Урок обществознания в 7 классе

МОУ Добрятинская средняя общеобразовательная школа
Гусь – Хрустального районаВладимирской области
КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет:
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Класс:
Тема урока:
7
ДЕНЬГИ, ИХ ФУНКЦИИ
Форма урока:
урок новых знаний
Учитель 1 квалификационной категории
ИВАНОВА
КЛАВДИЯ
п. Добрятино, ул.Горького , д.3
НИКОЛАЕВНА
Тема урока: Деньги, их функции.
Цели и задачи урока:
1) Познакомить учащихся с историей денег, подвести их к пониманию роли денег ;
2) Выяснить функции денег в современном обществе;
3) Продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу
к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника;
4) Воспитывать у учащихся стремление реализовывать свои возможности и
способности, стремление к получению знаний.
Новые понятия:
Барьер
Эквивалент
Товар – посредник
Стоимость
Функции денег
Монета
Банкнота
План и ход урока.
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
План.
1. История денег.
2. Как деньги стали деньгами.
3. Функции денег.
4. Деньги меняют обличье.
Задача для учащихся: выяснить, как возникли современные деньги; какими качествами
обладали первые монеты; какие функции выполняют деньги.
1.Благодаря разделению труда в хозяйстве производится все больше благ. Благодаря
обмену люди могут удовлетворить свои все более разнообразные потребности.
Вопрос: Какова главная проблема при обмене одного блага на другое?
- поиск партнера по обмену , взаимно заинтересованного именно в том благе,
которое предлагаешь к обмену ты сам).
Такой обмен называется взаимство.
Вопрос: Каковы проблемы взаимства?
- поиск партнера по сделке (его товар должен удовлетворять тебя, а твой товар его);
- нужно договориться о пропорциях обмена.
Облегчает обмен товара – посредник.
(при объяснении учащиеся заполняют рабочий лист).
Задание 1.Облегчает обмен товар – посредник
Товар – посредник должен обладать тремя характеристиками
Задание 2. Примеры товаров – посредников для разных стран
Россия
Рис
Китай
Ракушки
Новая Гвинея
Кожа, мех, куницы
Индия
Собачьи зубы
Тибет
Металлические диски
Задание3. Передача и получение товара осуществляются:
Задание 4. Функции денег
Функции денег
Он должен обладать тремя свойствами.
Какими? (работаем в парах постоянного состава, советуемся и заполняем таблицу.
Проверяем: в таблице должно быть записано следующее :
1) должен быть ценностью для всех;
2) каждый должен быть готов обменять на этот товар любые свои товары;
3) должен быть экономическим благом, т.е.находиться в ограниченном количестве.
Задание. На основании этого попробуйте определить товары – посредники для разных
стран. (задание 2) и сделать вывод.
Вывод: товары- посредники были разными для разных стран, потому что вкусы, обычаи,
культура у разных народов различны. Передача и получение товара осуществляются через
бартер (в одно время и в одном месте) при обмене через товар- посредник (в любое время
в любом месте).
Вопрос: Какими свойствами должен обладать товар- посредник?
- хорошей делимостью, компактностью, хорошей сохранностью.
Вопрос?: В чем был недостаток товара-посредника?
Какая задача должна была бы решаться?
- единый эквивалент, таким эквивалентом стали деньги.
2. Презентация I- ой группы.
История возникновения денег.
Вопрос: Какие качества драгоценных металлов позволили им стать основным
материалом для изготовления денег? (учебник . стр.136, абзац2).
- они долговечны;
- их можно делить на части;
- обладают высокой себестоимостью.
3. Презентация 2- ой группы.
Биография монеты в России.
Факты
Первая чеканка монет на
Руси (Киевская Русь)
Серебряные монеты
Изготовление «гривны» из
татарских монет
Изготовление
перечеканенных «ефимок»
Реформа, запретившая
князьям чеканить
собственную монету, возникновение
национальной денежной
единицы.
