Большая буква в географических названиях

Разработка урока обучения грамоте
"Большая буква в географических
названиях" с мультимедийной
презентацией
Класс: 1
Урок: обучение грамоте.
Тема: Большая буква в названиях стран.
Тип урока: интегрированное учебное занятие по изучению нового материала и
первичному закреплению.
Общедидактическая цель урока:
создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации,
применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную
и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.
Триединая дидактическая цель урока:



образовательная: обеспечить закрепление знаний о правописании большой буквы
в именах людей и кличках животных, способствовать формированию системы
знаний о правописании большой буквы в названиях стран;
развивающая: развивать у учащихся умения находить в тексте собственные имена
существительные и аргументировать написание в них большой буквы;
воспитательная: формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения
других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы, формировать
познавательный интерес к самостоятельному чтению книг.
Методы обучения:


-объяснительно-иллюстративный;
-частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности:


-общеклассная;
-индивидуальная.
Средства обучения:



-выставка детских книг: К.Чуковский "Федорино горе", Н.Носов "Приключения
Незнайки его друзей", Г.Андерсен "Дюймовочка", Ш.Перро "Золушка", А.Милн
"Винни-Пух и все-все-все", А.Линдгрен "Карлсон, который живёт на крыше";
-изображения литературных героев;
-карточки для индивидуальной работы;

-мультимедийная презентация "Большая буква в словах" (см. электронное
приложение).
Этапы урока
1. Организационный
момент.
Деятельность учителя
Приветствует обучающихся.
Создаёт доброжелательную
рабочую атмосферу в классе.
2. Мотивация.
Предлагает найти лишнюю букву
Определение темы в предложенном ряду букв и
урока.Целеполаган определить тему урока. Создаёт
ие.
условия для формулирования
целей урока, обеспечивает
мотивацию учения.
3. Актуализация
Предлагает загадки о
знаний.
литературных героях (Незнайка,
Карлсон, Золушка, Дюймовочка,
Федора, Пятачок). Организует
повторение знаний о
правописании большой буквы в
именах и кличках животных.
Объясняет значение слова
«библиотека». Организует
встречу обучающихся с
библиотекарем для проведения
игры «Ответь на вопрос героя
книги».
4. Первичное
Демонстрирует географическую
усвоение
карту Европы и предлагает
материала.
прочитать названия стран, в
которых живут герои книг:
Россия, Англия, Франция, Дания,
Швеция. Организует
формулирование правила о
правописании названий стран.
5. Осознание и
Организует самостоятельную
осмысление
работу: каждому ученику
учебной
предлагает прочитать
информации.
предложение на карточке и
выбрать нужные буквы в именах
и фамилиях людей, кличках
животных и названиях стран.
Организует самопроверку и
самооценку.
6. Первичное
Организует игру «Полубуковки»:
закрепление
предлагает расшифровать
учебного материала названия стран, рассказать
правило о правописании названий
стран, самостоятельно записать
название одной из стран.
Организует самопроверку и
самооценку.
Деятельность обучающихся
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность рабочего
места.
Находят лишнюю букву,
определяют тему урока,
формулируют цели урока по
данному началу фраз.
Коллективно разгадывают
загадки, осуществляют выбор
большой буквы при написании
имён людей и кличек животных,
вспоминают правило.
Отвечают на вопросы героев
книг, приводят объяснения.
Рассматривают географическую
карту, прочитывают названия
стран, делают вывод о
правописании названий стран,
формулируют правило.
Самостоятельно работают по
карточкам, сверяют с образцом на
доске, оценивают себя при
помощи цветовых сигналов.
Коллективно расшифровывают
названия стран, вспоминают
правило правописания названий
стран. Самостоятельно
записывают название одной
страны, сверяют с записью на
доске, оценивают себя при
помощи цветовых сигналов.
7. Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению.
Предлагает раскрасить
литературного героя, вставить
первую букву в его имени и в
названиях стран, соединить имя
героя с названием страны, в
которой он живёт.
8. Подведение
Организует обсуждение
итогов. Рефлексия. результатов проделанной работы,
анализ своей работы по вопросам.
Слушают инструкцию по
выполнению домашнего задания.
Оценивают достижение
поставленных целей,
рассказывают правило. Проводят
самооценку.
Ход урока
Слайд 1
1. Организационный момент.
2. Мотивация. Определение темы урока. Целеполагание.
Слайд 2
- Внимательно посмотрите на буквы, расположенные на доске, найдите среди них
лишнюю букву.
мзпБнф


