Русский язык - Центр ЕГЭ Магаданской области
реклама
1 РУССКИЙ ЯЗЫК 1. Характеристика контрольно-измерительных материалов по русскому языку в 2013 году. Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для проведения экзамена в форме ЕГЭ в 2013 году композиционно не отличаются от материалов 2012 года и составлены таким образом, что проверяют все разделы русского языка (фонетику, орфоэпию, морфологию, синтаксис, усвоение грамматических и лексических норм и т.д.). Все основные характеристики работы в целом сохраняются. По сравнению с КИМ 2012 года по русскому языку в КИМ 2013 года произошли следующие изменения: 1) формулировка задания А1: «В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?» (в 2012 году учащиеся искали верный вариант в четырех примерах); 2) усложнилось задание А2 (учащиеся выбирают правильный вариант употребления слова из четырех примеров с разными паронимами). 3) в ответах к заданию А20 добавлен вариант «Сложносочиненное предложение с общим для частей второстепенным членом предложения, перед союзом И запятая не нужна». Максимальный первичный балл за выполнение всей работы составил 64 балла. Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трех частей: Часть 1 (А1 – А30) содержит задания с выбором ответа и является базовой по уровню сложности. Часть 2 (В1 – В8) содержит задания с кратким ответом и является частью высокого уровня сложности. Часть 3 (С1) – это задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста, является частью повышенного уровня сложности. Можно отметить стабильность объема проверяемых тем и постоянство кодификатора по русскому языку 2006-2013 гг., что, несомненно, облегчает подготовку к экзамену и делает его предсказуемым по содержанию и способам формулировки заданий. Из 1077 сдававших экзамен по русскому языку в 2013 году в первой волне не сдали 59 человек. 2. Рекомендации по изучению тем по итогам выполнения заданий в 2013 году. На основании исследования итогов выполнения каждого задания ЕГЭ по русскому языку в учебных заведениях г. Магадана и Магаданской области были сформулированы следующие предложения: Учебное заведение СОШ с УИОП №4 ОСОШ СОШ №7 СОШ с УИОП №14 Рекомендовано усилить работу по изучению следующих тем А13, А18, А29, В3 А3, А5, А9, А10, А17, А18, А22, А25, А28, В1, В2, В3*, В4, В5, В6, В7, В8, С2, С3, С4, С5, С6, С7, С8, С9, С10 А2, А4, А6, А10, А11, А12, А14, А15, А17, А19, А24, А25, А26, А29, В1, В2, В3, В4, В5, В6, В8, С2, С4, С5, С7, С8, С9, С10 А21, В2, С9 1 2 СОШ №18 СОШ №20 СОШ №21 СОШ №23 Лицей (Э-Б) СОШ №28 СОШ №29 СОШ п. Армань СОШ с. Клепка СОШ п. Ола СОШ с. Тауйск СОШ п. Дукат СОШ п. Омсукчан СОШ с. Гижига ШИС(П)ОО п. Эвенск СОШ с. Верхний Сеймчан СОШ п. Сеймчан СОШ п. Мяунджа СОШ №1 г. Сусумана Лицей г. Сусумана СОШ п. Омчак А3, С8 А16 А13, А14, А18, А20, А21, А22, А24, А26, С2, С3, С5, С6, С8, С9, С12 А11 А5, А6, А10, А11, А14, А17, А22, В4, В5, С3 А1, А6, А21, В4, В5, С7 С5, С6, С8 А2, А3, А6, А10, А11, А16, А17, А18, А19, А20, А21, А22, А23, А25,А28, А30, В2, В3, В4, В6, В8, С2, С3, С4, С5, С7, С8, С9, С10 А30, В1, В3, В6, В8, С1, С2, С4, С5, С7, С9 А13, В2, В8, С2, С3, С4, С5, С6, С7, С8, С9, С10 А2, А14, А17 А2 А3, А5, А7, А9, А10, А13, А14, А15, А16, А19, А22, А28, А30, В2, В4, В5, В6, В7, С3, С5, С7 А6, А14, А29, В1, В3, В4, В8, С4, С5 А3, А22, А24, В2, С7 В2, В6 А6, А9, А10, А11, А14, А21, А23, В2, В3, В4, В5, В6, В8, С2, С5, С6, С7, С8, С10 А7, А9, А13,А18, А25, А29, В3, В7, В8, С5 А1 А4, А5, А6, А7, А9, А18, А19, А20, А21, А23, А25, А26, А27, А28, А29, В2, В3, В5, В8, С2, С4, С5, С6, С10 СОШ п. Усть-Омчуг А12, А16, А29, В7 СОШ №1 п. С4 Палатка СОШ п. А5, А9, А13, А15, А17, А18, А25, В4, С4, С9 Стекольный СОШ п. Дебин А1, А4, А6, А7, А8, А13, А14, А15, А17, А18, А20, А21, А22, А24, А28, А30, В4, В5, В7, В8, С5, С6, С7, С9, С10 СОШ п. Оротукан А2, А4, А8, А24, А28, А30, В2, В6, В7, В8, С3, С6, С7, С9, С10 СОШ п. Синегорье А20, А26, А30 СОШ п. Ягодное А9, А13, В6, В8, С1, С2, С3, С5, С6, С7, С9, С10, С11, С12 * задания, процент выполнения которых значительно ниже среднего А1. Нормы ударения в современном русском литературном языке. Нормы ударения в современном русском литературном языке представляют трудность для усвоения в связи с разноместностью и подвижностью ударения. В русском языке может быть ударным первый слог (мЕсто), второй слог (нарУшить) и т.д. Подвижность ударения проявляется в том, что ударение может перемещаться в разных формах одного слова: зимА, зИмы; начАть, начнУ, нАчал, началА, нАчали, начАвший, начАв, нАчат и т.д. Ударение усваивается вместе со словом – подобно тому, как усваивается значение слова. Надо запомнить, приобрести речевой навык не только в употреблении 2 3 слова с правильным лексическим значением, но и с правильным для этого слова и его форм ударением. В прилагательных чаще всего трудности возникают с ударением в кратких формах: немЫслимый – немЫслим – немЫслима – немЫслимо – немЫслимы; вернА; ловкА; прозорлИва. Запомнить следует ударение в таких прилагательных, как знАчимый, красИвейший, кУхонный, мозаИчный, оптОвый, слИвовый и т.д. Ниже приведены примеры некоторых слов и их форм с правильным, литературным ударением: вернА знАчимый красИвее – красИвейший Имена существительные жалюзИ знАчимость каталОг квартАл корЫсть крАны лЕкторы мЕстностей намЕрение недУг нОвости – новостЕй обеспЕчение Отрок Отрочество партЕр портфЕль Имена прилагательные кУхонный ловкА мозаИчный баловАть брать – бралА браться – бралАсь взять – взялА взяться – взялАсь влиться – влилАсь ворваться – ворвалАсь воспринЯть – воспринялА воссоздАть – воссоздалА вручИть – вручИт гнать – гналА гнаться – гналАсь добрАть – добралА добраться – добралАсь дождАться – дождалАсь дозвонИться – дозвонИтся дозвонЯться Глаголы лить – лилА литься – лилАсь наврАть – навралА наделИть – наделИт надорвАться – надорвалАсь назвАться – назвалАсь накренИться – накренИтся налИть – налилА нарвАть – нарвалА начАть – нАчал, началА, нАчали обзвонИть – обзвонИт облегчИть – облегчИт облИться – облилАсь обнЯться – обнялАсь обогнАть – обогналА ободрАть - ободралА агЕнт аэропОрты бАнты бОроду бухгАлтеры - бухгАлтеров вероисповЕдание вЫборы - вЫборов исповЕдать граждАнство дефИс диспансЕр добЫча договОр докумЕнт досУг пОручни ракУшка свЁкла сирОты срЕдства созЫв тамОжня танцОвщица тОрты хвОя ходАтайство цепОчка шАрфы шофЁр экспЕрт одноврЕменный оптОвый прозорлИва украИнский одолжИть – одолжИт озлОбить отозвАться – отозвалАсь перелИть – перелилА плодоносИть повторИть – повторИт позвАть – позвалА позвонИть – возвонИшь – позвонИт полИть – полилА положИть – положИл понЯть – понялА послАть – послАла прибЫть – прИбыл, прИбыло, прибылА принЯть – прИнял, прИняли 3 4 ждать – ждалА жИться – жилОсь закУпорить занЯть – зАнял, занялА, зАняло, зАняли зеперЕть – заперлА зеперЕться – заперлАсь звать – звалА звонИть – звонИшь, звонИт, звонИм класть – клАла крАсться – крАлась лгать – лгалА балОванный возбуждЁнный довезЁнный зАгнутый зАнятый – занятА зАпертый – запертА заселЁнный – заселенА наделЁнный начАв начАвшись вОвремя втрИдорога добелА донЕльзя ободрИть обобрИться – ободрИшься обострИть окружИть – окружИт опломбировАть освЕдомиться – освЕдомишься отбЫть – отбылА отдАть – отдалА откУпорить – откУпорил отозвАть – отозвалА Причастия нажИвший налитА начАвший нАчатый низведЁнный – низведЁн ободрЁнный – ободрЁн, ободренА обострЁнный осуждЁнный Деепричастия отдАв поднЯв Наречия дОнизу дОсуха зАсветло красИвее мастерскИ рвать – рвалА сверлИть – сверлИшь, сверлИт снять – снялА создАть – создалА сорвАть – сорвалА убрАть – убралА углубИть укрепИть – укрепИт усугубИть чЕрпать щемИть – шемИт щЁлкать отключЁнный повторЁнный поделЁнный понЯвший прИнятый приручЁнный прожИвший снЯтый – снятА сОгнутый понЯв прибЫв мЕльком навЕрх надОлго ненадОлго Трудность подготовки к выполнению этого задания состоит в том, что составители КИМов не предъявляют списка слов, произношение которых проверяется при итоговой аттестации. Рекомендуем обратиться к следующим статьям и пособиям: 1.Руденко И .А. Учимся говорить правильно. //Русский язык. – 2007. - №24. 2.Доценко С.П. А теперь про ударение.//Русский язык. – 2007. - №20. 3.Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей русского языка. – М., 2005. 4.Янченко В. Д. Упражнения по предупреждению акцентологических ошибок в речи //Русский язык в школе. – 2007 - №3. 5.Иванова-Лукьянова Г. Н. Проверь своё произношение: Тесты по орфоэпии (1000 слов) //Русский язык (приложение) – 2006. – Выпуск 3. А2. Лексические нормы в современном русском литературном языке. Лексические нормы – это нормы словоупотребления (т.е. употребление слов в соответствии с присущими им значениями, с учетом возможной сочетаемости с другими словами). Нормы словоупотребления фиксируются в толковых словарях. 4 5 В задании А2 необходимо найти ошибку в употреблении паронимов – однокоренных слов, близких по звучанию, но разных по значению (логический – логичный; надеть – одеть; невежа – невежда; обидный – обидчивый; откровение – откровенность; приметливый – приметный; самолюбие – себялюбие и т.д.). Правильное толкование слова поможет сделать выводы о том, с какими словами русского языка оно может сочетаться. Лексическая сочетаемость слова – это его способность сочетаться не с любым словом, а только с некоторыми. Например, слово бережливый в значении «расчетливый, экономный» входит в такие словосочетания: бережливый хозяин, бережливое расходование топлива. А со словом бережный в значении «заботливый, внимательный, осторожный» можно составить словосочетания бережное отношение, бережная помощь. Слово факт («действительное, невымышленное событии, явление») и фактор («движущая сила, причина какого-либо процесса или явления, определяющая его характерные особенности») также имеют разную сочетаемость: реальный факт нашей истории; факторы, влияющие на развитие экономики. Вот пары слов, которые являются паронимами: беда – бедствие бережливый – бережный великий – величественный воспоминание – напоминание гарантийный – гарантированный главный – заглавный гордость – гордыня дареный – даровой динамика – динамичность длинный – длительный духовный – душевный жилищный – жилой искусный – искусственный компания – кампания лирический – лиричный и т.д. А3. Морфологические нормы русского языка. Морфология изучает части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, числительное, местоимение и т.д.). У каждой части речи имеется свой набор грамматических категорий (род, число, падеж, наклонение, время, вид и пр.). Морфологические нормы заключаются в правильном образовании и употреблении грамматических форм. Какая форма будут нормативной: я пылесосю или пылесошу? В восьмиста метрах или восьмистах? Остановимся на некоторых важных морфологических нормах, которые проверяются в задании А3. 1. Склонение имен существительных (форма множественного числа, именительного падежа) С окончанием – И/Ы диспетчер – диспетчеры; договор – договоры; госпиталь – госпитали; инженер – инженеры; С окончанием - А/Я адрес – адреса; директор – директора; доктор – доктора; жемчуг – жемчуга; 5 6 инспектор – инспекторы; лекарь – лекари; почерк – почерки; ревизор – ревизоры; редактор – редакторы; сектор – секторы; торт – торты 2. Склонение имен множественного числа) колокол – колокола; кучер – кучера; купол – купола; мастер – мастера; округ – округа; ордер – ордера; паспорт – паспорта; повар – повара; погреб – погреба; пропуск – пропуска; профессор – профессора; сектор – секторы; сорт – сорта; сторож – сторожа; торт – торты и т.д. существительных (форма родительного падежа С окончанием - ОВ С нулевым окончанием Парные предметы ПАРА гольфов, джинсов, клипсов, ПАРА ботинок, валенок, погон, сапог, носков туфель, чулок Овощи, фрукты абрикосов, ананасов, апельсинов, груш, слив, яблок баклажанов, бананов, гранатов, мандаринов, помидоров, томатов Наименования по национальному признаку казахов, калмыков, киргизов, монголов, англичан, армян, башкир, болгар, грузин, таджиков, узбеков, якутов осетин, румын, татар, турок, цыган Наименования по роду деятельности гардемаринов, минёров, саперов Единицы измерения акров, гектаров, граммов, ампер, аршин, ватт, вольт, герц, килограммов, километров, метров, децибел, кулон, микрон центнеров, ньютонов Неправильно (!): много платий (нужно: платьев) 3. Трудные случаи определения рода склоняемых имен существительных. Мужской род (им. падеж, ед. число) Женский род (им. падеж, ед. число) Средний род (им. падеж, ед. число) зал, жираф, картофель, лебедь, погон, помидор, путь, рельс, рояль, тюль, шампунь; домишко, зайчишка; дядя, папа, дедушка бандероль, вуаль, карусель, манжета, мозоль, мышь, плацкарта, прорубь, туфля, фамилия повидло, щупальце, яблоко 6 7 4. Определение рода несклоняемых имен существительных. Мужской род Женский род Средний род сирокко, торнадо (ветер), пенальти (удар), Капри (остров); какаду, кенгуру, пони, фламинго; конферансье, маэстро, мсье кольраби (капуста); салями (колбаса), авеню (улица), авто (машина), иваси (сельдь), цеце (муха); лица женского пола – леди, пани, фрау неодушевленные имена существительные: алоэ, какао, кашне, либретто, пальто, панно, ралли, такси 5. Образование кратких форм качественных имен прилагательных: бездейственный – бездействен; безжизненный – безжизнен; безнравственный – безнравствен; бесчувственный – бесчувствен, величественный – величествен; воинственный – воинствен; жизненный – жизнен; неестественный – неестествен и т.д. 6. Образование прилагательных. форм степеней Сравнительная степень (простая форма) Сравнительная степень (сложная форма) Превосходная степень (простая форма) Превосходная степень (сложная форма) сравнения качественных имен умный – умнее, поумнее более умный, менее умный умнейший, наиумнейший наиболее умный, наименее умный, умнее всех Неправильно (!): более умнее. 