Сборник методических разработок по гражданско

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ЯМАЛЬСКИЙ РАЙОННЫЙ ДЕСТКИЙ ДОМ»
МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК ПО ГРАЖДАНСКОПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ, ПОСВЯЩЕННЫХ
ГОДУ РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ
с. Мыс Каменный 2012
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Сборник методических разработок по гражданско-патриотическому
воспитанию, посвященных ГОДУ РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ (из опыта
работы педагогов МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Авторы – составители сборника:
Шпак О.Ч., заместитель директора по учебно-воспитательной работе МКОУ
«Ямальский районный детский дом»
Севостьянова Н.В., заместитель директора по научно-методической работе
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
В данном издании представлены методические разработки занятий,
посвященных ГОДУ РОССИКОЙ ИСТОРИИ.
Предлагаемый материал имеет практическую направленность, может быть
полезен в работе педагогических работников образовательных учреждений по
гражданско-патриотическому воспитанию обучающих (воспитанников).
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Введение
История России очень многообразна и разнообразна. Время стремиться
вперед, образовывая все новые и новые витки истории. Нельзя забывать наши
истоки и традиции, здесь, конечно же, огромная роль отводится, прежде всего,
педагогам, ведь именно они призваны передавать пласт накопленных за долгое
время знаний из поколения в поколение. А если передавать данные знания не
только путем учебных знаний, а в самых разнообразных формах досуговых
мероприятий, ребенок будет быстрее впитывать не только знания, а еще и
дополнительный, необходимый для расширения кругозора и пополнения
интеллектуального багажа, объем информации.
Важное место занимает воспитание в ребенке патриотизма, уважения к
историческому наследию своей Родины. Необходимо воспитать в ребенке
уважительное отношение к своему дому, своей семье, традициям русского
народа, народным промыслам. Очень важно добиться осознания каждым
ребенком значимости гражданства и принадлежности к своей Родине.
Необходимо воспитывать у детей уважительное отношение к законам своей
страны, основной символике государства.
В современных условиях в содержании Гражданско-патриотического
воспитания детей в качестве приоритетных выделяются следующие духовно нравственные
ценности:
гражданственность,
общенациональность
в
государственном масштабе, приоритет общественно - государственных
интересов над личными качествами, патриотизм, преданность своему Отечеству,
способность к преодолению трудностей, ответственность, нетерпимость к
нарушениям норм морали и права, гуманизм и нравственность, чувство
собственного достоинства, желание знать историческое прошлое своего края и
своей Родины. Сложившаяся ситуация в обществе требует более активных мер
по воспитанию качества гражданственности, патриотизма, культуры
межнационального общения.
Гражданское становление личности в патриотическом воспитании,
сформированности гражданской позиции подрастающего поколения зависит от
потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважении к историкокультурному наследию своего народа и всех народов России. Чтобы воспитать
гражданские качества необходимо развить в детях любовь к природе,
сформировать положительные отношения к культурным материальным
ценностям России, сформировать отношения в коллективе, семье, развить
интерес к познанию истории быта родного города, России в целом. Много
усилий необходимо приложить, чтобы развить у детей желание оценивать свое
отношение к себе, окружающему миру, сформировать волевые качества, но
именно через эти качества формируется гражданское воспитание. Долгий путь
проходит растущая личность к усвоению гражданских норм качеств.
Формирование гражданственности идет через воспитание нравственности,
чувства чести и благородства. Знакомство детей с обычаями, традициями своего
народа позволяют решить вопросы воспитания духовности личности,
уважающей свой народ, свою страну.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Шпак Оксана Чеславовна, заместитель директора по УВР
Гончарук Татьяна Петровна, социальный педагог
ПРАЗДНИК БЕЛЫХ ЖУРАВЛЕЙ
Сценарий праздника ко Дню Победы в память о павших воинах на полях
сражений
Форма проведения – литературная гостиная
Ведущий 1
Дорогие друзья! 22 октября в России отмечают праздник Белых
Журавлей. Этот необычный праздник с поэтическим названием был учрежден
народным поэтом Дагестана Расулом Гамзатовым как праздник духовности и
как светлая память о павших на полях сражений во всех войнах. В
высокогорном Губине был открыт памятник «Белым журавлям». Над обрывом
с 27 метровой стелы, выполненный из мрамора, пытается сорваться в
поднебесье журавлиный клин. В 1965 году Расул Гамзатов написал свое
знаменитое стихотворение «Журавли». На Кавказе есть поверье, будто павшие
на полях сражений воины превращаются в журавлей. В 1968 году в свет вышла
песня «Журавли» на стихи Расула Гамзатова и музыку Яна Френкеля. Исполнил
песню Марк Бернес. Песня посвящена погибшим во время Великой
Отечественной войны солдатам, которых авторы сравнили с клином летящих
журавлей. В последние годы праздник приобрел всероссийский масштаб.
Неслучайно в разных уголках бывшего Советского Союза воздвигнуто 24
памятника белым журавлям.
Ведущий 2
Литературный праздник способствует укреплению многовековых
традиций дружбы народов и культур многонациональной России.
Упоминания о прекрасной птице — журавле — встречаются в культурах
многих народов мира. Практически везде журавль олицетворяет положительное
и светлое начала.
В Японии образ журавля — цуру — символизирует долголетие и
процветание. В Китае также журавля часто связывают с бессмертием. У многих
народов, например, африканских, журавль является посланником богов и
символом общения с богами. Считается, что полет журавля воплощает духовное
и телесное возрождение. Христианская культура имеет схожий символизм —
здесь с журавлем связывают лояльность, терпение, бдительность, добротность,
добрый порядок и послушание в монастырской жизни.
Ведущий 1
Изучая историю России, мы понимаем, как тяжело проходило становление
Российского государства. Сколько воин и сражений, пришлось пережить
русскому народу. Сегодня мы с вами перелистаем страницы истории заново, а
помогут нам в этом литературные произведения. Известнейший памятник
древней русской литературы «Слово о полку Игореве» - описывает поход на
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
половцев новгород-северского князя Игоря Святославича в союзе с Всеволодом,
Владимиром и Святославом Ольговичем (1185 г.).
Чтец
Начнем же, братия, повесть сию
От старого Владимира до нынешнего Игоря.
Натянул он ум свой крепостию,
Изострил он мужеством сердце,
Ратным духом исполнился,
И навел храбрые полки свои
На землю Половецкую за землю Русскую.
Тогда Игорь воззрел на светлое солнце,
Увидел он воинов своих, тьмой от него прикрытых,
И рек Игорь дружине своей:
«Братия и дружина!
Лучше нам быть порубленным, чем даться в полон.
Ведущий 2
«Слово о полку
Игореве», явилось первым произведением об
увековечивании памяти воинам, павших за землю русскую.
Ведущий 1
Не успела земля русская освободиться, от половецких полчищ, как над
Русью нависла новая угроза. Богатые русские земли, решили захватить рыцари
тевтонского ордена. 5 апреля 1242 г. на льду Чудского озера произошло Ледовое
побоище
Чтец
Просыпается природа
После длительного сна
Мило сердцу время года
Красна девица-весна
В это время, на восходе
Из-за западной границы
Налетел тевтонский орден
С Александром Невским биться
Чудское озеро лесное
Стало полем боя там
Льдом покрытое, в покое
Дремлет, сдавшись в плен снегам
Рыцари, сверкая сталью
Скрыты крепкою бронёй
Перестроившись, предстали
Грозной, дерзкою «свиньёй»
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Путь, отрезав к отступленью
Невский сделал верный ход
И «свинья» железной тенью
Скопом двинулась вперёд
На озёрную долину
Мчались всадники, и вот
Где то возле середины
Оседая, треснул лёд
Рыцари в броне тяжёлой
Словно камни шли под лёд
Подчиняясь смерти скорой
Той пучине тёмных вод
Знай же враг теперь Россию
Бойся недруг, и не лезь
Неисчерпаемые силы
В духе, в нраве у ней есть.
Ведущий
«Ледовое побоище» является первым случаем в истории военного
искусства, когда тяжелая рыцарская конница была разбита в полевом бою
войском, состоявшим в большей части из пехоты. В результате победы над
рыцарями тевтонского ордена, русский народ был спасен от порабощения.
Ведущий
1380 год. Ордынский эмир и темник Мамай, претендовавший на власть
хана, решил произвести опустошительный, набег на Русь, чтобы упрочить свое
положение в Орде.
Чтец:
Под покровом густого тумана
Круг сомкнула русская рать
Звуки труб боевых разносились
Ветер стал знамена колыхать.
Уговаривать стали Дмитрия
Не участвовать в битве с врагом
Он ответил "Друзья, мои милые"
Как скажу я вам, братцы за Родину,
Когда сам лицо я скрывать начну?!
Нет уж, молвил князь русский,
Не к лицу мне себя сохранять,
Когда будете вы мои воины
за народ свою жизнь отдавать!"
И в одежде простого ратника,
Вооруженный своим топором,
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Бился князь как могучий орел,
Отражая удары монгол.
Ведущий
Победа явилась важным шагом на пути к полному освобождению от
ордынского ига. Вернувшись с войском 1 октября 1380 г. в Москву, Дмитрий
сразу заложил церковь Всех Святых на Кулишках и вскоре начал строительство
мужского Высокопетровского монастыря в память о битве, о погибших воинах.
За победу на Куликовом поле князь Дмитрий Иванович получил прозвище
«Донской».
Ведущий
1709 год. Это год вошел в историю, как день победы русской армии под
командованием Петра Первого над шведами В Полтавской битве.
Чтец
Было дело под Полтавой,
Дело славное друзья!
Мы дрались тогда со шведом,
Под знамёнами Петра.
Наш могучий императорСам. Родимый, пред полками
Словно сокол он летал,
Сам ружьём солдатским правил,
Сам и пушки заряжал.
Бой кипел. Герой Полтавы,
Наш державный великан,
Уж не раз грозою грянул
На могучий вражий стан.
Было дело под Полтавой;
Сотни лет ещё пройдут,Эти страшные мгновенья
В сердце русском не умрут!
Ведущий
Говоря об истории Росси, невозможно не упомянуть о самом
кровопролитном однодневном сражении, Бородинское сражение, крупнейшем
сражение Отечественной войны 1812 года между русской армией под
командованием генерала М. И. Кутузова и французской армией Наполеона I
Бонапарта. Состоялось 26 августа (7 сентября) 1812 года у села Бородино, в
125 км на запад от Москвы.
В ходе 12-часового сражения французской армии удалось захватить
позиции русской армии в центре и на левом крыле, но после прекращения
боевых действий французская армия отошла на исходные позиции.
По воспоминаниям участника Бородинской битвы французского генерала,
Наполеон часто повторял подобную фразу: «Бородинское сражение было самое
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
прекрасное и самое грозное, французы показали себя достойными победы, a
русские заслужили быть непобедимыми».
Генералам двенадцатого года
Вы, чьи широкие шинели
Напоминали паруса,
Чьи шпоры весело звенели
И голоса,
И чьи глаза, как бриллианты,
На сердце вырезали след, —
Очаровательные франты
Минувших лет!
Одним ожесточеньем воли
Вы брали сердце и скалу, —
Цари на каждом бранном поле
И на балу.
Вас охраняла длань Господня
И сердце матери. Вчера —
Малютки-мальчики, сегодня —
Офицера!
Вам все вершины были малы
И мягок — самый черствый хлеб,
О, молодые генералы
Своих судеб!
Ведущий
Вы побеждали и любили
Любовь и сабли острие —
И весело переходили
В небытие.
Ребята, хочется напомнить, что 2012 году Россия
Бородинского сражения.
отмечает
200-летие
Ведущий
1941- 1945 годы навсегда останутся в нашем сердце, как годы самой
длиной и кровопролитной войны. Всемирно-историческое значение Победы
состоит в том, что именно советский народ, его Вооруженные Силы преградили
путь германскому фашизму к мировому господству, вынесли на своих плечах
основную тяжесть беспримерной в истории человечества войны и осуществили
решающий вклад в разгром нацистской Германии и ее союзников.
Цена победы была исключительно велика. Война разорила многие
государства, огромны и людские потери. Больше всего пострадал Советский
Союз: общие безвозвратные людские потери страны составили 26,6 млн.
человек, в том числе в Вооруженных Силах СССР вместе с Пограничными и
Внутренними войсками погибли более 8,6 млн. военнослужащих. Около 4,5 мои.
человек оказались в плену. Из них после войны возвратились на Родину
немногим более 1,8 млн. человек. Остальные погибли в результате фашистских
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
злодеяний. 25 млн. человек остались без крова. Было разрушено 1710 городов и
поселков, более 70 тыс. сел и деревень.
Слайды о войне. Песня Журавли
Ведущий
Пусть история всех нас рассудит
И оценку пусть каждому даст.
Пусть о павших никто не забудет,
И хоть кто-то расскажет о нас.
Ведущий
Изучая истории России, мы открываем новые страницы – войн, история
которых еще не написана. Мы должны сказать о войнах в горячих точках.
Память об этом жива, Именно живая память, потому что живы те, кто воевал в
Афганистане, Чечне, других “горячих точках”. Живая, потому что память о
погибших свято хранят их товарищи по оружию, их семьи и близкие. И память
эта жива, пока мы об этом помним, пока мы об этом говорим и поем.
Ведущий
На нашем празднике присутствуют гости, наши шефы. Слово для
поздравления предоставляется государственному
участковому инспектору
«Муртазову Акдану Мумадыевичу .
Песня «Ордена не продаются»
Ведущий
ЕСТЬ истории огромный камень,
Мы на нем напишем имена,
Золотом их тиснем, чтоб веками
Помнила и чтила их страна.
Всех, кто умер за свою Отчизну,
За ее величье и расцвет
Всех, кто отдал дорогие жизни,
Чтобы ярче лился счастья свет.
Ведущий:
Издавна на Руси было принято зажигать свечу в память об умерших. Так
пусть же обо всех погибших горят свечи.
Дети выстаиваются клином с зажженными свечами. Минута молчания.
Ведущий
Что теперь с нами стало, как Россия устала,
И какая еще ждет Россию война?
Ведущий
Мне не хочется крови и не надо нам славы,
Нас так мало осталось, а Россия одна…
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Губатенко Вера Николаевна, воспитатель
Интеллектуальная игра «Наш адрес – Россия»
Цель: воспитание патриотизма и гражданственности, чувства гордости за свою
Родину.
Задачи:
 расширение знаний по истории России;
 развитие мотивации к познанию историко-культурных традиций народа;
 интеллектуальное развитие детей и подростков изучения истории и традиций
своей страны.
Ведущий:
Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости. Мы рады приветствовать
вас на нашей творческой игре.
Слайд №1
Где вы живете? На этот вопрос каждый ответит по - разному. Один скажет
- Слайд №2 в городе Москве, второй Слайд №3- в городе Тюмень, третий в
городе Слайд №4 Салехард. Каждый указывает конкретное название, которое
обозначает место, где живут люди. Но все, кто живет и в Москве, и в Тюмени, и
в Салехарде, и в других городах и поселках нашей страны, говоря о своем
местожительстве, начнут одинаково: Слайд №5 «Мой адрес – Россия…»
Храня преданья вековые, ты вся лежишь в грядущем дне.
Такой и видишься, Россия, ты наяву мне и во сне.
Слайд №6 «Наш адрес – Россия» - так называется интеллектуально творческая игра, в которой речь пойдет о нашей Родине. Давайте совершим
небольшое путешествие по страницам русской истории. Я надеюсь, что сегодня
вы не только продемонстрируете свои знания, но и узнаете много нового,
интересного.
И все, пройдя пути морские,
И все земные царства дней,
Я слова не найду нежней,
Чем имя звучное: Россия.
Ведущий:
В нашей игре участвуют 2 команды. Мы отправляемся в путь, адрес нашего
следования – Россия. Слайд №7
В дороге вам предстоит преодолеть несколько препятствий, первое из
которых – таинственный ящик. Итак, первый конкурс – небольшая разминка.
Вам предстоит отгадать предмет, который лежит в таинственном ящике.
(Самовар)
1. Этот предмет является одним из символов России.
2. В небо – дыра, в землю – дыра,
А в середине – огонь да вода.
У носатого у Фоки
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Постоянно руки в боки.
Фока воду кипятит
И, как зеркало, блестит.
3. Он пыхтит, как паровоз,
Важно кверху держит нос.
Пошумит, остепенится –
Пригласит чайку напиться.
Ведущий:
Дорогие друзья, мы неслучайно начали нашу игру с «Самовара» Слайд№8,
как было уже сказано, он является одним из символов России. Символы
России…Что это такое? Пожалуй, не найдется в стране человека, который бы
совсем ничего не ответил на этот вопрос. Однако ответы, без сомненья, будут
разные. Кто – то, вспомнит бескрайние просторы – Слайд №9 луга, поля, леса,
кому – то на ум придут сувениры: Слайд №10 матрешки, самовары, медведи.
Любители русской старины рассуждают о древнем Московском Кремле Слайд
№11 и регалиях – знаках царской власти: Слайд №12 скипетре, короне, державе,
шапке Мономаха и, конечно же, не забудут и русские архитектурные святыни:
Слайд №13 храмы России, существующие и разрушенные: Красную площадь
Слайд №14, Покровский собор), храм Василия Блаженного Слайд №15, храм
Христа Спасителя Слайд №16. А кто – то, возможно, обратит свой взор к своей
малой Родине Слайд №17 - месту, в котором он родился и вырос, где остался
родительский дом. И каждый по – своему будет прав. Сейчас речь пойдет о
символах государственного суверенитета России. Для любого современного
государства его символ существует в триединстве: Слайд №18 ГЕРБ, ФЛАГ, и
ГИМН. Итак, начинаем нашу игру.
Ведущий:
Этот конкурс будет проходить по правилам « Брей – ринга». Слайд №19 Я
задаю вопрос, после команды «Время!» начинается обсуждение. Право ответа
получает та команда, чей капитан первым поднимет руку. Если ответ не верный,
то у остальных есть возможность попытаться исправить ошибку, на это дается
еще 20 секунд. За правильный ответ команда получает 1 балл.
1. Отличительный знак государства.
(Герб) Слайд №20
Герб представляет четырехугольный , с закругленными нижними углами,
заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым
орлом, поднявшим вверх распущенные крылья.
Орел увенчан двумя малыми коронами и одной большой, соединенными
лентой. В правой лапе орла - скипетр, в левой - держава.
На груди орла на красном щите - серебряный всадник в синем плаще на
серебряном коне.
2. Как переводится с немецкого языка слово герб. (Наследство) Слайд20
3. Что является геральдической основой нашего герба. (Щит) Слайд20
4. Всадника поражающего копьем змея, изображенного на щите, зовут Святой
Георгий? (Победоносец)
5. Что означает символ « Конный всадник»? (Победа)
6. Что такое флаг? Слайд №21
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
(Символ или знак, сделанный из ткани)
Представляет
прямоугольное
полотнище
трех
равновеликих
горизонтальных полос: верхней - белого цвета; средней - синего; нижней красного цвета.
Принят Государственной Думой и подписан Президентом России
В.В.Путиным 25 декабря 2000 года.
7. Что означает каждый цвет на флаге России? Слайд21
(Белая полоса – свобода, откровенность, благородство;
Синяя – Богородица, верность, честность;
Красная – державность, мужество, смелость, любовь.)
8. С 1918 по 1991 год официальным флагом России был красный стяг. Какой
государственный символ сохранил идею красного цвета?
(Знамя Победы) Слайд №22
9. Какой еще один флаг почитался, как и государственный в истории России? А
сейчас является флагом военно-морского флота. (Андреевский флаг) Слайд
№23
10.Как обозначить, одним словом изображения скипетра и державы?
(Власть) Слайд №24
Игра: «Пословицы о Родине и героизме»
(Дети встают в круг, в руках флажки. Флажки передают по кругу, кому
недостается флажок – тот называет поговорку)
Поговорки:
1. «Своя земля и в горсти мила».
2. «Поднявший меч от меча и погибнет»
3. «От Родины теплом веет»
4. «Героем упадешь – поднимут, трусом упадешь – раздавят»
5. «Родная сторона – золотая колыбель»
6. «Родина – мать, умей за нее постоять»
7. «При солнце тепло, при Родине добро»
8. «Где нет борьбы, там нет и победы»
Ведущий:
Изучая геральдические символы, мы можем отчетливее понять историю
Отечества. Ведь за этими гербами и флагами таких разных эпох стоят реальные
люди минувших столетий с их историческими делами и устремлениями.
Следующий конкурс посвящен людям, которые прославили Россию. В этом
конкурсе вы должны отгадать русского правителя. Я даю вам три подсказки,
факты из его биографии. Капитан команды, догадавшийся, о ком идет речь,
поднимает руку.
Вопрос 1.
1. Он был сыном Николая I. А воспитателем императора « с младых ногтей»,
стал знаменитый поэт, друг Пушкина, В.А. Жуковский.
2. Несмотря на консервативные взгляды, он был вынужден провести ряд
важных, поистине исторических реформ. Важнейшей реформой была
отмечена в 1861г. крепостного права, положившая конец рабству в России. В
день своей коронации царь объявил об амнистии декабристам.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
3. В1877г. Царь начал войну с Турцией за влияние на Балканах. В результате ее,
к России были присоединены Крым, Бессарабия, Южная Украина и ряд
других земель.
Ответ: Александр 2 Слайд №25
Вопрос 2.
1. Уже в юности он жестоко расправлялся с неугодными ему временщиками и
враждующими группировками Шуйских и Бельских. Он стремился к
созданию самодержавной власти, централизованной державы.
2. Он присоединяет к России Казанское ханство, а позже – Астраханское.
Берется курс на доведение до конца борьбы против преемников Золотой
Орды, расширение на Восток, а также на овладение Балтийским морем.
3. Он усилил социальный гнет. При нем был отменен Юрьев день, когда
крестьяне могли переходить от одного помещика к другому.
Ответ: Иван Грозный Слайд №26
Вопрос 3.
1. Великой эту императрицу называли неслучайно. Обладая железной волей,
недюжинным умом и способностями, она немка по происхождению, быстро
изучила русский язык, освоилась с обычаями и обстановкой в новой для нее
стране.
2. Вскоре после замужества с императором Петром (3), она свергла его и сама
заняла русский престол.
3. Выступала императрица и как искусный дипломат. Она провела две войны с
Турцией, отмеченные крупными победами Румянцева, Суворова, Потемкина,
Кутузова.
Ответ: Екатерина 2 Слайд №27
Вопрос 4.
1. На своей личной печати он вырезал следующее: «Я ученик и нуждаюсь в
учителях». Он учился сам и заставлял учиться своих подданных, отправляя
их за границу, а по возращении частенько сам экзаменовал их. И горе было
тому, кто вдали от Родины бил баклуши, да бегал по баллам, вместо того,
чтобы учиться.
2. Он работал в голландском городке Заандаме на верфи простым плотником:
строгал доски, забивал гвозди, таскал тяжелые бревна.
3. При нем Россия сделала большой шаг вперед. Им была построена новая
столица России - Санкт- Петербург.
Ответ: Петр 1 Слайд №28
Ведущий:
На протяжении многих столетий люди пользуются деньгами, как наиболее
удобным средством платежа. Поскольку деньги столько лет сопровождают
человека, они сами являются ценным историческим материалом, по которому
мы можем многое узнать о жизни людей в прошлом. «Монета» – Слайд №29
латинское слово. Оно появилось в Древнем мире. Согласно легенде, богиня
Юнона предупредила римлян, что им грозит землетрясение. В знак
благодарности, они воздвинули храм и посвятили его Юноне Монете («монео» означает предупреждаю, ПРЕДОСТЕРЕГАЮ). Во дворе храма находился
первый монетный двор. Но далеко не всегда деньги имели вид монеты. До того
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
как человек придумал эту удобную форму, он пользовался для расчетов теми
предметами, которые представляли для него ценность. В разных странах эти
вещи были разными: ракуши – кауры; слоновая кость, шкурки куницы или белки
и барабаны. Постепенно торговля расширялась, и становилось все труднее
использовать различные предметы при расчетах. На смену приходят металлы:
золото, серебро или медь, которые не портились и легко делились. В древнюю
Русь само слово деньги пришли с востока, названия старинных монет
непривычны для нашего слуха: куны, ногаты, резаны, белки. Куны – это шкурки,
куницы, которые очень высоко ценились. Ногаты – это более мелкая единица,
часть шкурки животного. Резаны – это обрезки серебряных монет. Однако
денежная система на Руси постепенно менялась. На смену натуральным деньгам
приходят рубль, алтын. Деньга, копейка, полтина.
А сейчас приступим к следующему конкурсу, который называется «Монеты
во все времена». По моей команде вы должны поднять карточку с названием
монеты, о которой идет речь.
1.
Как называлась медная трехкопеечная монета?
(Алтын) Слайд №30
2.
Как называлась серебряная 10 копеечная монета?
(Гривенник) Слайд №31
3.
Как называлась полкопейки?
(Грош) Слайд №32
4.
Как называлась половина гроша, то есть четверть копейки?
(Полушка) Слайд №33
5.
Серебряный или золотой слиток, первоначально около фунта весом?
(Гривна) Слайд №34
6.
Что называлось 15 – копеечной монетой?
(Пятиалтынный) Слайд №35
7.
Что такое « Семишник»?
(2 копейки) Слайд №36
8.
Как называлась серебряная монета достоинством в 15 копеек?
(Полтина) Слайд №37
9.
4 полушки?
(Копейка) Слайд №38
Ведущий:
А в заключение нашей игры, позвольте прочитать вам стихотворение «
Флаг России» Слайд №39
Словно крылья полотнище плещется,
Отражая ветра напор,
Символ нашего государства –
Флаг соцветия триколор.
Белый цвет – символ чистоты,
И свобода – полоской неба,
И все это, как знаешь ты,
Обрамляет кровью победа.
Я горжусь тобой, символ Родины,
Что сумел в себя ты вобрать
И просторы свои, и историю,
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
И любовь, что дала нам мать?
Подведение итогов.
Ведущий: Слайд №40
Любить Родину – это, значит ее историю, культуру, гордиться ее прошлым
и настоящим, беречь ее достояния, заботиться о будущем. Нельзя понять
современную жизнь, нельзя создать будущего, не зная прошлого, не зная нашей
истории. Вот почему наша игра – викторина была посвящена истории России,
нашей Родины. Я надеюсь, что вы сегодня не только пополнили свои знания, но
и захотели узнать еще больше о родной стране.
Дорогие, друзья! Игра «Наш адрес – Россия», подошла к концу. Я хочу
пожелать вам всего доброго и светлого. Учитесь верить, надеяться на лучшее,
смотреть в будущее с оптимизмом. И тогда у вас все получится!
И в завершении, я хочу предложить вам прослушать песню о малой Родине.
В ней говорится о дороге, ведущей всегда домой.
(Прослушивание песни)
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Дякун Любовь Васильевна, воспитатель
Занятие «Подвиги ямальцев в годы Великой Отечественной войны».
Цель: воспитание патриотических чувств воспитанников (2 слайд)
Задачи:
- углубление и расширение знаний детей о событиях Великой Отечественной
войны;
- обучение анализу полученной информации;
- развитие оптимизма;
- укрепление чувства патриотизма и национальной гордости;
- отработка навыков эмоционального реагирования.
Оформление: выставка книг, плакаты на тему Великой Отечественной войны.
Воспитатель. Начало лета 1941 года для жителей округа было обычным: в
школах, средних учебных заведениях заканчивались выпускные экзамены, в
национальном педагогическом училище должен был состояться четвёртый
выпуск учителей. 22 июня голос Левитана объявил по радио о нападении
фашистской Германии на Советский Союз (звучит голос Левитана).
(3 слайд) Вот так
началась самая страшная, самая кровавая Великая
Отечественная война. Переживания и боль жителей Крайнего Севера очень
хорошо описывает ненецкий поэт Л. Лапцуй в своей поэме «Олени бегут на
восход».
Был самый комариный месяц лета,
Когда беда расправила крыла,
Начавшись далеко-далёко где-то,
Война печально в каждый чум вошла.
Фронты, взрываясь, ждали помощь тыла,
Земля качалась в крике и огне,
И одиноко, и тревожно было
В притихшем чуме думать о войне.
23 июня в Салехарде на площади около Дома ненца собралось на митинг
более четырёхсот человек. Каждый из выступающих и присутствующих готов
был пойти на фронт. (5 слайд) В военкомат потоком шли заявления, телеграммы,
письма от жителей округа с просьбой направить их на войну. (6 слайд) Первые
проводы мобилизованных на фронт из Салехарда состоялись 13 июля 1941 года.
Старожилы - обдоряне хорошо помнят этот год. Прямо от военкомата по
дощатой мостовой шли новобранцы на высокий холм речного вокзала, где их
ждал внизу, на Полуе, пароход. Под музыку духового оркестра, под причитания
оставшихся на берегу женщин и детей пароход отходил от пристани, медленно
удаляясь, и лишь прощальный гудок ещё долго терзал сердце осиротевшего
города. Очень хорошо отразила эту душевную боль людей Нина Швецова в
своём стихотворении «В сорок первом».
Отплывала баржа от причала,
Увозя на фронт салехардских парней,
Только горькие слёзы бежали
По лицам провожающих матерей.
Скрежет танков, разрывы снарядов,
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Звенящие пули над головой,
Насмерть стояли наши ребята,
Но не сдали позиции на передовой.
Отшумела война как нечистая сила,
Сколько жизней она унесла…
Но память о наших салехардских защитниках
Останется в сердце у нас навсегда!
Из ушедших на войну было 1500 ненцев. Наши земляки храбро сражались
на полях войны. Ни болота, ни речки, ни дожди, ни 40-градусные морозы не
были им преградами. (7 слайд) Они защищали Ленинград, (8 слайд) сражались с
врагом на Курской дуге, (9 слайд) освобождали Белоруссию, (10 слайд) Европу, (11
слайд) штурмовали Берлин.
(12 слайд) В редкие минуты отдыха солдат радовали письма и фотографии из
дома. (13 слайд) Фронтовые письма – главная реликвия четырёх военных лет. Их
ждали, учили наизусть, над ними плакали от горя и радости. Они писались в
блиндажах и землянках, при свете коптилок. В них всегда была надежда вернуться живым, планы на будущее. А как ждали бойцы бесценных весточек
из дома!
Здесь на войне мы рады каждой строчке
И каждой весточке из милых нам краёв.
Дошедших писем мятые листочки
Нам дороги особо в дни боёв.
Они хранят тепло родного дома,
Сопутствуя бойцу в его судьбе.
О, чувство зависти! Как нам оно знакомо,
Когда письмо приходит не тебе.
Воспитатель.
(14 слайд. В газете Ямальского округа «Нярьяна Нгэрм» (в переводе с ненецкого
«Красный Север») часто печатались письма и очерки.
Старик курил трубку медленно, не торопясь, его глаза сияли, неописуемая
радость на лице говорила о спокойствии. Вокруг пели птицы, тихий ветерок
перекликался с журчанием ручейка. Красно-жёлтый шар солнца на небе согревал
пробудившуюся тундру. Рядом на нарте, в красивой ягушке, сидела девушка и
громко читала старику письмо: (Письмо читает девочка).
«Дорогой отец, у меня всё хорошо. Я часто вспоминаю, как мы с тобою
рыбачили. Наша лодка ещё не прохудилась? Приеду, проконопачу. Так хочется
быстрей вернуться домой с войны, посидеть с тобой у костра, поесть рыбы.
Как вы поживаете? Много ли рыбы наловили на зиму? В конце своего
письма хочу пообещать достойно выполнять свой военный долг перед народом.
Передавай всем привет. Скоро домой.
Твой сын.
Воспитатель. Старик выпрямился во весь рост, лицо его засияло ещё ярче. Он
был счастлив и горд за сына.
(15 слайд) В 40-е годы учениками первой школы города Салехарда была
выпущена первая стенгазета на ненецком языке, в которой ребята сообщали
новости тыла и с войны.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Несмотря на то, что линия фронта была далеко, боевые действия велись в
Карском море. Фашисты бомбили караваны судов, которые доставляли помощь
союзников Война, к счастью, не дошла до Ямала на суше в виде сражений,
взрывов, танковых атак. (16 слайд) Но непомерная ноша легла на плечи тех, кто
остался здесь, не ушёл на фронт. Это были мужчины, ещё не призванные на
войну, старики женщины и дети. В Ямало-Ненецком округе не было
предприятий оборонной промышленности, поэтому основной задачей населения
стало обеспечение фронта продовольствием (рыбой, мясом), а также меховой
одеждой, обувью.
Острый недостаток рабочей силы преодолевался вовлечением в
производство переселенцев, женщин и детей (17, 18 слайды).
Мы знаем, как никто на свете,
Войны отчаянье и мглу.
Всё больше женщины и дети
Тогда работали в тылу.
(Л.Лапцуй, отрывок из поэмы «Женщины Ямала»)
Выполнение производственного задания было тогда законом. Особенно
трудно давалась женщинам специальность плавичей – так называлась
специальность добытчиков рыбы с помощью сетей. Плавали по 18 часов.
Донимали комары, валила с ног усталость, мучил голод.
Хорошую рыбу брать себе не разрешалось, попадёшься – могли засудить.
За перевыполнение плана, к положенным 400 граммов хлеба, давали ещё 200.
Спали часто прямо в лодке.
Хватало работы и зимой. В 50-градусные морозы часами пробивали толщу
льда, чтобы ловить рыбу, затем шли её солить. Весной конопатили суда, чинили
рыболовные сети…И так до конца войны
Леонид Лапцуй писал о женщинах тех лет: (19 слайд).
Ладони в ссадинах и трещинах,
К труду привычные давно,
А ношу на плечах у женщины
Измерить людям не дано.
(Л. Лапцуй, отрывок из поэмы «Женщины Ямала»)
Матери, жёны, сёстры ушедших на фронт бойцов организовывали
пошивочные мастерские, где бесплатно шили одежду и обувь для фронта. В
армию было передано более 100 тысяч шкур, малиц, унтов, шапок и рукавиц.
Война изменила не только жизнь взрослых, но и детей. Непосильная
работа каменной глыбой лежала на плечах детей, подростки составляли около
одной трети всех рабочих, занятых ловлей. Они все четыре года своим трудом
приближали победу.
(20 слайд) На Карельский и Северный фронта из тундр Ненецкого и частично
Ямало-Ненецкого округов поставляли оленей, которые использовались для
подвозки снарядов к местам боёв.
(21 слайд, звучит тихо песня «Песня о ветеранах») На фронт ушли тысячи жителей
Ямала, из которых не вернулись домой 2282: 1881 человек погиб, 173 пропали
без вести, 228 умерли от ран.
Многие из них награждены орденами и медалями за боевые заслуги и
проявленную храбрость. (22 слайд) В память о погибших земляках-ямальцах в
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
годы Великой Отечественной войны в с. Яр-Сале установлен памятник, имена
ушедших на фронт из Ямальского района занесены в «Книгу памяти Ямальского
района»
Имена ямальцев Героев Советского Союза Н.В Архангельского, А.М.
Зверева, А.Е. Звягина, В.Н.Егорова, И.В. Королькова увековечены на стелах на
площади Победы в городе Салехарде. Кроме пяти Героев Советского Союзаямальцев, три героя (В.А Борисов, П.Я Панов, В.И. Давыдов) жили и работали
на территории округа. Мы всегда будем помнить их имена. (Музыка звучит громко,
медленно сменяются слайды 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30)
(31 слайд) У Вечного огня склоните головы, друзья!
И вспомните солдат-освободителей.
Их подвиги вовеки забывать нельзя.
Ведь это подвиги героев-победителей!
Мы будем чтить героев злой войны.
Любить Отчизну, хорошо трудиться
И делать всё, чтоб страшный ад войны
Не смог на свете больше повториться.
(Минута молчания)
(33 слайд) Сегодня в Ямало-Ненецком автономном округе проживает 1317
ветеранов Великой Отечественной войны. Из них 99 участников войны, 958
тружеников тыла, 70 бывших несовершеннолетних узников концлагерей, 27
награждённых знаком «Жителю блокадного Ленинграда» или медалью «За
оборону Ленинграда», 163 вдовы погибших воинов.
(34, 35 слайды) Ежегодно 9 мая в городах и посёлках Ямала проходит парад,
посвящённый Дню Великой победы. Со слезами счастья на глазах и горести об
ушедших, они приходят, чтобы встретиться с друзьями и почтить память о
погибших. (36, 37, 38 слайды).
Блестят на солнце ордена,
Звенят торжественно медали,
Гордится ими вся страна,
Они свободу отстояли.
Всё меньше остаётся их,
Седых защитников народа,
Что приближали счастья миг,
К победе шли четыре года.
Их украшает седина,
Сияют новые медали,
В долгу пред ними вся страна,
Тепла они не ощущали.
(39, 40, 41 слайды) Для ветеранов войны и тыла ведётся активное строительство
жилья, сохранены компенсационные выплаты, действует механизм оказания
адресной помощи (к немощным старикам приходят медицинские работники и
представители социальных служб). Но это только малая часть нашего долга. Мы
должны как можно больше внимания и тепла отдавать этим замечательным
людям.
(32 слайд)
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
(42 слайд) «Люди!...помните!
Какою ценой завоёвано счастье!»
(43 слайд) «Мир – величайшее из благ!»
Воспитатель. А сейчас мы подведём итоги.
1.
Когда началась Великая Отечественная война?
2.
Назовите дату первых проводов мобилизованных на фронт из г. Салехарда.
3.
Сколько ненцев было призвано на фронт Великой Отечественной войны?
4.
Какой вклад внесли труженики тыла Ямала в приближении победы?
5.
Для какой цели доставляли оленей на Карельский и Северный фронта?
6.
Назовите фамилии ямальцев, которые были удостоены звания героя
Советского Союза.
1.
2.
3.
4.
Литература.
Журнал «Ямальский меридиан» №3 (41)/ 1999 г.
Журнал «Ямальский меридиан» №5 (109)/ 2005 г.
Красный север. В. Волошин, Н. Самсонова
Газета «ПедСовет» №3 2010 г.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Галкина Алла Викторовна, воспитатель
Внеклассное мероприятие «Золотой венец России»
Форма проведения: электронная галерея
Цель:

