Познавательная игра по праву «Но вечны выше вас закон»

Тема: Урок- игра «Человек и закон»
(итоговый урок обществознания по разделу «Человек и закон»)
Класс: 7
Ожидаемые результаты: после этого занятия учащиеся смогут:
знания:
- показать базисные (начальные) знания о государстве, праве, общественных
и государственных институтах, правах человека.
умения и навыки:
- расширить и активизировать словарный запас,
- работать с документами,
- работать в группе,
- выступать публично,
- уметь отстаивать свое собственное мнение;
отношение, ценности, внутренние установки:
- понять значение закона в жизни человека, общества. государства,
- высказывать свое отношение о последствиях нарушения законов в
современном мире,
- расширить правовую культуру.
Ресурсы:
1. Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова. Обществознание:
человек, право, экономика. - М., Просвещение, 2007.
2. О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществознание. Рабочая тетрадь. – М.,
просвещение, 2007.
3. Конституция Российской Федерации. – М., 2007.
4. Школьный стенд «Мудрые мысли»
Оборудование: карточки с заданиями, листы, ручки, фломастеры.
Эпиграф урока:
«Лишь сильное государство обеспечивает свободу своим гражданам»
(Ж.Ж.Руссо)
1
Ход урока.
1. Мотивация
Ребята, мы с вами живем в правовом государстве. С гордостью каждый
из вас скажет, что он гражданин России. «Любят Родину не за то, что она
велика, а за то, что она своя» - говорил римский философ Сенека. От V века
до нашей эры до сегодняшнего дня дистанция огромного размера, а мысль та
же: любовь к Родине – чувство, проверенное веками. Любить Родину сегодня
– это ещё и знать права и обязанности, знать и не преступать законы. Жан
Жак Руссо говорил: «Лишь сильное государство обеспечивает свободу своим
гражданам.» Живя в правовом государстве, нельзя не знать своих прав. А
потому сегодня мы с вами проведем урок-игру «Человек и закон».
2. Ход игры.
(В игре участвуют 3 команды. Игра проходит в классе в форме конкурса.
Каждая команда сидит за отдельными столами. Побеждает команда,
набравшая в ходе игры наибольшее количество баллов.)
КОНКУРС 1. ПРАВА ЧЕЛОВЕКА
Командам раздаются контрольные листы с незаконченными фразами, в
которых упомянуты герои сказки «Золотой ключик». Необходимо
определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу.
Команды должны руководствоваться положениями Всеобщей декларации
прав человека и статьями Конституции РФ. Время на размышление – 4
минуты. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
1. Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право
на___________________________(личную неприкосновенность).
2. Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло
надеялся, что Буратино воспользуется своим правом
на____________________(получение бесплатного образования).
3. Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было
право____________________(пользоваться учреждением культуры).
4. Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались
отнять у него деньги, что является покушением на право Буратино
_______________________(иметь имущество в собственности).
5. Полицейские. Ворвавшиеся в каморку папы Карло, нарушили его
право на _____________________(неприкосновенность жилища).
6. Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в Страну
дураков, они воспользовались правом ____________________________
(уехать из своей страны и вернуться на родину).
2
КОНКУРС 2. ЗНАТОКИ РАСКРЫТЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ
Команды получают контрольные листы с таблицей, в первой колонке
которой приведены описания корыстных преступлений, т.е.
преступлений против собственности. Во вторую колонку необходимо
вписать, к какому виду корыстных преступлений относится данное
правонарушение, т.е. квалифицировать его. Время на выполнение
задания – 4 минуты. За каждое правильно квалифицированное
преступление команда получает 0,5 балла.
Задание
Ответ
Схватил шапку с головы прохожего и скрылся
(грабеж)
Залез в школьную раздевалку и забрал чужую
куртку
Угрожая ножом, снял с женщины золотые
украшения
В автобусе залез пассажиру в карман
(кража)
Вскрыл чужой автомобиль и забрал
автомагнитолу
Вовлек в азартную уличную игру и путем обмана
обыграл
Затащил малыша в раздевалку и потребовал,
чтобы тот принес ему на следующий день 100
рублей
Взял взаймы 100 рублей, пообещав через месяц
вернуть 120 рублей, но деньги так и не вернул
( кража)
(разбой)
(кража)
(мошенничество)
(вымогательство)
( Мошенничество)
КОНКУРС 3. ПОМОЩНИКИ МИЛИЦИОНЕРА
Учитель объявляет о том, что заболел участковый милиционер,
дел набралось много, куча неразобранных папок лежит на столе
участкового. Он просит вас о помощи. (Команды получают карточки,
на которых указаны различные обстоятельства совершения
преступлений. Необходимо разложить их в три стопки: 1) смягчающие
наказание за преступление; 2) усиливающие наказание; 3) не влияющие
на наказание. Время на выполнение задания – 5 минут. За каждый
правильный ответ команда получает 0,5 балла.)
3
Оскорбил, но публично попросил прощения (1).
Украл во время землетрясения (2).
Отнимал мелкие деньги, не зная, что это грабеж (3).
Защищаясь от пьяного хулигана, столкнул его под проходящий
поезд (1).
5. Залез в чужую квартиру, потому что взрослые пригрозили
расправой (1).
6. Втроем договорились и обокрали склад магазина (2).
7. В пьяном виде приставал к гражданам (2).
8. После задержания помог следствию раскрыть преступление и
задержать своих сообщников (1).
9. На суде, будучи подсудимым, назвал участником драки того, кто
на самом деле драться отказался (3).
10. Не знал, что данное заранее обещание хранить краденое
является соучастием в преступлении (3).