Изъятие из обращения
старых монет
Регулярная чеканка
серебряного рубля
Чеканка «червонцев» золотых монет
Имена
Владимир Красное
Солнышко
Ханы Золотой Орды
Дмитрий Донской
Даты
X – XI вв.
XIII в.
XIII в.
Царь Алексей Михайлович
Иван III
XV в. 1440 - 1500гг.
Елена Глинская
1535г.
Петр I
XIII в.
Петр I
1718г.
4. Практическая работа с использованием монет.
Рассмотрите монету, определите что изображено на аверсе, реверсе монеты.
(аверс – лицевая сторона монеты ,на ней номинал; реверс – оборотная сторона монеты, на
ней содержится герб государства).
Вопрос: Что содержится в легенде монеты?
- надпись, содержащая название города, государства, год чеканки, наименование монеты
Вопрос: Что такое гурт?
- боковая поверхность, ободок, ребро, обрез монеты.
II. Мы познакомились с историей денег. А зачем нужны деньги? (заслушиваю ответы
учащихся, предлагаю послушать стихотворение).
Стих.Э.Успенского
Настоящий риск с деньгами!
Можно их держать в копилке
На развитье лесопилки
Можно в доллары вложить,
Чтоб потом богаче жить.
Кто- то держит деньги в Банке,
Кто- то их в консервной банке
Зарывает под сосной
На окраине лесной.
Что ж, они, наверное правы.
Только лучше для державы
Если ты куешь успех…
Если доллары в работе,
То владелец их в почете
И страна богаче всех.
Какие функции денег здесь представлены? Для того. Чтобы ответить на этот вопрос,
послушаем объяснение учителя.
Деньги проявляют себя через функции.
1. Мера, стоимости (оценка стоимости товаров и услуг).
2. Средство обращения (посредник в обращении товаров).
3. Средство платежа (при предоставлении и погашении денежных ссуд).
4. Средство накопления.
5. Мировые деньги.
(занести данные в таблицу).
III. Актуализация знаний по теме «Деньги, их функции». Тест.
Зачетное тестирование к уроку.
1. Подчеркните: верно (Да) или неверно (Нет) данное утверждение:
а) деньги – такой же товар, как и любой другой предмет или услуга. Да Нет
б) первая государственная мастерская по чеканке монет появилась в Европе в I в. Да
Нет
в) деньги усложняют обмен товарами. Да Нет
г) деньги – все, что может быть использовано для оплаты покупок. Да Нет
д) деньги удлиняют процесс обмена. Да Нет
2. Русские золотые монеты появились в конце 10 в. История их появления связана с тем,
что:
а) в стране нашли месторождение золота;
б) их стали чеканить из иностранных золотых монет;
в) их заказали для чеканки в Европе;
г) русские ученые смогли выплавить сплав, не уступающий по качеству золоту.
3. Национальная денежная единица в России появилась:
А) в Xв.- во время княжения Владимира Красное Солнышко;
Б) в ХIIIв. – после победы Дмитрия Донского на Куликово поле;
В) в конце XVв. – во время царствования Ивана III;
Г) в XVIIIв. – при Петре Великом.
4. Деньги возникли как средство:
а) облегчающее обмен товарами;
б) сбережения богатства;
в) выражение ценности товара;
г) всего вышеперечисленного.
5. В древности роль денег как эталона всех обменов всегда выпадала:
а) товару, который был наиболее удобен и легок для переноса в различные места рынка;
б) товару, который был в изобилии, но спроса на него не было;
в) товару, который не был в изобилии и который ценился всеми;
г) товару, который был самым дорогим в данный момент времени в данном месте.
IV. Подведение итогов урока.
- Каковы важнейшие функции денег?
- Почему на протяжении всей своей истории деньги меняли свое обличье?
V. Задание на дом: Параг.13, стр.147(2,3)