познакомить воспитанников с популярным в нашей стране туристическоэкскурсионным маршрутом по древним русским городам;

прививать интерес к изучению истории своей Родины;

воспитывать патриотические чувства.
Оборудование: компьютерная презентация «Золотое кольцо России»
Ход внеклассного мероприятия
1. Вступительная беседа
Добрый день уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас на нашем
мероприятии!
История - наука о прошлом, так говорили древние, этим они подчеркивали
необходимость изучения различных исторических явлений и событий, ведь не
зная своего прошлого, мы не можем предположить, какое нас ждёт будущее.
Изучая различные исторические источники, ученые определили, что Древняя
Русь в норманнской литературе называлась Гардарикией - «страна городов». И
действительно на территории Древнерусского государства насчитывалось
несколько десятков городов, каждый из которых был по-своему индивидуален.
Древние города, расположенные на северо-востоке от Москвы образовывали
символический круг, со временем именно эти города и стали называться
«Золотым венцом России» или «Золотым кольцом». (Слайд 1). Среди них
Ярославль, Кострома, Ростов Великий, Суздаль, Владимир, Плёс, Сергиев Посад
и др. их развитие произошло благодаря сильной поддержке со стороны
Московского княжества.
В XIII веке Москва стала центром Золотого кольца, объединив вокруг себя
небольшие города в Московское княжество в борьбе против монголо-татарского
ига.
Сегодня Золотое кольцо – символ российской истории, один из ярчайших
памятников эпохи Древней Руси.
Послушайте стихотворение: «ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО»:
Города старинные, звон колоколов.
Словно птицы-лебеди Суздаль и Ростов.
На широкой Волге Тверь и Кострома,
Башенки резные, чудо-терема.
Города старинные, крепость на реке.
Новгород на Волхове, Муром на Оке.
Здесь дружины храбрые в бой вели князья,
Конного и пешего недруга разя.
Города старинные мастерами славные.
Улицы кузнечные, улицы гончарные.
Площади торговые, праздничные ярмарки –
Из Ельца – матрешки, а из Тулы – пряники.
Города старинные – к солнышку лицом –
Для России стали Золотым кольцом.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
- Почему же кольцо и почему золотое? (Ответы детей)
С древних времен кольцо является символом единства и постоянства.
А золото - это символ богатства и знатности, так как это очень редкий
драгоценный металл. И до сих пор золотой запас казны государства - показатель
его силы и могущества.
Туристический маршрут по городам Золотого кольца очень популярен в
России. Давайте и мы совершим заочное путешествие по электронной галерее
«Золотого кольца».
2. Заочная экскурсия.
Посмотрите на план размещения городов в Золотом кольце. Они
действительно расположены почти кругом, беря свое начало в столице нашей
Родины – Москве. (Слайд 2). Посмотрите на герб нашей столицы: «Герб города
Москвы представляет собой изображение на темно-красном геральдическом
щите Святого Георгия Победоносца в серебряных доспехах и голубой мантии, на
серебряном коне, поражающего золотым копьем черного Змея»
Мог ли кто в XII веке помыслить, что городок, проявившийся в
Суздальской земле, будет столицей государства!
В 1147 году, именно по распоряжению Юрия Владимировича
Долгорукого, для охраны границ, на никому неизвестной окраине СевероВосточной Руси, был основан город, который и до сегодняшнего времени носит
название Москва. Небольшое село стояло на высоком холме у слияния 3-х рек,
что показалось великому князю самым подходящим для сооружения
сторожевого острога.
В XII веке Москва была окраинным городом Владимиро-Суздальской Руси. В
1237 году татары разорили и до основания сожгли её. Несмотря ни на что,
Москва вновь была отстроена, и вскоре превратилась в столицу небольшого
удельного княжества. А в конце столетия князь Иван III провозгласил себя
"государем всея Руси", и Москва стала столицей русского централизованного
государства.
В XVI веке Москва превосходила по площади и населению многие
крупные европейские города. Город рос и развивался и сейчас это один из самых
красивых городов нашей Родины. Одной из самых знаменитых
достопримечательностей города является Московский кремль на Красной
площади. Все гости столицы стремятся побывать здесь.
Москва – самый большой и самый красивый город золотого кольца.
После столицы нашей родины мы посетим Сергиев Посад.
Он расположен в 70 км. от Москвы. Это герб города: «В лазоревом щите
серебряная зубчатая, мурованная лазурью стена с черными воротами, из-за
которых возникает серебряная башня с золотым церковным куполом».
Город назван в честь святого Сергия Радонежского. Это памятник этому
святому. (Слайд 3).
Сергий Радонежский еще в 14 веке основал здесь монастырь, который
назвал Троице-Сергиева лавра. (Слайд 4).
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Слово «лавра» означает «главный», самый важный монастырь на всей
Руси. И он действительно был главным. Здесь монахи писали летописи,
расписывали иконы.
Лавра окружена мощной каменной стеной с 11 башнями. Длина стены
полтора километра, высота – 14 метров, толщина до 5 метров. Не раз монастырь
выдерживал осаду врагов, не пропуская их в Москву.
А это одна из церквей Троице-Сергиевой лавры – Успенский собор. Это
пятиглавая церковь находится в центре лавры. Посмотрите, какая красота!
И что особенно интересно для вас – здесь есть Музей Игрушки в котором
собрана коллекция русских и зарубежных игрушек.
- Итак, вы поняли, кто такой Сергий Радонежский?
- Назовите достопримечательности города.
Отправляемся в следующий город – Ростов. (Слайд 5).
Это один из самых древних городов Золотого кольца. С давних времен его
с уважением называют Великим. Впервые этот город упоминается в летописи в 9
веке. Это герб города Ростова: «На красном поле серебряный олень, рога, грива
и копыта которого золотые». Издавна этот город был центром политической,
культурной и церковной жизни.
Самая замечательная часть города – Ростовский кремль. Он построен в 17
веке в центре города на берегу озера Неро. За белыми стенами видны
многочисленные купола церквей, которые славятся своим мелодичным звоном,
известным во всем мире. Сейчас вы слышите этот звон, который записывают на
аудиокассеты и лазерные диски. (Слушаем колокольный звон).
В этом городе мы обязательно полюбуемся знаменитой ростовской
финифтью – (Слайд 6)
Это очень красивые украшения с эмалью: броши, серьги, браслеты. Такие
украшения делают здесь уже несколько столетий. И по сей день в этом городе
работает фабрика живописи по эмали, и называется она «Ростовская финифть».
В основном на ней изготавливают ювелирные изделия и сувениры.
В Ростове находится историко-архитектурный и художественный музеизаповедники, в которых собраны коллекции древнейших икон, скульптуры,
народные изделия резьбы по дереву, изделия финифти, фарфора, картин великих
художников.
И в 1970 г. этот город объявлен городом-заповедником.
- Какие достопримечательности вы запомнили?
- Что такое финифть?
- Как называют Ростов?
Следующий город– Ярославль – самый крупный город Золотого кольца.
(Слайд 7). Это герб города. На гербе Ярославля в серебряном щите изображён
стоящий на задних лапах медведь держит в левой лапе золотую секиру.
Послушайте легенду о создании этого города: « Плыл как-то по Волге реке князь Ярослав да всматривался вдаль. Смотрит: С одной стороны берега
низкие, а с другой - возвышается холм с крутыми склонами. "Хорошее место для
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
крепости" - решает князь и начинает закладывать город, который был назван его
именем - Ярославль».
Ах ты, батюшка Ярославль – город!
Ты хорош – пригож, на горе стоишь,
На горе стоишь на всей красоте
Промеж двух рек, промеж быстрых:
Промеж Волги – реки, промеж Которосли.
Ярославль является одним из красивейших городов Золотого кольца
благодаря своим архитектурным ансамблям и церквям с расписанным фресками
и украшенными резными панелями.
Ярославль был основан в 1010г. Ярославом Мудрым, для того чтобы обеспечить
безопасность северо-восточных границ Киевской Руси. Город очень быстро
развивался благодаря торговым путям.
Сюда при возникновении опасности перевозили государственную казну.
В 1612 году в период борьбы с польско-литовскими интервентами в Ярославле
находилось народное ополчение под руководством К.М Минина и Д.М.
Пожарского. Одним из самых прекрасных памятников Ярославля является
церковь Ильи Пророка, находящимся в самом центре города.
Церковь украшена керамическими вставками, а ее иконы имеют
высокое художественное значение. Красив и прекрасен город Ярославль!
- Так кто же основал город Ярославль?
Еще один город, который стоит на Волге – Кострома. (Слайд 8). Обратите
внимания на герб города. Описание герба: «В голубом поле галера под
Императорским штандартом, плывущая по реке ".
Данный город расположен на левом берегу реки Волги. Датой основания
города считается 1152 г., когда князь Юрий Долгорукий присоединил земли
Поволжья и срубил здесь крепость, которая служила сторожевым постом северовосточных границ княжества.
Существует несколько версий происхождения названия города.
Почти до 1930-х гг. в деревнях междуречья Волги и Оки сохранялся
языческий обряд - похороны Костромы. Костромой называли чучело из соломы,
поэтому одна из версий связана с именем языческого божества весны –
Костромы.
По другой версии, слово «кострома», обозначает «любое укрепленное
место, крепость».
Но существуют сторонники еще одной версии, связывающие название
города с «кострами» леса, который весной сплавляли из Костромского уезда.
В древние времена все строения города, в том числе и церковные, были в
основном деревянными. А улицы Костромы и по сей день расположены в форме
веера.
Одним из архитектурных памятников города является Ипатьевский
монастырь, согласно историческим данным, он был заложен в 1275г. Князем
Владимиром Квашней. Во время нашествия монголо-татар, монастырь с момента
своего рождения принимал на себя роль крепости.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
- Кто основал этот город?
- Как расположены улицы этого города?
3. Физкультминутка. (Слайд 9)
В старину нашу страну защищали богатыри и сейчас мы с вами тоже
станем бравыми богатырями.
Дружно встали – раз, два, три.
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Оборачиваясь вправо,
Огляделись величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек,
И направо, и еще
Через левое плечо.
Буквой «Л» расставим ноги,
Точно в танце, руки в боки,
Наклонились влево, вправо –
Получается на славу!
Продолжаем нашу экскурсию и отправляемся в город Плёс. (Слайд 10).
Посмотрите на его герб. Описание герба: "В первой части щита часть герба
Костромского: корма галерная с тремя фонарями и с опущенными лестницами, в
голубом поле. Во второй части щита - в серебряном поле река с выходящим из
нее плёсом, означающее имя сего города".
Плёс – самый маленький, самый тихий и самый живописный город из всех,
что входят в «Золотое кольцо России». Свое название он получил от речного
плёса, то есть широкой части реки между двумя изгибами.
Плёс, живой символ российской провинции. Своё существование он начал
шесть столетий назад как важнейшая крепость, построенная первыми
московскими государями на северо-восточных рубежах княжества. Это была
сторожевая застава на тогдашней северо-восточной границе русского
государства. Жители Плёса внесли в ту пору свой вклад в борьбу за
независимость Руси, неоднократно отражая набеги татар.
Необыкновенная красота местной природы всегда манила к себе великих
русских живописцев Левитана, Репина и Васильева. Исаак Ильич Левитан,
великий русский художник, в свое время жил и работал в Плёсе, и написал здесь
около двухсот картин и этюдов. Любопытствующий турист может заглянуть в
дом-музей Левитана, который был открыт в усадьбе живописца. Здесь же
находится памятник великому художнику.
- Почему этот город получил такое имя?
- Какой известный художник жил и работал в г. Плесе?
Следующая остановке в городе Суздаль. (Слайд 11).
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Среди привольных просторов, полей и лесов, словно сказочный город,
сияет крестами и куполами Суздаль. Если Вы еще не были в Суздале, не
упустите возможность посетить этот город, который по праву считают
«жемчужиной» «Золотого кольца».
Прошли века, но и сегодня этот удивительный город пленяет нас своей
первозданной красотой. Посмотрите на герб города. Описание герба: «Птица
сокол в княжеской короне, поле пополам: наверху синее, а внизу красное».
Город Суздаль принадлежит к числу древнейших городов России. Он
расположен на реке Каменке и является районным центром Владимирской
области. По обилию памятников древнерусского искусства – монастырей и
церквей – и сохранности своего старого внешнего облика этот город не знает
себе равных. Суздаль единственный в России город музей. На его территории
сосредоточено более 300 памятников.
Началом строительства стало сооружение на реке Каменке крепости, то
есть кремля. Главным сооружением Суздальского кремля был собор Успения
Богородицы. В нем находились гробницы суздальских князей. Собор был
украшен резными фресками, а пол был выложен разноцветным мрамором.
К западу от Кремля, на противоположном берегу реки Каменки,
находится Музей деревянного зодчества и крестьянского быта. Сюда, на место
древнего несохранившегося Дмитриевского монастыря из сел Владимирской
области, были свезены наиболее интересные деревянные постройки 18 века. Так
возник музей под открытым небом - «село» с Преображенской и Воскресенской
церквями, крестьянскими избами, хозяйственными постройками-амбарами,
колодцем и ветряными мельницами.
И по сей день этот музей представляет собой красивое, историческое
место.
- Как называют город Суздаль?
- Какие достопримечательности вам запомнились?
И последний город, который мы сегодня посетим – г.Владимир (Слайд 12).
Это герб города. Описание герба: "Герб представляет собой изображение
золотого льва, в украшенной золотом и цветными камнями короне, держащего в
правой лапе длинный серебряный крест. Щит увенчан короной и окружен
золотыми дубовыми листьями, соединенными Андреевской лентой"
Город Владимир расположен на реке Клязьме, его называют воротами
Золотого кольца России, Согласно летописным источникам, город основан в
1108 г. И носит имя киевского князя Владимира Святославича, при котором в
988 г. на Руси было принято христианство. Город создавался как заслон против
захватчиков и использовался как наблюдательный пункт.
Более 250 лет Владимир являлся столицей Древнерусского государства.
Самые известные памятники культуры во Владимире - это Дмитриевский собор
и Золотые ворота.
В 1194 г. из белого камня был сооружен Дмитриевский собор, его
украшают множество высеченных изображений святых, мифических животных,
птиц и растений.
А почему же ворота были названы золотыми?
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Существует несколько вариантов, по одной из версий, , дубовые створы
ворот, закрывавшие проезд, были богато украшены золоченой медью. Золотые
ворота были самыми знаменитыми, но не единственными во Владимире. Кроме
них, существовали Серебряные, Медные, Иринины, Волжские, Торговые ворота.
Вот таким прекрасным, красивым является город Владимир.
- Кто основал город?
- Какие достопримечательности запомнили?
4. Закрепление полученных знаний. Разгадывание кроссворда.
5. Итог мероприятия.
- Вам понравилось сегодняшнее путешествие?
- Какие города Золотого кольца запомнили?
- Что было для вас самым трудным?
Спасибо большое за отличную работу.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Ёлкина Ольга Викторовна, воспитатель
Тема занятия: «Кремль-крепость»
Тип занятия: виртуальная экскурсия
Цели:
 Рассказать об истории московского кремля;
 выявить признаки Кремля как крепости.
 развивать логическое мышление учащихся через установление причинноследственных связей;
 прививать интерес к историческому прошлому России
 воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация «Кремль –
крепость»
Наглядность: схема Кремля, карточки с изображением башен московского
кремля, «Заборчик», макеты кирпичей, красный кирпич, карточки с продуктами
питания (ячмень, рожь, лук, хлеб, квас, молоко, мясо, рыба, репа, тыква, чай,
картофель, томат) Иллюстрации кремля в разный период строительства с
портретами князей-основателей. Стенгазета «Башни Московского Кремля»
Ход занятия
Воспитатель. Взгляните на экран.
Слайд 2
Что вы видите?
// Эйфелева башня – //Париж, Франция.
//Статуя Свободы – //Америка
Слайд 3
Спасская башня
Слайд 4
Москва, Кремль. Что вы знаете о Московском Кремле?
Предлагаю вам оценить уровень знаний о Кремле.
Упражнение «Заборчик» (метод выяснения ожиданий)
Перед вам лежит «заборчик», где есть короткие, средние и длинные полосочки.
Предлагаю вам наклеить по одной полосочке вот на эту липкую ленту. Самую
короткую полосочку наклеят те, кто знает очень мало о Кремле. Среднюю –
те, кто немного знает, а длинную те, кто все знает о Кремле. Дети выполняют
задание.
По уровню ваших знаний я поняла, что вам необходимо пополнить ваши
знания. И так сегодня на занятии мы поговорим с вами о Московском Кремле,
как о крепости.
Слайд 4
Московский Кремль – самая древняя московская земля, исторический и
государственный центр Москвы.
В наши дни Кремль – исторический архитектурный памятник, //символ нашей
Родины - //России.
//В нём работают высшие органы власти, //там находится резиденция
Президента Российской Федерации.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
//Он также является духовным центром Москвы, так как на его территории
находится самый главный Собор – Успенский.
Предлагаю вам отправиться в путешествие во времени и самим
разобраться, что же такое кремль.
Слайд 5
Мы оказались на высоком холме у слияния Москвы - реки и притока ее
Неглинной. Этот холм весь зарос густым сосновым лесом и потому прозванный
//Боровицком.
// Давно это было. Жил на свете князь. Звали его Юрием или Георгием. И было у
него княжество.
Славилось
его
княжество
городами
–
//Ростовом,
//Суздалем,
//Владимиром.
Князь много воевал. Завоёванные земли присоединял к своему княжеству. Он
поднимал руку и на ближнего, и на дальнего соседа. //За это прозвали его
Долгоруким.
Но князь Юрий Долгорукий был не только воином. Был он и градостроителем.
Много новых городов воздвигнул он в своём княжестве. Построил он и Москву.
Слайд 6
На крутом холме между реками Москвой и Неглинной срубили люди топорами
маленький городок среди могучего бора. Место было водное, лесное, рыбное,
охотничье. У холма пересекались водные и конные дороги.
И стали его называть по имени реки, у которой он стоял - “город Москвы”. Юрия
Долгорукого с тех пор считают основателем Москвы.
//Впервые Москва упомянута в летописи в 1147 году.
(Обратить внимание на забор – его назначение)
В древности жизнь людей была тяжёлой и опасной. Мирные труженики в
любой момент могли ожидать нападения пришлых врагов или воинственных
соседей. Можно было лишиться не только имущества, но и свободы и даже
жизни.
Люди стали защищать свои поселения крепкими деревянными стенам.
Слайд7
Первую деревянную крепость-кремль (от греч. «кремнос» – «крутой берег реки»,
«скала») //выстроили в 1156 по повелению князя Юрия Долгорукого. Кремль на
высоком холме, с двух сторон защищен р. Неглинной и р.Москва , с третей
стороны, для укрепления кремля был вырыт ров,. ширина 4 – 10 метров,
заполнен водой с рек Неглинной и Москвы. На дне рва – частокол в шахматном
порядке, чтобы нельзя было пройти.
// Кремль (город; укрепление) — принятое в настоящее время название
городских укреплений в древней Руси; город, окружённый крепостной стеной с
бойницами и башнями. В Древней Руси городами назывались только те
населённые пункты, в которых были построены подобные крепости.
Годы проходили, население росло. Старые рвы закапывали, вырывали
новые. Был построен следующий Кремль.
Слайд 8
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
При Иване Калите прозванный в народе //калита – денежный мешок за его
богатство, возводится дубовая крепость.
Слайд 9
Дубовый Кремль строится 2 года. Впереди ощетинились врытые в землю
остроконечные брёвна.
Слайд 10
Затем земляной вал, высотой 10 – 16 метров. Вал укрепляли каркасом – рядами
деревянных клеток. На валах возводились деревянные стены и башни. //Наверху
устраивалась галерея – «боевой ход», которая служила войнам для боевых
действий, а так же маршем обхода стен.
// В летописи говорится о Москве как о дубовом граде с 1340 года.
Слайд 11
Внутри новой крепости, обнесенной дубовыми стенами, Иван Калита основал
Соборную площадь, образованную тремя каменными храмами: //успенский
собор //1327г., //церковь Иоанна Лествичника с колокольней //1329, //Собор
спаса на бору //1330г. Успенский собор в Кремле был построен для
митрополита Петра. С тех пор все митрополиты стали жить в Москве. Так
Москва превратилась в религиозную столицу православной Руси.
Слайд 12
Спустя несколько лет князем в Москве стал – Дмитрий Иванович, внук Ивана
Калиты.
Слайд 13
Он построил новый Кремль из белого камня. Меньше года потребовалось на
строительство. И вот вокруг Москвы выросла грозная, неприступная крепость.
Боровицкий холм опоясали стены толщиной в 2 – 3 метра.
Практическая работа на сравнение толщины стен: при помощи рулетки
определить толщину стен крепости и измерить толщину современных стен.
Сравнение. Обсуждение.
Над стенами тянулся частокол зубцов. Ещё выше поднялись сторожевые башни,
закрытые массивными дубовыми воротами, окованные железом. На вершине
Боровицкого холма красовались белокаменные соборы. И стены, и башни были
выложены из белого камня, Москву стали называть – белокаменной.
