20.12.2012 Русский язык

20.12.2012 Русский язык
Тема: Правописание буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу.
Цель: создание условий для запоминания правила написаний буквосочетаний
ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.
Задачи :
Предметные – способствовать повторению и закреплению навыка правописания
сочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.
Метапредметные :
Регулятивные – принимать учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем
ориентиры действия; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном; волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание
учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и со
сверстниками. (Развитие организационных умений, самоорганизация и организация
своего рабочего места, мотивация к деятельности.), умение выражать свои мысли;
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Познавательные – обще учебные: умение структурировать знания, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности;
логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Умение структурировать
знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание.
Личностные УУД: содействовать формированию положительного отношения к учебной
деятельности, формировать представление о здоровье сберегающем поведении.
Оборудование: презентация, карточки – слова (повторять, закреплять), звук [ж] , записи
на доске, предметные картинки, аудио запись звуков метели, толковые словари,
индивидуальные карточки, стенгазета, карточки для дифференцированной работы, ёлка,
бумажные шарики.
.
Ход урока.
I. Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел для нас звонок –
Начинается урок.
К нам без опоздания приходи старание.
Помоги нам потрудиться,
Мы пришли сюда учиться.
- К нам на урок пришли гости, которым мы всегда рады. Повернитесь, улыбнитесь и
тихонечко садитесь.
-Запишите число, классная работа. (презентация)
II. Актуализация знаний.
-Определите, какие правила правописания встретились в словах.
Снеж…нка, пуш…нка, ч…с, рощ…, ч…до, щ…ка. (презентация)
-Вставьте пропущенные буквы.
(Снежинка опасное место – буквосочетание жи. Применяю правило жи – ши пиши с
буквой и, пишу в слове снежинка букву и).
-Запомните слова.Попытайтесь записать слова без ошибок по памяти.
-Сколько слов вы вспомнили и записали?
-Проверьте их ещё раз по образцу.
Снежинка, пушинка, час, роща, чудо, щука. (презентация)
-Сформулируйте тему нашего урока.
Правописание буквосочетаний жи - ши, ча – ща, чу - щу. (презентация)
-Исходя из темы, скажите, чем мы сегодня будем заниматься.
-Используйте слова помощники:
Повторять (правила о правописании сочетаний жи- ши, ча- ща, чу – щу)
Закреплять ( умение писать слова с сочетаниями жи- ши, ча- ща, чу – щу)
-Цель нашего урока формировать практические навыки правописания буквосочетаний.
-Какое правило нам поможет достичь цели урока?
Жи и ши – такие слоги,
Что всегда к ребятам строги.
Жи и ши, жи и ши
Только с и всегда пиши!
Ча и ща , щу и чу –
Слоги эти заучу!
Ча и ща, щу и чу
Я пятёрку получу!
III.Упражнение в чистописании.
[ж]
-Произнесите звук.
-Что вы о нём знаете? (Согласный, звонкий, твёрдый, парный)
-Какой буквой обозначен этот звук на письме?
Ж ж (на доске)
Жизнь, ежи, лужи, ужин
-В каких словах количество букв не соответствует количеству звуков? (Жизнь, ежи)
-Почему?
-Какие слова нельзя перенести? (жизнь, ежи, ужин)
-Составьте и запишите предложение. (на доске)
Зелёная, спряталась, ёлочка, под, снежком, пушистым.
Зелёная ёлочка спряталась под пушистым снежком.
-Подчеркните основу предложения.
IV. Словарная работа.
Картинный диктант.
Декабрь, мороз, коньки, снегирь, одежда, пальто, ветер, погода.
-Что объединяет слова?
Работа по учебнику с.14 Упр. № 23.
-Прочитайте 3 загадку. Объясните написание слов с пропущенными буквами. Спишите
загадку подчёркивая буквосочетания.
- Отгадайте загадку. Какие звуки помогают нам услышать порывы и завывание ветра,
кружение снега?
Прослушивание звуков метели.
Работа с толковым словарём.
-Найдите значение слова метель.
Метель в слове 2 слога, ударение падает на 2 слог на гласную букву е, безударная
непроверяемая е в 1 слоге)
-Запишите слово 3 раза.
-Прочитайте синонимы к слову в словаре синонимов с. 140 метель – вьюга, буран, пурга,
ураган.
V. Работа по теме урока.
-На дом вы получили задание.
–Найти правописаниесочетаний жи – ши, ча – ща,чу – щу.
1 ряд –в словаре однокоренных слов (с. 139) Час, часок, часик, часовой, часы
2 ряд – в словаре синонимов (с.140) Машина, мчаться, прощай, угощать, чуткий
3 ряд – в словаре антонимов (с.141) Молчать, запрещать, начало, широкий
-Как по другому называются однокоренные слова? (родственные)
-Почему?