7. Склонение имен числительных. В сложных количественных числительных от пятидесяти до восьмидесяти (50 – 80) и от пятисот до девятисот (500 – 900), а также в числительных двести (200), триста (300), четыреста (400) склоняются обе части В составных количественных числительных склоняется каждое слово В составных порядковых числительных склоняется только последнее слово Собирательные числительные употребляются: шестьдесят, шестидесяти, шестьюдесятью, трехсот, тремстам, тремястами и т.д. отнять от семи тысяч восьмисот шестидесяти трех; с тремя тысячами шестьюстами восьмьюдесятью девятью в две тысячи двадцать девятом году а) с существительными мужского и общего рода, обозначающими лиц – двое братьев, пятеро забияк; б) с существительными дети, люди – четверо детей; в) с существительными, обозначающими названия детёнышей животных – семеро козлят; г) с существительными, имеющими 7 8 только форму множественного числа – трое ножниц, семеро суток. Неправильно (!): трое девочек (нужно: три девочки). Неправильно (!): свыше четыре тысячи метров (нужно: свыше четырех тысяч метров) 7. Формы местоимений. Вокруг их разгорелся спор (нужно: вокруг них). Сестра старше него (нужно: старше его). Ихние отношения не сложились (нужно: их отношения). 8. Спряжение глаголов. Не употребляются формы 1 лица единственного числа настоящего или будущего простого времени от глаголов: Некоторые правильные формы повелительного наклонения: Глагол ехать (еду, едешь) не имеет формы повелительного наклонения Глагол класть употребляется только без приставки, однокоренные с ним глаголы с корнем –ЛОЖ- - только с приставкой У причастий нет форм будущего времени! затмить, дерзить, победить, убедить, очутиться, чудить и т.д. гляди (глядите), лазай (лазайте), полезай (полезайте), лезь (лезьте), ляг (лягте), клади (кладите), положи (положите), взгляни (взгляните), выйди (выйдите); высунь, высыпь, не порть, не морщь, уведомь, лакомься, закупорь, откупорь Неправильно (!) езжай, ехай Нужно (!) поезжай, поезжайте клади, кладёшь, кладём положить, выложить, переложить Неправильно (!) ложи Неправильно (!) сделающий, вздумающий А4. Синтаксические нормы русского языка (употребление деепричастия и деепричастного оборота в предложении). Деепричастие – это глагольная форма, которая обозначает добавочное действие. Деепричастия несовершенного вида отвечают на вопросы «что делая?» (разбирая, читая), деепричастия совершенного вида отвечают на вопросы «что сделав?» (разобрав, прочитав). При употреблении в речи одиночных деепричастий и деепричастных оборотов необходимо учитывать следующие рекомендации. Как правило, действие, названное деепричастием, относится к подлежащему, т.е. основное и добавочное действие выполняется одним и тем же субъектом Расстроившись, я выбежал на мороз без пальто. К подлежащему «я» относится действие глагола-сказуемого «выбежал» и действие деепричастия «расстроившись»: я расстроился и выбежал. Деепричастный оборот может быть употреблен в односоставном предложении (определенно-личном Рассказывая о путешествии, не забудьте о поездке в горы (определенно-личное предложение). 8 9 или неопределенно-личном) Возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении с инфинитивом (в таком предложении нет и не может быть подлежащего в именительном падеже) Не зная норм грамматики, выступают с публичной речью (неопределенно-личное предложение). Редактируя рукопись, нужно учитывать авторский стиль. Неправильно (!) Начав заниматься музыкой, у меня появилось много интересных знакомых. В предложении грамматическая основа «много знакомых появилось», поэтому получается, что это «многие знакомые» начали заниматься музыкой, что не соответствует замыслу автора предложения, допустившему ошибку в употреблении деепричастного оборота. Превратившись из пограничной крепости в столицу княжества, население стало быстро расти. Следуя мысли автора предложения, который сделал ошибку при употреблении деепричастного оборота, население превратилось из пограничной крепости в столицу княжества. А5. Соблюдение синтаксических норм русского языка. Синтаксические нормы опираются на правила построения словосочетаний и предложений. Для того чтобы найти синтаксическую ошибку в предложении, нужно проанализировать строение предложения: простое оно или сложное, какие обособленные обороты в нем есть, какие словосочетания можно выделить из этого предложения, правильно ли употреблены формы главных и второстепенных членов предложения. Задание А5 не проверяет правильность расстановки знаков препинания. В одном из предложений есть слово, которое употреблено в неправильной форме. К соблюдению синтаксических норм русского языка относятся следующие случаи: Согласование в числе подлежащего, выраженного местоимением, и сказуемого Согласование в единственном числе подлежащего с количественным значением и сказуемого Что происходит на свете? Подлежащее что и сказуемое происходит согласуются в единственном числе. Все придут на собрание. Подлежащее все и сказуемое придут согласуются во множественном числе. В сложном предложении возможна ошибка: [1Все, (2кто бы ни писал о русской природе), 1отмечал ее поэтичность и живописность]. Сказуемое ставится в единственном числе: - если собирательное существительное меньшинство не имеет при себе зависимого слова: Меньшинство было против этого решения; - при словах тысяча, миллион, миллиард: при обозначении меры, веса, пространства, времени: Прошло сто лет; До берега оставалось тридцать метров; 9 10 - при словах масса, уйма, бездна, пропасть: Уйма трудностей встретилась на их пути. Согласование определяемого слова и относящегося к нему причастия или причастного оборота Причастный разрывать словом оборот нельзя определяемым Нарушение порядка слов в предложении Два слова, имеющие общее дополнение, должны управлять одинаковым падежом. Однородными членами предложения не могут быть синтаксически неоднородные компоненты Выбор правильной формы зависимого слова (главное слово в словосочетании требует постановки зависимого в определенном падеже) Одной из диковинок (каких?), показанных на празднике, была устроенная на льду иллюминация. Неправильно (!) Одной из диковинок, показанной на празднике, была устроенная на льду иллюминация. Неправильно (!) горевшая лампа на столе Нужно (!) лампа, горевшая на столе/ горевшая на столе лампа Неправильно (!) Необыкновенное свойство музыки раскрывает автор в данным отрывке. Нужно (!): В данном отрывке автор раскрывает необыкновенное свойство музыки. Я должен прочитать (что?) и законспектировать (что?) статью. Глаголы прочитать и законспектировать требуют зависимого слова в винительном падеже, поэтому возможно общее дополнение статью. Неправильно (!) Сестры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке. Глагол увлекаться требует обязательного зависимого слова в творительном падеже (увлекаться (чем?) историей, музыкой). Глагол разбираться требует зависимого слова предложном падеже с предлогом «в» (разбираться (в чем?) в автомобилях, в музыке). В данном предложении для двух глаголов увлекаться и разбираться - употреблена только одна форма зависимого слова – в музыке (предложный падеж), поэтому возникает ошибочная грамматическая связь увлекаться в музыке. Неправильно (!): Успеха добьются лишь те, кто посещает занятия и прочитавшие всю рекомендованную литературу. Нельзя объединять союзом И придаточное «кто посещает занятия» и причастный оборот «прочитавшие всю рекомендованную литературу». Надо: Успеха добьются лишь те, кто посещает занятия и кто прочитал всю рекомендованную литературу. увлекаться (чем?) музыкой, спортом установить (что?) причину аварии разбираться (в чем?) в машинах касаться (чего?) этих тем обращать внимание (на что?) на них наполненный (чем?) водой 10 11 Построение предложений однородными членами с Употребление формы дательного падежа существительного при производных предлогах благодаря, согласно, вопреки, наперекор Употребление формы предложного падежа существительного после предлога по в значении «после» Употребление несогласованных определений: названия газет, журналов, телепередач, фильмов, заключенные в кавычки, не изменяются, если относятся к нарицательному существительному. Смешение прямой и косвенной речи Построение сложноподчиненного предложения с придаточным определительным заслужить (что?) похвалу заслуживать (чего?) похвалы подтверждать (что?) получение Неправильно (!) установить о причинах, касаться к этим темам подтверждать о получении Неправильно (!) Он был умным, красивым и честный. Составное именное сказуемое был умным состоит из глаголасвязки был и прилагательного умным в творительном падеже. Все имена прилагательное, входящие в состав этого сказуемого, должны иметь форму творительного падежа. Нужно (!): Он был умным, красивым и честным. благодаря случаю, согласно распоряжению, вопреки судьбе, наперекор желанию по возвращении из командировки, по приезде из отпуска, по прошествии недели, по прибытии из Англии Об этом писали в газете «Собеседник». Об этом писали в «Собеседнике» Неправильно (!) Об этом писали в газете «Собеседнике». Неправильно (!) В тексте рассказывается о человеке, который говорил, что буду отличным пилотом. Нужно (!): В тексте рассказывается о человеке, который говорил, что он будет отличным пилотом. Неправильно (!) [В полдень на берегу реки можно наблюдать интересную картину], (которая протекает вдоль луга). Существительное реки оторвано от придаточного определительного, в результате этого создается впечатление, что придаточное определяет слово картину (картину (какую?) … которая протекает вдоль луга). 11 12 А6. Замена сложноподчиненного предложения с определительным простым предложением с обособленным выраженным причастным оборотом придаточным определением, Сложноподчиненное предложение состоит главной части и придаточной части. От главного к придаточному предложению можно задать вопрос. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным имеет свои особенности: а) придаточное всегда относится к существительному в главной части или к слову, которое выступает в роли имени существительного; б) придаточное присоединяется к главной части с помощью союзных слов который, какой и т.д., союзные слова находятся в придаточной части. [1Физика, по мнению многих, ведет свое начало с опыта], (2который был проведен Галилеем несколько веков назад). Придаточное предложение (№2) относится к существительному «опыт» в главной части (опыта (какого?) – который был поведен….). Придаточное присоединяется к главному предложению с помощью союзного слова «который» - относительного местоимения. Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами: пользующийся (чем?) спросом, не сомневающийся (в чем?) в выводах, пролетевший (как?) низко. Причастный оборот может быть обособленным определением, если находится после определяемого слова. Некоторые придаточные определительные можно без труда преобразовать в причастный оборот: Союзное слово который в придаточной части является подлежащим и замещает существительное из главной части. Союзное слово который в придаточной части является прямым дополнением (употреблено в форме винительного падежа без предлога!) и замещает существительное из главной части. Я знаю человека, который приходил вчера. Я знаю человека, который (=человек) приходил вчера. Я знаю человека, приходившего вчера. Многие животные, которых истребляет человек, постепенно вымирают. Многие животные, которых (=животных) истребляет человек, постепенно вымирают. Многие животные, истребляемые человеком, постепенно вымирают. Итак, если союзное слово который (которая, которое, которые) в придаточной части сложноподчиненного предложения выполняет синтаксическую функцию подлежащего (Им. п.) или прямого дополнения (Вин. п.), то преобразование придаточного в причастный оборот возможно. Преобразование придаточного определительного в обособленное определение, выраженное причастным оборотом, как правило, невозможно, если: 1) союзное слово который (которая, которое, которые) в придаточной части употреблено в любом падеже, кроме именительного или винительного: 12 13 Карфаген был разрушен до основания, а территорию, на которой он стоял, трижды пропахали плугом (союзное слово «на которой» в придаточной части употреблено в форме предложенного падежа и является обстоятельством места); 2) союзное слово «который» в придаточной части сочетается с глаголом в будущем времени: Мы купили билет на спектакль, который состоится через неделю («состоится» - сказуемое выражено глаголом в форме будущего времени); 3) союзное слово «который» в придаточной части сочетается с глаголом – сказуемым с частицей «бы»: Я искал человека, который изучил бы турецкий язык («изучил бы»); 4) при существительном в главной части сложноподчиненного предложения есть указательное слово «тот (то, та, те)»: Я тот специалист, который вам нужен для работы (придаточная часть зависит от существительного с указательным словом); 5) придаточная часть содержит безличную конструкцию: Вот человек, с которого можно брать пример. 6) в придаточной части нет глагола, от которого можно образовать причастие: Княгиня Оболенская, которая по случаю бала непривычно приветлива и разговорчива, развлекает гостей музыкой и танцами. (Ср.: Княгиня Оболенская, по случаю бала непривычно приветливая и разговорчивая… - обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами, т.е. это не причастный оборот). Подробный комментарий к данному заданию и богатейший дидактический материал содержится в статье: Юминова Е.В. Учимся выполнять задание А28 // Русский язык. – 2008 - №8. А7 – А8. Работа с текстом. При выполнении этих заданий главная задача – восстановить связный текст, в котором будет раскрываться одна микротема. Текст – это высказывание на определенную тему, состоящее из нескольких предложений, связанных друг с другом логически и грамматически. Известный лингвист Л.