А башни кремля располагались на определенном расстоянии друг от
друга, чтобы стрела, выпущенная из одной башни, долетала до середины стены
другой башни. Для чего? (Ответы детей) Чтобы не было участка стены, который
не был бы защищен.
//Обратите внимание на небольшие отверстия в стенах крепости.// Как вы
думаете, для чего они служили? //Это бойницы для боя. Имеют определенную
форму.
Опыт: Одному ребенку предлагается встать на большой стул и представить себя
лучником, который ведет бой. Враг подступил к стенам крепости и нужно в него
попасть. Для этого ребенок наклоняется вперед, а воспитатель просит на минуту
его застыть в этой позе.
- Стрелок наклонился вперед, тем самым он стал уязвим для противника.
Слайд 14
Вот для этого и были сделаны бойницы, чтобы было удобно вести бой и быть
защищенным от врага.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Прошло 100 лет
Слайд15
Московское княжество разрослось и окрепло, присоединив к себе большинство
русских земель. Иван III, правнук Дмитрия Донского, образовал сильное русское
государство. Он объявил Москву столицей Русского государства. Стал
именоваться сам – “Великий князь всея Руси.
А до этого времени столицей был, какой город? Как называли Русь?
(ответы детей) Русь была киевской, и столицей был город Киев.
Тогда и возникла мысль об обновлении белокаменного Кремля. Москва
переживала много нашествий, пожаров. Белокаменные стены обветшали и стали
осыпаться. Почему не восстанавливали стены из белого камня? Ведь он очень
красив! Его легко обтёсывать и вырезать на нём узоры.
Дело в том, что для Москвы кирпич как строительный материал был намного
дешевле. Делали его из глины и песка. И того и другого было в Москве много.
Из кирпича было легко строить. Его можно одним ударом молотка расколоть
пополам, если нужно. А по прочности он не уступал белому камню. (показ
макетов) Кирпичи делали 3 видовГосударев – для строительства дворцов и храмов 22х11х5
Государев большой руки – стены, башни 31х13х9
Двуручный – для укрепления берега 56х28х15 – вес такого кирпича был 8 кг.
Современный строительный красный кирпич дать детям подержать для
сравнения.
Пригласили из Италии мастеров, которые вместе с русскими зодчими создали
эти стены и башни.
Заметьте, башни Кремля покрыты плоскими шатровыми крышами. Острые были
созданы намного позднее.
Слайд 16
Кремль из красного кирпича, построенный при Иване III, украшает Москву и
сегодня
Слайд 17
посмотрите на небольшой сохранившийся участок белокаменной стены
Слайд 18
Увеличивается ров, который защищал кремль. Теперь его ширина 32 метра, а
глубина 12 метров. По верху стен – двурогие зубцы – мерлоны, с бойницами,
похожие на ласточкины хвосты. Наряду с декоративным назначением мерлонов,
их поочередно распределенные прорези в стене – бойницы, помогали вести бой.
Высота мерлонов 2 – 2,5 метра, ширина – 65 – 70 см. //Со стороны Москва реки
мерлоны не чередуются. Пространство между зубцами во время боя закрывалось
деревянными щитами – заборами.
// Их 1045 на кремлевских стенах.
Слайд 19
Вот такие бойницы на башнях кремля, которые называются машикули –
бойницы навесного боя. Хорошо защищали ворота башен.
Слайд 20
Все башни и стены соединены боевыми ходами шириной 2- 4 метра,
площадками на которых спокойно могли разъехаться две телеги. Вот такой
ширины они были. К сожалению, я могу показать вам только современный вид
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
этих ходов. Сейчас они выглядят немного по- другому, так как стены
современного кремля находятся под пристальным присмотром видео камер и по
боевым ходам установлено множество аппаратуры.
Слайд 21
Общая длина стен – 2,25 км.
Толщина – от 3,5 – 6,5 м
Высота – от 5 – 19 м
Слайд 22
Посмотрим на этот слайд. Что вы видите? (Cхема Кремля)
С одной стороны - Москва-река, С другой - Неглинная, С третьей стороны
кремль защищен рвом с водой, стены и башни.
На схеме кружочками обозначены – угловые башни, башни с мостами –
проездные.
На плане есть ещё 5 линии. Что они обозначают? (5 границ, разные периоды
построения Кремля).
Но Кремль защищали не только стены, но и башни. Чем больше башен, тем
крепче стена.
– Сколько башен в Кремле? Давайте посчитаем. Их 20 .
– Все ли они равнозначны?
Кремль стоит на месте впадения Москва реки и Неглинной. Москве всегда
угрожали с юга и запада. Здесь башен больше. Их ставили так, чтобы держать
под обстрелом все подходы к крепости.
В осадном положении жизнь города зависела в первую очередь от доступа к
воде.
Слайд 23
Поэтому, в некоторых башнях имелись тайники-колодцы это //Тайницкая,
//Арсенальная, //Водовзводная.
Слайд 24
Угловые башни -// Арсенальная, //Водовзводная, //Беклемешевская.
Слайд 25
Воротные, проездные башни – Тайницкая, Константино-Еленинская , 2-я
Безымянная,сейчас промежуточные глухие. Спасская, Троицкая, Боровицкая,
Никольская – действующие
Слайд 26
Предмостная – Кутафья
Слайд 27
Глухие промежуточные :
Практическая работа:
Предлагаю вам построить кремль, обозначив его границы башнями.
Внимательно посмотрите на план кремля. Каждая башня имеет свое
определенное место, на флажках написан ее номер. Для удобства флажки
разного цвета: Красные – проездные, воротные. Зеленые – угловые. Синие –
глухие промежуточные. Желтая – предмостная.
Преступаем к работе. (Дети строят кремль, пользуясь планом)
Так что же такое кремль? (Ответы детей) Это - сооружение для защиты во время
осады. То есть место, где можно спрятаться горожанам, за большими стенами и
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
башнями. Для того, чтобы выдержать осаду, нужно припасы. Предлагаю
каждому взять по одному продукту питания, который может пригодиться во
время осады. (Дети разбирают карточки с продуктами питания) Воспитатель
уточняет дату строительства кремля при Иване 3.
Археологи узнают о многих сторонах жизни москвичей в древности, в том числе
и о том, что было у наших предков на столе.
Рожь, ячмень, пшеница, овёс, гречиха – из их зёрен мололи муку, делали крупу.
Главной пищей москвичей были каши. Из ржи делали квас. (Воспитатель
предлагает детям, которые выбрали эти продукты сделать шаг вперед.)
Трудно поверить, но в те далёкие времена москвичи ничего не знали о чае,
который появился гораздо позднее в 17 веке. Пили квас и сбитень – горячий
напиток на меду и травах. (Воспитатель указывает на ошибку тех детей,
которые выбрали чай.)
“Перебиваться с хлеба на квас” – так издавна говорили о бедняках. А ещё на их
столе часто бывала “тюря” – в квас крошили лук, хлеб, солили, добавляли масло.
В Москве было много садов, в которых выращивали фрукты. Очень любили
горожане овощи. “Проще пареной репы” – это выражение подсказывает, какое
овощное блюдо готовили чаще всего. Кроме того, на огородах москвичей росли
морковь, горох, лук, тыква, свёкла. На зиму капусту квасили, а огурцы солили в
больших деревянных кадках.
А вот картошка, томат, как и чай, до Москвы тогда ещё не дошла. Чтобы
накормить картофелем мы подождем еще лет 200-300.
Конечно, были в Москве и мясо, и молоко. Из последнего делали творог, сыр,
масло, сметану.
Не забудем и о рыбе, которой была полна Москва-река. Блюда из неё были
любимыми на столе любого жителя древнего города.
Итог занятия:
Давайте же вспомним, что нового вы узнали о Московском Кремле сегодня?
Кто был первым основателем Москвы?
Юрий Долгорукий. (Воспитатель приклеивает изображение с памятником
первому основателю в Москве.)
В каком году было первое упоминание о Москве?
Кто и когда построил первый сосновый кремль приклеивается изображение
соснового кремля и портрет Ивана Калиты)
При чьем правлении был выстроен дубовый кремль? ( Иллюстрация)
Почему Москву называли раньше белокаменной? ( Иллюстрация)
Из какого материала построен современный Кремль, и при каком правителе он
был построен? (иллюстрация)
А сейчас я хочу обратить ваше внимание на наш заборчик.
По- прежнему, предлагаю оценить свои знания о Кремле и приклеить полосочки
на липкую ленту.
Сейчас наглядно видно, что вы много сегодня узнали. Предлагаю вам раскрыть
тайны башен кремля, прочитав, материал газеты, которая будет размещена в
коридоре
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Пронова Людмила Анатольевна, учитель-дефектолог
Дефектологическое занятие на тему: Слоговая структура слова
Цель: Развитие звукового анализа и синтеза.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить знание воспитанников о звуках, буквах и слогах.
2. Развивать умение делить слова на слоги, выделять ударный слог,
определять количество слогов в слове.
3. Учить слоговому анализу и синтезу.
4. Закрепить знание сказок К.И.Чуковского.
Коррекционные:
1. Коррекция фонематического слуха.
2. Развитие мелкой моторики кистей рук.
3. Коррекция зрительного и слухового восприятия на основе анализа и
синтеза слов, работы с наглядным материалом.
4. Обогащение словарного запаса воспитанников.
5. Коррекция мыслительных процессов, на основе игры «4-ый лишний»
Воспитательные:
1. Закреплять умение работать в группе, в паре.
2. Воспитывать любовь к чтению.
3. Воспитывать мотивацию к учению.
Материалы и оборудование: Мультимедийная установка, доска, наборное
полотно, досочки с гвоздиками и резинками.
Ход занятия
I Организация занятия.
Встали все красиво, спинки выпрямите, улыбнитесь друг другу. Сядут те, у кого
имя состоит из 2 слогов, из 3 слогов.
II Сообщение темы и целей занятия.
- Ребята, сегодня на занятии мы вспомним что такое слово, слог, буква, звук.
III Основная часть.
На доске вывешивается наборное полотно, на нем слоги: мон, ли, но, ки, хал, ва.
Прочитаем хором.
Что мы сейчас прочитали? (ответы детей: слоги)
Логопед читает стихотворение:
Что за Ли? Что за Мон?
Никакого в звуках смысла!
А как скажут «лимон»Сразу станет кисло-кисло!
Что за Ки? Что за Но?
Людям вовсе неизвестно!
А как скажут «кино»Сразу станет интересно!
2 СЛАЙД
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Что за Хал? Что за Ва?Вот ещё одна загадка.
А как скажут «халва»Сразу станет сладко-сладко!
(Э. Успенский)
Эдуард Успенский современный детский писатель.
3 СЛАЙД
- Чем, ребята, слог отличается от слова? (Дети: У слов есть смысл)
Сегодня на занятии мы вспомним произведения детского писателя К.И
Чуковского. В 2012 году исполнится 130 лет со дня рождения Корнея
Ивановича.
Николай Васильевич Корнейчуков.
4 СЛАЙД
У меня в руках корзина с разными предметами и картинками, ваша задача их
отгадать и выполнить задания
Итак, приглашаю вас в страну под названием «Чукоккала»
5
СЛАЙД
1 ЗАДАНИЕ. Рассыпалось слово, надо правильно расставить буквы и прочитать
название
предмета
6 СЛАЙД
Самовар
7 СЛАЙД
звукобуквенный разбор слова. Выложить схему слова. Кому из героев
произведений Чуковского принадлежит этот предмет? Мухе-Цокотухе. «МухаЦокотуха» 1924г
8 СЛАЙД
( Ребята выкладывают схемы слов)
2 ЗАДАНИЕ - Что это за этот предмет?
(БИНТ)
9 СЛАЙД
Найдите лишний слог в словах и узнаете, кому принадлежит бинт.
ДОБНАРЫЙ ДОКВУТОР АЙЗАБОЛИТ
10-12 СЛАЙД
- Как называется сказка? « Айболит»
1929г
13 СЛАЙД
3 ЗАДАНИЕ
На доску прикрепляются картинки животных.
- Их какой сказки эти животные? «Телефон»
1926г
Разделить слова на слоги и выделить ударный слог.
Слон, мартышки, медведь, газели, зайчатки, бегемот.
Работа в тетради.
Запишите в тетрадь слова и выполните задание.
Проверьте
14 СЛАЙД
15 СЛАЙД
16 СЛАЙД
4 ЗАДАНИЕ
18 СЛАЙД
Игра «Резиночки».
На доску (50х50) набиты гвоздики. Натягивая, резиночки на гвоздики,
изобразить:
Свечка, печка, подушка, пирог.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Из какой сказки предметы?
«Мойдодыр» 1923г
19,20 СЛАЙД
. 5 ЗАДАНИЕ
Игра « 4-ый лишний»
21 СЛАЙД
Велосипед, шарик, собака, трамвайчик
Почему лишнее?
Собака.
22 СЛАЙД
Разделить слово на слоги, найти ударный слог. Словарное слово.
Слово вывесить на доску.
Надо запомнить написание безударной гласной о.
Их какой сказки слова?
«Тараканище» 1921г
23 СЛАЙД
6 ЗАДАНИЕ
Сиквейн
- Сказки какого автора мы сегодня вспомнили?
К.И. Чуковского.
Давайте сочиним сиквейн . Каким мы видим К.И. Чуковского сегодня?
(Кто?)
Чуковский
24,25 СЛАЙД
(Какой?)
Добрый, умный.
(Что делает?)
Учит, увлекает, высмеивает, интригует.
(Значимые слова о нем) Любит детей, богатая фантазия, пишет с юмором,
вызывает интерес.
(Суть, итог)
Детский писатель
IV
Обобщение
26 СЛАЙД
- Как определить количество слогов в слове? (По количеству гласных букв)
- Сколько гласных букв в русском языке? (10)
Чем отличаются звук и буква? (Звук слышим, букву пишем)
- Как ставится ударение в слове? (Произнести слово целиком, вы делить
голосом ударный звук)
V
Итог занятия
А вам понравилось в стране под названием «Чукоккала»?
Молодцы, ребята, выполнили все задания! Показали свои знания и умения.
Список литературы:
Барсукова Л.А. и другие. Логопедия в школе: практический опыт. Издание
второе, исправленное и дополненное. Издательский центр «МарТ», 2005.
Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. – М.:
Просвещение, 1983.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Куприянская Тамара Петровна, воспитатель
Занятие на тему: «Жизнь древних славян»
Цель: Повысить уровень знаний детей о Российской истории.
Задачи:
Образовательная: формировать представление детей о жизни древних
славян; познакомить с внешним видом, бытом и верованиями славян.
Воспитательная: воспитывать интерес к истории Отечества, чувство
патриотизма, любви и гордости за свою страну.
Развивающая: развивать внимание, память, устную речь, логическое
мышление, обогащать словарный запас (предки, древляне, поляне, славяне,
кривичи, вятичи, радимичи, дреговичи, частокол, полба, бортничество)
Наглядный материал: карта расположения древних славян; электронная
презентация «Жизнь древних славян»; каравай на рушнике, национальные
костюмы, атрибуты к игре (горшочек), лапти, заборчик, подсолнух, семечки.
Предварительная работа: разучивание стихотворений с детьми о России,
изготовление кокошников и венков: российского, украинского, белорусского;
заборчика с подсолнухом, лаптей из картона по количеству детей (большие,
средние, маленькие); самотканые рушники, каравай на вышитом рушнике,
рисунки детей по теме «Голубь Мира!».
Форма проведения: экскурс в прошлое.
Ход занятия
(До проведения занятия, чтобы создать благоприятную атмосферу, звучит
аудиозапись: «КУПАЛА на ИВАНА», «Про СЛАВЯН»)
1. Вступительное слово воспитателя
Ребята, 2012 год объявлен годом Российской истории.
У всякого дерева глубоко в земле есть крепкие корни. И у всякого народа
есть корни – это его история. Дерево не растет без корней. А народ не забывает
свою историю.
Слайд 1
Тема нашего занятия: «Жизнь древних славян».
Сегодня мы с вами окунемся в те далекие времена, когда жили наши предки
древние славяне, познакомимся с культурой и некоторыми поселениями славян,
их занятиями, верой в богов, обрядами.
Предлагаю, оценить уровень ваших знаний о древних славянах.
–Что у меня в руках? (Лапти)
Самый маленький лапоть повесит на заборчик тот, кто ничего не знает о
древних славянах;
Средний – кто знает мало;
Большой лапоть, кто знает достаточно; (Дети вешают лапти на забор)
Ребята, я вижу, что у вас имеются некоторые знания о древних славянах, но
думаю, что их надо пополнить.
В ходе нашего занятия я буду задавать вам различные вопросы. За каждый
правильный ответ на нашем «подсолнухе знаний» будут созревать семечки.
Надеюсь, вы будете внимательны и активны.
2. Основная часть.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
И так, что же нам известно о наших далеких предках славянах?
Предки - это люди, от которых мы произошли.
Археологические раскопки помогли обнаружить остатки земляных валов,
деревянных сооружений, жилищ, оружие, которым пользовались люди тысячу
лет назад. Эти находки рассказали о жизни в далеком прошлом.
Аудиозапись, тихо «Ты ль река моя реченька»
Когда-то, давным-давно существовала удивительная страна, называлась она
Русью. В этой стране жили мужественные, трудолюбивые люди, которые
называли себя славянами.
Много было в чаще бора и медведей, и волков,
Много уток на озёрах, на болотах куликов.
Коршун вился над лугами, и лосиною тропой
Зверь с могучими рогами выходил на водопой.
Поселялись люди редко на реке, в глуши лесной,
Только предки наших предков появились тут весной.
Толь в ладьях они приплыли, толь верхами, толь пешком,
Посидели, обсудили, осмотрели всё кругом
И решили: Места много, есть что есть и есть что пить!
Помолились люди Богу, стали строиться и жить.
Слайд 2
Работа с картой
В древней летописи «Повесть временных лет» сказано:
Среди дремучих лесов, по берегам рек и озер раскинулись редкие и
многочисленные славянские поселения.
Около реки Припять (приток Днепра) нашли пристанище древляне,
названные так потому, что обитали в дремучих лесах. В плодородных степях, на
широких просторах на берегах реки Днепр жили поляне. В летописи сказано,
что они названы полянами потому, что «в поле сидят». Вятичи расселились по
реке Оке. Называли их так по имени основателя рода Вятко. В верховьях Днепра
поселились радимичи. Своим предком они считали Радима. В лесной зоне
обитали дреговичи. Их название произошло от слова «дрягва», что означает
болото, трясина. Севернее, на берегах озера Ильмень и реки Волхов жили
ильменские славяне и кривичи. Позже здесь возник город Новгород. Язык у
всех был один – славянский.
Слайд 3
Монах Нестор, живший в начале XII века в летописи написал: «Племена
славян сходны по своему образу жизни, по своим нравам и своей любви к
свободе»,
«отличаются
выносливостью,
храбростью,
сплоченностью,
гостеприимством, языческим многобожием и обрядами». У них много
«разнообразного скота», они «возделывают хлебные злаки, особенно пшеницу и
просо». Запомните это имя: святой монах Нестор Летописец, названный
учёными отцом российской истории.
Слайд 4
Поселения славян строились, как правило, на возвышенном берегу реки.
Здесь и весенний паводок не так страшен, да и воды реки могли защитить от
диких зверей и недобрых пришельцев. Поселения окружали земляным валом,
копали рвы.
Слайд 5,6
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Вокруг своих поселений славяне ставили частокол.
- Кто объяснит, что такое частокол? (Высокий забор из крепких бревен,
заостренных сверху).
Для того чтобы поставить частокол срубали дерево, обрубали сучья,
обтёсывали, заостряли, а потом обжигали на огне. Бревна надо было обжигать
гладко, вкапывать глубоко, чтобы они плотно прилегали друг к другу. Поэтому
такая изгородь и называлась частоколом. Она была крепкой и стояла долго. И
дома было удобно строить на такой земле.
Слайд 7
Такие укрепленные поселения позднее стали называть градами. Отсюда
происходит всем нам известное слово «город».
Несколько семей составляли род, а роды объединялись в племена. До сих
пор мы спрашиваем: «Какого ты роду-племени?».
Слайд 8
Каждый род вырубал пустошь под избы и пашню. Избушки были
невелики, до половины уходили в землю. Их стены были сложены из тонких
стволов деревьев – жердей, очищенных от веток и коры. Крыши были тоже из
жердей, настилали их камышом или соломенными снопами, для прочности
обмазывали сырой глиной. Оконца, прорубленные в стенах, на ночь и в холода
закрывали соломой или досками – ведь стекла тогда еще не было. Внутри такой
избушки было всегда прохладно, темно и сыро.
Неподалеку от жилища находился хлев, загоны для скота, землянки для
хранения зерна и других припасов.
Давайте с вами заглянем в избушку.
Слайд 9
В углу жилища был очаг, сложенный из камня. Он обогревал дом, на нем
же готовили пищу. Топился очаг по-черному. Это значит, что дымовой трубы у
него не было, а дым выходил наружу через оконца и двери или отверстие в
крыше.
В доме стоял стол и две-три деревянные лавки. В углу лежало несколько
охапок сена, покрытых звериными шкурами – это была постель.
Как ни просто устроено жилье, но в нем можно было укрыться от
непогоды и дикого зверя, согреться у печи и сварить еду.
Занятия древних славян.
(за каждый правильный ответ детей прикрепляется семечко на «подсолнух
знаний»)
Слайд 10
Посмотрите внимательно на картину «Жизнь древних славян». На этой
картине автор изобразил очень многие занятия славян.
Что вы можете сказать о занятиях древних славян? (Ответы детей)
(Семечко на подсолнух)
Основой хозяйства всех племен древних славян было земледелие. Труд
очень тяжелый. Зимой вырубался участок леса. Весной выжигался. Зола служила
удобрением. Землю пахали сохой, рыхлили мотыгой, затем засевали. Для пахоты
использовали волов и лошадей.
Человек с ситом ходил и разбрасывал зерна по вспаханному полю. При
ветре не сеяли.
Как вы думаете, почему? (Ответы детей) (Семечко на подсолнух)
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Слайд 11
Славяне сеяли рожь, пшеницу, просо, ячмень, овес. Выращивали овощные
культуры – репу, редьку, чеснок, свеклу.
Слайд 12
Тогда еще не росли картофель, помидоры, капуста. Зато было много дикой
пшеницы – полбы. Именно из полбы варили древние славяне первые каши.
Слайд 13
Для сельскохозяйственных работ применялись: вилы, соха, серп, коса,
борона–суковатка, грабли, плуг, каменные жернова.
Слайд 14
Наряду с земледелием большое место у славян занимало скотоводство.
Детёнышей некоторых животных славяне стали постепенно приручать и
выращивать в своих поселениях. С появлением домашнего скота увеличилось
потребление мяса и молока, люди стали меньше зависеть от природы.
Найденные при раскопках кости животных свидетельствуют о том, что
славяне разводили лошадей, волов, коров, свиней, коз, овец и птицу.
Слайд 15
Развивалось и гончарное дело – изготавливали глиняную посуду.
Открытием этого периода в жизни славян является железо, которое значительно
облегчило жизнь и быт древних жителей Руси.
Как вы думаете, ребята, что ковали кузнецы в своих кузницах? (Косы,