Спишите однокоренные словас.139. Выделите корень.
-Почему после букв Ж и Ш , обозначающих всегда твёрдые согласные, мы пишем букву
И, а не Ы? (Так сложилось исторически, в древнерусском произношении звуки [ж] и [ш]
были мягкими, поэтому писали букву И. Сейчас мы пишем как раньше – традиционно).
-Почему после букв Ч и Щ , обозначающих всегда твёрдые согласные, мы пишем буквы
А, У, а не Я, Ю? (Так сложилось исторически, в древнерусском произношении звуки [ч] и
[щ] были твёрдыми, поэтому писали буквы А, У. Сейчас мы пишем как раньше –
традиционно).
Зашуршали камыши:
“Только с И пишите ШИ!”
Им ответили ежи:
“Только с И пишите ЖИ!”
Плавником бьёт чудо-щука:
“Буква У нужна, а ну-ка!”
И шумит лесная чаща:
“Ты стихи читай почаще,
Там волшебные слова:
ЧА и ЩА пишите с А!”
VI. Физминутка.
Чтоб глаза твои зорче были,
Чтоб в очках тебе не ходить,
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить.
Вдаль посмотрим и под ноги,
Вправо, влево побыстрей.
Удивимся – что такое?
И закроем их скорей.
А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочка часов,
Проведём глазами дружно.
Ну а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ!
Работа в паре.
-Слова спокойно жили в книжке,
Но книжку вдруг прогрызли мышки.
Из слова буквы откусили
К себе в норку утащили.
Что же делать? Как же быть?
Буквы нужно возвратить!
-Припишите справа или слева к слогам сочетания жи - ши, ча – ща, чу –щу, так чтобы
получились слова.
(Чижи, туча, мыши, щука, крыши, часы, роща, лужи, чулок)
Чи…
Кры…
Ту…
Мы…
…ка
…лок
…сы
Ро…
Лу…
Игра «Найди ошибки». (попробовать написать на доске)
Текст написан с ошибками. Найдите их и исправьте. Объясните правильное написание
слов. Спишите текст. Подчеркните орфограммы.
Земой птицы галадают. коля повесил в соду кармушки. прилители птичьки. теперь они
сыты.
Демонстрация стенгазеты.
Работа в группах.
-Из записанных слов выбрать и записать слова с изученными буквосочетаниями:
1группа – жи
2 группа - ши
3группа – ча
4 группа – ща
5группа – чу
6 группа - щу
Чудо, туча, шишка, трещу, чаща, чулок, чай, жир, шина, лыжи, щавель, щурята,
моржи, угощай, молчу, чищу.
Дифференцированная работа.
-Возьмите карточки. Выберите уровень сложности:
Жёлтый - сложнее, зелёный – легче, синий - самый лёгкий.
КАРТОЧКА 1.
Запиши, одним словом.
1. Зимой летят с неба. __________________________
2. Человек долго смеётся, и тогда говорят, что ему в рот попала
____________________________
3. Берёзовая ___________________
4. Катаются с горы зимой на длинных палках на ногах __________________________
5. Часть колеса машины __________________________
6. Чайная пара: блюдце и _________________________
КАРТОЧКА 2.
Вставьте подходящие по смыслу слова.
______________________ в лесу. В воздухе кружатся __________________________.
Птицы больше не ______________________. ________________ тучи.
Слова для справок: кричат, тишина, снежинки, мчатся.
КАРТОЧКА 3.
Вставь пропущенние орфограммы "жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Дятлы.
Тре___т морозы. В лесу ти____на. Только дятлы сту___т по стволам. Они и____т пи____
под корой. Дятлы любят долбить ____шки. Там они и____т вкусные семена.
Проверка по одному человеку.
VII.
Итог урока. Рефлексия.
-Над чем мы с вами сегодня работали на уроке?
(По образцу из дневника)
-Какие правила мы должны знать, чтобы правильно написать гласную букву после
шипящих ж, ш, ч, щ?
В сочетаниях жи –ши
Только ивсегда пиши!
В сочетаниях ча – ща
Пишем только букву а.
В сочетаниях чу – щу
Пишем только букву у !
-Оцените свою работу с помощью ёлки.
-Если вы уверены, что самостоятельно можете писать слова с буквосочетаниями, повесьте
жёлтый шарик, если у вас есть сомнение – зелёный. Если вы думаете, что эти слова ещё
вызывают у вас затруднения - синий.
-Ребята, посмотрите на ёлку. Сколько жёлтых шариков на ней появилось. Вы хорошо
поработали.
VIII.
Дом. задание.
С. 15, составить орфографический словарик слов с каждым буквосочетанием.