- Объясните, почему буква Б лишняя.
- Определите тему урока (Большая буква в словах).
Слайд 3
Слайд 4
- Сформулируйте цели урока, используя начало фразы:
Повторить написание большой буквы в … и … (в именах людей и кличках животных)
Выяснить, какие ещё слова пишутся … (с большой буквы)
3. Актуализация знаний.
- Отгадайте загадки.
Слайд 5
В одной весёлой книжке
Живёт смешной мальчишка.
Он многого не знает,
Учиться не желает (Незнайка)
Слайд 6
Летает, но не самолёт,
С пропеллером, но не вертолёт,
Сладкое любит, но не медведь,
Любит на люстре он посидеть (Карлсон)
Слайд 7
Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке та девочка спала
И маленькую ласточку от холода спасла (Дюймовочка)
Слайд 8
Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золочёной карете
Поехать на сказочный бал. (Золушка)
Слайд 9
Он весел и незлобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин - мальчик Робин
Он зовётся … (Пятачок)
Слайд 10
Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт
И в дороге слёзы льёт (Федора)
Слайд 11
- Кто это такие? (Герои сказок)
Слайд 12, 13
- Посмотрите внимательно на записи и выберите нужные буквы:
(Н, н) езнайка
(К, к) арлсон
- Почему выбрали заглавные буквы? (мужские имена, имена людей)
Слайд 14, 15
(З, з) олушка
(Д, д) юймовочка
(Ф, ф) едора
- Почему снова выбрали заглавные буквы? (женские имена, имена людей)
- Вспомните правило правописания имён людей.
Слайд 16, 17
(П, п) ятачок
- Докажите, что это слово нужно писать с большой буквы (кличка животного)
- А где можно встретить всех героев сразу? (на книжной полке в библиотеке)
Слайд 18
- Кто знает, что же означает слово "библиотека"?
Слово "библиотека" означает "книгохранилище". Значит, библиотека - дом, в котором
хранятся книги. Но книги в библиотеке не просто хранятся, они здесь живут и ходят в
гости к своим читателям. Ведь книга - лучший друг всех, кто любит читать.
- К нам на урок сегодня пришли книги. А принесла их библиотекарь Лариса Васильевна.
Игра "Ответь на вопрос героя книги" (библиотекарь Перминова Л.В.)
Карлсон: Как зовут моего друга - мальчика?
Золушка: Объясните, почему я получила такое имя?
Дюймовочка: Расскажите, почему меня так назвали?
Пятачок: А мне, почему дали такую кличку?
Федора: Назовите моё полное имя. Как пишутся отчества людей?
Незнайка: Я никак не могу вспомнить, кто меня придумал. Помогите, пожалуйста!
Прочитайте фамилию писателя. Как пишутся фамилии людей?
Физкультминутка.
4. Первичное усвоение материала.
- Эти сказочные герои живут в разных странах. Посмотрите на карту и прочитайте, кто где
живёт.
Слайды 19-25
- Прочитайте ещё раз названия стран и сделайте вывод, как они пишутся.
- Как вы думаете, почему названия стран пишутся с большой буквы?
(Название - это имя страны)
5. Осознание и осмысление учебной информации.
(Самостоятельная работа)
- Прочитай предложение и подчеркни нужные буквы (у каждого ученика одно
предложение).
Книгу про (Н,н)езнайку сочинил писатель (Н,н)осов, который жил в (Р,р)оссии.
(К,к)арлсон - житель (Ш,ш)веции, а (П,п)ятачок - (А,а)нглии.
Историю про грязнулю (Ф,ф)едору знают все дети (Р,р)оссии.
Волшебная сказка про (З,з)олушку пришла к нам из (Ф,ф)ранции.
В маленькой стране (Д,д)ании жил великий сказочник (А,а)ндерсен, который написал
прекрасную сказку о девочке (Д,д)юймовочке.
Слайды 26-30
Самопроверка, самооценка. (Оценить свою работу при помощи цветовых сигналов:
красный - все верно; зеленый - одна ошибка; синий - больше одной ошибки)
Физкультминутка.
6. Первичное закрепление учебного материала.
Слайд 31
Игра "Полубуковки"




- Какие буквы странные, совсем как иностранные:
- Расшифруйте названия стран.
- Вспомните и расскажите правило о правописании названий стран.
- Напишите печатными буквами название одной страны (по рядам).
Слайды 32-34
Самопроверка, самооценка (Оценить свою работу при помощи цветовых сигналов:
красный - все верно; зеленый - есть ошибки).
Слайд 35
7. Информация о домашнем задании.
Раскрасить литературного героя, вставить первую букву в его имени и в названии страны,
в которой он живёт.
8. Подведение итогов. Рефлексия.


- Чему учились на уроке?
- С каким правилом правописания познакомились?
Слайд 36
- Дополните одну из фраз.
Сегодня на уроке
я узнал …
я понял …
мне было интересно …
мне было трудно …