серпы, топоры, мотыги, рало) (Семечко на подсолнух)
А какие занятия, по вашему мнению, могли быть у славян в лесу?
(Семечко на подсолнух)
Слайд 16
Собирательство
Женщины и дети собирали дикие ягоды, орехи, грибы, травы. В жизни
славян это играло большую роль. Весной, когда кончались припасы, собирали
молодые побеги и листья лебеды, крапивы. Лебеда часто заменяла хлеб, из нее в
голодное время пекли лепешки.
Слайд 17 + щелчок, + щелчок
Бортничество
Древние славяне занимались сбором дикого меда, так как в лесах обитало
много диких пчел. Использовали мед и в пищу и в качестве лекарства.
Собирательство меда лесных пчел называлось бортничеством (борть – "дупло
дерева", где жили дикие пчелы).
Слайд 18
Рыболовство
В прозрачных озерах и реках обитали щуки, сазаны, лещи, осетры и другая
рыба. Брали только крупную рыбу. Ловили гарпуном и сетями.
Слайд 19
Охота
Непроходимые леса были полны диких зверей. Поэтому одним из главных
занятий славян была охота на диких зверей и птиц. В дремучих лесах водились
кабаны, медведи и волки, соболи, лисицы, куницы, белки, зайцы. Из шкур зверей
славяне делали на зиму теплую одежду, одеяла.
Одежда древних славян.
Слайд 20
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Одевались древние славяне в самотканые одежды.
Слайд 21
Одежда славян-мужчин состояла из длинной рубахи, сотканной изо льна и
украшенной вышивкой, штанов, пояса и кожаной обуви. Обувь представляла
собой нечто вроде сапожек на мягкой кожаной подошве или просто куска кожи,
обернутого вокруг ноги и укрепленного веревкой. Разумеется, летом обходились
вовсе без обуви.
Одежда женщин включала длинное платье из льняной материи, также
разукрашенное вышивками. Украшения из металлов, стекла, янтаря и
полудрагоценных камней (височные кольца, перстни, бусы) одевались только в
торжественных случаях во время праздников и свадебных обрядов.
(Дать детям потрогать на ощупь самотканое льняное полотенце, сравнить с
материалами, из которых сегодня сшита детская одежда)
Слайд 22 – Повседневной обувью славян были лапти.
Слайд 23 – Праздничный девичий сарафан. Свадебное платье.
Слайд 24 – Детская одежда.
Религиозные верования древних славян.
Вся жизнь славян была тесно связана с природой. Солнце, огонь, реки и
болота – все давало жизнь, но и все пугало.
Причины пожаров, разливов рек, засух, суховеев и многих других
природных явлений были непонятны древним славянам. Весь земной мир, по
представлениям славян, был населен духами, таинственными силами. Они
верили, что в чаще темного леса, обитают лешие, в озерах и реках - коварные
водяные и русалки, в болотах – страшные кикиморы, в избах домовые.
Слайд 25
Домовой – покровитель дома. Является в образе старика, лохматого
человечка, кошки или другого малого зверя, но видеть его не дано. Он страж не
только всего дома, но, главным образом, всех живущих в этом доме.
Домовой если полюбит хозяина, то печется о нем, а не полюбит, так хозяина
разорит. Чтобы задобрить домового хозяйки обычно оставляли тарелочку с едой
около очага.
Водяной дедушка – хозяин вод. Водяного представляли в виде старика,
пучеглазого, с рыбьим хвостом. Он командует русалками и прочими водными
жителями. Вообще водяной добрый, но иногда любит побаловаться и затащить
на дно какого-нибудь зазевавшегося человека, чтобы он его развлекал.
Слайд 26
Леший – один из самых главных духов природы. Обитатель и хранитель
лесов. Леший на старославянском языке означает `лесной дух`. Внешность
Лешего переменчива. Люди считали, что когда он идет лесом, то равен с лесом,
когда идет по траве - равен траве, иногда становился таким маленьким, что мог
спрятаться под земляничным листом. Людям являлся в образе человеческом.
Леший, как и вся живая природа, умеет воздавать добром за добро. А нужно ему
только одно: чтобы человек, входя в лес, уважал лесные законы, не причинял
лесу вреда.
Слайд 27
Русалка. Полу дух женского рода. Русалки живут в реке, но в ясную
погоду выходят на берег, но лишь заметят прохожего – возвращаются в реку.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Славяне верили, что любое явление природы вызвано добрыми или
разгневанными богами, главные из которых живут на небе. Они считали богов
похожими на людей. Поклоняясь своим богам, славяне совершали обряды в
священных местах, например у священного дуба.
Слайд 28
Здесь они ставили деревянные или каменные статуи своих богов –
ИДОЛОВ.
Чтобы задобрить разгневанного бога или попросить у него защиты, ему в
жертву приносили животных, около его изображения оставляли лучшую еду –
хлеб, мед, лесные орехи, сало.
Слайд 29
Род – Сущий, Единый, прародитель богов и творец мира. Этот бог начал
создавать видимый мир. Все, рожденное Родом, до сих пор несет в себе его имя:
небо, земля, природа, родина, родители, родственники.
Солнце вышло тогда, из лица Его.
Месяц светлый - из груди Его.
Звезды частые - из очей Его.
Зори ясные - из бровей Его.
Ночи темные - да из дум Его.
Ветры буйные - из дыхания.
Слайд 30
Лада - славянская богиня любви и красоты (от ее второго имени, Слава,
произошло название славян). Именем Лада древние славяне называли не только
изначальную богиню любви, но и весь строй жизни – лад, где все должно было
быть ладно, то есть хорошо. Все люди должны уметь ладить друг с другом. Жена
называла любимого ладо, а он ее – ладушкой.
Слайд 31
ПЕРУН – бог грома и молнии, покровитель воинов
Перуна считали главным грозным божеством древних славян. Так же
считали, что Перуну подвластны стихии природы. Рука его управляла громом и
молниями. Это был грозный бог, его считали еще богом войны и карающим
богом за неисполнение законов.
Рассердившись, бог мечет на землю камни или каменные стрелы, посылает
на землю бури и ливни, выбивает градом хлеба, поджигает жилища, убивает скот
и людей.
Перуну из дней недели посвящали четверг, из животных – коня, из
деревьев – дуб.
Слайд 32
ДАЖДЬБОГ – был у славян богом Солнца, подателем тепла и света. Его
просили о хорошей погоде и богатом урожае. Имя его не от слова "дождь", как
иногда ошибочно думают, оно означает – "дающий Бог", "податель всех благ".
Это Бог жатвы, хранитель ключей земли. По преданию закрывает землю на зиму,
а весной отпирает.
Слайд 33
ЯРИЛО –
божество
пробуждающейся
природы,
покровитель
растительного мира. Ярило отождествлялся с солнцем. К нему обращались люди
в своих песнях и просьбах о теплом лете, хорошем урожае. Ярило, растопляя
снега, живит матушку – землю талой водой.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Ребята, на одном занятии невозможно рассказать о всех богах в которых
верили древние славяне, поэтому я выпустила для вас этот плакат, чтобы вы
пополнили и закрепили свои знания.
Чтобы боги были к людям благосклонны, славяне устраивали в их честь
праздники.
Слайд 34
До сих пор мы отмечаем древние славянские праздники: большой
праздник Ивана Купалы.
Девушки шли в лес плести венки из цветов. Парни и девушки собирались
у реки, надевали на голову венки, водили хороводы, пели песни в честь Солнца.
Ночью прыгали через костры – славяне верили, что огонь очищает. Затем все
бросали в воду свои венки, с песнями входили в реку и купались.
Слайд 35
В наше время молодые девицы, для того, чтобы удачно выйти замуж,
плетут из цветов венки и с зажженными свечами отправляют их вниз по течению
реки. У кого венок уплывет далеко — той скоро замуж выйти.
Слайд 36
Праздник проводов зимы – масленица. В этот праздник люди, приглашая
на землю лето красное, делали из соломы чучело, наряжали в женскую одежду и
ставили на сани.
Слайд 37
Вокруг чучела водили хороводы, а потом сжигали его на костре. Пекли
круглые блины – символ Солнца. Целую неделю, ходили друг к другу в гости,
весело водили хороводы, громко пели песни.
Одну из обрядовых песен тех далеких времен до сих пор поют в русских
деревнях: «Лен - леночек…»
Слайд 38 + Аудиозапись: «Лен - леночек…»
(Воспитатель и дети берутся за руки и идут по залу змейкой под музыку)
Слайд 39
С тех давних пор много воды утекло, на территории Древней Руси
появились новые страны и государства, но все мы являемся далекими потомками
славянского рода. Ныне это русские, украинцы и белорусы.
Закрепление материала:
Слайд 40
ВИКТОРИНА: (Семечко на подсолнух за ответ каждого ребенка!)
1. Кто такие предки? (Люди, от которых мы произошли)
2. В каком документе описывается история возникновения славян?
(В летописи «Повесть временных лет»)
3. Как назывались поселения древних славян? (Древляне, поляне, вятичи, славяне
и кривичи, радимичи и дреговичи)
4. Что такое частокол? (Высокий забор из крепких бревен, заостренных сверху)
Слайд 41
5. Объясните выражение «топить очаг по-черному» (В доме не было дымовой
трубы).
6. Что такое бортничество? (Сбор меда диких пчел)
7. Каким богам поклонялись древние славяне? (Род, Лада, Перун, Даждьбог,
Ярило)
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
8. Кого мы называем нечистой силой или духами? (Лешего, домового, водяного,
русалок.)
Слайд 42
9.Какие древнеславянские праздники отмечают в наше время? (Масленицу –
проводы зимы. Ивана Купалы).
10. От кого произошли русские, украинцы, белорусы? (От восточных славян)
- Во время праздников славяне любили поиграть. Вы хорошо, ребята,
потрудились, пора нам и отдохнуть. Я предлагаю всем поиграть в знакомую вам
белорусскую игру «Гарлачык».
Подвижная игра «Гарлачык» (Белорусская народная игра)
(Условия игры заранее оговариваются и воспитатель объясняет детям
незнакомые слова в тексте)
Дети садятся в круг - это «гарлачыки» – (горшочки). По кругу идет
покупатель, останавливается напротив кого-нибудь из детей и спрашивает:
«Сколько стоит?». Ребенок отвечает: «За гарлачык гэты, дай нам зусим крышку:
каб николи не хварэць - маннай кашы лыжку». После этих слов ребенок «гарлачык» бежит в одном направлении, а покупатель в другом, чтобы, как
можно быстрее обежав круг, занять пустое место. Тот, кто опоздал, становится
покупателем. Игра продолжается.
Слайд 43
С древних времен наши прадеды, считали счастливым тот двор, на
котором поселились аисты. Аисты – символ счастья и мира. Именно счастья и
мира хотел славянский народ, поэтому всегда считал, что все страны и народы
на земле должны дружить, жить в мире и согласии.
Читают дети:
Слайд 44 + щелчок
Святая родина! Святая!
Иначе как ее назвать!
Ту землю милую, родную,
Где мы родилися, росли
И в колыбели полюбили
Родные песни старины.
Т.Г.Шевченко
Слайд 45 + щелчок
За ясные зори, умытые росами,
За русское поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россия.
Слайд 46
Я узнал, что у меня есть огромная семья,
И тропинка, и лесок, в поле – каждый колосок,
Речка, небо голубое, это – все мое родное!
Это – Родина моя, всех люблю на свете я!
Славяне были очень гостеприимными: когда к ним заходил какой-нибудь
странник, они ласково его принимали и хорошо угощали.
Слайд 47
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
А когда хотели оказать особую честь какому-то гостю, встречали его
караваем хлеба, на который ставили солонку с солью. Гость должен был
отломить кусочек хлеба, макнуть его в соль и съесть. Этот древнеславянский
обычай сохранился до сих пор.
Давайте и мы угостим наших гостей хлебом-солью.
1-й ребенок. Здравствуйте, дорогие друзья!
2-й ребенок. Добры день, сябры!
3-й ребенок. Добры день, любы друзи!
1-й ребенок. Дорогих гостей встречаем
Круглым пышным караваем.
2-й ребенок. Он на блюде расписном
С белоснежным рушником.
3-й ребенок. Каравай мы вам подносим,
Поклонясь, отведать просим.
+ щелчок Аудиозапись «Вам желаем счастья» (дети угощают гостей и угощаются сами
караваем)
Воспитатель: Именно так встречают гостей славяне - хлебом-солью. «Добры
день» означает, что над нами мирное небо; «любы друзи» - что именно вас мы
рады видеть; говорим слово «здравствуйте», значит, что мы желаем добра и
здоровья.
Многим отличаются друг от друга страны и народы, но есть у нас и общее
– наш общий дом планета Земля. Каждый, кто живет в этом доме, должен его
беречь, охранять от войн, украшать его садами, трудиться, строить новые дома,
чтобы каждому человеку жилось в нем хорошо и спокойно. Если нарушить это
правило и поссориться с соседями, то наша планета может погибнуть.
Через некоторое время вы станете взрослыми людьми и постарайтесь
сделать так, чтобы Земля – общий дом всех народов и стран, стала еще лучше и
красивее, чем сейчас.
Слайд 48
Словесная игра «Я начну, а вы продолжите» (Семечко на подсолнух)
1. Главное богатство в России живет.
Великий, могучий российский…(Ответы детей) + щелчок (народ).
Слайд 49
2. Нет богатства драгоценнее на свете.
Это большие и малые…(Ответы детей) + щелчок (дети).
Слайд 50
3. Русоволосые и сероглазые,
Лицом светлые и сердцем славные,
Древляне, русичи, поляне,
Скажите, кто вы?
Мы – (Ответы детей) + щелчок (Славяне!)
Слайд 51
4. Своею статью все пригожие,
Все разные и все похожие,
Зоветесь ныне – (Ответы детей) + щелчок (россияне)
Издревле, кто вы?
Мы – (Ответы детей) + щелчок (Славяне)
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Слайд 52
5. На планете этой мы живем, друзья
И гордо называем мы ее…(Ответы детей) + щелчок, + щелчок(Земля)
Давайте посмотрим
друг на друга, улыбнемся, и
торжественно
произнесем эти строки:
Дети читают по очереди:
Друг мой незнакомый, помни об одном:
Нет другого дома, шар земной – наш дом!
Дом, где есть соседи, недруг или друг,
Дом крыльцом на север, окнами на юг…
На одной планете мы с тобой живём.
Мы – планеты дети,
Шар земной – наш дом.
Ребята, я тоже хочу прочитать вам небольшой отрывок из стихотворения о
Родине, оно мне очень понравилось, послушайте его, пожалуйста.
Слайд 53 + щелчок Аудиозапись: № 2 Sonata №14.
Воспитатель:
Извечною тоской к Земле родной
Березовая сказка мне напела.
Кто я? Березовый росток
У белого ствола моей России.
Ее лиловый дождь и белый снег,
Ее цветы, ее глаза живые
Люблю ее от дремлющих холмов
До лужицы, до крохотной букашки
От звонких сосен до седых дубов
До простодушной ласковой ромашки.
Истерзанная топотом сапог,
Оглохшая от выстрелов и мата,
Она лежит сокровищем у ног,
Рожая в муках дивные закаты.
Она еще жива и хочет жить,
Она не может никого обидеть
И только просит научить любить,
И умоляет – хватит ненавидеть!
Слайд 54
Голубь мира
Давайте каждый из вас подарит нашим гостям своего голубя мира,
который будет напоминать о том, что нужно жить дружно и мирно. (Дети дарят
гостям заранее нарисованных голубей мира).
Наша Родина – большая и красивая страна, у нее славная история, которой
мы должны гордиться.
Наша земля – это место, где мы можем любить друг друга, соблюдать
традиции и продолжать нашу историю.
Итог занятия :
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
(Дети, снова выбирают лапоточки по размеру и вешают на заборчик,
смотрят, как изменились первоначальные знания детей о жизни древних
славян. Обратить внимание детей на «подсолнух знаний и умений детей»).
Слайд 55
Дорогие ребята! Наша занятие подошло к концу. Я вижу, что вы все
сегодня хорошо потрудились и приобрели новые знания. Надеюсь, они вам
понадобятся в жизни и не будут забыты. Удачи Вам! + щелчок Аудиозапись
«Бывайте ЗДОРОВЫ»
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Самарская Наталия Геннадьевна
Внеклассное мероприятие «Колокола России - символы силы, веры в будущее
и памяти о прошлом».
Форма проведения: Литературно – музыкальная гостиная
Ресурсы: презентация, музыкальные треки.
Цель
мероприятия:
Расширение знаний учащихся об истории возникновения колоколов,
колокольчиков и видах колокольного звона и их значении в жизни русского
народа.
Задачи:
- пробудить интерес к изучению истории нашего Отечества;
- воспитывать любовь к Родине и её истории;
- способствовать воспитанию духовно-нравственных качеств личности;
(Трек №1- звон колоколов «Праздничный»)
Чтец 1.
Чем ты, Россия, не изобильна?
Где ты, Россия, не была сильна?
Сокровище всех добр ты едина,
Всегда богата, славе причина.
Коль в тебе звезды все здравьем блещут!
И россияне коль громко плещут:
Виват Россия! Виват драгая!
Виват надежда! Виват благая!
(Слайд №1)
1. вхождение или погружение в тему (сообщение целей образовательного мероприятия)
Ведущий: Наверное, каждый человек, способный ощущать себя как частицу
своей Родины, испытывает законное чувство гордости, слушая стихи и песни,
посвященные родной земле... Сегодня мы с вами поговорим об истории нашей
страны, ее символах. Одним из символов России являются колокола. Под их
звон сегодня мы задумаемся над тем, как мы сами относимся к своей Родине,
любим ли ее, сможем ли посвятить ей какое-то доброе и достойное дело. Говоря
о колоколах, мы поймём, как неразрывно они связаны с историей России, нашей
с вами родины.
2.
инициация (начало образовательного мероприятия, знакомство)
Ведущий: Ребята, я принесла вам колокольчики. Попрошу вас каждого, друг за
другом позвонить в свой колокольчик. (Дети звонят по очереди в свой
колокольчик) Колокольчики одинаковые, а звонят они по разному. Почему?
Потому, что каждый из вас звонил в своем ритме, силе. Давайте, все позвоним
вместе, начинаем! (дети звонят все вместе) А теперь звоним все вместе, но по
сигналу руки. Рука поднята вверх – звоним, вниз – колокольчик молчит. ( Дети
звонят по сигналу руки) Молодцы! А теперь усложняем задание – звонит тот, на
кого показываю, если рука вверх – звоним все, вниз – колокольчики смолкают.
Начали!
Очень красиво получилось, такой дружный маленький колокольный
оркестр. А самое главное, что вы дружно, слаженно всё делали, и это мне очень
понравилось! Спасибо!
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
3. Метод выяснения ожиданий «Звон колокольчика»
Всё, что мы узнаем сегодня на занятии, мы озвучим с помощью этих
колокольчиков. Они помогут вам оценить ответы детей, оценить само занятие, и
самих себя, своё настроение, отношение к данной теме.
4. интерактивная лекция (передача и объяснение информации)
(Слайд №2 – колокольчики)
Колокольчик… Удивительно музыкальное, поэтическое слово. А ведь
история колоколов начинается с колокольчика и именно он является старшим
братом в колокольном семействе. Хотя… И у колокольчиков есть на Руси
прародитель.
(Слайд №3)
Это гремки – погремушки из бересты березы и липы, наполненные
горохом или семенами растений. Баюкали детей малых в люльках, играли детки
гремками. Злых духов отпугивали звуком гремка и бебенца, окуривая избы
травами.
(Слайд №4, 5, 6)
А бубенцы - круглые, замкнутые, а внутри по бронзовым стенкам
катаются, позванивая, металлические шарики. В колокольчике яркий звук давало
открытое отверстие, а в бубенце для большей звучности делались удлиненные
прорези. Формы бубенца и колокольчика у древних мастеров иногда
взаимовлияли друг на друга. Бубенцы могли иметь форму колокольчика, при
этом нижнее отверстие закрывалось крышкой. В колокольчике же могли
делаться дополнительные щели – прорези, свойственные бубенцу. На Руси очень
любили звуки бубенцов колокольчиков.
Вы заметили, ребята, как я назвала нашу древнюю Родину?
Ответы детей: Русь
(Слайд №7, 8, 9, 10)
Да, в старину наша Родина звалась Русью. “Русь”, как полагают некоторые
учёные, произошло от слова “русло”. Русло – это ложе реки, по которому она
течет меж берегов. Русь – страна рек и озёр. Русь – светлое место. Это страна
света, солнца, добрых людей. Русских называют ещё россами (слайд № 11), а
страну, где они живут, Россией.
(Слайд № 12)
А вот что о слове “Русь” говорит писатель Романовский. Отрывок.
“Есть у слова “Русь” ещё одно значение, которое я не вычитал в книгах, а
услышал из первых уст от живого человека. На севере, за лесами, за болотами,
встречаются деревни, где старые люди говорят по-старинному… Тихо – мирно я
жил в такой деревне и ловил старинные слова. Моя хозяйка Анна Николаевна
как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос
подрагивает от радости:
Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь – он и зацвёл.
На русь? – ахнул я.
На русь, – подтвердила хозяйка…
(Слайд 13,14)
Русью светлое место зовём. Где солнышко. Да всё светлое, почитай, так
зовём. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь – спелая. Убирать пора. Не
слыхал, что ли, никогда?... Русь – светлое место! Русь – страна света”.
(Слайд № 15)
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Древняя Русь, 882 г, образование Древнерусского государства. Под звук
била - это такая доска, может быть, обитая железом, или плоская металлическая
отливка, издающая при ударе низкий гудящий звук, собирался народ на площади
града Кия встречать князя - варяга Рюрика для установления справедливого
правления.
(Слайд№16)
Жили в ту пору богатыри, охраняли они землю русскую от набегов хазар.
Обратите внимание на коней, у них на упряжи бубенцы, особой формы,
крупные, треугольные.
(Слайд№17, 18)
Под звон и переливы бубенцов и колокольчиков, мы с вами перенесемся в
Киевскую Русь. «Пусть Киев будет Матерью городам русским» - так сказал
киевский князь, имя которому Вещий Олег. И звенели бубенцы и колокольчики
на лошадиной упряжи, когда скакали князья Игорь, Всеволод, собирать дань с
древлян, завоёвывать новые земли, чтобы расширить территорию Руси и
защитить её от набегов печенегов.
(Слайд №19)
Была в княжеском роду и женщина, которая сумела править Русью мудро,
первой на Руси приняла христианство, крестясь в храме Святой Софии.
Крёстный отец – император.
Поспешим же перевернуть страницу и узнать историю божественного
вестника – колокола, крепко соединенную с судьбою России и ее народа.
(Слайд № 20, 21)
На конец X – первую половину XI века пришелся самый расцвет Киевской
Руси, где особое место принадлежит князю Владимиру, Красному солнышку,
при котором сформировалась территория держав, сформировался единый,
русский народ, принявший христианство. Вместе с христианством к нам из
Византии пришли колокола.
(Слайд № 22)




