве под мультипликатором
39
понимается коэффициент, характеризующий зависимость изменения дохода от
изменения инвестиций.
Наличные расчеты — расчеты наличными деньгами.
Налог — обязательный, индивидуально безвозмездный платеж, взимаемый с
организаций и физических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на праве
собственности, хозяйственного ведения или оперативного управления денежных средств в
целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных
образований.
Налоговая ставка — величина налоговых начислений на единицу измерения
налоговой базы. Налоговая база и порядок ее определения, а также налоговые ставки по
федеральным налогам устанавливаются только НК РФ.
Налоговое бремя — сумма налога, уплаченного физическим лицом или
организацией, которая может не совпадать с фактически выплаченным налогом, так как
существуют возможности перекладывания налога либо нормального распределения
налогового бремени {incidence of taxation).
Налоговое правонарушение — виновно совершенное противоправное (в нарушение
законодательства о налогах и сборах) деяние (действие или бездействие) налогоплательщика,
налогового агента и иных лиц, за которое НК РФ установлена ответственность.
Налоговые агенты — лица, на которых возложены обязанности по исчислению,
удержанию у налогоплательщика и перечислению в соответствующий бюджет (внебюджетный
фонд) налогов.
Налоговые органы — Федеральная служба по налогам и сборам и ее территориальные
подразделения в Российской Федерации.
Налоговые правоотношения — властные отношения по установлению, введению и
взиманию налогов и сборов в Российской Федерации, а также отношения, возникающие в
процессе осуществления налогового контроля, обжалования актов налоговых органов, действий (бездействия) их должностных лиц и привлечения к ответственности за совершение
налогового правонарушения.
Налоговый кредит — изменение срока уплаты налога на срок от трех месяцев до
одного года.
Налоговый период — календарный год или иной период времени применительно к
отдельным налогам, по окончании которого определяется налоговая база и исчисляется сумма
налога, подлежащая уплате. Налоговый период может состоять из одного или нескольких
отчетных периодов, по итогам которых уплачиваются авансовые платежи.
Налогоплательщики (плательщики сборов) — организации и физические лица, на
которых возложена обязанность уплачивать соответственно налоги и (или) сборы.
Небанковская кредитная организация (для целей права денежного обращения) —
кредитная организация, имеющая право осуществлять отдельные банковские операции.
Допустимые сочетания банковских операций для небанковских кредитных организаций
устанавливаются Банком России.
Невидимая рука — понятие, введенное в научный оборот А.Смитом, в
соответствии с которым предполагается такое соотношение во взаимодействии
хозяйствующих субъектов и государства, когда последнее, не противодействуя
объективным экономическим законам, не вмешивается в процесс «естественного», т.е.
свободного функционирования рыночного механизма.
Нейтральность денег — теоретическое положение «классиков», упрощающее суть
денежного товара до некоего технического средства, удобного для обмена, и приводящее
к ортодоксальной версии количественной теории денег.
Неоклассическая теория — одно из современных направлений экономической
мысли, которое сформировалось в 90-е гг. XIX в. на базе как идей экономического
либерализма и «чистой теории», так и принципов системного анализа маржинальных
(предельных) показателей и микроэкономического исследования, явившись альтернативой
40
классической политической экономии; с 30-х гг. XX в. теоретико-методологические задачи
«неоклассиков» дополнились макроэкономическими исследованиями и проблематикой
социальной направленности и государственного регулирования экономики.
Неоклассический синтез — термин П. Самуэльсона, используемый «для
обозначения.,, синтеза тех истин, которые были установлены классической политической
экономией, и положений, доказанных современными теориями формирования доходов»;
более широкая смысловая нагрузка этого термина в экономической литературе
свидетельствует о формировании новой универсальной доктрины современной
экономической науки.
Профицит бюджета — превышение доходов бюджета над его расходами.
Процент (для целей налогообложения) — любой заранее заявленный (установленный)
доход, в том числе в виде дисконта, полученный по долговому обязательству любого вида
(независимо от способа его оформления). При этом процентами признаются, в частности,
доходы, полученные по денежным вкладам и долговым обязательствам.
Прямое налогообложение — обложение налогами, взимаемыми непосредственно с
доходов или имущества налогоплательщика (подоходный налог, налог на прибыль
организаций, имущественный налог и т.п.).
Психологический закон — положение Дж. М. Кейнса, в соответствии с которым «по
мере того, как реальный доход возрастает, общество желает потреблять постоянно
уменьшающуюся его часть».
Равновесная цена — цена товара при равенстве спроса и предложения.
Расходные обязательства — обусловленные законом, иным нормативным правовым
актом, договором или соглашением обязанности Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования предоставить физическим или юридическим
лицам, органам государственной власти, органам местного самоуправления, иностранным
государствам, международным организациям и иным субъектам международного права
средства соответствующего бюджета (государственного внебюджетного фонда,
территориального государственного внебюджетного фонда).