В. Щерба писал: «Связь предложений в тексте – это прежде всего связь смыслов». К языковым средствам связи предложений в тексте относятся лексические и грамматические (морфологические, синтаксические). Лексические средства: 1) лексический повтор: С конца ноября ждали зиму. Зима пришла только с февраля, но была мягкой и влажной (Л.Н. Толстой); 2) языковые и контекстуальные синонимы и антонимы: Сидеть дома в тишине перед горящим камином было хорошо. Плохо было то, что не с кем было поделиться этой тихой радостью (И. Бродский); 3) слова, связанные ассоциативной связью: Всюду налило свинцовых луж, все стены потемнели от дождя. Чуть моросило, «но, верно, к обеду опять польет», подумал Тихон Ильич (И.А. Бунин). Грамматические средства: 1) местоимения и местоименные наречия: Моей любимой наукой в гимназии была география. Она бесстрастно подтверждала, что на земле есть необыкновенные страны (К. Паустовский); 2) союзы и союзные слова: Совестно было выдавать чужим людям свои приятные мысли. Но в то же время неудержимо хотелось поделиться радостью (А.П. Чехов); 13 14 3) синтаксический параллелизм – одинаковое построение нескольких рядом расположенных предложений: Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура (Д. Лихачёв); 4) вводные слова, указывающие на порядок изложения или обобщающие сказанное: Молодые люди говорили обо всем русском с презрением или равнодушием и предсказывали России участь Рейнской конфедерации. Словом, общество было довольно гадко (А. С. Пушкин); 5) неполнота предложений, которая отсылает к предшествующим элементам текста: Хлеб режет Горкин, раздает ломти. Кладет и мне: огромный, все лицо закроешь (И. Шмелев); 6) единство видовременных форм глаголов - использование одинаковых форм грамматического времени, которые указывают на одновременность или последовательность ситуаций: Подражание французскому тону времён Людовика XV было в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили над нашими неудачами (А.Пушкин). В предложении обычно выделяются две части: первая – это то, что нам известно из предшествующего текста или из самой обстановки речи, и второе – это то, ради чего строится предложение. Первая часть называется «тема» (данное), а вторая – «рема» (новое). Во многих текстах с цепной связью предложений мысль развивается как бы по цепочке: новое в первом предложении становится данным во втором, новое во втором предложении становится данным в третьем и т.д. Я // с нетерпением поджидал лета, следя за его приближением по хорошо известным мне признакам. Самым ранним вестником лета // является полосатый мешок. Его // вытряхивали из огромного сундука, пропитанного запахом камфары, и вываливали из него груду парусиновых курточек… для примерки (И. Шмелев). Тема (данное) Я Самым ранним вестником лета Его Рема (новое) с нетерпением поджидал лета, следя за его приближением по хорошо известным мне признакам. является полосатый мешок. вытряхивали из огромного сундука, пропитанного запахом камфары, и вываливали из него груду парусиновых курточек… для примерки Для цепного соединения предложений используются такие лексические средства связи, как лексический повтор, однокоренные слова, синонимы (языковые и контекстуальные), описательные обороты, антонимы, слова с родо-видовой связью. Лодка // причалила к берегу. Берег // был устлан галькой. Галька // была мелкая и влажная после дождя. Во многих текстах с параллельной связью предложений данное – первое предложение, а новое – все последующие, потому что все они конкретизируют, развивают мысль, выраженную в первом предложении. Предложения в текстах с параллельной связью обычно имеют одинаковое строение, т.е. синтаксически однотипны, параллельны. Наступила поздняя осень. Редко светит осеннее солнышко. Часто идет мелкий дождь. Во всех предложениях одинаковое расположение главных членов: сначала сказуемое, а потом – подлежащее (синтаксический параллелизм). 14 15 А9. Грамматическая основа простого предложения. Грамматическая основа предложения – это главные члены предложения (двусоставного или односоставного). В двусоставном предложении в грамматическую основу входят подлежащее и сказуемое. Подлежащее - главный член двусоставного предложения, обозначает предмет, действие которого выражается сказуемым. Подлежащее называет то, о ком или о чем говорится в предложении, отвечает на вопросы «кто?», «что?» и обычно выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже: Солнце сияло. Мы ехали по зеленому лугу. Лето будет жарким. Подлежащее может быть выражено любой частью речи, употребленной в значении существительного (отвечает на вопросы кто? что?): 1) Именем прилагательным: Смелый к победе стремится. 2) Причастием: Присутствующие говорили о разных предметах. 3) Междометием: Далече грянуло “ура”. 4) Инфинитивом глагола: Курить - здоровью вредить. 5) Именем числительным: Пять - моя любимая цифра. 6) Словосочетанием: Ира с Катей дружили. Несколько тетрадей лежало на столе. Один из всадников размахивал шашкой. 7) Фразеологическим оборотом: У этого мастера были золотые руки. Сказуемое - второй (помимо подлежащего) главный член двусоставного предложения. Сказуемое обозначает действия (состояние) предмета (лица) или его признак. Выделяют простые и составные сказуемые: Простое глагольное сказуемое выражается глаголом в каком-либо наклонении, фразеологическим оборотом или глагольно-именным сочетанием. На рассвете был туман. Без тебя он заблудился бы! Мы будем смеяться, как дети. Иван Иванович тоже приказал долго жить (умер). Он дал обещание брату (дал обещание = обещал). Составное глагольное сказуемое состоит из инфинитива и вспомогательной части, которая может быть выражена: 1) глаголами начать, продолжать, завершать, мочь, уметь, стараться, пытаться, надеяться, бояться, хотеть и т.д. Мы продолжали идти молча. Денисов умел нравиться. 2) краткими прилагательными: рад, готов, должен, обязан и т.д. Я все готов тебе отдать. Составное именное сказуемое состоит из именной части (прилагательное, существительное, краткое страдательное причастие, числительное, местоимение) и вспомогательной части, которая может быть представлена глаголами быть, казаться, являться, становиться, считаться, называться, делаться, лежать, сидеть и т.д. День будет жаркий. День был жаркий. День жаркий. - знак для обозначения нулевой, словесно не выраженной глагольной связки, которая имеет значение настоящего времени. А орешки не простые, все скорлупки золотые, ядра - чистый изумруд (П.) Окончен мой труд многолетний (П.) Шаги далеко слышны в морозном воздухе. Он был мастером на все руки. Она в семье своей родной казалась девочкой чужой (П.) 15 16 Старик лежал больной. Она вернулась домой спокойная. Друзья сидели грустные и молчаливые. Выпускники часто неверно определяют границы сказуемых, вместо составного называют только часть сказуемого, включают в состав сказуемого второстепенные члены предложения, называют составным сказуемым простые с дополнениями и обстоятельствами, которые выражены инфинитивами: попросил (о чем?) помочь, присел (с какой целью?) отдохнуть, опускают частицы, образующие формы повелительного и сослагательного наклонения: пусть светит, давай поговорим, если бы не пришел. В односоставных предложениях грамматическая основа состоит только из одного главного члена предложения – подлежащего или сказуемого. Типы глагольных односоставных предложений, в которых есть только сказуемое: 1. Определенно-личные: а) сказуемое выражено глаголом 1 или 2 лица, единственного/ множественного числа настоящего/ будущего времени: Люблю грозу в начале мая. б) сказуемое выражено глаголом повелительного наклонения: Закройте дверь! 2. Неопределенно-личные: а) сказуемое выражено глаголом 3 лица, множественного числа настоящего/ будущего времени: Что про него говорят? б) сказуемое выражено глаголом прошедшего времени, множественного числа: По улицам слона водили. В дверь постучали. 3. Безличные (в них нет и не может быть подлежащего в именительном падеже, действие совершается как бы само по себе). Сказуемое может быть выражено: а) безличным глаголом: Смеркается. Вечереет. б) личным глаголом в безличном значении: В комнате приятно пахнет. в) словом категории состояния: В лесу холодно. Мне плохо. г) инфинитивом глагола: Молчать! д) сочетанием безличного глагола и инфинитива: Мне хочется спать. е) сочетанием слова категории состояния и инфинитива: Можно войти? Нам нужно ехать. ж) кратким страдательным причастием в форме среднего рода: В комнате накурено. з) словами нет, не было, не будет: В комнате никого нет. Экзамена сегодня не будет. Брата нигде не было. Назывные односоставные состоящую только из подлежащего: Весна.. Радость. Тишина. предложения имеют грамматическую основу, Подлежащее в таких предложениях может быть распространено согласованным или несогласованным определением. Темная ночь. Карета Скалозуба! См. также материал к заданию А10. А10. Простые и сложные предложения. Типы сложных предложений. Отличие простого осложненного предложения от сложных предложений. Предложения делятся на простые и сложные. В простых предложениях одна грамматическая основа. Леса кажутся сказочными (простое предложение, грамматическая основа). т.к. в нем одна 16 17 Сложное предложение состоит из двух и более простых предложений, связанных по смыслу и/или при помощи союзов. В сложных предложениях две или более грамматических основ. [1Ямщик свистнул], и [2 лошади поскакали] (сложное предложение, так как в нем две грамматические основы). Части сложного предложения отделяются друг от друга запятыми. Простое предложение может быть осложнено однородными членами предложения, обособленными членами предложения, поясняющими и уточняющими членами предложения, вводными словами и сочетаниями, обращениями, тогда в нем могут встречаться знаки препинания: запятые, тире, двоеточия. Простое предложение может быть осложнено: 1) однородными членами предложения (они относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос). Человек всегда найдет простор, дело и цель для своих мечтаний (однородные дополнения: относятся к глаголу найдет, отвечают на вопрос что?). Наверху за потолком кто-то не то стонет, не то смеется (однородные сказуемые, отвечают на вопрос что делает?). В пословицах все есть: издевка, насмешка, попрек словом (однородные подлежащие). 2) обособленным определением (относится к местоимению или существительному, отвечает на вопрос какой?): А он, мятежный, просит бури. Ребята, усталые и промокшие, вернулись с полпути. На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели. Книга, написанная известным писателем, вышла из печати. 3) обособленным приложением (разновидностью определения), выраженным существительным или существительным с зависимыми словами, которое дает другое название предмету, характеризуя его по какому-либо признаку): Ветер, вечный бродяга, поет про бездонную юность мою. Вот она, северная ночь, нарядная. 4) обособленным обстоятельством (как? каким образом? почему? когда? вопреки чему? и т.д.): Он что-то писал, наклонив голову. Несмотря на плохую погоду, соревнования состоялись. 5) уточняющим обстоятельством: На другой день, часу в двенадцатом, Берсенев отправился на обратном извозчике в Москву (уточняющее обстоятельство времени). Высоко-высоко, над вершинами гор, встает солнце (уточняющее обстоятельство места). 6) поясняющими членами предложения (выступают как другое наименование предмета): Нужны были другие краски, а именно светлые. Из лесного оврага неслось воркование диких голубей, или горлинок. 7) вводными словами и словосочетаниями: Казалось, земля во много раз увеличивала силу своего притяжения. По его словам, я был очень заносчив. 8) обращениями: Танечка, да ты нездорова! Друзья мои, прекрасен наш союз! Среди сложных предложений выделяют союзные и бессоюзные. 17 18 В союзных сложных предложениях части соединяются с помощью союзов и союзных слов. В сложносочиненных предложениях части равноправные, соединяются посредством сочинительных союзов: соединительных (и, да (= и), ни… ни, тоже, также), разделительных (то.. то, не то… не то, или, либо), противительных (а, но, да (=но), однако, зато, но зато), То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка. Солнце село, но в лесу еще светло. Граф хромал, однако он танцевал на удивленье. В сложноподчиненных предложениях одна часть является главной, другая – зависимой. От главной части к зависимой (придаточной) можно задать вопрос. Части соединяются с помощью подчинительных союзов и союзных слов (относительных местоимений и местоименных наречий). Подчинительные союзы: что, чтобы, потому что, ибо, так как, если, когда, в то время как, пока, едва, несмотря на то что, так что, как будто, словно, точно и т.д. [Пурга не страшна],при каком условии?( если человек не будет ее бояться). [Мы читаем],с какой целью? (чтобы сказать), о чем?(что мы это читали). Союзные слова: который, какой, кто, что, чей, сколько, куда, где, почему и т.д. [Счастлив тот], кто? (у кого есть любимое дело). союзное слово [Врач подошел к больному], какому? ( ;которому вчера была сделана операция). [Под вечер мы вышли на поляну], какую? (где рос огромный дуб). Особенностью сложноподчиненных предложений является то, что придаточное предложение может находиться после главной части, внутри главной части и перед главной частью. Придаточное предложение находится после [1Было так темно], (2что на самом близком главной части расстоянии невозможно было определить предметы). Придаточное предложение находится [1Только в той стороне, (2откуда внутри главной части подымались все новые звезды), 1 чувствовалось приближение рассвета]. Придаточное предложение находится перед (1Хотя снегу не было), [2сверху над головой главной частью не виднелось ни одной звездочки]. Части бессоюзных предложений соединяются без помощи союзов и союзных слов. [Дождь кончился],[ выглянуло солнце]. См. также материал в А22. А11. Части речи в русском языке. Чтобы правильно определить, какой частью речи является слово, необходимо проанализировать конкретное предложение, где это слово употреблено, и определить: а) к какому слову в предложении оно относится; б) какой вопрос можно к нему задать; в) как оно изменяется (или не изменяется); г) каким членом предложения является (подлежащим, сказуемым, определением, дополнением, обстоятельством). 