Так что же такое колокол?
Колокол – это «самозвучащий музыкальный инструмент»
Колокол – это «Опрокинутая чаша с малиновым звоном»
Колокол – это один из древнейших символов православной Руси, а ныне ещё
и примета её возрождения
Колокол – это металлическая чаша, перевернутая вверх дном, внутри
которой по центру дна подвешен металлический «язык»; при их взаимном
перемещении происходит удар о стенку чаши, и та издает звук.
(Слайд № 24)
«Серебристым легким звоном слух наш сладостно томят…» То есть, звук
колокола, его «голос» зависит также и от формы. Мы знаем, что колокола делали
разной формы: круглые, гранёные, удлинённые.
(Слайд № 25)
Колокола были большие и малые. Колоколам часто давали имена:
Медведь, Реут, Сысой и др. Масса некоторых больших колоколов такова: Лебедя
(сделанного в 1550 г.) – 2200 пудов; Большого Успенского (1654 г.) – 8000
пудов.
(Слайд № 26)
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Царь-колокол – самый большой колокол в мире. Он не имеет себе равного
не только по размеру и весу, но и по художественному литью. Отлит
российскими мастерами Иваном и Михаилом Маториными в 1733-1735 гг.
После отливки колокол вышел в 12327 пудов (ок. 200 т.).
В 1737 году в Кремле случился сильный пожар, и гигантский колокол упал
в литейную яму, из которой был вынут более века спустя. При падении у него
отшибло кусок весом в 700 пудов (ок. 11,5 т).
Колокол - совсем как человек… У него есть «плечи», «язык», «голос»,
«уши»… С тех пор, как на Руси появились литейные заводы, создание колокола
отождествлялось с таинством рождения. Разные части колокола называли
частями человеческого тела, а история отношений «человек — колокол» были
наполнены драматизмом не меньшим, чем история войн и примирений.
Колокола, как и живых людей, крестили, давали им имена, благословляли и
проклинали .
(Слайд № 27)
Вед: А знаете ли вы, что существует день Колокола? День Колокола
празднуется 12 числа 12 месяца каждого года вне зависимости от того, выпадают
ли на этот день иные праздники. Оказывается, этот праздник имеет свои
особенности и традиции: В этот день обязательно должно быть солнце и
совершенно необходим ветер. В этот день не ведут переговоров, не объясняются
в любви и не вызывают на поединки. В этот день избегают дел, которые
считаются важными и требуют к себе внимания. В этот день принято надевать с
утра на запястья пару колокольчиков. В этот день все едят одну и ту же пищу,
которую им предложит хозяин, но пьют разные напитки, которые они приносят с
собой сами. В этот день нельзя просить у другого его напиток, делиться с другим
своим напитком или даже спрашивать, что налито в бокал другого. В этот день
первый Тост поднимается «За Нее!». Во время этого тоста главное – не
расколоть бокалы колокольчиками, которые всё еще на запястьях. Все остальные
тосты поднимаются только после заката
5. Групповой игровой метод в виде дидактической игры «Кроссворд» . Составьте
ключевое слово «Колокольня»
Сейчас я предлагаю вам, ребята , разбиться на 2 команды, посчитавншись на
первый, второй. Первая команда работает за первым столом, вторая за вторым.
Итак, задание - составить ключевое слово, решив кроссворд.
(На время групповой работы 2 команды расходятся и работают независимо,
изолированно друг от друга. Затем предполагается поочередная презентация
первой и второй командами своих кроссвордов, ответы на вопросы со стороны
ведущего и членов других команд, критическую оценку и анализ результатов
игры.)
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Кроссворд
К
Г
Р
А
Б
Р
У
П
К
Р
Е
А
А
С
Е
О
Щ
Б
Й
М
Е
М
Х
А
Л
Е
О
К
О
Л
О
К
О
Л
Ь
Н
Я
А
Т
Ь
З
И
Т
Е
Г
И
Р
Л
А
А
Е
А
К
А
Е
Е
И
В
К
А
С
А
Н
Д
Р
Вопросы к кроссворду:
1. Какое российское озеро самое глубокое и старое в мире? (Байкал)
2. Не только умение читать и писать, но и официальный документ Древней
Руси. (Грамота)
3. Любимый детский аттракцион. (Карусель)
4. Изображение из кусочков, цветного непрозрачного стекла? (Мозаика)
5. Столица Древней Руси. (Киев)
6. Сухопутный вид войск. (Пехота)
7. Имя Невского. (Александр)
8. Имя первой христианки на Руси. (Ольга)
9. Христианский обряд, совершаемый при вступлении в христианскую церковь?
(Крещение)
10.Высшее сословие феодалов в русском государстве с 9 по 17 век? (Бояре)
Ведущий: Ключевое слово – колокольня.
(Слайд № 28, 29)
У всех колоколов есть свой дом. Колокола размещают на колокольнях –
специальных башнях с открытым верхним ярусом или на звонницах – особых
надстройках с проемами на самом храме.
(Слайд № 30)
Первый колокол на Руси зазвучал в церкви Святой Ирины в Киеве. И этих
пор колокольный звон сопровождает нас по жизни, вливаясь своим чудесным
звучанием в каждый момент. А моменты в жизни бывают разные, бывает, что
зазвучит колокол грозным набатом, особым колокольным боем, когда призывает
он весь народ встать на защиту родной земли, предупреждая о приближении
врага.
Чтец 2.
Слышу вас, колокола, над землею.
Против горя, против зла вы со мною.
Сколько веры и тепла! Сколько силы!
До чего же вам мила Мать-Россия!
Вы слышны и мудрецу, и ребенку.
Вы летите ко дворцу и в избенку.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Чтец 3.
Вот, гудя, ударит бас: Слушай! Слушай!
Словно с неба Божий глас – прямо в души.
Все призывней, все сильней, все набатней,
Все соборней для людей, все понятней.
Собирает он народ воедино
И на подвиги зовет исполина.
А во след ему звучат говорливы
Колокольчиков-внучат переливы.
(Трек №2, набат)
(Слайд № 31)
Немало было таких моментов, давайте вспомним сегодня три сражения за
Родину, Русь , Россию….
Куликовская битва, Бородинское, Прохоровское сражения – три великих
поля ратной русской славы. Какие замечательные страницы Отечественной
воинской доблести связаны с этими полями. Сколько существует Русь, столько и
приходится ей сражаться за свою свободу и независимость.
(Слайд № 32)
Чтец 4.
Так прочтем же старинную повесть,
Как из сел, разоренных дотла,
В пламя битвы народная совесть
Всенародное войско вела.
Та заря разгорелась сурово,
Что когда-то пылала вдали –
Славься, поле побед – Куликово
Слава ранняя Русской земли.
Со славой возвращались русские полки с Куликова поля. Колокольным
звоном встречали их Коломна и Москва.
Спустя два столетия царь Федор Иоаннович основал Донской монастырь –
памятник русским воинам.
(Слайд № 33)
Памятники, памятники ... Они стоят по всему Бородинскому полю на
высотах, как часовые. Их поставили в день столетия Бородинской битвы в 1912
г. солдаты русской армии. Но есть в России еще более внушительный памятник,
посвященный героям 1812г., – храм Христа Спасителя в Москве. Кто был под
его сводами, тот, наверное, видел списки участников Бородинской битвы,
начертанные на мраморных плитах.
Трудно перечислить всех тех, кто геройски сражался на Бородинском поле.
Но все они и простые солдаты, и генералы достойные славы.
(Слайд № 34, 35)
Историки подсчитали: в битве на Прохоровском поле с обеих сторон
участвовало около 1500 танков и самоходных орудий. Участники сражения и
местные жители называли то, что здесь происходило 12 июля 1943 года,
настоящим адом. Алым пламенем полыхала сама земля. Содрогание земли было
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
настолько сильным, что опустились подземные воды, и из колодцев в
Прохоровке и окрестных селах исчезла вода.
В канун 50-летия Великой Победы здесь под Прохоровкой взметнулась
ввысь на 52 метра белокаменная звонница. Три раза каждый час над полем бьет
колокол. Первый удар – в память героев Куликовской битвы, избавителей Руси
от монгольского ига. Второй – о солдатах, сражавшихся за независимость
страны на Бородино. Третий – в честь всех павших с фашизмом в годы Второй
мировой войны и в честь победы в самом крупном танковом сражении 20 века.
Но, есть особые колокола, которые скорбно, горестно звучат, призывая нас
помнить….
(Трек № 3, поминальные удары колокола)
(Слайд № 36)
О хатыни… Деревня Хатынь, было 26 домов, фашисты их сожгли вместе с
жителями. Сейчас на этом месте символические трубы из бетона и колокола,
которые бьют каждую минуту…
(Слайд № 37, 38)
О Чернобыле… Представьте себе колону в тысячу автобусов с
зажженными фарами, идущую по шоссе в два ряда и вывозящую из пораженной
зоны многотысячное население Припяти – женщин, стариков, взрослых людей и
новорожденных младенцев, обычных больных и тех, кто пострадал от
облучения. Представьте тех, кто покидал свой чистый, молодой, прекрасный
город, которым гордился, в котором уже пустил корни, родил детей. Люди были
молчаливы, сосредоточены порою пребывали в шоке и заторможенности. Почти
не было слёз. Только в глазах застыли боль и тревога.
Над вечностью звонят колокола… Бронзовые тела колоколов не ветшают с
возрастом, серебряные голоса не стареют с годами - а годы колоколов
исчисляются столетиями. Смерть не страшна им - даже расплавившись на куски,
они вновь воскресают в огне плавильной печи, как птица-феникс в пламени
костра. Мы слышим каждое их слово, к каждому их слову прислушиваемся, их
речь понятна и близка.
(Слайд №39)
Каждый колокол неповторим, каждый звучит по- своему, у каждого своя
судьба. Считается, что колокол - существо одушевленное. Многие предания
утверждают, что церковные колокола живут и мыслят. В присутствии святого
или когда неподалеку совершается преступление, они звонят сами собой.
Церковные колокола, как и обычные колокольчики, также окружены
суевериями. Зазвенев сами по себе, они предвещают несчастье, а если два
колокольчика в доме зазвонят одновременно - это к разлуке. О колоколах
создано множество историй, легенд и приданий… Колокол – вещун, Сказ о
влюблённом колоколе, Предания о затонувших колоколах, Молчание колокола,
Колокольный мертвец и другие. Я приготовила вам книжку – раскладушку с
легендами о колоколах, после занятия можете почитать. А сейчас я вам
прочитаю легенду о влюблённом колоколе.
(Слайд № 40)
Сказ о влюбленном колоколе
Жила в селе девушка-сирота по имени Агнешка. Была она добрая и
работящая, а вот внешностью не удалась — лицо рябое, а на спине кривой горб.
Селяне ее сторонились, ведь с давних пор повелось считать, что уроды беды и
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
несчастья привлекают. Агнешка на них зла не держала, только горевала о том, что
некому будет ее после смерти оплакать. Однажды полоскала она в реке белье, вдруг
слышит жалобный стон. Вгляделась Агнешка вглубь, а там на дне лежит
затонувший колокол. И так ей жалко его стало, что хоть и плохо плавала, а нырнула
она в реку и вытащила колокол на берег. Песком начистила до блеска и потащила к
заброшенной часовне. Семь потов с нее сошло, чуть пуп не надорвала, но дело
сделала, даже подвесила его на место. И каждый день стала ходить в часовню,
проведывать спасенного. Селяне немало смеялись тому, что горбунья ухаживает за
колоколом, словно за малым ребенком. Агнешка же насмешек не слушала и до
самой своей смерти начищала его до такого блеска, что он сверкал на солнце.
Колокол, словно живой человек, радовался ее приходу — нежно позванивал при
каждом прикосновении. А когда настал ее смертный час, раздался над селом
горестный трезвон. Так колокол оплакивал свою подругу. И звонил он до тех пор,
пока не раскололся. Селяне похоронили его рядом с Агнешкой. И с тех пор
рассказывают о том, как колокол полюбил добрую сироту.
(Слайд № 41)
А вы знаете, что колокола помогают человеку обрести физическое,
психическое и духовное здоровье! Ведь они являются мощными
гармонизаторами пространства, целительные свойства колокольного звона
известны давно и изучены. Оттого, должно быть, народная любовь и
сопровождает всю их жизнь - от первого ее дня.
Зачем всё же люди звонят в колокола? Вы обращали внимание на людей
вокруг, когда начинается колокольный перезвон? Их лица светлеют! Независимо
от веры и принадлежности к определенной религии человек буквально меняется
на глазах. Появляется воодушевление и радость. «Чудный звон колоколов
Радость в душах пробуждает…» С.Трофимова
(Слайд № 42)
«…Жива святая Русь, жива Россия…
Горят её, сияют купола,
От моря и до моря
С новой силой
Звонят, звонят её колокола».
И только в одной стране мира – в России – живет колокольная музыка.
Только на Руси звон стал национальным искусством, т.к. отвечал духовным
запросам русских людей. Оказалось, что ничем иным общее настроение народа
не может быть выражено удачнее, ничем праздник не может быть прекраснее и
торжественнее возвеличен, как именно мощным колокольным звоном.
(Трек № 4, звон колоколов «Благовест»)
Чтец 5.
О, Русь благословенная моя!
Познать тебя не хватит целой жизни:
Твоих церквей златые купола
И многовещный звон колоколов отчизны
Тот чудный гул, идущий от небес,
Он гласом Божьим нисходил к народу
Призывом к дальней жизни без мирских страстей,
И родником ,где пьют живую воду.
Знакомый звон, любимый звон-
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Руси наследие святое
Моё причастие к тебе да будет вечным,
Как и всё живое…
Евдокия Растопчина
(Слайд № 43)
5. Рефлексия.
Я предлагаю вам взять в руки по колокольчику, и вспомнить о чем мы
говорили на занятии. На правильный ответ – звоним в колокольчик, согласны со
мной - тоже звоним в колокольчик. Итак, мы с вами сегодня узнали:
 Кто является «старшим братом» колокола? (колокольчик)
 Прародители колокола – это….(гремки, бубенцы)
 Под звук чего собирался народ на площади в Древнерусском государстве?
(било)
 Кто стал первым христианином на Руси? (Княгиня Ольга)
 Что такое колокол? (символ России, музыкальный инструмент)
 Имя самого большого колокола на Руси? (Царь колокол)
 Название домов для колоколов. (Колокольня)
 Как называется колокольный звон, призывающий народ встать на защиту
Родины? (набат)
 Как называется звон, полный радости и переливов? (Благовест)
Мы узнали много нового сегодня
о колоколах,
об истории их
возникновения, колокольчиков и видах колокольного звона и их значении в
жизни
русского народа.
Вам понравилось занятие? Кому очень понравилось – звоним правой
рукой, кому не очень – левой. Спасибо, я рада, что всем вам занятие
понравилось, и я желаю вам, чтобы в вашей душе всегда звучал самый светлый
колокольчик!
(Трек № 4, звон колоколов «Благовест»)
Список используемых информационных ресурсов:
1. Интернет сайты:
2. http://deja-vu4.narod.ru/Bell
3. html#lohanski#lohanski
4. html#blagoveshenska#blagoveshenska
5. http://doroga-istin.ru/index.php?topic=320.0
6. http://anomaliy.ru/article/2722/283
7. http://prezentacii.com/obschestvoznanie/1173-prezentaciya-chernobyl.html
8. http://festival.1september.ru/articles/551625/)
Литература
1. Колокола. История и современность. – Москва, 1985
2. Энциклопедия. История России.- М.:«Росмэн-пресс», 2009.-128с.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Туранская Ирина Радиковна, воспитатель
Тема занятия: «Матрешка – история российского сувенира»
Цель
 Дать воспитанникам знания о происхождение и появление Матрешки в
нашей стране
 познакомить, с какими событиями это было связано, какие Матрешки
первыми появились на Руси, по каким правилам ее изготавливают и
расписывают
 выяснить, в чем же секрет успеха и долголетия матрешки и почему матрешка
является символом России?
 воспитывать у детей любовь к Родине
 сплочение коллектива и построение командного воздействия
 развитие ответственности и вклада каждого участника в решение общих
задач
Материал к занятию:
 выставка матрешек
 песочные часы, конверты с заданиями, «черный ящик»
 две копилки для фишек, нотка, стрелка.
Оформление: Группа оформлена соответствующим образом, на стене плакат с
названием игры-занятия: “ Что, где, когда”, а также выставка матрешек. Игру
дополняет презентация. На столе по кругу разложены задания, “волшебная”
коробка, нотка; на середине стола стрелка. Рядом со столом на подставке стоят
песочные часы и две “ копилки” для фишек.
Тренинг на сплочение: почувствовать друг друга, понять без слов и мимики.
Сейчас по сигналу «начали» вы
 закроете глаза
 опустите свои носы вниз
 и попытаетесь посчитать от одного до 6.
Но хитрость состоит в том, что считать вы будете вместе.
Кто-то скажет «один», кто - то «два» и так далее. Однако в игре есть одно
правило: слово должен произнести только один человек. Если два голоса
скажут «один» счет начинается сначала. Попробуйте понять друг друга без
слов…
Слайд 1
1. С нами сегодня играет команда:
 Сэротэтто Артур
 Вылко Тимур
 Абусагитов Павел
 Вануйто Григорий
 Сэротэтто Атена
 Салиндер Мария
Слайд 2
2. Тема нашей игры « Матрешка – история российского сувенира »
Итак, начинаем у нас 11 секторов, командир команды знатоков – Сэротэтто
Артур. Один из игроков команды знатоков вращает волчок по часовой стрелке.
После его остановки ведущий читает вопрос, на который указала стрелка волчка
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
(если стрелка волчка указывает на пустой сектор (вопрос уже был разыгран), то
ведущий открывает следующую по часовой стрелке карточку вопроса). После
того как вопрос был прочитан, ведущий сразу переворачивает песочные часы и,
пока команда совещается, находит в правилах ответ на вопрос. Как только
заканчивается 1 минута, отсчитываемая часами, команда должна дать ответ.
Игрока, который будет отвечать, выбирает капитан команды. Затем ведущий
решает, правильный или неправильный ответ дала команда.
Если команда затрудняется ответить на вопрос, она может воспользоваться
либо помощью зала, либо взять дополнительную минуту.
Победа в игре: Если команда знатоков набрала 6 очков, то она считается
победившей.

