Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребёнка – детский сад № 22 «Улыбка»
г. Старый Оскол Белгородской области
«Чтение с губ»
(Консультация для родителей)
Подготовила
воспитатель Кодолбенко
Кристина Леонидовна
Старый Оскол
2013 год
Перед педагогами, работающими с глухими и слабослышащими
детьми, так же как и перед педагогами массовых ДОУ, стоит задача
всестороннего развития личности ребёнка, подготовка его к общественной
деятельности.
Однако, перед педагогами специальных групп встаёт ряд особых задач,
обусловленных спецификой развития глухих и слабослышащих детей.
Одна из важных и специфических задач – формирование у глухих
детей различных форм словесной речи: дактильной (пальцевой), устной и
письменной.
Глухие и слабослышащие дети лишены возможности воспринимать
устную речь с помощью слуха; они воспринимают её с помощью зрения, а
при наличии специальной аппаратуры также и с помощью тактильновибрационных ощущений
Зрительное восприятие устной речи по видимым движениям речевых
органов принято называть чтением с губ.
Чтение с губ имеет место и при общении слышащих людей, являясь
некоторым дополнением к слуховому восприятию. Зрительное восприятие
устной речи играет подсобную роль и в развитии речи маленьких слышащих
детей. Но, конечно, совершенно особое, исключительное значение
приобретает чтение с губ у глухих детей, так как часто является для них
единственным способом восприятия устной речи окружающих.
Слова и фразы, произносимые людьми, выражаются в форме
различных движений речевых органов и имеют специфический оптический
облик. Но не всегда этот облик является достаточно чётким. Одни слова и
фразы имеют характерные признаки, с помощью которых они хорошо
различаются; другие слова и фразы таких определённых характерных
признаков не имеют.
Недостаточная чёткость оптического обзора слова и фраз обусловлена
тем, что при произнесении большинства звуков остаются невидимыми
движения речевых органов: работа мягкого нёба, мышц гортани и
диафрагмы, часто недостаточно ясно видны движения языка. Вследствие
этого одни звуки при чтении с губ уподобляются другим (между собой
смешиваются звуки п, п', ц, т, д, н, л и др.). В результате вместо 42 фонем
русского языка, которые хорошо улавливаются нашим слухом, при чтении с
губ можно воспринять неполный оптический алфавит – всего 15
относительно различных артикуляций. Это приводит к значительным
трудностям чтения с губ.
Но, не смотря на всю неполноту оптического отображения движений
речевых органов, глухие довольно успешно овладевают навыком зрительного
восприятия устной речи. Это оказывается возможным благодаря действию
механизма чтения с губ. Механизм чтения с губ включает пять основных
компонентов (применительно к глухому, обученному устной речи):
1) зрительное восприятие речевых движений;
2) рефлекторное (сопряжённое) подражание этим движениям
(проговаривание вслед за говорящим);
3) догадка, основанная на смысловом контексте;
4) явное или скрытое дактильное проговаривание слов и фраз;
5) восприятие звуковых сигналов при помощи звукоусиливающей
аппаратуры разных типов.
Как известно, преобладающее большинство глухих имеют те или иные
остатки слуха. При надлежащем их использовании (применение современной
электроакустической аппаратуры) эти остатки слуха могут оказать большую
помощь при чтении с губ. Наиболее доступной для восприятия на слух
оказывается ритмическая сторона устной речи: количество слогов в слове,
словесное и фразовое ударение, членение фразы на смысловые группы. Ритм
речи могут воспринимать на слух даже глухие с незначительными остатками
слуха. Для слабослышащих детей с большими остатками слуха, кроме того,
доступны для восприятия на слух определённые, наиболее фонетически
мощные звуки речи: гласные, некоторые согласные. Всё это, вместе взятое,
составляет существенное дополнение к зрительному восприятию устной
речи.
Список используемой литературы:
1. Бельтюков В.И. Чтение с губ. – Москва: Педагогика, 1970.
2. Леонгард Э.И. Методика обучения глухих устной речи. – Москва:
Просвещение, 1976.