Урок чтения в 1 классе учитель Марочкина О.А. Тема Алфавит.

Урок чтения в 1 классе учитель Марочкина О.А.
Урок–отчет с использованием проектной деятельности.
Тема Алфавит.
Цели:
1) Обобщить знания об алфавите
2) Учить работать в группе
3) Воспитывать любовь к Родине
Оборудование:
1)
2)
3)
4)
Проектор
Книга
Сигнальные карточки
Магнитофон
План:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Орг-т
Сообщение темы и цели
Индивидуальная работа
Физкультпауза
Работа с книгой
Составление предложений
Презентация проектной деятельности
Итог
Рефлексия
Ход урока:
1) Орг-т: игра
- Как живешь?
- Как стоишь?
- Как сидишь?
2) Сообщение темы и цели:
Дети отвечают на вопросы
и показывают движения.
- На доске перепутались слоги в слове, в слове, угадайте его
АЛФАВИТ
- А как еще можно назвать буквы,
порядке?
расположенные в определенном
АЗБУКА
- Мы сегодня будем обобщать знания об алфавите. Я очень надеюсь, что вы
будете работать хорошо, а в конце урока вас ждет сюрприз.
- об истории возникновения этих слов вам расскажет Шкадина Ирина
- Разделите слово АЛФАВИТ на слоги, поставьте ударение.
- Сколько здесь гласных, сколько согласных? (Называют звуки)
3) Обобщение по теме.- Сейчас мы проведем небольшое тестирование, и в это время двое
ребят выполнят задание у доски.
Задание: 1) Разложить книги в алфавитном порядке.
2) Составить слова из слогов.
Тестирование.
Дети из трех ответов выбирают правильный, отвечая на вопросы:
1)
2)
3)
4)
Сколько букв в русском алфавите?
Сколько гласных?
Сколько согласных?
Сколько букв, не означающих звука?
Проверяю индивид-ые работы и провожу фронтальный опрос.
1) Назовите гласные парами. Что означают гласные I и II ряда
Назовите йотированные гласные.
2) В этом домике живут согласные! Почему они тоже вышли гулять
парами?
(Непарные означают звонкие и глухие звуки)
Я вам называю слова. Если первый звук в них звонкий вы показываете
звоночек, а если глухой – зачеркнутый звоночек.
Парта
Стол
Дети
Ребята
Звонок
Книга
- А сколько этих букв? Почему расположилась змея?
( Они обозначают шипящие звуки)
Назовите их!
- А здесь почему подушка?
(Означают всегда мягкие звуки)
- А молоток здесь зачем?
(Эти буквы означают твердые звуки)
- А эти буквы почему стоят отдельно?
( Это Ь и Ъ, - они не означают звука)
- Молодцы! Давайте же потанцуем и пропоем весь наш алфавит!
5) Физкультпауза
6) Работа с книгой
- Я прочитаю сейчас первое четверостишие стихотворения Б. Заходери
«Алфавит», и вы послушаете и скажите: Что это за 33 сестрицы, и
почему они повсюду славятся?
(Дети отвечают на вопрос и далее самостоятельно знакомятся с
текстом)
- Чтение второго четверостишия по цепочке.
- Почему буквы на иллюстрации все улыбаются?
( Они хотят с нами подружиться и живут дружно)
-Какие строчки выделены, что это?
( Алфавит)
Дифференциация:
- Цветочки читают это стихотворение выразительно.
- Колокольчики в алфавите подчеркивают гласные.
- Ягодки ищут слова, в которых букв дольше, чем звуков.
(Работа проверяется по группам)
- Почему плохо жить на свете тем, кто не знаком с буквами?
(Он не сможет читать, писать, работать, приносить пользу
Родине)
7) Составление предложений:
- А как называется наша Родина?
Восстановите слова в правильном порядке,
1 Наша Родина – Россия.
- Почему здесь все слова написаны с заглавной буквы?
- А как называется наша малая родина? Где мы живем?
2 Мы живем в Теплове.
(Дети повторяют написание сочетаний жи-ши, предлогов и имен
собственных)
Какое наше село?
- Наше село большое и красивое.
Посмотрите, в каких прекрасных местах мы живем и в наших силах
сберечь эту красоту!
( Показ слайдов с видами села)
8) Мы работали над проектами по теме «Алфавит»
Сегодня проведем презентацию.
Первая группа «Поющие букварики» искали частушки об алфавите,
послушаем, что у них получилось.
( Дети исполняют частушки и сдают свои проекты в общую папку)
Вторая группа «Алфавитики» искала стихи о буквах.
Третья группа «Отгадайка» искала загадки о буквах.
- Молодцы! Хорошо потрудились, вот и готов наш общий проект под
названием «Алфавит»
- Понравилась вам эта работа? Тогда в будущем будем ее продолжать!
9) Итог:
- У кого, ребята, после сегодняшнего урока знания об алфавите стали
прочнее?
- А кто узнал что-то новое?
В заключении мы исполним для гостей песню, в которой вместе
сочетаются и дружба и знания и желание идти вперед.
10) Рефлексия: Из веселой коробочки возьмите сладости те, кому
было все понятно и интересно, а из грустной те, кто уходит с плохим
настроением. Недовольный собой и учителем.