Итак, вращаем волчок...сектор. Против знатоков играет жительница
Слайд 3
г. Кемерово Лахнова Евгения Игоревна
Слайд 4
В… Матрешка, любимая и полезная игрушка для малышей. Вопрос. Какую
практическую пользу имеет матрешка для детей?»
Слайд 5
О.. .С помощью матрешки взрослые могут научить малыша выделять разные
величины, сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объему.

Волчок …сектор. С вами играет
Маносян Анна Александровна г. Пермь
Слайд 6,7
Видео вопрос: Я заметила, что мы все говорим Матрешка да Матрешка... Но
ведь у этой куклы и названия-то не было. А когда токарь ее сделал, а художник
раскрасил, то и название пришло само собой - Матрена.
В.… Почему кукле дали имя – Матрешка, Матрена…?
Слайд 8,9
О… Имя «Матрешка» произошло от любимого и распространенного на Руси
имени Маша, Маня, Мария.

Волчок..сектор.…Против знатоков играет
Слайд 10
г. Нальчик Лысунова Ольга Николаевна
В… Матрешка – это образ женщины , который издавна, был почитаем в русском
народном изобразительном искусстве, поэзии, фольклоре и часто, неотделим от
образа птицы. Назовите птиц, которыми издавна величали Женщин в поэзии?
Слайд 11
О… Птица – древнейший символ добра и благополучия. «Лебедушка», «Пава»,
«Утушка», «Голубка» - эпитеты, которыми издавна величали женщин в русской
народной поэзии…

Волчок…сектор…
Игра со зрителями нашего зала. Слайд 12,13
(Против зрителей играет знаток Вылко Тимур г. Яр – Сале.)
В… Матрешка – символ материнства, плодородия. Как вы думаете? Почему?
Слайд 14
О…Так как кукла с многочисленным кукольным семейством.

