урок русс яз 3 класс

1001 идея интересного занятия с детьми
СЛОГООБРАЗУЮЩАЯ РОЛЬ ГЛАСНЫХ. ДЕЛЕНИЕ
СЛОВ НА СЛОГИ.
Закружная Светлана Юрьевна, специальная (коррекционная) школаинтернат №6 VIII вида,учитель, г.Зима Иркутской области
Предмет (направленность): русский язык.
Возраст детей: 3 класс, I четверть
Место проведения: класс
Задачи:
1) Уточнить представление детей о слоге как о части слова;
формировать умения делить слова на слоги, различать
количество слогов в слове по количеству гласных звуков;
2) Развивать орфографическую зоркость, внимание через
комментированное письмо, обогащать и активизировать
словарный запас детей;
3) Воспитывать усидчивость, прививать навык аккуратной
записи в тетради.
Оборудование:
план
урока,
индивидуальные
дифференцированные карточки для определения количества слогов в
слове, карточки слогов, карточки чисел 1, 2, 3; портрет магистра,
жетоны-поощрения.
Ход урока:
I Орг. момент
Внимание! Проверь дружок, готов ли ты начать урок. Всё ль на
месте, всё ль в порядке: книга, ручка и тетрадка?
II Словарная работа
Слова спокойно жили в книжке,
Но в книжку вдруг прокрались мышки
От слов начало откусили
И в норку к мышкам утащили:
__ нал, __ мидор, __ зета, __ суда.
Догадайтесь, какое начало должно быть в этих словах и
запишите их в тетрадь. При затруднении показать иллюстрации к
словам, можно пользоваться словариком. В записанных словах
поставить ударение, подчеркнуть «опасную» гласную.
III Подготовка к восприятию нового материала
- Поможет нам провести урок магистр русского языка. Вообще
магистр занимается разными науками, он ученый, и о русском языке
он знает абсолютно все, и уж ошибок на письме он никогда не делает.
Хорошо быть таким человеком? Вы бы хотели быть похожими на
него?
1
1001 идея интересного занятия с детьми
А пришел он к нам не просто, он поможет сделать нам
открытие!
Давайте прочитаем девиз нашего урока: Учитесь делать
открытия!
- Попробуем? Попробуем! Для того чтобы у нас это открытие
получилось, мы будем действовать по плану, предложенному
магистром:
ПОВТОРЕНИЕ
ОТКРЫТИЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
За правильные ответы, активность на уроке вы будете получать
поощрительные жетоны. У девочек будет надпись «ум – ни – ца», у
мальчиков – «ум – ник».
Давайте вспомним, чему был посвящен наш прошлый урок?
(Учились делить слова на слоги).
Учитель предлагает предложение: На полке стоит посуда.
Правильно и красиво запишите предложение в тетрадь.
Возьмите в руки карточки с числами. Покажите числом, сколько
слогов в первом слове? Во втором? В третьем? В последнем? Какое
слово самое короткое? В каком слове больше всех слогов?
Молодцы, поощрить активных.
VI Физминутка
Наш магистр, поработав, часто отправляется на прогулку в
лес, а сегодня он предлагает совершить ее вместе. Давайте
отдохнем.
За тучку солнце спряталось,
Но это только в шутку,
А мы все дружно проведем
Спортивную минутку.
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь ручки вверх,
Шевелитесь, пальчики,
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
IV Изучение нового
Ребята,
магистр заметил, что не всем детям было легко
справиться с предыдущим заданием, кто-то ошибался, кто-то совсем
не смог выполнить его. И сегодня наша задача помочь вам усвоить
2
1001 идея интересного занятия с детьми
эту тему и научить определять количество слогов в слове всех ребят
этого класса.
- Сейчас я буду показывать карточки со словами. Мальчики будут
подсчитывать количество слогов и показывать карточкой, а девочки –
количество гласных букв и также показывать карточкой. Итак, начнем.
Книга, лягушка, минута, месяц, ветер, берёза.
В процессе работы учитель обращает внимание на совпадение
количества слогов и гласных в каждом слове. После этого дети
пытаются сделать вывод: Сколько в слове гласных, столько и
слогов. Именно этому и хотел научить вас сегодня наш магистр.
Чтение правила на стр. 56.
Раздать поощряющие жетоны за правильные ответы.
V Закрепление
Работа по индивидуальным карточкам с дифференцированным
заданием. Учащиеся I – II группы в карточке имеют 5 слов, остальные
– 3 слова.
Задание: В каждом слове определить количество слогов,
отметить галочкой в соответствующей строке и подчеркнуть все
имеющиеся гласные буквы.
Наименование
предмета
Количество слогов
1
2
3
Неделя
Топор
Шум
Молоток
Заяц
После проделанной работы проводится фронтальная проверка.
Учитель обращает особое внимание на соотношение количества
гласных букв и слогов. Дети еще раз называют пройденное правило.
2) На доске расположены слоги в хаотичном порядке. Нужно
составить слова из слогов, записать их, разделяя на слоги,
подчеркнуть гласные буквы. После выполнения задания еще раз
повторить правило.
РИ
КО
ПЧЕ
ЦА
ЛА
КУ
СТРЕ
ЗА
(Курица, пчела, стрекоза).
VIII Д/З
Стр. 57, упр. 8
IX Итог
3
1001 идея интересного занятия с детьми
- Удалось ли нам сегодня сделать открытие? Как оно звучит? Кто
нам в этом помог? Вам легче стало определять количество слогов в
слове? Учитель кратко анализирует работу каждого ученика, отмечая
только положительные стороны. Подсчитать жетоны.
ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
1. Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Русский язык. Учебник для 3
класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, М., Просвещение, 2001
2. Федченко А.П., Омельченко Л.И. Словарно-семантическая
работа в начальных классах вспомогательной школы,
Иркутск, Иркутский государственный педагогический
университет, 1998
3. Хохрина В.Т. Дидактические основы урока в специальной
(коррекционной) школе, Иркутск, Иркутский государственный
педагогический университет, 1998
4. Яковлев Н.М., Сохор А.М. методика и техника урока в школе
4