Методические находки. Работа над слоговой структурой слова.

Работа над слоговой структурой слов.
Из опыта работы.
Работа над слоговой структурой слов должна осуществляться
поэтапно.
1 этап – подготовительный
Цель: развивать восприятие через:
1. Восприятие
на
слух
и
воспроизведение
неречевых
ритмических контуров -´-, - -´, -´- -, - -´-, - - -´ в игровых
ситуациях (строим дом и забиваем гвозди, разбудим зайку и
постучим в барабан).
2. Обнаружение короткого слова среди длинных и наоборот. Эту
работу можно соединить с работой над линейной памятью
(после какого слова я сказала длинное слово? Короткое
слово?)
3. Обнаружение ударного слога в слове.
2 этап - основной
Цель: учить говорить слова различной слоговой структуры
изолированно, в словосочетаниях и предложениях, соблюдая
количество и последовательность слогов, интонационно правильно
их оформляя. Для этого:
1. Учить плавно переключаться со слога на слог (слоговые ряды
из двух, трех слогов со сменой гласных, затем согласных
звуков).
2. Учить плавно произносить стечение согласных в рамках
одного слога (методом наращения).
3. Учить плавно произносить слова основных продуктивных
классов (по А.К. Марковой).
4. Учить наращивать слова (логопед произносит первую часть
слова, дети вторую; сначала берем однотипные слова: вил-ка,
кош-ка, вет-ка).
5. Учить произносить многосложные слова со стечением
согласных. Для преодоления нарушений в стечении согласных
брать стечения в середине слов, а затем в начале; звуки в
стечениях должны быть разные по способу образования.
6. Работать по предупреждению перестановки слогов в слове
через сопоставление значений слов, состоящих из одних и тех
же слогов, расположенных в разном порядке (Мара – рама,
гора – рога, сосна – насос).
7. Учить проводить слоговой анализ слов:
 делить слова на слоги и подсчитывать их
 определять позицию слога в слове (например, за каким
слогом слышится данный слог)
 подбирать слова с заданным слогом
 подбирать слова, чтобы заданный слог находился в
заданной позиции
 подбирать слова с заданным количеством слогов
 составлять слова из слогов, данных в определенной
последовательности
 заменять
в
словах
одни
слоги
другими
(по
предъявленной картинке: полено – колено, наседка –
соседка)
 увеличивать или уменьшать число слогов с изменением
смысла слова.