18 19 Части речи делятся на самостоятельные, служебные и междометие. Самостоятельные части речи называют предметы, признаки, действия, количество и являются членами предложения. К самостоятельным частям речи относятся: 1. Имя существительное (обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? что?). Кто? Мама, слон. Что? Лист, солнце, нежность, вода. Существительные изменяются по падежам и числам. Основная функция существительного в предложении – подлежащее, дополнение, но эта часть речи может быть любым членом предложения. 2. Имя прилагательное (обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? чей?). Прилагательное относится к имени существительному: высокое дерево (какое?), папино ружьё (чьё?), деревянный дом (какой?). Прилагательные изменяются по родам, числам и падежам, а в предложении являются определением или частью составного именного сказуемого. Глупый пингвин робко прячет тело жирное в утёсах (М. Горький) – прилагательное глупый относится к существительному пингвин, согласуется с ним в мужском роде, единственном числе и именительном падеже; прилагательное жирное относится к существительному тело, согласуется с ним в среднем роде, единственном числе и винительном падеже. В предложении эти прилагательные выполняют функцию определения: пингвин (какой?) глупый; тело (какое?) жирное. Качественные прилагательные могут иметь степени сравнения: а) сравнительную (этот дом высокий, а тот выше, повыше/более высокий); б) превосходную (дом высочайший/ самый высокий, выше всех). Большинство качественных прилагательных образуют краткую форму: умный – умен, умна, умно, умны; белый – бел, бела, бело, белы. В предложении краткие прилагательные являются сказуемыми. Ночь была темна. 3. Имя числительное (обозначает количество предметов, число или порядок предметов при счете). Три друга (сколько?), семь дней (сколько?), третий месяц (какой?), пятый дом (какой?). 4. Местоимение (указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их): иду за ним, какой-то человек, несколько лет. По своему значению и грамматическим признакам местоимения делятся на несколько разрядов: - личные (я – мы, ты – вы, он, она, оно – они); - возвратное (себя); - вопросительно-относительные (кто, что, какой, чей, который, каков, сколько); - неопределенные (некто, нечто, некоторый, несколько, кое-что, кое-какой, ктото, что-то, кто-либо, кто-нибудь, какой-то, какой-либо, какой-нибудь, сколько-то, сколько-нибудь); - отрицательные (никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей, нисколько и др.); - притяжательные (мой, твой, ваш, наш, свой, его, ее, их); - указательные (тот, этот, такой, таков, столько, сей (устаревшее)); - определительные (весь, всякий, всяческий, всяк (устаревшее), каждый, сам, самый, любой, иной, другой). 5. Глагол (обозначает действие или состояние предмета, отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?»): кричать – крикнуть, писать – написать, работать – поработать. Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределенной формой (или инфинитивом): читать, учиться, печь, идти. В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым. Глаголы изменяются по наклонениям (глаголы могут быть употреблены в изъявительном, условном или повелительном наклонении). 19 20 Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходят, происходили или будут происходить (ремонтирую – настоящее время; ремонтировал – прошедшее время; буду ремонтировать – будущее время). В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам: читаю/ прочитаю (1 лицо, ед. число), читаем/ прочитаем (1 лицо, множ. число), читаешь/ прочитаешь (2 лицо, ед. число), читаете/ прочитаете (2 лицо, множ. число), читает/ прочитает (3 лицо, ед. число), читают/ прочитают (3 лицо, множ. число). Формы глаголов настоящего и будущего времени образуются с помощью личных окончаний (чита- ешь) В прошедшем времени глаголы изменяются по родам и числам: читал (муж. род, ед. число), читала (женск. род, ед. чило), читало (средн. род, ед. число), читали (множ. число). Форма прошедшего времени образуется с помощью суффикса – Л- и родовых окончаний (носи-л-а) Глаголы в условном наклонении обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях и образуются с помощью формы прошедшего времени, которая теряет свое грамматическое значение, и частицы БЫ (сделал бы, прочитал бы). Глаголы в условном наклонении изменяются по родам и числам: сидел бы (муж. род, ед. число); сидела бы (женск. род, ед. число); сидело бы (средн. род, ед. число); сидели бы (множ. число). Глаголы в повелительном наклонении выражают побуждение к действию, приказ, просьбу (учи правила, учите правила; говори громче, говорите громче). 6. Причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?): взволнованное море, засыпающий ребенок, решившийся на поездку брат. Причастия образуются от глаголов с помощью специальных суффиксов. Настоящее время читать – читающий любить – любящий оберегать – оберегаемый носить - носимый Прошедшее время Действительные читать – читавший причастия любить - любивший Страдательные прочитать - прочитанный причастия принести - принесенный вымыть - вымытый Страдательные причастия могут иметь краткие формы, которые изменяются по родам и числам: закрытый – закрыт, закрыта, закрыто, закрыты. В предложении полные причастия бывают определениями. Приехавший вовремя брат всех удивил. Причастие с зависимым словом называется причастным оборотом: заброшенный (кем?) всеми; забытый (где?) в саду. Если причастный оборот находится после определяемого слова, то он обособляется. Тропинка (какая?), бегущая вдоль ручья, вывела нас к небольшому озеру. 7. Деепричастие (обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, отвечает на вопросы что делая? что сделав?): погружаясь в холодную воду, опустив глаза. Деепричастие не изменяется. Деепричастие образуется от глагола с помощью специальных суффиксов: Деепричастия несовершенного вида Деепричастия совершенного вида сверкать – сверкая; стучать - стуча прогулять – прогуляв; возвратиться - возвратившись Деепричастие с зависимым словом называется деепричастным оборотом: касаясь (чего?) руки; защитив (что?) родину; привязав (куда?) к дереву. 20 21 Одиночные деепричастия и деепричастные обороты всегда обособляются. Он поздоровался, кивнув головой. В предложении деепричастия являются обстоятельствами. Прогулявшись около моря, мы вернулись в теплый дом. 8. Наречие (обозначает признак действия, признак предмета и другого признака): живите (как?) дружно, прогулка (какая?) пешком, рубашка (какая?) навыпуск, весьма трудное задание (трудное в какой степени? весьма), слишком мало. Наречия не изменяются и в предложении относятся к глаголу и являются обстоятельствами. Влажный ветерок изредка набегает легкой волной. Служебные части речи не имеют лексического значения и не являются членами предложения. К служебным частям речи относятся: 1. Предлог (выражает зависимость существительного, числительного и местоимения от других слов в словосочетании и предложении): стоять около дома, работать в фирме, отдыхать на каникулах, побледнеть от страха, победить благодаря содействию, приехать согласно расписанию. 2. Союз (связывает однородные члены предложения в простом предложении и части сложного предложения). Звезды меркнут и гаснут. То справа, то слева слышался гул падающих деревьев. Чтобы полюбить музыку, надо прежде всего ее слушать. Сочинительные союзы: а) соединительные (и, да (= и), ни… ни, тоже, также), б) разделительные (то.. то, не то… не то, или, либо), в) противительные (а, но, да (=но), однако, зато, но зато). г) градационные (не только… но и; как …, так и ). Подчинительные союзы: а) временные (как скоро, когда, в то время как, пока, едва, лишь, лишь только и др.); б) условные (если, если бы, раз, когда, ежели и др.); в) уступительные (несмотря на то что, хотя (хоть), пусть, пускай, даром что и др.); г) причинные (потому что, ибо, так как, оттого что, благодаря тому что, вследствие того что, в связи с тем что и др.); д) следствия (так что); е) цели (чтобы (чтоб), для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы, дабы); ж) сравнительные (как, будто, как будто, словно, будто бы, подобно тому как, точно и т.д.); з) изъяснительные (что, как, и др.). 3. Частица (вносит в предложение различные оттенки значения и служит для образования форм слов). Например, частица «бы» образует вместе с глаголом «пришел» форму сослагательного (условного) наклонения глагола – пришел бы. В зависимости от того, какие добавочные значения вносят в речь частицы, среди них выделяют следующие: а) указательные (вот, вон, это); б) выделительные (только, лишь, лишь только, хоть бы и др.); в) сравнительные (будто, как будто, как бы, словно, точно); г) вопросительные (ли, разве, неужели и др.); д) отрицательные (не, ни); е) усилительные (именно, просто, прямо, даже и т.д.) А12. Лексическое значение слова. 21 22 Значение слова можно понять в контексте, т.е. при употреблении его в конкретном предложении. А13-19. Орфографические нормы современного русского литературного языка. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ПРАВИЛ Безударные гласные в корне, проверяемые ударением (распевать песню, распивать пиво). Непроверяемые гласные в корне слова (нужно смотреть по словарю). Чередующиеся гласные в корнях слов: а) правописание зависит от наличия/отсутствия суффикса –А- (кос-кас, лож-лаг, бер-бир, пер-пир, мер-мир, стил-стел, тер-тир, жиг-жег, блест-блист); б) правописание зависит от ударения (гор-гар, клон-клан, твор-твар, зор-зар); в) правописание зависит от согласной в корне слова (раст-ращ-рос, скок- скак); г) правописание зависит от лексического значения корня (мок-мак; ровн-равн); д) исторические чередования (понятьпонимать; снять - снимать, смять - сминать). Правописание приставок на -З, -С (бессовестный - безграничный, взбежать всмотреться, низвергнуть -ниспадать). Проверяемые согласные в корне слова (разгрести, домочадцы, рыбешка, резкость, просьба). Непроизносимые согласные (безучастный взгляд, инцидент, рентген). Удвоенные согласные в словах (бессчетный, дрессировщик, драматург). О, Ё после шипящих: а) в корне слова (черный, чопорный); б) в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных (моржовый, Кузьмичом, творцом, плащом, полотенцем, чужой, хорошего, сучок, пучок, сургучовая печать); в) в глаголах и причастиях (ожёг руку, печет, бережет, сокращённый, тушёный тушёнка; обожжён, отвлечён, отражён); г) в наречиях (свежо, горячо, дальше, певуче); д) в иноязычных суффиксах (дирижёр, стажёр). Правописание Ъ, Ы (И) после приставок (необъятный, адъютант, конъюнктура, четырехъярусный, подытожить, предыюньский, сверхинтересный, межинститутский). Употребление Ь на конце существительных после шипящих (ночь, стриж), в глагольных формах (идешь, печь, режь), в наречиях (наотмашь). Употребление Ь для обозначения мягкости согласных (восемьсот, от ребячьего визга, лентяй, познакомиться - приходится много работать). ПРИ, ПРЕ (прелюдия, придавать значение, прекратить, причудливый). Гласные Е, И в окончаниях имен существительных (на отмели, в музее, об Анастасии). Гласные в суффиксах имен существительных (-ЕК-, -ИК-), прилагательных (-ЕВ-, ИВ-, -ЧИВ-, -ЛИВ-), глаголов (-ОВА-/-ЕВА-; -ЫВА-/-ИВА-) (изюминка, он спокоен, пророчество, надоедливый, запечатлевать). Правописание личных окончаний глаголов (он борется, он вспашет поле, стихи вспомнятся). Правописание формы повелительного наклонения глагола (не морочь голову, намажь). Правописание формы 2 лица ед. числа (пишешь, читаешь, переписываешься). Правописание суффиксов действительных причастий настоящего времени в зависимости от спряжения исходного глагола (еле дышащий больной, кажущееся сходство, ездящий верхом казак). Правописание страдательных причастий настоящего времени в зависимости от спряжения исходного глагола (недвижимое имущество, нарушаемая выстрелами тишина, прерываемое вопросами выступление). 