Расходы бюджета — денежные средства, направляемые на финансовое обеспечение
задач и функций государства и местного самоуправления.
Региональные налоги и сборы — налоги и сборы, устанавливаемые НК РФ и
законами субъектов Российской Федерации, вводимые в действие в соответствии с НК РФ
законами субъектов Российской Федерации и обязательные к уплате на территориях
соответствующих субъектов Российской Федерации.
Резиденты Российской Федерации — физические лица, имеющие постоянное
местожительство в Российской Федерации, в том числе временно находящиеся за
пределами Российской Федерации; юридические лица, созданные в соответствии с
законодательством Российской Федерации, с местом нахождения в Российской
Федерации, находящиеся за пределами Российской Федерации их филиалы и
представительства; предприятия и организации, не являющиеся юридическими лицами,
созданные в соответствии с законодательством Российской Федерации, с местом
нахождения в Российской Федерации, находящиеся за пределами Российской Федерации
их филиалы и представительства; дипломатические и иные официальные
представительства Российской Федерации, находящиеся за пределами Российской
Федерации.
Связанные кредиты правительств иностранных государств, банков и фирм —
форма привлечения средств на возвратной и возмездной основах для закупок товаров,
работ и услуг за счет средств правительств иностранных государств, банков и фирм в
основном в стране кредитора.
Склонность к ликвидности — стремление откладывать часть денег в запас в виде
банковских или ценных бумаг.
41
Специальный налоговый режим — особый порядок исчисления и уплаты налогов
и сборов в течение определенного периода времени, применяемый в случаях и в порядке,
установленных НК РФ и принимаемыми в соответствии с ним федеральными законами.
Факторинговые операции — способ финансирования торговых операций,
заключающийся в том, что комиссионер выкупает счета дебиторов, внося, как правило
авансом, часть суммы, подлежащей оплате, и погашая счет по наступлении срока оплаты.
В большинстве случаев комиссионер принимает на себя все коммерческие риски,
связанные с приобретенными счетами, включая возможность неуплаты по ним.
Федеральные налоги и сборы — налоги и сборы, устанавливаемые НК РФ и
обязательные к уплате на всей территории Российской Федерации.
Физические лица — налоговые резиденты Российской Федерации — физические
лица, фактически находящиеся на территории Российской Федерации не менее 183 дней в
календарном году.
Хозяйство Робинзона — термин, введенный в научный оборот К. Менгером,
используемый для анализа экономических отношений и показателей на уровне
отдельного хозяйствующего субъекта (индивида), т.е. на микроуровне, с учетом
феномена собственности и обусловленного относительной редкостью благ человеческого
эгоизма.
Хрематистика — термин, использованный Аристотелем при обозначении
неестественной сферы деятельности людей; беспечное искусство наживать состояние
посредством крупных торговых сделок и ростовщических операций.
Ценные бумаги, номинированные в валюте Российской Федерации, —
платежные документы (чеки, векселя и другие платежные документы), эмиссионные
ценные бумаги (включая акции и облигации), ценные бумаги, производные от
эмиссионных ценных бума) (включая депозитарные расписки), опционы, дающие право
на при обретение эмиссионных ценных бумаг, и другие долговые обяза тельства,
выраженные в валюте Российской Федерации.
Чистая экономическая теория — теоретико-методологическая позиция
«классиков» и «неоклассиков», свидетельствующая об их приверженности «держаться
чистого знания», «чистой теории», т.е. без субъективистских, психологических и прочих
неэкономических наслоений в экономическом анализе.
Экономикс — термин, введенный в научный оборот А. Маршаллом в работе
«Принципы экономикс» (1890); наименование экономической науки, которая, по словам
П. Самуэльсона, «подразумевает экономию или максимизацию» и посвящена «проблеме
оптимального объема, при котором прибыль достигнет максимума».
Экономический либерализм (политика laissez faire) — политика невмешательства
государства в экономику; совокупность экономических свобод; свободная конкуренция,
свободное предпринимательство, свободные рынки, свободные цены, свободная
торговля и т.д.
Эластичность предложения — реакция предложения на изменение цены.
Эластичность спроса — реакция спроса на изменение цены.
Эффект Веблена — характеристика ситуации, при которой снижение цены на
товар воспринимается покупателем как ухудшение его качества или утрата его
«актуальности» либо «престижности» среди населения, и тогда товар перестает
пользоваться покупательским спросом, а в обратной ситуации, напротив, объем
покупок с ростом цены может возрасти.
Эффективный спрос — термин из концепции Дж. М. Кейнса о потенциально
возможном и стимулируемом государством спросе на инвестиции и средства
производства.
42