11. Явился с повинной и рассказал о совершенном преступлении (1).
12. Сразу после нанесения телесных повреждений сам оказал
пострадавшему первую медицинскую помощь (1).
13. Сыграл особо активную роль в совершении преступления (2).
14. Повторно совершил преступление, за которое уже отбывал
наказание (2)
1.
2.
3.
4.
КОНКУРС 4. МУДРЫЕ МЫСЛИ
(Учащимся незадолго до начала урока учитель дает задание
ознакомиться с афоризмами на школьном стенде «Мудрые мысли»)
Командам раздаются карточки с афоризмами. Необходимо вставить
пропущенные слова. Время на выполнение задания – 3 минуты. За
правильный ответ команда получает 2 балла.
1. Важно не то, долго ли, а ____________ ли ты прожил. (Сенека) 2.
Некоторые неписаные _____________ тверже писаных. (Сенека) 3.
Нравственные качества ___________________ человека вполне заменяют
________________. (Менандр) 4. Закон, живущий в нас, называется
_______. (Кант) 5. _________ - внутренний компас, чутко реагирующий
на всякое отклонение от правильного курса жизни. (И.Шевелев)
Слова: совесть, законы, правильно, законы, справедливого, совестью.
Ответ: 1) правильно, 2)законы, 3) справедливого, законы, 4) совестью, 5)
совесть.
4
КОНКУРС 5. ПРАВ ЛИ СУДЬЯ?
Команды получают контрольные листы с описанием правовой
ситуации и вопросом, на который необходимо ответить письменно. Время на
выполнение задания – 4 минуты. За правильный ответ команда получает 3
балла.
Известную актрису Надежду Н. задержали в магазине за кражу
золотых изделий. Все документы по делу вместе с обвинительным
заключением были переданы в суд. Данным делом сразу заинтересовались
пресса и телевидение. На судебном заседании присутствовала толпа
журналистов. Судья давал интервью газетам, радио- и телекомпаниям,
называя Надежду Н. преступницей и обещая вынести ей суровое
наказание, которое станет предупреждением для тех, кто ворует в
магазинах.
Было ли нарушено право на справедливое ведение процесса? Свой
ответ объясните.
Ответ: в данном случае был нарушен принцип презумпции невиновности.
Поскольку обвиняемая считается невиновной до тех пор, пока суд не вынесет
решение об обратном, судья не имел права до оглашения приговора называть
ее преступницей.
КОНКУРС 6. СУБЪЕКТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(ИСПОЛЬЗУЕТСЯ КАК ФИЗМИНУТКА)
Команды встают из-за стола и строятся напротив друг друга. Учитель
зачитывает карточки с названиями субъектов РФ. В названиях ряда
республик, краев, областей допущены ошибки. Необходимо распознать
карточки, в которых названия субъектов РФ написаны правильно, поднять
руки вверх и подпрыгнуть три раза. Если карточка неверна, нужно ее
разрезать, т.е. выполнить упражнение «Ножницы». Время на выполнение
задания – 5 минут. Возможно 5-секундное обсуждение. За каждый
правильный ответ команда получает 0,5 балла, а за каждый неправильный
ответ – приседание.
1. Республика Кубань
3. Республика Алтай
5. Республика Северный Кавказ
7. Республика Коми
9. Уральский край
2. Республика Корякия
4. Республика Осетия
6. Республика Тува
8. Черноморский край
10. Красноярский край
5
11. Дальневосточный край
13. Красноярская область
15. Архангельская область
17. Амурская область
19. Московская область
12. Приморский край
14. Хабаровская область
16. Читинская область
18. Санкт-Петербургская область
20. Астраханская область
Ответ: 3, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 19, 20
КОНКУРС 7. ПАМЯТКА «БУДУЩЕМУ ВОИНУ»
Русский писатель И.С.Тургенев говорил: «У нас у всех есть один якорь,
с которого, если сам не захочешь, никогда не сорвешься: чувство долга».
Чувством долга защищать Отечество должен обладать каждый гражданин
своей страны. Каждая команда получает задание: составить памятку
«Будущему воину-защитнику России». Время на составление – 5 минут. За
правильную, эстетично и красочно оформленную работу команда получает 2
балла.
КОНКУРС 8. АФОРИЗМЫ
Команды получают по два набора карточек, на каждой из которых
написано по одному слову. Нужно так расположить карточки, чтобы можно
было прочитать высказывания известных людей. Время на размышление – 3
минут. За каждую правильно сложенную фразу команда получает 1 балл.
1. Государство, обеспечивает, лишь, свободу, сильное, гражданам,
своим.
2. Кто, любить, ничего, тот, не, свою, не, может, страну, любит.
Ответ:
1. «Лишь сильное государство обеспечивает свободу своим гражданам»
(Ж.Ж.Руссо)
2. «Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может» (Д.Байрон)
3. Подведение итогов.
В конце игры подводятся итоги. Лучшей команде выдается грамота
победителей, проигравшим – свидетельство об участии в игре.
4. Рефлексия. (Детям раздаются бланки)
Вопросы для рефлексии:
6
1. Что было самым интересным в ходе занятия?
_______________________________________________
2. Что было самым трудным в ходе занятия?
3. Что нового я узнал(а) на уроке?
________________________________________________________
4. Как бы я оценил свое участие на уроке(поставь любой знак в
выбранной строке):
100% участия ________________
80% участия _________________
60% участия _________________
40% участия__________________
5. Домашнее задание.
Решить кроссворд по рабочей тетради на стр. 50-51. В случае
затруднения обратиться за помощью к учебнику.
7