Волчок..сектор… Играет со знатоками. Слайд 15
Балабаев Геннадий Александрович г. Ишим.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
В.… Над созданием Матрешки работает целая команда мастеров. Перед вами
лепестки ромашки. Соберите этапы работы мастеров, над
созданием
Матрешки….
Слайд 16
О… Выбор дерева, ошкуривание, вытачивание, шлифование, роспись Мастер
начинает точить с неразъёмной малютки, «первенькой».
Волчок, сектор.… Играет ..Слайд 17
Шпак Оксана Чеславовна г. Кременчуг.
В… Первая Матрешка была восьмиместной – внутри большой девочки
помещался мальчик поменьше и так далее – мальчики и девочки чередовались .
Вопрос: Какая Матрешка завершает ряд?
Слайд 18
О… Завершает ряд спеленатый младенец , самая маленькая «неделимая»
Матрешка, меньше мизинца. Целое семейство, дружное и трудолюбивое.

Волчок…сектор.. Слайд 19. Со знатоками играют сразу
три педагога г. Тюмень.
Слайд 20
В… Рассматривая особенности традиционных Матрешек мы заметили, что они
отличаются друг от друга и формой, и росписью, и названием:
Загорская ,Семеновская, Мериновская, Полхов – Майдановская, Вятская,
Тверская…Вопрос: От чего зависит название и вид Матрешки???
Слайд 21
О… Мы обнаружили, что среди Матрешек каждой группы есть много общего.
Но названия видов Матрешек зависят от места ее изготовления, от стиля росписи
мастера.

Волчок…сектор.. Играет Слайд 22
г. Калинин Елкина Ольга Викторовна.
Слайд 23
В.. Мне была удивительна одна история - с острова Хонсю (Япония) привезли
в старину еще забавного божка Фукуруму. Игрушка была с секретом: в
старичке Фукуруму пряталась вся его семья. Забавно, родная наша Матрешка круглолицая и полненькая веселая девушка в косынке и русском народном
платье – имеет японского родственника, который стал предшественником и
прообразом русской Матрешки. Японцы, кстати, утверждают, что первым на
острове Хонсю такую игрушку выточил безвестный русский монах. Найдите
пару отличий этих забавных кукол. Слайд 24
Слайд 25
О… У Фукуруму : Мимика сердитая, полая, у японской куклы нет ни рук, ни
ног, ни туловища.
У Матрешки: Матрешка всегда улыбается, разъемное, у нашей Матрёшки
иногда рисуются ручки и ножки.

Музыкальная нотка Слайд 26
На гитаре играет ученик 5 класса и знаток команды Вылко Тимур.

Черный ящик. Слайд 27
(Прошу внесите черный ящик). С нами играет Слайд 28
Гончарук Татьяна Петровна г. Лабинск
В… Давным – давно старому столяру Джузеппе попалось под руку полено.
Повертел он в руке полено и начал его тесать топориком…Так родился
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Буратино. Вопрос: Благодаря токарю появилась на свет матрешка! А с помощью
чего? Этот предмет находится в черном ящике…
Внимание! Что там?
Слайд 29
О.. Матрешка - токарное разъемное красочно расписанное деревянное изделие.
А первый инструмент столяра – стамеска. Первая русская Матрешка, была
выточена Василием Звездочкиным.

Игра со знатоками «Пазл». Правильно собрать Матрешку «Пазл» Слайд
30

Матрешка не потеряла свою значимость в современном мире, а наоборот
стала еще популярнее. По словам Людмилы Соловьевой, директора Музея
матрешки и автора популярной книги "Матрешка" - именно сейчас в жизни
русского символа самый интересный период!

Итог: Возьмите, пожалуйста, себе немного салфеток. Теперь я попрошу,
вас вспомнить интересные факты с нашей игры. Столько фактов, сколько вы
взяли салфеток…
Сейчас будет определен лучший игрок и посчитаны очки, а пока зрители
совещаются, посмотрите: какое место нашла старинная кукла Матрешка в наши
дни….Слайды 31 - 37
Слайд 38

Игра закончилась со счетом…в пользу знатоков.