22 23 Правописание страдательный причастий прошедшего времени (прослушАнные кассеты, повешЕнное белье). НН в именах прилагательных и существительных (временный, пудреница, современник). НН в причастиях и отглагольных прилагательных (воспитанный, неметеный двор, поношенная обувь, демобилизованный сержант, скованный льдом, швы отстрочены). Правописание сложных слов (гамма-лучи, горько-соленый, пол-ладони, полНовгорода, полбалла, вице-президент, немецко-русский, фотобумага). НЕ с глаголами и деепричастиями (недолюбливать соседа, не попрощавшись, не доедем до моря). НЕ с причастиями, прилагательными (вовсе не грустный, ничуть не быстрый, еще не распустившийся, нестриженный газон). Слитное и раздельное написание производных предлогов (в течение, в продолжение, несмотря на, вследствие, во время лекции). Правописание частиц, правописание наречий (по нынешнему курсу, без оглядки, в виде макета, идти наугад, наряду с остальными, холодно по-зимнему, куда бы, полным-полно). Слитное написание союзов также, тоже, чтобы (В эту команду включили также и моего друга). Слитное и раздельное написание НЕ, НИ (Сколько бы он ни просил, никто не дал ни рубля. И неоткуда было ждать помощи). А13. Правописание –НН- в разных частях речи. Одна буква Н пишется в именах прилагательных, образованных от имен существительных с помощью суффиксов –АН-, -ЯН-, ИН-: гусь – гусИНый, кожа – кожАНый, пчела – пчелИНый Исключение из этого правила: оловянный, деревянный, стеклянный. Одна буква Н пишется в именах прилагательных, образованных от глаголов несовершенного вида: тушить (несовершенный вид!) – тушеная картошка красить (несовершенный вид!) – крашеный пол ЗАПОМНИТЬ НАПИСАНИЕ: данный, деланный, желанный, неслыханный, жеманный, нечаянный, медленный, священный, невиданный, виданный, виденный, читанный, лишенный, брошенный, негаданный, нежданный, чеканный. Две буквы НН пишутся в прилагательных, образованных от имен существительных с помощью суффиксов -ЕНН-, -ОНН- и от существительных на МЯ: революция – революционный, время – временный. Две буквы НН пишутся в прилагательном, имеющем в составе суффикс -ОВА-, - ЕВА-, -ИРОВА-: квалифицированный, маринованный. Две буквы НН пишутся в прилагательных, которые образованы от имен существительных с основой на –Н: лимоН – лимоННый, тумаН – тумаННый, тоН – монотоННый. ЗАПОМНИТЬ НАПИСАНИЕ: юный, свиной, поганый, румяный, пряный В краткой форме прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме: ночь тумаННа (тумаННая); лицо румяНо (румяНое). 23 24 В причастиях пишется одна буква Н, если это краткая форма (работа сделана, книга прочитана). В причастиях пишется две НН, если: - оно образовано от глагола совершенного вида: купить (что сделать? совершенный вид) – купленный; подстричь (что сделать? совершенный вид) – подстриженный; - в составе причастного оборота, т.е. если у причастия есть зависимое слово: крашенный (чем?) красками пол; тушенная (с чем?) с яблоками утка. В наречиях пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано: взволноваННый – взволноваННо (говорить) тумаННый – тумаННо (объяснять) бешеНый – бешеНо (скакать) А14. Правописание слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. В безударном положении в корне пишется та же гласная, что и в соответствующем ударном слоге однокоренного слова: гора – гОры, сады – сАд. Поэтому для проверки правописания безударной гласной корня надо изменить слово или подобрать родственное так, чтобы проверяемая гласная оказалась под ударением. Нужно быть внимательным при подборе проверочного слова, так как некоторые слова очень похожи, но однокоренными не являются и пишутся по-разному: честолюбивый (честь), чистоплотный (чистый). Если в корне под ударением пишется Ё, то в безударном положении в однокоренных словах следует писать Е: звЕзда – звЁзды. От слов с проверяемой гласной в корне следует отличать слова с чередующейся гласной в корне. Гласные могут чередоваться в следующих корнях: -гар-/-гор- (под ударением пишется А, без ударения – О: загАр, загорать); -зар-/зор- (под ударением пишется О или А в зависимости от произношения, без ударения пишется только А: зОри, зАрево, заря); -клан-/-клон- (под ударением пишется О или А в зависимости от произношения, без ударения только О: поклОн, клАняться, поклонение); -кас-/-кос(н)- (перед СН пишется О, в остальных случаях – А: коснуться, касаться); -лаг-/-лож- (перед Г пишется А, перед Ж пишется О: излагать, изложить); -раст-/-ращ-/-рос- (в безударном положении перед СТ и Щ пишется А, в остальных случаях – О: расти, выращенный, вырос); исключения: отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав; -скак-/-скоч- (в безударном положении А пишется только перед К (прискакать), перед Ч пишется О (подскочить); исключения: скачок, скачу, скачи; -бир-/-бер-; -пир-/-пер-; -жиг-/-жег-; -дир-/-дер-; -тир-/-тер-; -стил-/-стел-; мир-/-мер-; -блист-/-блест- (-блесн-); -чит-/-чет (гласная И пишется. если посде корня следует суффикс –А-; в остальных случаях в корне пишется Е: убирать – уберу, задирать – задеру, замирать = замереть, стирать – стереть, блистать – блестеть, выжигать – выжег, застилать – застелить, вычитать – вычесть); в корнях с чередованием ИМ – А(Я) пишутся сочетания ИМ, ИН, если за корнем следует суффикс –А-: сжимать – сжать, взимать – взять, отнимать – отнять, занимать – занять, внимать – внять, приминать – примять, обнимать – обнять. Словарные слова нужно запоминать. 24 25 А15. Правописание приставок. Правописание Ъ на стыке приставки и корня. Буквы И, Ы в корне слова после приставок на согласный. 1. Правописание Ъ в словах. На стыке приставки, которая оканчивается на согласную, и корня пишется твердый знак (Ъ), если корень начинается с букв Е, Ё, Ю, Я: объяснять, подъедать, подъякорный. Твердый знак (Ъ) пишется в иноязычных словах, в которых есть приставки АБ-, АД-, ДИЗ-, КОН-, КОНТР-, ИН-, СУБ- и т.д.: адъютант, инъекция, конъюнктура, суперъястребы, трансъевропейский. 2. Правописание приставок. Независимо от ударения в приставках ПО-, ПОД-, ОБ-, ОТ-, ЗА-, СО- всегда пишутся одни и те же гласные. В безударной приставке пишется та же гласная, что и под ударением в соответствующей приставке однокоренного слова: заморозить – зАморозки, подписать – пОдпись, походить – пОходя. Это правило не распространяется на приставки – раз-, роз-, рас-, рос-. Они пишутся в соответствии с произношением: под ударением пишется О, без ударения – А: рОспись – расписывает, рОзданный – раздать. 3. Приставки ПРИ- / ПРЕ-. Выбор гласной в приставках пре-, при- зависит от того, какое значение придает приставка слову. Приставка пре- придает словам следующие значения: а) высокой степени качества или действия (возможно заменить приставку словами очень, весьма, крайне): преувеличивать, преинтересный, пресмешной; б) значение, близкое приставке пере- (позможно применение слов через, поиному): прекословить, превратный. Приставка при- придает словам следующие значения: а) пространственной близости, смежности (возможно применение слов около, рядом, с, у): прибрежный, приморский; б) прибавления, приближения, присоединения: привязать, приехать. пригнать; в) доведение действия до конца: придумать, приучить; г) совершение действия не в полном объеме или на ограниченный срок: приоткрыть, приостановить; д) совершение действия в собственных или чьих-то интересах: прикарманить, припрятать; е) усиленного проявления действия: приглядеться, прислушаться; ж) сопутствующего действия: приговаривать, припевать. 4. Приставки с чередующимися согласными З/С. Правописание приставок на З, С зависит от начального согласного корня. В приставках без-, воз- (вз-), из-, низ-, раз- (роз-), чрез (через-) пишется буква З, если корень начинается на гласную или на звонкую согласную (б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р): взвиться, избить, разлить, безобразие. В приставках бес-, вос- (вс-), ис-, нис-, рас- (рос-), чрес (черес-) пишется буква С, если корень начинается с глухой согласной (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ): рассориться, вспомнить, воспеть, ниспадать. Приставка С не изменяется независимо от того, перед глухим или перед звонким согласным она находится (сшить, сбить). В некоторых словах начальная З входит в состав корня: здесь, здание, здоровье, зга (не зги не видно). 25 26 5. Правописание букв И, Ы в начале корня после приставок. Слова, в которых корень начинается с буквы И, при словообразовании иногда принимают положение после приставки на согласный: предынфарктный ← инфаркт безыдейный ← идея разыскивать ← искать. Не изменяется корневой гласный И на Ы в приставках МЕЖ-, КОНТР-, СВЕРХ-, ТРАНС-, ПАН-, СУБ-: межинститутский, сверхизысканный, контригра, панисламизм. Запомнить (!): взимать. А16. Правописание суффиксов и окончаний в глагольных формах. Правописание окончаний глагола в настоящем и будущем времени зависит от его спряжения. Спряжение глагола – это изменение глагола по лицам и числам. В зависимости от личных окончаний (т.е. окончаний, которые глаголы имеют в разных лицах и числах) все глаголы разделяются на глаголы I и II спряжения. У глаголов I спряжения личные окончания – ем, - ешь, - ете, - ет, - ут (ют): пишем, пишешь, пишете, пишет, пишут. У глаголов II спряжения личные окончания – им, - ишь, - ите, - ит, - ат (ят): клеим, клеишь, клеите, клеит, клеят. Чтобы определить, какого спряжения глагол, нужно посмотреть, куда падает ударение: на окончание или на основу. Если ударение падает на окончание глагола, то спряжение определяется на слух по окончанию. У глаголов I спряжения в окончаниях личных форм в соответствии с произношением пишется –ё-, а у глаголов II спряжения –и-. I спряжение II спряжение 1 лицо ед. ч. несу, шью сплю, спешу 2 лицо ед. ч. несёшь, шьёшь спишь, спешишь 3 лицо ед.ч. несёт, шьёт спит, спешит 1 лицо мн.ч несём, шьём спим, спешим 2 лицо мн. ч. несёте, шьёте спите, спешите 3 лицо мн. ч. несут, шьют спят, спешат Если окончание у глагола неударное, то спряжение можно определить по форме 3 лица множественного числа: у глаголов I спряжения окончания – ут (ют), а у глаголов II спряжения – ат (ят). Люб-ят (II спряжение), рисуют (I спряжение), видят (II спряжение), купят (II спряжение). Если ударение падает на основу и личные окончания на слух различить трудно, то спряжение определяется по инфинитиву. Ко II спряжению относятся: 1) все глаголы на – ить (кроме брить, стелить, зиждиться); 2) 7 глаголов на – еть (смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, зависеть, вертеть + глаголы, которые образуются с помощью приставок: посмотреть, пересмотреть, увидеть, перетерпеть и т.д. ); 3) 4 глагола на – ать (гнать, держать, дышать, слышать + глаголы, которые образуются с помощью приставок: догнать, перегнать, подержать, задышать, услышать и т.д.) К I спряжению относятся: 1) глаголы брить, стелить, зиждиться; 26 27 2) все глаголы на – еть (кроме 7 исключений0; 3) все глаголы на – ать (кроме 4 исключений); 4) все остальные глаголы на – оть, - уть и т.д. Глаголы веять, сеять, блеять, лаять, лелеять, молоть, колоть относятся к I спряжению: веет – веют, лает – лают, молет – молют. В зависимости от спряжения, личные формы глаголов имеют следующие окончания: - глаголы I спряжения (игра-ю, игра-ем, игра-ешь, игра-ете, игра-ет, игра-ют); - глаголы II спряжения (любл-ю, люб-им, люб-ишь, люб-ите, люб-ит, люб-ят). Если у глагола безударное окончание (щебЕчешь, крАсишь), то нужно: 1) поставить глагол в неопределенную форму (рабОтаете – работать); 2) определить, какая гласная стоит перед – ть; 3) образовать форму 3 лица мн. ч. (работа-ют). При определении спряжения глагола необходимо внимательно образовывать начальную форму (инфинитив), чтобы значение вида не менялось: выполняешь – выполнять (несовершенный вид), выполним – выполнить (совершенный вид). Глаголы с приставками относятся к тому же спряжению, что и бесприставочные: лететь – вылететь, работать – поработать, мокнуть – промокнуть, сохнуть – высохнуть (I спряжение); водить – отводить, строить – построить, гнать – обогнать (II спряжение). Например, как определить окончание в форме глагола будущего времени, 3 лица ед. ч. застел...т (постель)? Ударение падает на основу глагола, а не на окончание. Следовательно, необходимо поставить этот глагол совершенного вида в начальную форму: - что сделать? застелить - глагол на – ить (но!!! это исключение!!!) - глаголы стелить и застелить относятся к первому спряжению - следовательно, личная форма глагола - застелет Догон...т (соперника) - ударение падает на основу, инфинитив догнать (сов. вид), но, несмотря но то, что в инфинитиве – ать, глагол II спряжения, т.к. это исключение => личное окончание –ит (догонит). Окаж...тся впереди – ударение падает на основу, инфинитив оказаться (сов. вид); в 3 лице мн. ч. форма окажутся; глагол I спряжения => личное окончание –ет (окажется). В глаголах прошедшего времени трудность возникает при написании гласной перед суффиксом –Л-: растаял, клеил, сеяли, видела. Правописание формы прошедшего времени глаголов не зависит от спряжения! Перед суффиксом –Л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве этого глагола перед окончанием – ть: лаЯть – лаЯл; ненавидЕть – ненавидЕл, клеИть – клеИл. Правописание суффиксов причастий настоящего времени зависит от спряжения глагола, т.к. причастия образуются от глагола. От глаголов I спряжения образуются действительные причастия настоящего времени с суффиксами –ущ- (ющ) и страдательные причастия настоящего времени с суффиксами –ом-, -ем-: плавать (I спряжение) – плаваЮЩий; решать (I спряжение) – решаЕМый; От глаголов II спряжения образуются действительные причастия настоящего времени с суффиксами –ащ- (ящ) и страдательные причастия настоящего времени с суффиксами –им-: лечить (II спряжение) – лечАЩий; любить (II спряжение) – любЯЩий; 27 28 хранить (II спряжение) – хранИМый. Правописание форм причастий прошедшего времени не зависит от спряжения исходного глагола! При образовании действительного причастия прошедшего времени перед суффиксами –вш-, -ш- пишется та же буква, что и в инфинитиве исходного глагола перед окончанием –ть: читАть – читАвший, строИть – строИвший, таЯть - таЯвший При образовании страдательных причастий прошедшего времени от глаголов на –ать- (ять) перед суффиксом –нн- сохраняется та же гласная, что и в инфинитиве перед окончанием – ть: спаЯть – спаЯнный (коллектив) растерЯть – растерЯнный (взгляд) услышАть – услышАнная (новость) сыгрАть – сыгрАнный (матч) От глаголов не на – ать- (ять) страдательные причастия прошедшего времени образуются с помощью суффиксов –енн-, -т-: потушить – потушенный, открыть – открытый, пропарить – пропаренный. А17. Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов. Суффиксы имен существительных. Правило «замочка с ключиком». Суффикс –ЕК- пишется с словах, в которых происходит выпадение гласного при склонении существительного: замочек – замочка (ЕК// К). Суффикс –ИК – пишется в словах, в которых гласная суффикса сохраняется при склонении: ключик – ключика. Суффикс – ИЧК – и – ИНК – пишутся в существительных тогда, когда можно отбросить К: бусинка (бусина). Ср.: реечка, беженка. Следует запомнить написание таких суффиксов, как – ОСТЬ- (-ЕСТЬ-). –ОТ(А)-, - ЕТ(А)-, -ЕСТВ(О)-: пустота, нищета, казачество. Суффиксы –ИЗН-, - ИНСТВ- пишутся с буквой И: большинство, крутизна, достоинство. Суффиксы прилагательных. Суффикс –ив- пишется у прилагательных под ударением, суффикс –ев- без ударения: красИвый, дождевой. Исключения: милостивый, юродивый. Суффиксы –чив-, -лив- пишутся только с гласной И, так как в русском языке нет суффиксов –чев-, -лев-: совестливый, опрометчивый, влюбчивый. Существительные, образованные от этих прилагательных, также сохраняют написание суффикса: влюбчивый влюбчивость. Суффиксы глаголов. Суффиксы –ова- (-ева-) пишутся в инфинитиве глагола и в форме прошедшего времени, если в форме настоящего (будущего) времени в глаголе этот суффикс не сохраняется: беседовать – беседовал – беседую; советовать – советовал – советую. Суффиксы –ива- (-ыва-) пишутся в инфинитиве глагола и в форме прошедшего времени, если в форме настоящего (будущего) времени в глаголе этот суффикс сохраняется: Суффиксы –ова- (-ева-) пишутся в инфинитиве глагола в форме прошедшего времени, если в форме настоящего (будущего) времени в глаголе этот суффикс не сохраняется: подглядывать – подглядывал – подглядываю. Суффиксы –ова- (-ева-) и –ива- (-ыва-) не следует путать с ударным суффиксом ва-: обвивать, разбивать, заболевать, согревать. Гласная буква перед суффиксом -ва28 29 зависит от правописания корня: обвИть обвИвать, согрЕть согрЕвать, запИть запИвать, заболЕть заболЕвать. А18. Правописание частиц НЕ, НИ. Частица НЕ – отрицательная частица. Она служит для отрицания того, что выражено словом, к которому оно относится. Весь день не было ветра. 1) Частица НЕ пишется слитно со всеми частями речи, если слово не употребляется без НЕ: небылицы, ненасытный, недоумевать, негодуя и т.д. 2) НЕ пишется раздельно с глаголами, деепричастиями, краткими причастиями, числительными, наречиями, оканчивающимися не на –О (-Е): не видел, не глядя, не открыто, не два, не завтра. 3) НЕ пишется слитно с существительными, прилагательными, наречиями на –О (-Е), когда в предложении нет противопоставления и выражение с НЕ можно заменить синонимом без НЕ: неприятель (противник), невысокий (низкий), недалеко (близко) и т.д. Следует различать противопоставление и сопоставление. При противопоставлении одно понятие отрицается, а другое, противоположное ему, утверждается. Между словами возникают антонимические отношения. В таких случаях обычно употребляется (может употребляться) союз А: не интересная, а скучная лекция; ветер не теплый, а холодный. При сопоставлении употребляется не антонимы, которые отрицают друг друга, а понятия совместимые. В таких случаях возможно употребление союза НО: текст для перевода нетрудный, но длинный; костюм недорогой, но модный. 4) НЕ пишется слитно с прилагательными, причастиями, наречиями на –О (-Е), если есть зависимые слова – наречия меры и степени почти, весьма, довольно, вполне, полностью, очень, абсолютно, слишком, крайне, совершенно, в высшей степени и т.д.: абсолютно неинтересный, крайне незначительный, совершенно невысоко. 5) НЕ пишется раздельно с прилагательными и наречиями, если в качестве пояснительных слов выступают выражения вовсе не, далеко не, отнюдь не или отрицательные местоимения и наречия (начинаются с НИ-): ничуть не, нисколько не, ни для кого не и т.д.: вовсе не веселый фильм; далеко не маленькая комната; ничуть не опасная дорога; ни для кого не новое известие. 6) НЕ с полными причастиями пишется раздельно, если есть противопоставление или зависимое слово: не исправленная, а пропущенная ошибка; не исправленная вовремя ошибка (ср. неисправленная ошибка). НЕ с краткими причастиями пишется всегда раздельно: луга не скошены; работа не сделана. 7) НЕ с краткими прилагательными может писаться слитно и раздельно: так же, как писалось бы с полной формой того же прилагательного в данном контексте. Задача была нелегкой (= трудной) для нас. Задача была нелегка для нас. Частица НИ – усилительная частица. Она служит для усиления или положительного, или отрицательного смысла. Весь день не было ни ветерка. Если в предложении употреблены отрицательные глагол-сказуемое, причастие или деепричастие, то со всеми другими словами этого предложения употребляется частица НИ: Дома не было ни брата, ни сестры. Он, не проронив ни слова, выбежал из комнаты. НИ может усиливать отрицание, которое подразумевается: В кране ни капли воды (нет, не было). В вопросительно-восклицательных предложениях употребляется частица НЕ: Кому не известно это произведение! Вам ли не знать об этом? 29 30 Если необходимо выбрать НЕ или НИ перед глаголом-сказуемым придаточной части в сложноподчиненном предложении, то следует учитывать следующее: а) задать вопрос от главной части к придаточной; б) ответить на него положительно или отрицательно и решить: положительная или отрицательная информация передается придаточной частью; в) если отрицательная, то выбираем частицу НЕ; если положительная, то выбираем частицу НИ. Когда бы ни пришел к нему, он всегда дома. Прихожу ли я к нему? Да. Выбираем НИ. Когда я не пришел к нему, он обиделся. Пришел ли я к нему? Нет. Выбираем НЕ. Повторяющаяся частица НИ может употребляться в устойчивых (фразеологических) оборотах: ни там ни сям, ни дать ни взять, ни себе ни людям, ни да ни нет, ни ответа ни привета, ни туда ни сюда, ни свет ни заря, ни то ни сё, ни конца ни края, ни пуха ни пера и т.д. В отрицательных и неопределенных местоимениях и местоименных наречиях под ударением пишется НЕ, без ударения – НИ: никто¦ не отвечал, не¦кто ответил; никуда¦ не ушел, не¦куда идти. У отрицательных местоимений частицы НЕ и НИ пишутся слитно, если отсутствует предлог и раздельно при его наличии: некого спросить, не у кого спросить; никто¦ не говорил, ни с ке¦м не говорил. А19. Написание союзов, местоимений, предлогов и наречных сочетаний. См. также материал в задании В2. Следующие союзы и местоименные наречия пишутся в одно слово: зато, тоже, также, оттого, отчего, потому, притом, причем, чтобы, дабы. Следующие союзы пишутся в два слова: так как, так что, как будто, потому что, оттого что, то есть, если бы, не то.. не то.. Пишутся в три и более слова: вследствие того что, в связи с тем что, благодаря тому что, из-за того что, по причине того что, несмотря на то что и т.д. Следует различать написание союзов и сходных с ними местоименных наречий. Союз чтобы пишется в одно слово. Сочетание что бы (местоимение с частицей) пишется в два слова, частицу бы можно переставить в другое место предложения. Например: (Чтобы рыбку съесть), [надо в воду лезть]. Это сложноподчиненное предложение, в котором придаточное присоединяется к главной части с помощью подчинительного союза ЧТОБЫ (пишется слитно). Что бы мы ни сделали, всегда мы заодно. В этом предложении местоимение что с частицей бы (частицу бы можно поставить в другое место – что мы бы ни сделали…). Союзы тоже, также пишутся в одно слово, они синонимичны между собой (оба имеют значение союза И). Я за вами на коне поскакал бы тоже. Слово тоже является сочинительным союзом (= и): И я за вами на коне поскакал бы. Сочетание то же (местоимение с частицей) и так же (местоименное наречие с частицей) пишутся в два слова. Часто при первом из них стоит (или можно добавить) местоимение самое (образуется сочетание то же самое) или что (образуется сочетание то же, что); за вторым из них нередко следует слово как (образуется сочетание так же, как, при этом частицу же можно опустить: так, как). Например: Ежедневно повторялось то же самое. Дети говорили то же, что и взрослые. Это лето мы проведем так же, как в прошлом году. 30 31 И завтра то же, что вчера. Местоимение то с частицей же, которую можно заменить словом самое: завтра то самое, что вчера. В сочетании точно так же частица же пишется отдельно, поскольку в нем имеется наречие с частицей (так же), а не союз. Союзы причем и притом пишутся в одно слово: Вопрос интересный, причем плохо разработанный. Сочетания при чем и при том (предлог с местоимением) пишутся в два слова. Например: День был морозный, притом ветреный. При том императоре служил мой отец. = При этом императоре служил мой отец. Наречия оттого, отчего, потому, почему, зачем, затем, поэтому, союз зато пишутся в одно слово. Обычно взаимозаменяемы слова в парах: отчего – почему; оттого – поэтому; зачем – для чего; затем – для того. Сочетания от того, от чего, по тому, по чему, за чем, за тем, по этому, за то (предлоги с местоимениями) пишутся в два слова. В сочетании вслед за тем имеется местоимение с предшествующим предлогом, а не наречие затем (ср. вслед за этим). Например: Непригож лицом, зато хорош умом. Союз ЗАТО пишется слитно (= НО). Непригож лицом, но хорош умом. Берись за то, к чему ты сроден. Местоимение ТО с предлогом ЗА: берись за то дело, берись за дело. Мне скучно, потому что вы уехали. Сложноподчиненное предложение с придаточной частью, которая присоединяется союзом потому что. Союз потому что пишется в два слова. По тому пути ты не дойдешь до места. Местоимение ТОТ с предлогом ПО в форме дательного падежа, местоимение можно заменить на другое: по этому пути. Вводное слово итак (в значении «следовательно») пишется в одно слово. Сочетание и так (союз с наречием) пишется в два слова. Союз то есть пишется в два слова. Например: Итак, два почтенных человека, честь и украшение Миргорода, поссорились между собой. По жаре мы шли с трудом, в гору, и так мы продолжали идти долго. Следующие предлоги пишутся через дефис: из-за, из-под, по-за, по-над. Следующие предлоги пишутся слитно: ввиду, вместо, вдоль, вблизи, вроде, внутри, вслед, сверху, посередине, насчет, навстречу, наподобие, вследствие, вопреки, несмотря (на), невзирая (на). Следующие предлоги пишутся раздельно: в виде, в связи с, вместе с тем, в целях, в течение, в продолжение, в заключение, по сравнению, в отличие, в отсутствие. в присутствие, за исключением, во время, в смысле, по причине. Следует различать написание предлогов и соотносительных с ними частей речи. Ввиду плохой погоды прогулку отменили (предлог). Лодка двигалась в виду берега (существительное с предлогом). Насчет сохранности книг не беспокойтесь (предлог). Переведите средства на счет детского дома (= на этот счет; существительное с предлогом). Идите навстречу другу (предлог). Спешите на встречу с друзьями (= на долгожданную встречу; существительное с предлогом). Путешествуйте активно во время каникул (предлог). 31 32 Самолет прибыл (когда?) вовремя (наречие). Гуляли, несмотря на плохую погоду (предлог). Шел, не смотря под ноги (деепричастие с частицей НЕ). Частицы как бы, как будто, имеющие значение приблизительного сходства, пишутся раздельно. Лес как будто спит. Туман как бы закрыл половину поляны, и я не видел леса вдалеке. Частицы -то, -либо-, -нибудь, -таки, кое- пишутся через дефис: кое-что, ктонибудь, что-либо. А20 – А26. Пунктуационные нормы современного русского литературного языка. Перечень основных пунктуационных правил: Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Знаки препинания при однородных членах предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающим словом. Знаки препинания при обособленных определениях и приложениях. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями. Выделение обособленных обстоятельств с предлогами НЕСМОТРЯ НА, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ и т.д. Знаки препинания при уточняющих членах предложения. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Отсутствие запятой в сложносочиненном предложении при наличии общего второстепенного члена предложения. Запятая в сложноподчиненных предложениях; знаки препинания при сочетании двух подчинительных союзов. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи (сочинением, подчинением, бессоюзием). Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. А20. Знаки препинания с простом предложении с однородными членами и в сложносочиненном предложении (средство связи – союз И). См. также А9, А10. В простом предложении одна грамматическая основа. Грамматическая основа может состоять из двух главных членов предложения. Иволги кричат в широких клёнах (А. Ахматова). Я был твоим другом. Грамматическая основа может состоять из одного главного члена предложения – подлежащего или сказуемого. Зима. Что делать нам в деревне? (А. Пушкин). Простое предложение может быть осложнено однородными членами предложения, которые относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос. Если два однородных члена предложения соединены одиночным союзом И, то запятая между ними не ставится. 32 33 Рассказ он прочел великолепно и успех имел грандиозный (однородные сказуемые соединяются союзом И, обозначают действие, относящееся к подлежащему – он). В сложносочиненном предложении части отделяются друг от друга запятой на письме. Река едва светлела, и бесшумно катились ее прозрачные воды. К вечеру похолодало, и лужи подернулись тонким ледком. Если в сложносочиненном предложении имеется общий для двух частей член предложения, то в этом случае запятая между частями не ставится. Вскоре набежала туча и брызнул короткий дождь. Обстоятельство времени «вскоре» относится и к первой части (вскоре набежала туча), и ко второй части (вскоре брызнул короткий дождь). А21. Простое предложение, осложненное предложения (см. также справочные материалы в А9). обособленными членами 1) Обособленные определения, выраженные причастными оборотами: Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он обособляется Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, то он не обособляется В саду, просвеченном солнцем, пахло сиренью и росой. Качающаяся на волнах лодка быстро неслась по реке. Между двумя причастными оборотами, Равнина, уже покрывшаяся первыми относящимися к одному определяемому весенними цветами и освещаемая утренним слову, запятая не ставится солнцем, была прекрасна. 