Дата____________ Класс 7 Тема: Профилактика заболеваний

Дата____________ Класс 7
Тема: Профилактика заболеваний. Инфекционные и неинфекционные заболевания. Защитные
реакции организма и преграды на пути инфекциям. Профилактика инфекционным заболеваниям.
Задание: сформулировать в учеников понятие заболевания, инфекционные и неинфекционные
заболевания; развивать в учащихся умение выделить главное, обобщать материал, правильно делать
выводы; воспитывать научное мировоззрение.
Оборудование и материалы: презентация «Заболевания человека», учебник, таблицы.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
Вид
Время
деятельности
учителя и
ученика
1 мин.
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть.
Приветствие
Девиз нашего урока: Достигает успеха тот, кто к нему стремится. учеников
и
Желаю каждому достичь успеха!
учителя.
5 мин.
І. Актуализация опорных знаний.
На предыдущем уроке мы с вами изучили тему…
Фронтальная
Мы работали по плану…
беседа.
Устный опрос 10 мин.
ІI. Проверка домашнего задания.
Домашним заданием…
учащихся
у
1. Понятие привычка.
доски.
2. Понятие жизненные навыки.
3. Значение жизненных принципов для здоровья.
Создание
3 мин.
ІІI. Мотивация учебной деятельности.
Обсудим вместе…
проблемной
ситуации.
Знаю
Беседа.
Ассоциативный куст
«Болезнь»
IV. Сообщения теми, заданий урока.
Тема урока: Профилактика заболеваний. Инфекционные и
неинфекционные заболевания. Защитные реакции организма и
преграды на пути инфекциям. Профилактика инфекционным
заболеваниям.
Задания урока: сформулировать понятие заболевания, инфекционные и
неинфекционные заболевания; развивать умение выделить главное,
обобщать материал, правильно делать выводы; воспитывать научное
мировоззрение.
V. Первостепенное восприятие и осмысление нового материала.
План
1. Понятие болезнь.
2. Понятие инфекционные заболевания.
3. Понятие неинфекционные заболевания.
4. Защитные реакции организма.
5. Профилактика инфекционным заболеваниям.
1. Боле́знь, заболева́ние (лат. morbus)— это возникающие в ответ на
действие
патогенных
факторов
нарушения
нормальной
жизнедеятельности,
работоспособности,
социально
полезной
деятельности, продолжительности жизни организма и его способности
адаптироваться к постоянно изменяющимся условиям внешней и
внутренней сред при одновременной активизации защитнокомпенсаторно-приспособительных реакций и механизмов.
Болезнь - это состояние организма, выраженное в нарушении его
нормальной жизнедеятельности, продолжительности жизни, и его
способности поддерживать свой гомеостаз. Является следствием
ограниченных энергетических и функциональных возможностей живой
Сообщение
учителя.
Запись
на
доске.
1 мин.
8 мин.
Рассказ
учителя.
Демонстрация.
системы в противопоставлении патогенным факторам.
2. Инфекцио́нные заболева́ния— группа заболеваний, вызываемых
проникновением
в
организм
патогенных
(болезнетворных)
микроорганизмов, вирусов и прионов. Для того чтобы патогенный
микроб вызвал инфекционное заболевание, он должен обладать
вирулентностью (ядовитостью; лат.virus— яд), то есть способностью
преодолевать сопротивляемость организма и проявлять токсическое
действие. Одни патогенные агенты вызывают отравление организма
выделяемыми ими в процессе жизнедеятельности экзотоксинами
(столбняк, дифтерия), другие — освобождают токсины (эндотоксины)
при разрушении своих тел (холера, брюшной тиф).
Одной из особенностей инфекционных заболеваний является наличие
инкубационного периода, то есть периода от момента заражения до
появления первых клинических признаков. Длительность этого
периода зависит от способа заражения и вида возбудителя и может
длиться от нескольких часов до нескольких лет (последнее встречается
редко). Место проникновения микроорганизмов в организм называют
входными воротами инфекции. Для каждого вида заболевания имеются
свои входные ворота, так, например, холерный вибрионпроникает в
организм через рот и не способен проникать через кожу.
3. Неинфекционные заболевания, известные также как хронические
заболевания, не передаются от человека к человеку. Это длительные
заболевания, как правило, медленно прогрессирующие. 4 основные
типа неинфекционных заболеваний — это сердечно-сосудистые
заболевания (например, инсульт и инфаркт), рак, хронические
респираторные заболевания (например, хроническая обструктивная
болезнь легких и астма) и диабет.
VI. Второстепенное восприятие и закрепление.
1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
4. Иммуните́т (от лат. immunitas — освобождение, избавление),
способность живых существ противостоять действию повреждающих
агентов,
сохраняя
свою
целостность
и
биологическую
индивидуальность; защитная реакция организма. Наследственный
иммунитет обусловлен врожденными особенностями организма
(фагоцитоз, защитные свойства кожи и слизистых оболочек,
системакомплемента, пропердин и др.). У позвоночных животных и
человека имеется также способность к приобретению активного
иммунитета в ответ на инфекцию или введение вакцин. Она
обусловлена функциями клеток иммунной системы (иммуноцитами),
центральное
место
среди
которых
занимают лимфоциты (происходящие от них плазматические клетки
вырабатывают антитела). Приобретенный пассивный иммунитет
развивается при передаче антител ребенку с молоком матери или при
искусственном введении антител.
VII. Обобщение и систематизация знаний.
Составить памятку «Профилактика инфекционным заболеваниям»
VIII. Домашнее задание.
Создать презентацию «Я скажу болезни нет».
6 мин.
Физминутка.
Сообщение
учителя.
Работа в паре.
Отчет у доски.
Запись
на
доске,
объяснение.
Сообщение
IX. Подведение итогов урока.
Сегодня на уроке мы с вами сформулировали понятие заболевания, учащихся, что
7 мин.
1 мин.
3 мин.
инфекционные и неинфекционные заболевания; развивали умение нового узнали,
выделить главное, обобщать материал, правильно делать выводы; какими
воспитывали научное мировоззрение.
знаниями
овладели.