Вот имена победителей телезрителей….
Награждение. Слайд 39
Знатоки награждаются памятными сувенирами в виде брелков Матрешек, а
лучший и активный игрок символом игры «Что? Где? Когда?» совенком.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Крылова Елена Сергеевна, воспитатель
Интегрированное занятие «Колокола Руси»
Цель:
1. Приобщение к истокам русской народной культуры.
2. Формирование чувства сопричастности к русской национальной истории и
культуре.
Задачи.
1. Архитектура.
 Дать понятия об архитектуре, как искусстве создавать сооружения.
 Познакомить со старинными известными архитектурными сооружениями
(Храм Василия Блаженного в Москве, Московский кремль, Церковь
Рождества Богородицы).
2. Литейное искусство. Колокола.
Дать понятие о литейном искусстве на Руси:
- познакомить детей с историей происхождения колоколов на Руси;
- дать представления о колокольне (“Иван Великий” - в Москве), звоннице,
разнообразии колоколов по размеру, индивидуальном колокольном звоне
каждого колокола;
- дать понятие о памятнике литейного искусства - “Царь-колокол”, об
индивидуальной манере и роли династии в мастерстве;
- познакомить с основными видами колокольного звона, дать понятие о
Благовесте;
- показать, какое значение имеют колокола в русской в истории, культуре
(литературе и искусстве);
- учить сравнивать колокольную музыку и различать виды колокольного
церковного звона.
3. Духовно-нравственное воспитание.
 Развивать интерес к историческому и культурному прошлому русского
народа, России.
 Формировать чувство причастности к жизни своего народа, желание быть
продолжателями русских традиций.
 Развивать устойчивый интерес, эмоционально-эстетические чувства,
вкусы, оценки и суждения при восприятии слайдов (с изображением
русских храмов, Царь-колокола и др.)
4. Самостоятельная художественная деятельность детей.
 Вызвать желание применять полученные знания об искусстве в
самостоятельной творческой деятельности.
 Учить украшать колокольчики с помощью орнаментов и узоров
растительного и предметного характера, используя ритм, симметрию в
композиционном построении.
 Учить осваивать новые способы работы с разноцветной, блестящей
гелевой краской.
5. Развитие речевых навыков детей.
Развивать интерес к речи как особому объекту познания:
- учить определять родственные слова:
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
колокол – колокольня, колокольный;
звон – звонарь, звонница, звонить;
- учить определять состав слова: “Благовест” - благая весть;
- учить понимать значение слов: "колокол" - зов, шум, крики.
Развивать связную речь:
- умение использовать объяснительную речь, речь – доказательство;
- умение использовать разнообразные средства выразительности (сравнения,
эпитеты).
Учить внимательно выслушивать ответы сверстников, помогать им в случае
затруднений, доброжелательно исправлять речевые ошибки.
Предварительная работа.
 Лепка колокольчиков из соленого теста.
 Оформление презентации.
 Рассматривание иллюстраций с изображением храмовой архитектуры.
 Оформление выставки “Москва златоглавая”.
Материал к занятию.
 Видеоаппаратура: ноутбук, проектор, экран.
 Мультимедийная презентация "Колокола Руси"
 Выставка “Колокольчики” (разные виды, из разных материалов).
 Мультимедийная презентация (слайды с изображением русских храмов,
звонниц и колоколов).
 Заготовки колокольчиков из соленого теста, гуашь для рисования,
салфетки.
Ход занятия (Слайд 1)
Организационный момент
Ребята, давайте поздороваемся с солнцем! (руки поднять вверх)
- Поздороваемся с небом! (плавные движения рук вверху)
- Поздороваемся друг с другом! (кивание головой глядя на человека)
Дети сидят полукругом на стульчиках.
- Ребята, у меня для вас есть две трудные загадки. Давайте отгадаем их.
Голова об шапку – бом!
И на всю округу – гром!
Купи, денег не жалей –
Со мной ехать веселей!
- Кто догадался, о чем идет речь? Кто догадался, что в первой загадке
говорится о колоколе? Почему вы так думаете? (Предложить объяснить свое
мнение).
- Чем отличается вторая отгадка от первой? Или отгадка одинаковая?
(Предложить подумать и объяснить: 1 – Колокол. 2- Колокольчик. Чем похожи
слова-отгадки: “колокол” и “колокольчик”).
- Дети, а на что похож колокол? (На колпак, цветок - колокольчик). (Слайд
2)
- Хочу предложить вам скороговорку (Слайд 3):
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Сшит колпак, вязан колпак,
Да не по-колпаковски.
Вылит колокол, кован колокол,
Да не по-колоколовски.
- Существует легенда о необычайно красивом цветке. Она рассказывает,
что когда-то давным-давно, ещё в конце IV века Епископу Ноланскому
приснился сон (Слайд 4), в котором он увидел полевые цветы – колокольчики,
от дуновения ветра которые издавали необыкновенной чистоты приятные звуки.
После своего сна епископ велел создать поющий цветок из металла и
использовать его при богослужении.
- Ребята, как вы уже догадались, тема нашего занятия (Слайд 5) посвящена
этому поющему цветку «Колокола Руси»
Видно, вправду скоро сбудется
То, чего душа ждала:
Мне весь день сегодня чудится,
Что звонят колокола.
(Звучит колокольный звон. Обратить внимание детей на экран).
- Колокольный звон появился на Руси давно. Он стал частью жизни всего
народа. Колокольный звон звучал в будни. Звучал он и в праздники.
- Ученые доказали, (Слайд 6) что первые колокола появились в местечке
Кампань, в Италии. Большие колокола и сейчас называют кампанами. Как же
оказались колокола на русской земле?
- Появился первый колокол (Слайд 7) в 10 веке. Какой сейчас идет век, кто
знает? Так вот появился первый колокол более 1000 лет назад. Отлит он был из
меди и олова.
- Давно – давно, в 988 году при князе Владимире Русь приняла крещение.
Тогда и началось строительство храмов, а колокола их неотъемлемая часть.
- Слово «колокол» произошло от слова «коло», что значит круг. Другие
ученые утверждают, что это слово произошло от слияния слов «кол» о «кол».
Слово "колокол" означает - зов, шум, крики. Русскими мастерами было отлито
много колоколов не только для Москвы, но и для других городов.
- Как вы считаете, можно ли колокол называть музыкальным
инструментом?
- Правильно. Конечно можно, потому что на колоколах можно сыграть
мелодию.
- А как вы думаете, где размещают колокола? (На высоких колокольнях
или в звонницах) (Слайд 8). Колокольня представляет собой сооружения при
храме для подвеса колоколов. Обычно башенного типа. В отличие от
колокольни, звонница – это в основном прямоугольная площадка, которая стоит
на земле, может быть постройкой на стене храма. На звоннице, с её большим
внутренним пространством можно было разместить больше колоколов.
- А как вы считаете, с какой колокольни звон слышен лучше: с высокой
или низкой? Почему? (Предложить подумать, поразмышлять). Чем выше
колокольня, тем дальше слышен колокольный звон. Самая высокая колокольня в
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
России находится в Москве и называется она - "Иван Великий". (Обратить
внимание детей на экран). (Слайд 9)
- В древней Москве не разрешалось строить здания выше колокольни
Ивана Великого. Как вы думаете, почему? (Предложить высказать свое
мнение). - Потому что с ее высоты днем и ночью дозорные обозревали
окрестности города на десятки верст вокруг и предупреждали москвичей о
приближении врага, о пожаре. Её высота 81 метр (Слайд 10). (Предложить
послушать набат – тревожный сигнал колокола).
- А самая известная звонница находится в Ростове. (Предложить
полюбоваться красотой звонницы). (Слайд 11)
- Со всего мира люди приезжают сюда послушать колокольную музыку.
(Звучит звук "Ростовских звонниц"). Этот большой колокол называют Сысой.
(Слайд 12)
- Чтобы звонарям было легче запомнить, в какой колокол звонить,
колоколам давали названия: (Слайд 13) Сысой, Лебедь, Ясак, Голодарь, Баран и
т.д. Каждый колокол звенел своим собственным голосом. Голоса были различны
по высоте и силе звучания. Колокола большие, массивные, звук имели густой и
мощный, далеко разносящийся кругом. А колокола маленькие, изящные звенели
нежно да звонко. (Предложить послушать звон различных колоколов и
определить звучание: красиво, мелодично, звонко…).
- Ребята, а кто из вас знает, что такое "Царь-колокол» (Слайд 14)? Почему
он носит такое название? (Предложить подумать и высказать свое мнение,
обсудить варианты ответов).
- Отлили этот колокол наши русские мастера (Слайд 15)- Иван Федорович
Моторин и его сын Михаил. Весил это колокол 200 тонн, высота 6 метров.
- Однако этому величественному колоколу не суждено было звонить.
Потому что когда Царь-колокол находился в литейной яме, деревянный сарай
над ямой загорелся во время пожара. Народ сбежался спасать колокол. Боясь,
чтобы он не расплавился, стали заливать колокол водой. Колокол был спасен, но
т.к. на него попала вода, у него откололся край весом в 7 тонн. (Слайд 16)
Пробыв в земле 103 года, его подняли на поверхность и поставили на пьедестал.
И теперь "Царь-колокол" находится в Кремле - никогда не звонивший памятник
колокольного искусства (Слайд 17). В центре мы видим (Слайд 18) изображение
мужчины и женщины. Над ними лица "святых". Внизу мы видим красивый
орнамент.
Физминутка.
Игра «Жмурки»
Дети взявшись за руки встают вкруг. В кругу два играющих ребенка, у
одного завязаны глаза, у другого в руках колокольчик. Ребенок с завязанными
глазами должен поймать ребенка с колокольчиком. Дальше играющих можно
поменять.
- Колокольчики делают разной формы и из разных материалов. ( Слайд 19)
(Обратить внимание детей на экран, предложить полюбоваться красивой
формой, необыкновенным узором, выбрать понравившийся колокольчик,
объяснить свой выбор).
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
- Посмотрите (Слайд 20) здесь есть необычайный колокольчик –
валдайский. Послушайте, как он звенит. Звоном валдайских колокольчиков
восхищался А. С. Пушкин, а люди, когда слышали их голос, заранее знали: мимо
едет тройка, везет то ли почту, то ли гостей.
- Существует легенда о валдайских колокольчиках. В 1478 г. по приказу
московского князя в Великом Новгороде (Слайд 21) сняли вечевой колокол и
перевезли его в Москву. Колокол благополучно добрался до столицы, где был
перелит в другие колокола. Но легенда гласит, будто по дороге, на одном из
крутых склонов Валдайских гор (Слайд 22) сани с колоколом резко покатились
вниз, и колокол разбился на мелкие части. Местные мастера собрали осколки и
отлили из них маленькие валдайские колокольчики.
- Красивая легенда, правда?
- А кто из вас знает, как устроен колокол?
- С какими похожими по форме предметами похож колокол?
(Предложить сравнить колокол с похожими по форме предметами; вспомнить,
с чем колокол сравнивается в загадках).
- Русские колокола имеют форму - конуса, колпака (Слайд 23), на котором
есть ушко - для подвески. Посередине находится язык (Слайд 24) металлический стержень. Слово “язык” - не простое. Подумайте, что может оно
обозначать? (Предложить подумать и высказать свое мнение).
- Язык – во рту человека; язык, – на котором разговаривают люди:
“русский язык”, “английский язык”; язык – стержень в колоколе или
колокольчике.
- Играть на колоколе непросто, эту работу выполняет - звонарь. Как вы
считаете, как появилось слово “звонарь”? Какие родственные слова вы можете
назвать? (“Звон”, “звонить”, “звонарь”, “звонница”, “звонкий”, “Звенигород”,
“звонкоголосый”…- Предложить объяснить смысл каждого слова).
- О колоколах сложилось много легенд:
* Колокол в древней Руси имел большое значение. Удары колокола отсчитывали
время. По их сигналам люди знали, когда вставать, когда за работу приниматься,
в какой день праздник.
* Говорят, что под колокольней не живут крысы. Почему? (Предложить детям
подумать и высказать свое мнение).
* С незапамятных времен крестьяне вешали на шею домашним животным
звенящие предметы (Слайд 25), чтобы стада коров или овец не заблудились,
гуляя по лесам и лугам. Такие предметы назывались “ботала”, и свою задачу они
выполняли исправно - отгоняли от стада хищных зверей.
* Колокольный звон лечит. Повесьте дома маленький валдайский колокольчик и,
когда вас что-то расстроит – немного позвоните в него, не зря же наши предки
верили, что колокольный звон отпугивает нечистую силу. Не зря ведь говорят в
народе: “Чудный звон колоколов радость в душах пробуждает…” (С.
Трофимова).
- А вы знаете, что самый главный из церковных звонов - "Благовест".
(Слайд 26) (Слушание пасхального звона).
- Звучал он в пасхальную неделю, когда праздновали праздник "Пасху". В
этом звоне слышится призыв: "К нам…, к нам…, к нам". В это время
разрешалось любому человеку подняться на колокольню (Слайд 27) и позвонить
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
в колокола. Существует пословица: "В светлую седмицу, кто не звонарь".
(Предложить детям стать звонарями, взять понравившийся колокольчик и
позвонить - индивидуально и всем вместе).
- Хорошие у нас звонари! Ребята, мы уже побывали с вами мастерами
литейного дела. “Отливали” колокольчики не из чугуна, не из металла. А, из
чего?
Пыхтит, кряхтит, вверх ползет,
Недосмотришь – упадет,
Но не больно ему.
Почему?
- Пора украсить колокольчики узорами, – каким только душа пожелает.
Предлагаю взять волшебные краски и приступить к работе (Слайд 28) (Роспись
на колокольчиках на фоне исполнения русской народной песни “Москва
златоглавая”).
- Колокол - это частичка истории России, произведение мастерства рук
людей, произведение искусства. Недаром в старинной песне поется: “Москва
златоглавая, звон колоколов…” Почему, кто знает, Москву называют
Златоглавой? На территории Москвы более 2000 церквей – отсюда и название
«Москва златоглавая». А еще «Москву Златоглавой» начали называть после
того, как у главных соборов Московского кремля – это Успенский собор на нем
5 куполов и на Благовещенском соборе 9 куполов покрыли позолотой. На
Кремлевской площади находится 9 соборов.
- Сегодня вы познакомились со старинной русской музыкой колокольными звонами, услышали голоса разных колоколов - больших и
маленьких.
- Дети, а что в нашем занятии вам понравилось больше всего?
- Где находится самая высокая колокольня? (Москве и называется она "Иван Великий")
- Какие колокола, колокольчики вы знаете? (Царь – колокол, валдайский
колокольчик)
- Где находится самая известная звонница? ( В Ростове)
- Как называется самый главный из церковных звонов, который звенит в
пасху? (Благовест)
- Тот, кто играет на колоколе, как их называют? (Звонарями)
Предлагаю вам, ребята, подарить ваши замечательные колокольчики вместе с
добрыми пожеланиями - нашим гостям. (Дети дарят сувениры гостям).
- Желаю вам, чтобы для вас и для наших гостей всегда звучал колокольный
перезвон “благовест”, т.е. звон который рассказывает о доброй вести.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Черешнева Светлана Анатольевна, инструктор по труду
Как питаешься, так и улыбаешься
развлекательно – познавательная игра по кулинарии
Цель игры: развитие персональных способностей, интереса к предмету,
мышления, памяти, внимания, воспитание уверенности в своих силах,
расширение кругозора, интеллектуальных способностей детей.
Оборудование: карточки - задания, бумага, ручки, черный ящик, молоко, соль.
Подготовка: В игре принимают участие 2 команды. Перед игроками табло с 9
ячейками. В каждой ячейке - название конкурса. Капитаны команд по очереди
выбирают конкурсы. Команда, лучше другой справляются с заданиями,
становятся победителями в данной номинации, и на табле в месте названия
конкурса становиться знак команды. Таким образом, ребята визуально могут
прослеживать, кто ведет в игре. По окончании игры победители получают
призы.
«По странам и континентам» «Частокол» «Зоркое око»
«Черный ящик» «Семерка плюс» «Сказочный пир»
«Почемучка» «Блиц - опрос» «Жили - были»
Ведущий: Ребята, кто из вас любит вкусно поесть? А у кого самое любимое
блюдо? (ответы ребят)
Наука о питании молода. Она возникла только в XIX веке. Сначала учёные
узнали из множества веществ, составляющих пищу, лишь при. Во - первых,
белки главный строительный материал для клеток. Во - вторых, жиры, служащие
организму энергетическим резервом. И в - третьих, углеводы: глюкоза, сахар,
крахмал, которые дают нам необходимую для работы энергию.
1) Вскоре стало ясно, что люди не могут жить без некоторых солей. Речь
идёт не о той соли, что в солонке, а о тех минеральных веществах, что
содержаться в продуктах питания. Одни из них - макроэлементы - требуются нам
в немалом количестве около грамма в сутки. Это кальций, калий, натрий,
фосфор. Других же надо гораздо меньше, буквально миллиграммы. Поэтому их
называют микроэлементами. Это железо, йод, фтор, кобальт, молибден. Но если
их в пище нет совсем, то могут начаться серьёзные заболевания.
2) А ещё в начале XX века польский учёный Казимеж Функ открыл первое
из веществ, дающих человеку здоровье, и назвал его витамином, от латинского
слова У1ТА - жизнь. Сейчас витаминов известно множество.
Учёные подсчитали, что веществ, которые нам необходимы каждый день
для здоровья, примерно шестьдесят. Вот проблема так проблема! Как же
составить свой рацион таким образом, чтобы вкусно было, и полезно? У каждого
народа на это счёт свои рекомендации.
Возьмём, к примеру, блюдо, с которого начинается обед - суп. Всем
известно, что суп - это жидкое блюдо, которое едят ложкой: щи, суп, борщ,
рассольник, уха.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
А вот у мексиканцев, помимо жидкого супа, есть ещё и сухой. Первый они
едят как и мы, ложкой, а второй с помощью вилки, потому что его так долго
варят, что выкипает вся жидкость.
Например, сварить яйцо, уж чего проще? Кстати, с эти блюдом связана
одна сказка.
В некотором царстве, в сказочном государстве умер придворный повар.
Претендентов занять его место было очень много. Как выбрать из них самого
умного. И тогда всем желающим была предложена такая задача: приготовить
блюдо, состоящего из килограмма любого продукта, килограмма воды и кг. соли.
Было поставлено условие: кушанье не должно быть пересолено. Все кандидаты в
повара отказались участвовать в таком нелепом конкурсе. И лишь один смельчак
нашелся: в килограмм воды он добавил килограмм соли и сварил килограмм яиц
в скорлупе.
В маленьком яичке (от 40 до 60 гр) содержаться все необходимые человеку
вещества: аминокислоты, минеральные вещества почти всей таблицы
Менделеева, витамины группы В, Р, К, Е,Д, каротин. Белок яйца наиболее
ценный и легко усваиваемый среди белков, встречаются в продуктах.
Любопытно, что в состав химических элементов яичного белка и ядра
гремучих змеи одинаков. Но эти вещества потому так и существенно
различаются, что атомы молекулярному расположены между собой.
А сколько кулинарных традиций вырабатывали за тысячелетия народы
Земли. Неизмеримое множество. Специалисты утверждают, что душу народа,
даже его судьбу можно познать через эти самые кулинарные традиции.
Например, замечено, что японцы «едят глазами», китайцы «ртом», а
корейцы «животом».
Японцы при трапезе цениться прежде всего оформление блюд, обеденный
стол должен выглядеть, как безукоризненно ухоженный сад.
В Китае самое большое значение уделяется вкусу пищи, а в Корее
любители поесть счастливы только тогда наедятся до отвала.
Украинцы не едят не только «глазами», «ртами» и «животом» но и
«носами». Ведь запах хорошо приготовленного блюда имеет такой же хороший
вкус.
Откуда же взялась эта наука кулинария? Существует предание, что у
Эскулапа, прославленного врача древности, были всесильные помощницы: дочка
Гигиена и кухарка Кулина, услаждавшая дни его жизни несравненной кухней.
Молва присвоена Кулине имя 10 музы, которых до неё было девять. У римлян
десятая муза так и стала называться Кулинария.
С тех пор и творят люди на кухне, вдохновлённые музой Кулинарией. Ведь
как гласит древняя пословица: «Нет плохих продуктов - есть плохие повара» и
это правда.
Ведущий: Сегодня мы с вами, ребята попутешествуем по удивительной стране
Кулинарии и узнаем много нового и интересного из истории столь привычных
для нас продуктов и блюд.
Перед вами табло с 9 ячейками. В каждой ячейке - название конкурса.
Капитаны команд по очереди выбирают конкурс. Команда, лучше другой
справляются с заданиями становятся победительницей данной номинации. На
табло вместо названия конкурса ставиться знак команды. Таким образом, вы
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
визуально можете прослеживать, кто ведёт в игре. По окончании игры
победители получат приз.
«По странам и континентам»
Вопрос для команды 1.
1. В одной из европейских стран, жители которой являются истинными
гурманами, - ценители вкусной еды, - существует академия кухни. Назовите эту
страну:
- Англия
- Франция
- Америка.
Ведущая озвучивает правильный ответ
Франция - единственная страна в мире, где существует академия кухни.
Академия гастрономов и академия вин.
2. В виде чего в былые времена - на Руси для того чтобы созвать гостей на
именины, им рассылались приглашения.
- открыток
- платков
- пирогов
Ведущая озвучивает правильный ответ
С утра именинник или именинница рассылали гостям именинные пироги;
- пирог служил своеобразным приглашением на именины: «Именинник приказал
кланяться пирогами и просил хлеба кушать». Крестным отцам и матери обычно
посылами сладкие пироги в знак особого уважения». Без блина - не Масленица,
без пирога - не именинник - говорили в народе. Обязательным на именинах был
и пирог с капустой
Для команды 2
1. Кухня этой страны необычна по набору продуктов и способам приготовления
блюд. Смотреть на работу повара этой страны можно, как на выступление
фокусника. Сегодня кухня этой страны завоевала весь мир. О какой стране идёт
речь?
- Китай
- Корея
- Казахстан
Ведущая озвучивает правильный ответ
- По качеству китайскую кухню часто приравнивают к французской.
Приготовление пищи всегда расценивалось здесь как настоящее искусство, поэта
и философы писали трактаты о еде и составляли рецепты. Китайская кухня не
имеет дело с жестким куском мяса или овощами, которые задолго до варки
замачивают. Каждое блюдо готовиться за несколько минут, и все питательные
вещества сохраняются в нем в максимальной степени. А поскольку все
ингредиенты измельчены, вилка и нож становятся лишними, поэтому Китайцы
для еды пользуются обычными палочками из бамбука.
- 2. Это блюдо известно и любимо во всех странах земного шара. Оно бывает
большим и маленьким, простым и сложным, однослойным и многослойным. А в
Дании его даже называют «королём кухни» и готовят почти 700 видов. Что же
это? - Блины
- Бутерброды
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
- Пироги
Ведущая озвучивает правильный ответ
- Изобрёл бутерброд не кто - ни будь Николай Коперник. И что самое
удивительное - в медицинских целях. В молодости Коперник был комендантом
Алленштейского замка, куда его пристроил дядюшка, что было нарушением
правил - в ту пору Николай Коперник не имел медицинского диплома. И ещё
через некоторое время разразилась эпидемия неизвестной болезни.
Недипломированный специалист заметил, болели лишь те кто не ел хлеб.
Коперник выяснил, что защитники замка нередко роняли свой кусок хлеба на
пол, поднимали его, стряхивали прилипший мусор и съедали. Копернику пришла
мысль, что ломти хлеба надо намазывать каким - ни будь светлым веществом, на
котором легко может будет заметить грязь. В качестве такой «основы» избрали
масло. Болезнь вскоре отступила, а человечество получило бутерброд.
А вот закрытый бутерброд (сандвич) изобрёл азартный лорд Сандвич, заядлый
картёжник, чтобы не отходить от ломберного стола даже перекусить и при этом
ещё не напачкать карты жирными руками. Сегодня же разнообразие бутербродов
практически не исчерпаем: кроме масла на хлеб кладут всё. Что можно съесть,
причем в самых разнообразных комбинациях.
Дополнительный вопрос.
(здесь приведены вопросы на тот случай если результаты команд будут
равными)
Кто придумал пельмени?
- Узбеки
- Русские
- Удмурты
Когда то - это блюдо считалось у сибирских татар, удмуртов, коми и пермяков,
ритуальным и называлось «пельнями» что в родословном переводе означает
«теняное ухо» (пень с пермяцкого ухо, «нять» - тесто). В России о пельменях
впервые узнали в XIV - XV вв., как раз когда начали захватывать территории
Зауралла. Говорят, что идея соединять мясо с тестом пришла с Востока из Китая
или Средней Азии. И то, что мы едим сегодня, придумали именно на северо востоке России.
«Частокол»
(Команде выдается одинаковый набор карточек с буквами, в которых
«зашифрована» пословица «Хлеб - всему голова». Для того чтобы её
расшифровать, надо собрать карточки от самой большой до самой маленькой.
Побеждает
та команда, которая быстро расшифрует пословицу и даст
правильное толкование)
«Зоркое око»
(Командам выдаются тексты, в которых «спрятались» название продуктов,
напитков, блюд. Представители от команд выписывают на листочек эти
названия. Побеждает команда, игроков, которые быстрее и правильно
справиться с заданием.
Задание для команд 1
Наступило холодное серое утро. О, бедный ёжик! Он попал под дождь, и его
иголки висели грустно опустившись вниз. Мило весело маршировали кузнечики.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Добрая рыба нанялась высушить ежа. Она вытерла его полотенцем и положила
ему в карман горсть орехов, чтобы ему было чем подкрепиться.
Спрятавшиеся слова: обед, киви, омар, банан, суши, манго.
Задание для команд 2.
- Однажды нас пригласили гости на праздник. Но по пути выяснилось, что дома
сломался очаг. И хотя у нас был всего один тёплый носок, мы вышли во двор. На
морозе фирменное блюдо показалось еще вкуснее. А начавшийся от костра
пожар кое как был потушен. По телевизору показывали концерт Зыкиной. А я
Зыкину люблю, поэтому всех позвал в дом. Потом мы кидали монетки в фонтан
на счастье, чтобы снова сюда вернуться.
Спрятались слова: масло, сок, зефир, жаркое, язык, лимон.
«Черный ящик»
(В черном ящике находятся предметы, которые команды должны отгадать с трёх
попыток).
Задание для команд 1
Этот продукт используется во многих странах мира с глубокой древности. О
питательности и полезности этого продукта говорит такой исторический факт. В
одной из стран Древнего Востока существовало наказание за провинность слуг,
когда человек выбирал себе единственный продукт, который должен был
питаться до конца жизни. От однообразной пищи люди болели и быстро
умирали. Лишь один хитрый слуга выбрал себе этот продукт и прожил довольно
долго. Этот продукт для лечения многих недугов: туберкулеза, малокровии,
цинги, бронхита, и т.д. А еще его используют как противоядие. Царицы же
употребляли этот продукт в качестве косметического средства, чтобы долга
оставаться молодыми и красивыми.
Подсказка 1. на 90 % тот продукт состоит из воды; 10 % составляют остальные
полезные для человека вещества.
Подсказка 2. этот продукт употребляют не только в натуральном виде: из него
изготовляют много различных полезных и вкусных веществ: сыр, кефир,
мороженое, творог, сгущенку, йогурт.
Ответ: молоко.
Для команд 2.
С глубокой древности и до наших дней отношения людей к этому продукту
двоякое, его обожествляли и проклинали. В одних странах он был доступен
только богатым, в других - знатные люди не прикасались к нему, чтобы не
осквернить себя. Когда - то он ценился дороже золота и бриллиантов, сегодня
его стоимость не велика. Из - за него велись воины, уничтожались города, а
люди, добывающие его превращались в рабов. Этому продукты приписывали
целебные свойства, он делался символом вечности и постоянства, но в то же
время он нес смерть, бесплодие, оскудение. С одной стороны, человек не может
существовать без него, с другой стороны, он является причиной многих
заболеваний. Но несмотря на все запреты врачей и диетологов, мы употребляем
его каждый день.
Подсказка 1. Это вещество смело можно назвать «белым золотом», потому что
его применяют не только в пищевой, но и в других областях промышленности:
при обжиге руд и очистке металлов, изготовление красок, скипидара.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Подсказка 2. С этим продуктом связано очень много обрядов, примет и
суеверий, дошедших до нас из прошлого. Например: рассыпать его - к ссоре,
бросить в огонь - к очищению, в сочетании с хлебом он является символом
богатства, жизни, верности.
Ответ: Соль.
«Семёрка плюс»
(Этот конкурс для юных поваров. Его можно расшифровать как, «Семерка плюс
быстрота, семерка плюс смекалка. Семерка плюс знание». За одну минуту
командам нужно написать семь компонентов, из которых готовят блюда)
Задание 1.
- для команды 1 Приготовить плов
Ответ: мясо, лук, морковь, масло, рис, соль, вода.
Для команды 2 -Испечь торт
Ответ: масло, сахар, мука, яйца, молоко, ванилин, сода.
Задание для команд 1.
Дайте три корочки хлеба и к ним вон того чудно зажаренного барашка, -сказала
лиса, - и ещё того гусенька, да парочку голубей на вертеле, да, пожалуй еще
печеночки
- шесть штук самых жирных карасей
Ответ (Алиса и кот Базилио)
Для команды 2.
- Кузьма сидел за столом и распоряжался:
- не так Баба Я - га, и не этак! Я что сказал. Хочу пирогов с творогом! А ты
ватрушки напекла. У пирогов творог где? Внутри. А у ватрушки? Сверху. Ешь
теперь сама!
- Дитятко милое! Пирогов я с морковкой тебе напекла. А ватрушечки
румяненькие, душистенькие, сами в рот просятся .
- В твой рот просятся, ты и ешь - грубо отвечал Кузька. - Одно дитятко и того
накормить толком не можешь. Эх ты, Баба - яга, костяная нога!
- Чадушко мое бриллиантовое! Покушай. Сделай милость! уговаривала Яга,
поливая медом гору ватрушек. - горяченькие, свеженькие, с пылу с жара
ответ Домовой Кузя и Баба - яга).
Для гостей
Обрадовалась мать такому горшочку, Да и как не радоваться! Без труда и хлопот
всегда на обед вкусная каша готова. Вот однажды ушла девочка куда -то из дома,
а мать поставила горшочек пред собой и говорит: - раз , два, три, горшочек вари!
Он и начал варить. Много каши наварил. Мать поела, сыта стала. А горшочек все
варит кашу. Уж вся комната полна каши, уж и в прихожей каша, и на крыльце
каша, и на улице каша, а он все варит и варит
Ответ (Девочка и мать. Братья Гримм.
«Горшок каши»
Для команды 1
- Малыш примчался на кухню. Мама в клетчатом переднике стояла у плиты и
жарила превосходные тефтели. Время от времени она встряхивала сковородку, и
плотно уложенные маленькие мясные шарики подскакивали и переворачивались
на другую сторону.
- А, эти Малыш? - сказала мама. - скоро будем обедать.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
- Мамочка, - произнес Малыш вкрадчивым голосом, на который был только
способен, - мамочка, положи, пожалуйста, несколько тефтелек на блюдце, и я
отнесу их в свою комнату
Ответ (Малыш и мама. «Карлесон который живет на крыше».
Для команды 2
- Ты что будишь с хлебом, мед или сгущенку?
- И то и другое!- с восторгом отозвался Пух. Но чтобы кролик не подумал,
какая он жадина, скромно добавил: А хлеба пожалуй, что и не надо совсем,
не затрудняй себя»
ответ (Вини Пух и Кролик)
«Почемучки»
Ведущий: Дети на всей планете любят задавать вопросы . Вопросы иногда
бывают такие каверзные, что на них трудно найти ответ. Сейчас вы будите на
месте взрослых и попробуйте ответить на очень непростые вопросы. Но отвечать
вы будите всей командой, причем каждый последующий вопрос строиться на
основе предыдущего ответа. Например, вопрос первому игроку команды:
Почему сегодня хорошая погода? Ответ: «Потому что светит солнце». Вопрос
второму участнику команды: «Почему светит солнце? Ответ: «Потому что на
улице весна». Вопрос третьему игроку: «Почему на улице весна»? Ответ:
«Потому что пришла пора». И так далее. (Команды отвечают Побеждает та
команда, у которой маленький вопрос логически будет связан с конечным
ответом)
Вопрос Для команды1 «Почему мы любим мороженое»?
Для команды 2 «Зачем нужна диета»?
«Блиц опрос»
- > (В этом конкурсе команды должны быстро ответить на вопросы, практически
не задумываясь)
Вопрос
Для команды 1.
1. Он бывает сладкий, горький, белый, черный, молочный, пористый (шоколад)
2. Очень давно его придумали в Китае. Готовили из замороженного сока ягод и
фруктов и называли «сладкий лед». Сегодня его готовят из молока и называют
(мороженое)
3. Его родина Испания. Его имя переводиться как «золотое яблоко» в 18 веке им
пытались отравить Дж. Вашингтона. Убийства не получилось, потому что этот
овощ очень вкусный и полезный (Помидор)
4. Он всегда и во всех странах был главным на столе (хлеб)
5. Закончите пословицу: «Не красна изба углами, а красна (пирогами)»
6. Орган тела, позволяющий ощущать вкус пищи, (язык)
7. Их все время подсчитают люди, следящие за своим весом (калории)
8. Лучший подарок для Винни Пуха (мед)
9. Сушеный абрикос с косточкой называется (урюк)
10. Национальное Казахское блюдо, которое готовят на Наврыз (колее)
Для команды 2.
1.Он бывает цветочный, травяной, зеленый, черный, белый, желтый, красный
(чай)
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
2. В переводе с латинского языка они означают «несущие жизнь» Сейчас их
открыли большое количество и назвали буквами латинского алфавита
(витамины)
3. Его родина - Америка. В Европе его называли «чертовым яблоком» и не
хотели выращивать, устраивая настоящие бунты. Зато сейчас мы едим этот овощ
каждый день и называем его вторым хлебом( картофель)
4. Увидев их на своем столе, один из кардиналов воскликнул: О как мыло! - О,
ми Кароне! И сам того не подозревая , дал название этому продукту (макароны)
5.Закончите пословицу «морковь прибавляет (кровь)
6. Он приходит во время еды (аппетит)
7. Орган тела, позволяющий насладиться запахом (нос)
8. Его все время варят, но но никогда не едят (лавровый лист)
9. Сушеный виноград называется(изюм)
10. Национальный Казахский напиток, придающий бодрость, исцеляющий от
туберкулеза (кумыс).
«Жили - были»
Ведущий: Жизнь стремительно меняется, и вместе с ней меняются взгляды
людей, убранство их домов, одежда и конечно же, блюда. Представьте себе, что
вы сели в машину времени и отправились в далекое прошлое. Одна команда
попала на царский званный пир, а другая на той к султану. Как дорогим гостям
вам предложили меню с перечнем предполагаемых блюд. Но во время вашего
путешествия машина времени дала небольшой сбой и некоторые названия блюд
в меню даны не верно. В течении минуты вы должны надумать и решить, какие
же из предложенных вам блюд вы могли бы попробовать, если бы вам
посчастливилось побывать в гостях у ваших предков.
Задание для команд 1
Званый царский пир
Блюда:
- головы щучьи заливные
- бифштекс с перцем
- почки с чесноком
- заяц в красном вине
- бутерброды с сыром
- гречневая каша
- студень
- фаршированный поросенок
- майонез
- мармелад
Напитки:
- чай
- кофе
- медовуха
- квас
- минеральная вода
- кумыс - сбитень
- варенец
Для команд 2.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Той у султана
Блюда
- Шурма из барашка
- куырдак
- баурсак
-бастурма
- шужик
- лечо из красного перца
- уха из зеркального карпа -казы
- мирильник
Напитки:
- чай
- кофе
- кумыс
- шубот
- свежевыжатый сок
- айран
- компот
- минеральная вода
Дополнительные вопросы:
1. В сказке А.С. Пушкина «О попе и работнике его Балде», герой
договариваясь об оплате, говорит «Есть же мне давай вареную полбу». Что
это такое?
Ответ (Полбенная каша колосового растения. Эта каша нечто вроде
пшеничной и ячменем). Полба возделывается только в Закавказье и
называется «зандури»
2. Что раньше означало слово «Суп»
- ужин
- блюдо, которое насыпали в тарелки.
- праздничное блюдо
3. Почему то, что мы едим утром, называется «завтрак»
Ответ (В древности с вечера готовили еду и оставляли ее на утро, на завтра,
отсюда и назвали).
4. Что общего между русскими щами и украинским борщом
Ответ (в них обязательно присутствует капуста.
Подведение итогов. Награждение победителей.
МКОУ «Ямальский районный детский дом»
Содержание
Введение
1. Празник белых лебедей, литературная гостинная. Подготовили Шпак О.Ч.
заместитель директора по УВР, Гончарук Т.П. социальный педагог.
2. Наш адрес – Россия, интеллектуальная игра. Подготовила Губатенко В.Н,
воспитатель.
3. Подвиги ямальсцев в годы великой Отчественной войны. Подготовила
Дякун Л.В, воспитатель.
4. Золотой венец России, электронная галерея. Подготовила Галкина А.в,
воспитатель.
5. Кремль – крепость, вируальная экскурсия. Подготовила Ёлкина О.В,
воспитатель.
6. Слоговая структура слова, дефектологическое занятие. Подготовила
Пронова Л.А., учитель-дефектолог.
7. Жизнь древних славян, тематическое занятие. Подготовила Куприянская
Т.П., воспитатель.
8. Колокола России – символ силы, веры в будущее и памяти о пршлом,
тематическое занятие. Подготовила Самарская Н.Г., воспитатель.
9. Матрешка – история российского сувенира, игра-занятие «Что? Где?
Когда?». Подготовила Туранская И.Р., воспитатель
10.Колокола России, интегрированное занятие. Подготовила Крылова Е.с,
воспитатель.
11.Как питаешься, так и улыбаешься, кулинарный поединок. Подготовила
инструктор по труду Черешнева С.А.
12.Диск презентациями к занятиям и фотоотчет.