Русский язык. 1класс. Учитель Журавлева Т.Г. Цель урока:

Русский язык. 1класс. Учитель Журавлева Т.Г.
Тема: «Правописание сочетаний ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ».
Цель урока: формировать навыки написания слов с сочетаниями;
формировать представление о звуках Ч, Щ, как мягких; Ж, Ш, как
твёрдых; продолжить работу над каллиграфией письма, развитием
мелкой моторики.
Воспитательные задачи: способствовать воспитанию любви к
русскому языку, аккуратности; способствовать развитию интереса к
окружающему миру.
Развивающие задачи: способствовать развитию логического
мышления, самостоятельности, продолжить обучению приёмам
анализа.
ХОД УРОКА
Организационный момент (проверить готовность детей к уроку)
-Положите тетрадь на парту.
-Начинаем работу со словами:
-Я тетрадочку открою и как надо положу (открыть тетрадь и
положить «наискосок»),
-Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу (взять ручки и
поставить руки на локоть)
-Сяду прямо, не согнусь,
-За работу я возьмусь.
-Запишите число.
-«Приготовьте» пальчики к чистописанию (взять 3 карандаша,
размять пальчики, покрутить)
Чистописание.
-Посмотрите на доску. Прочитайте букву Ж, Ш, Ч, Щ.
-Обведите по воздуху, запишите в тетрадь.
-Чем похожи эти буквы? ( они дают шипящий звук)
-В чём разница? (Ж,Ш- всегда твёрдый, Ч,Щ- всегда мягкий)
-Какие орфограммы связаны с этими буквами?(ЖИ, ШИ пиши с буквой И; ЧА, ЩА- с буквой А; ЧУ, ЩУ- с буквой У)
-Откройте кассу и достаньте эти буквы.(И, А, У)
(на доске появляется таблица с написанием этих орфограмм)
Постановка темы и цели урока.
-Я грамотно писать хочу,
Все сочетания учу
и ЖИ, и ШИ, и ЧА, и ЩА
и ЧУ, и ЩУ.
-Сегодня на уроке мы продолжим работу над написанием этих
сочетаний.
Картинный словарь (работа устно)
-Посмотрите на картинки.
-Какие сочетания живут в этих словах?
-Чайка, жираф, чучело, уши, щука ( у доски :указать карточкусочетание, все дети сигналят «светофорами»)
Работа над предложением.
-Кто это?
Хвостом виляет, зубаста, а не лает?(щука)
-Возьмите карточки и составьте предложение.
ЩУКА, ХИЩНАЯ, ЖИВЁТ, В, РЕКА, МОРЕ, ПРУД.
-Что получилось? (Хищная щука живёт в реке.)
-Почему вы выбрали «в реке»? (щука живёт только в проточной
пресной воде)
-Запишите. Какие правила записи предложения нужно
помнить?
-О ком говорится в предложении? (о щуке) Подчеркните.
-Что говорится? (живёт) Подчеркните.
-Что выражает предложение? (сообщение)
Словарная работа.
-Запишите одним словом. Подчеркните орфограмму.
-Поставьте ударение.
1.Дикая роза (шиповник)
2.Густой лес (чаща)
3.Плоские деревянные полозья для бега по снегу (лыжи)
4.Сосуд для кипячения воды (чайник)
У доски 4 человека.
Работа с кассой.
-Выберите буквы, подпишите картинку.
К, У, В, Ш, Ы, И, Н.
Ч, А, Я, С, Ы.
К, О, Л, Ь, Ч, У, Ю, Г, А.
Самостоятельная работа.
-Найдите ошибку, исправьте.
В КУВШЫНЕ СТОЯТ РОЗЫ (на доске)
1-начало пишется с большой буквы;
2-ШИ- пиши с буквой «И»;
3-«розы» - название цветов пиши с маленькой буквы;
4 – в конце ставится точка.
-Запишите в тетрадь.
Работа с учебником.
Итог урока.
-О каких орфограммах мы говорили на уроке?
-Покажите пропущенные буквы.
Ч…дный день! Аня и Коля зашли в рощ… Там цвели
ландыш… Они похож… на ч…шечки. Как хорош… эти цветы!
ОБОРУДОВАНИЕ.
Касса букв и слогов; светофоры; карточки с сочетаниями ШИ,
ЖИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ; предметные картинки; карточки для
составления предложения; магнитная азбука.