2) Обособленные определения, выраженные именами прилагательными: Всегда обособляется определение, которое относится к личному местоимению. Всегда обособляется определение, которое стоит после определяемого слова Ему, больному, это не по силам. Больному, ему это не по силам. Огромное солнце, тусклое и оранжевое, опускается в быстро растущую тучу. Всегда обособляется определение, имеющее Ошеломленный этим ударом, казак добавочное значение причины зашатался. (Почему казак зашатался? Потому что «был ошеломлен ударом»). 3. Обособленные приложения. Приложение – это определение, выраженное именем существительным, которое характеризует предмет по качеству, возрасту, профессии, иному свойству. Обособленные приложения могут относиться к существительному нарицательному, существительному собственному или к местоимению. Всегда обособляется одиночное или распространенное приложение, если оно относится к личному местоимению Всегда обособляется распространенное приложение, которое относится к существительному нарицательному Он, геолог, привык к походам. Геолог, он привык к походам. Показалась из-за облака яркая звезда, предвестница утренней зари. Предвестница утренней зари, звезда 33 34 показалась из-за облака. Не обособляется приложение, если оно Великий русский поэт А. Блок родился в стоит перед именем собственным ректорском доме. А. Блок, великий русский поэт, родился в ректорском доме. 4. Обособленные деепричастными оборотами. обстоятельства, Деепричастный оборот и одиночное деепричастие на письме выделяются запятыми (обособляются) Между двумя деепричастными оборотами, соединенными союзом И, запятая не ставится Не обособляются устойчивые обороты (фразеологизмы) выраженные деепричастиями и Позавтракав, мы быстро вышли из дома. Вдали сверкает грозный ключ, сбегая с каменной стремнины. Мальчик, наклонив голову и шевеля губами, что-то внимательно читал. скрепя сердце, засучив рукава, спустя рукава, не переводя духа А22. Знаки препинания в предложении с вводными словами, сочетаниями и предложениями. Вводными называются слова, обороты и предложения, которые выражают отношение говорящего к высказыванию. Вводные конструкции выделяются в устной речи интонацией, в письменном тексте – запятыми. Вводные слова и предложения не являются членами предложения. В них, в зависимости от значения, могут быть выражены: 1. Оценка говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, неуверенность, возможность и т.д.): конечно, безусловно, несомненно, вероятно, может быть, быть может, пожалуй, видимо, кажется, казалось бы, по-видимому и т.д. 2. Чувства говорящего: к счастью, к сожалению, к радости и т.д. 3. Источник информации: по словам…, по мнению…, по-моему, мол, дескать и т.д. 4. Порядок мыслей и способы их оформления: следовательно, итак, значит, во-первых, во-вторых, наоборот, напротив, в частности, с одной стороны, с другой стороны, одним словом, точнее, скорее и т.д. Если в предложении два вводных слова, то они обязательно отделяются запятыми: Она, по-вашему, конечно, умна. Союз А (иногда НО) не отделяется запятой от стоящего рядом за ним вводного слова, если образует с ним одно целое: а значит, а впрочем, а следовательно, а вовторых, и др. он не испугался, а, напротив, расхрабрился. День был пасмурный, а впрочем, довольно приятный. После других союзов запятая перед вводным словом ставится: Он был поглощен чтением и, видимо, меня не замечал. Слова НАПРИМЕР, В ЧАСТНОСТИ, ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ и т.п., стоящие в начале уточняющего или присоединительного оборота, выделяются вместе с этим оборотом: Он увлекается драматургией, в частности комедией. Он, в частности, подходит к этой роли. Слово ОДНАКО является вводным словом, если стоит в середине или в конце простого предложения. В начале предложения, на границе однородных членов предложения, на границе простых предложений в составе сложного ОДНАКО имеет 34 35 значение противительного союза: Ты, однако, не прав. Однако ты не прав. Он умен, однако ленив. Он хитер, однако и его обманули. Не бывают вводными словами союзы и частицы ВЕДЬ, ВОТ, БУДТО, КАК БУДТО, СЛОВНО, ЯКОБЫ, ИМЕННО, ЕДВА ЛИ, ВРЯД ЛИ, ПОЧТИ, ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО, ПРИМЕРНО, ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО, КАК БЫ, ДАЖЕ и т.д. Вводные предложения и вставные конструкции (попутно сделанные замечания) обычно выделяются скобками, реже – тире, а если они малы по объему, то запятыми: Вовсе не красивых цветов, как известно, в природе не бывает. Девушка – это было видно по ее глазам – отметила его изменение. А23. Знаки препинания в простом предложении с однородными членами предложения. Однородные члены предложения - это равноправные слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения. Однородные члены предложения могут связываться между собой бессоюзной связью, когда они выражают перечисление предметов, явлений, признаков, действий. Стал накрапывать редкий, мелкий дождь (Ч.) Однородные члены предложения могут связываться между собой сочинительной связью: а) соединительными союзами (и, да (= и), ни… ни): Особенно красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Он не имел ни брата, ни сестры. б) разделительными союзами (то.. то, не то… не то, то ли.. то ли, или, либо): А за окном то дождь, то снег. Хочешь ярких камней или цветочной парчи? То тюлень позвонит, то олень. Разделительные союзы или, либо показывают, что из перечисленных однородных членов предложения возможно что-либо одно. Союзы или, либо могут быть повторяющимися: С чужими я либо робел, либо важничал. в) противительными союзами (а, но, да (=но), однако, зато, но зато). Было светло, но по-осеннему скучно. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Если обозначить однородный член значком О, то наиболее распространенные случаи постановки запятых между однородными членами можно показать схематически: ОиО (О и О), (О и О) и О, и О О, и О, и О О, О, и О, и О О да (=и) О ни О, ни О О, О и О и О, и О, и О О или О О либо О О, да (=но) О О, а О О, но О или О, или О либо О, либо О то О, то О не то О, не то О Он придет не то в пять, не то в шесть. Мал золотник, да дорог (да=но). Если однородные члены предложения соединяются составными союзами, то запятая ставится только перед второй частью союза (т.е. между однородными членами): не только О, но и О Мне нравится не только история, но и география. как О, так и О 35 36 Мне нравится как история, так и география. хотя и О, но О На улице хотя и ветрено, но тепло. В предложении может быть не один ряд однородных членов предложения, а два и больше. Решая вопрос о необходимости постановки запятых, каждый ряд однородных членов предложения рассматривайте отдельно: Туча на севере росла и захватывала запад и восток (однородные сказуемые и однородные дополнения). Если союз И повторяется, то запятая не ставится перед первым союзом: Вот уж и стука, и крика, и бубенцов не слыхать (Т.) Никогда не разделяются запятой устойчивые (фразеологические) обороты: и то и сё, и смех и грех, ни рыба ни мясо, ни два ни полтора, ни взад ни вперед и т.д. При однородных членах могут быть обобщающие слова (ОС). Они обозначают общее название (или имеют общее значение) для всего перечисленного и отвечают на тот же вопрос, что и однородные члены. Чаще обобщаются слова с предметным значением, очень редко - со значением действия. В роли обобщающих слов часто используются слова все, всегда, везде, всюду, никуда, ничего. Знаки препинания в предложении с обобщающими словами (ОС). ОС: и О, и О, и О. Все напоминало мне детство: и лес, и луг, и мальчишки с удочкой у пруда. И О, и О, О – ОС. И лес, и луг, и мальчишка с удочкой у пруда - все напоминало мне детство. ОС: и О, и О, и О - … Всё: и лес, и луг, и мальчишки с удочкой у пруда - напоминало мне детств. А24. Знаки препинания в простом предложении с обобщающим словом при однородных членах предложения и в бессоюзном сложном предложении. О постановке двоеточия или тире в простом предложении с обобщающим словом при однородных членах предложения см. в А23. Бессоюзное сложное предложение - это такое предложение, которое состоит из двух или более простых предложений (частей), объединяющихся в единое целое по смыслу и интонационно без союзов и союзных слов. Части бессоюзного сложного предложения могут отделяться друг от друга запятой, тире, двоеточием. Это зависит от синтаксических отношений, которые возникают между частями. При перечислительных отношениях и отношениях последовательности между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая или точка с запятой. [ ], [ ]. Поезд ушел, его огни исчезли. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении ставится, если: - между частями отношения причины (в этом случае во вторую часть можно вставить союз потому что и образовать сложноподчиненное предложение с придаточным причины): На железнодорожном переезде был опущен шлагбаум: со станции шел поезд. = На железнодорожном переезде был опущен шлагбаум, потому что со станции шел поезд. - между частями изъяснительные отношения (во вторую часть можно вставить союз что и образовать сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным): 36 37 Заранее предупреждаю: удобств на пути не будет. = Заранее предупреждаю, что удобств на пути не будет. - между частями пояснительные отношения (во вторую часть можно вставить а именно): Вся степь была в движении: мчалась конница, ползли полки, грохотали колеса батареи. = Вся степь была в движении, а именно: мчалась конница, ползли полки, грохотали колеса батареи. Тире в бессоюзном сложном предложении ставится, если: - между частями отношения противопоставления (можно подставить союз А и образовать сложносочиненное предложение): Делу время – потехе час. = Делу время, а потехе час. - между частями временные или условные отношения (можно подставить союзы когда, если и образовать сложноподчиненное предложение с придаточным времени или условия? Назвался груздем – полезай в кузов. = Если назвался груздем, полезай в кузов. Пашню пашут – руками не машут. = Когда пашню пашут, руками не машут. - между частями отношения следствия (можно подставить союз так что или наречие поэтому): Снег шел всю ночь – нужно расчищать все дороги. = Снег шел всю ночь, так что нужно расчищать все дороги. = Снег шел всю ночь, поэтому нужно расчищать все дороги. - между частями отношения сравнения (можно подставить союз как будто и образовать сложноподчиненное предложение с придаточным сравнительным): Посмотрит – рублем подарит. = Посмотрит – как будто рублем подарит. - между частями, в которых отражена быстрая смена событий: Сыр выпал – с ним была плутовка такова. Таким образом, двоеточие в предложении ставится: 1) если это простое предложение с однородными членами предложения после обобщающего слова: Над цветущим лугом носились разнообразные насекомые: пчелы, осы, бабочки. 2) если это бессоюзное сложное предложение с синтаксическими отношениями причины, пояснения, изъяснения. А25. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным и знаки препинания в нем. Сложноподчиненное предложение – это такое сложное предложение, в котором части объединяются по смыслу и с помощью подчинительных союзов и союзных слов. Между частями сложноподчиненного предложения – подчинительная связь, т.е. одна часть является главной, другая – зависимой от нее (придаточной). От главной части к придаточной можно задать вопрос. Придаточное определительное относятся к существительному в главной части сложноподчиненного предложения или к слову, употребленному в значении существительного. Придаточное определительное к главной части присоединяется с помощью союзных слов (относительных местоимений и местоименных наречий): который, какой, чей, куда, где, откуда, что, кто и т.д. [1Пламя свечи осветило лавочку], (какую?) (2на которой спал старик). [1Деревня (какая?), (2где скучал Евгений), 1была прелестный уголок] (А.Пушкин). 37 38 Придаточные определительные стоят, как правило, после определяемого слова. Исключение представляет придаточная часть с союзными словами кто, что, каков, которые могут стоять и впереди определяемого слова, и после него. Кто рано встает, тому Бог подает. Союзное слово «который» обычно находится в самом начале придаточного определительного. [1В доме (каком?),( 2который стоял на холме), загорелся свет]. Трудным случаем для определения границ определительного придаточного является такой, когда союзное слово «который» дистанцируется от существительного в главной части, к которому оно относится. Хлестакову удалось провести даже городничего, плутовство которого известно всему городу. При определении границ главной и придаточной частей имейте в виду, что каждая часть сложного предложения – это простое предложение, в котором между всеми словами прослеживается грамматическая связь. [1Любое растение или садовая скульптура, (2необычайная форма которых поражает воображение),1 притягивает внимание посетителей]. Главная часть СПП Придаточная часть СПП Любое растение или садовая культура притягивает внимание посетителей необычайная форма которых поражает воображение А26. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Запятыми разделяются части сложносочиненного предложения (простые предложения), между которыми стоят сочинительные союзы (и, да (=и), ни.. ни, а, но, да (=но), однако, же, зато, а то, не то, а не то; или, либо, то.. то, то ли.. то ли, не то.. не то, да и, и притом, а именно, то есть). Сверкнула молния, и послышался удар грома. Горы обступали озеро, но скаты их были не круты. Запятыми разделяются части сложноподчиненного предложения (простые предложения), между которыми стоят подчинительные союзы: а) временные (как скоро, когда, в то время как, пока, едва, лишь, лишь только); б) условные (если, если бы, раз, когда, ежели); в) уступительные (несмотря на то что, хотя (хоть), пусть, пускай, даром что); г) причинные (потому что, ибо, так как, оттого что, благодаря тому что, вследствие того что, в связи с тем что, так что); д) целевые (чтобы (чтоб), для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы); е) сравнительные (как, будто, как будто, словно, будто бы, подобно тому как, точно, что, как и др.). Союзные слова также могут быть средством связи между частями сложноподчиненного предложения: а) местоимения (кто, что, который, какой, чей, сколько); б) местоименные наречия (где, куда, когда, откуда и т.д.). Если вы запомните список союзов и союзных слов, которые присоединяют придаточное предложение к главной части, то сможете опознать сложноподчиненное предложение. Придаточная часть (предложение) может находиться после главной части. [Алексей чувствовал], что? (что слабеет от напряжения и боли). Придаточная часть (предложение) может находиться перед главной частью. 38 39 (Когда мы поднялись на вершину холма), [открылся великолепный вид во все стороны]. Придаточная часть может находиться внутри главной части. [Я забирался в самую глушькакую?, (где стоял заброшенный дом), садился на ступеньки террасы и читал]. В сложном предложении может быть два и более придаточных предложений. [Я так задумался],как? (что даже не заметил), чего?(как село солнце). При однородном подчинении придаточных предложений они оба отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному слову в главной части или ко всей главной части. [Слышно было] что?, (как в саду шагал садовник), что? (как скрипела его тачка). В этом сложноподчиненном предложении однородное соединение придаточных предложений. Оба придаточных относятся к слову слышно в главной части, являются придаточными изъяснительными. [Слышно было] что? (как в саду шагал садовник), (как скрипела его тачка). Однородные придаточные могут находиться перед главной частью. (Когда ремонт трамвайных путей был закончен), (когда дорога была залита асфальтом), [возобновилось движение транспорта]. Однородные придаточные могут быть связаны между собой одиночным сочинительным союзом И. В этом случае запятая между ними не ставится! Когда ремонт трамвайных путей был закончен и когда дорога была залита асфальтом, возобновилось движение транспорта. При параллельном подчинении придаточных предложений все придаточные относятся к одному общему для них главному предложению и являются разными по значению. (Когда дверь была заперта на ключ), когда? ←[Арина Петровна приступила к делу], какому? (по поводу которого был созван семейный совет). При последовательном подчинении придаточных первое придаточное относится к главному, второе - к первому придаточному. [1 Синцов долго не мог ни у кого узнать],что? (2когда же пойдет поезд на Минск), какой? 3 ( с которым ему предстояло отправиться). Предложение №1 является главным для придаточной части №2, а придаточная часть №2 является главным предложением для придаточной части №3. Если при последовательном подчинении придаточных рядом окажутся два союза, то нужно внимательно изучить состав сложного предложения. Запятая на стыке двух союзов не ставится, если далее идет вторая часть двойного союза – то, так, но. [1Он сказал], (2что, (3если будет свободен), 2придет ко мне вечером). [1Он сказал], (2что (3если будет свободен), 2то придет ко мне вечером). Она сказала ему, ЧТО, ЕСЛИ он болен, надо вызвать врача. Она сказала ему, ЧТО ЕСЛИ он болен, ТО надо вызвать врача. А 27. Сжатое изложение основной мысли текста. Сжатое изложение текста – это краткий пересказ его основного содержания, в котором сохраняется главная мысль текста. 39 40 А-28-А30. Работа с текстом. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Библиография: Арефьева С.А. Как определить принадлежность текста к функциональносмысловому типу речи //Русский язык в школе и дома. – 2004 - №2. Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка: Пособие для учителя. – М.,1983. Власенков А.И, Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М., 2004. Лозинская Т.П. Лингвистический анализ текста на уроках русского языка: М., 1997. Буланова М. Ю. Обучение школьников определению функционально-смысловых типов речи.// Русская словесность. – 2008 - №4. Тураева З.Я. Лингвистика текста. – М., 1986. Часть 2 В1. Способы словообразования в русском языке. Чтобы правильно выполнить задание В1, необходимо: а) разобрать слово по составу; б) найти слово, от которого оно образовано. Очень важно понимать, что наличие в слове, например, приставки и суффикса, вовсе не является признаком того, что оно образовано приставочно-суффиксальным способом. Разбор по составу начинается с выделения формообразующих морфем (они не участвуют в словообразовании, т.е. с их помощью не образуется новое слово). Такими формообразующими морфемами являются, например: а) окончания (они выделяются с изменяемых частях речи): мир – миром, белый – бел-ого, любл-ю – люб-ишь и т.д.; б) суффикс – Л- в глаголах прошедшего времени: петь - пе-л, игра-ть – играл; в) суффиксы –Е-, –ЕЕ-, -ШЕ-, -ЕЙШ- -АЙШ-, с помощью которых образуются степени сравнения имен прилагательных: громкий – громче, умный – умнее; великий – величайший. г) суффиксы причастий и деепричастий: -УЩ, -ВШ, -НН, -ЕНН; -А, -Я, -ВШИ-: опозда-вш-ий ← опозда-ть. Есть разные точки зрения на морфологический статус причастий и деепричастий: одни ученые рассматривают их как формы глаголы (следовательно, суффиксы будут формообразующие). В учебнике В.В. Бабайцевой причастия и деепричастия рассматриваются как самостоятельные части речи (следовательно, суффиксы будут словообразующими). В контексте задания В1 причастие и деепричастие - это формы глагола, поэтому нельзя сказать, что слово забывший образовано суффиксальным способом от слова забыть. Забывший - это и есть слово забыть, только оно стоит в форме причастия прошедшего времени мужского рода в именительном падеже, что выражено формообразующим суффиксом -вш- и окончанием -ий. Необходимо научиться узнавать формообразующие суффиксы, иначе можно прийти к ошибочному выводу, что глагол ИСКА-Л образован суффиксальным способом. На самом деле ИСКАЛ - это глагол ИСКАТЬ, только в форме прошедшего времени, что выражено формообразующим суффиксом -Л-. Для того чтобы избежать сложности с анализом формообразующих морфем, анализировать нужно начальную форму слова. Например, если в предложении встретилось слово «задерживались», то его нужно поставить в начальную форму, а уж потом приступить к морфемному анализу: задерживаться. Далее необходимо: 40 41 определить, какая это часть речи и как она изменяется выделить окончание; найти корень путем подбора к данному слову однокоренных слов; найти приставки и суффиксы путем сопоставления слова с одноструктурными словами. Корень - это общая неделимая часть родственных слов. В слове ЧЕРН-ИК-А корень черн-, суффикс -ик-, а в слове БРУСНИК-А корень брусник-. К слову брусника в современном языке нельзя подобрать родственное слово без фрагмента -ик- (с учетом чередования к/ч - брусничный). В прилагательном РАБОЧ-ИЙ корень рабоч-, так как связь со словом раб утрачена. Корень может являться полноценным словом: СТОЛ. Но многие корни являются связанными, т.е. они не употребляются без дополнительных морфем: БИ-ТЬ (корень бибез других морфем не встречается). Могут быть даже слова без корня, но это большая редкость: ВЫ-НУ-ТЬ (вы- приставка, -ну- суффикс, -ть - окончание). При морфемном разборе нужно помнить, что в корнях, приставках и суффиксах могут наблюдаться чередования, поэтому одна и та же морфема имеет два (или даже три!) варианта написания: пре-// пере друг//друж ден// дн перец// перц// перч люб// любл преступить, переступить друг, дружок день, дневной перцовый, перчить, наперчить люблю, любовь, любовно Примеры морфемного анализа: ПРИМОРСКИЙ окончание - ИЙ корень -МОРприставка ПРИсуффикс –СК- это прилагательное, оно изменяется по родам, числам и падежам. сравниваем разные формы прилагательного, чтобы правильно выделить окончание: приморск-ая, приморские, приморск-ого сопоставляем общую часть родственных слов: море, моряк, мореходный находим одноструктурные слова с такой же приставкой: приамурский, приволжский, приднепровский находим одноструктурные слова с суффиксом –СК-: магаданский, чукотский, капитанский ПРИ-МОР-СК-ИЙ Для разбора по составу глагола необходимо поставить его а начальную форму, сохраняя значение вида. В начальной форме глаголы имеют необычное окончание: плес-ти, игра-ть. Некоторые ученые называют эти окончания суффиксами, которые образуют форму инфинитива. Но вовсе не важно, как правильно назвать эту часть слова, главное – ее правильно выделить. Транзитные эшелоны задерживались – несовершенный вид (что делать?) не задерживались в задерживаться (начальная форма, инфинитив) Москве. окончание - ТЬ разверну-ть, греме-ть, лете-ть 41 42 корень ДЕРЖприставка ЗАсуффикс –ИВАсуффикс - СЯ сопоставляем общую часть родственных слов: держу, подержать, держаться находим одноструктурные слова с такой же приставкой: забежать, за-нести находим одноструктурные слова с суффиксом –ИВА-: разнаш-ива-ть, закруч-ива-ть, откус-ыва-ть находим одноструктурные слова с суффиксом –СЯ: умывать-ся, делать-ся, становить-ся Словообразовательный анализ отличается от морфемного и имеет совсем другую цель. Если нужно установить способ словообразования, то нужно искать ближайшее однокоренное слово! Необходимо выделить в слове основу (часть слова без окончания) и сравнить ее с основой ближайшего слова. Эти основы могут различаться а) одним суффиксом, б) одной приставкой, в) одним суффиксом и приставкой. Неважно, сколько морфем в слове. Важно правильно установить, от какого слова непосредственно образовалось данное слово. Ближайшее слово к слову ПРИГОРОД – ГОРОД (если закрыть приставку ПРИ, то «появляется» ближайшее однокоренное слово). Ближайшее слово к слову ПРИГОРОДНЫЙ – ПРИГОРОД. Если закрыть часть - НЫЙ, то мы увидим это самое «ближайшее слово». Например, как образовано наречие ПО-ДОБРОМУ? В нем есть приставка ПО- и суффикс –ОМУ-, но с помощью какой морфемы образовалось это наречие? Закроем приставку ПО-. Получится слово ДОБРОМУ. Похоже на прилагательное в дательном падеже (добрый – доброму). Но окончания никогда не входят в производную основу! Следовательно, наше наречие ПО-ДОБРОМУ не может быть образовано с помощью приставки ПО от прилагательного в дательном падеже ДОБРОМУ, да еще и включать в него окончание! Выбираем другую гипотезу. Может быть, наречие образовалось с помощью суффикса ОМУ от слова ПОДОБР? Но такого слова нет в русском языке. Значит, наречие ПО-ДОБРОМУ образовалось не с помощью ОДНОЙ МОРФЕМЫ. Сразу две морфемы (приставка ПО и суффикс ОМУ) присоединились… к слову ДОБР? Но что это за слово? Оказывается, нужно иметь в виду не слово, а ОСНОВУ, от которой образовалось новое слово – наречие по-доброму. Если основа ДОБР, то все слово, вместе с окончанием – ДОБРЫЙ. От прилагательного ДОБРЫЙ и образовалось наречие ПО-ДОБРОМУ. Каждая часть речи имеет свои особенности словообразования. Например, наречия очень часто образуются от основы имен прилагательных и причастий с помощью суффиксов –О, -Е: ПЛОХО (от прилагательного ПЛОХОЙ); ВЫСОКО (от прилагательного НИЗКИЙ); ИСКРЕННЕ (ИСКРЕННИЙ); ВЗВОЛНОВАННО (от причастия ВЗВОЛНОВАННЫЙ). Наречия могут образовываться от основы прилагательных с помощью одновременного присоединения приставки и суффикса: ПО-ДЕТСКИ (от ДЕТСКИЙ); ПОГРЕЧЕСКИ (от ГРЕЧЕСКИЙ); ПО-ПРОСТОМУ (от ПРОСТОЙ). Причастия образовываются от глаголов с помощью суффиксов. Это важно помнить, когда вы ищете производящее слово для причастий. Например, выбирая производящее слово для причастия ПОДБЕЖАВШИЙ, из ряда однокоренных слов БЕГ, БЕЖАТЬ, ПОДБЕЖАТЬ надо выбрать последнее (ПОДБЕЖАТЬ), потому что оно содержит все морфемы причастия ПОДБЕЖАВШИЙ, 42 43 кроме суффикса –ВШ-. С помощью суффикса –ВШ- от глагола ПОДБЕЖАТЬ и образовалось причастие. Нужно помнить, что суффиксы основы у глаголов при словообразовании часто усекаются, т.е. отбрасываются. В глаголе ПОДБЕЖ-А-ТЬ таким суффиксом основы является –А-. Ряд слов выстраивается в цепочку от наименьшего слова к наибольшему: БЕЖ-А-ТЬ ПОД-БЕЖАТЬ ПОДБЕЖА-ВШ-ИЙ Когда эта работа выполнена, нетрудно определить способ образования слова, т.е. ЧТО именно прибавилось к производящему слову на каждом этапе. БЕЛЫЙ БЕЛ-И-ТЬ ПО-БЕЛИТЬ ПОБЕЛ-К-А БРАТ БРАТ-СК-ИЙ ПО-БРАТСК-И Основные принципы словообразовательного анализа: 1) Принцип синхронности (анализируем слово только в рамках современного языка, не вдаваясь в этимологию). Например, в слове СМОРОДИНА в настоящее время не выделяется корень смород-, потому что потеряна семантическая связь со словом смород (смрад) в значении «сильный запах»: СМОРОДИН-А. 2) Принцип непосредственной связи (нельзя перескакивать через звенья цепочки, необходимо найти ближайшего "предка"). ОВЛАДЕ-НИЙ-Э ← О-ВЛАДЕТЬ ← ВЛАДЕ-ТЬ ПО-ДЕТСК-И ← ДЕТ-СК-ИЙ ← ДЕТ-И Схема словообразовательного разбора: 1) Поставить слово из текста в начальную форму. При анализе способа словообразования не учитывает окончания и формообразующие суффиксы. 2) Разобрать слово по составу. Отбрасываем окончание (если есть), видоизменяя слово, находим корень. Затем ищем знакомые приставки перед корнем и суффиксы после него. 3) Найти производящее слово - ближайшее по форме мотивирующее слово с близким значением. Определить, какими морфемами производное слово отличается от производящего. На этой основе выяснить способ словообразования. Морфологические способы словообразования: Суффиксальный (с помощью присоединения суффиксов): лесной ← лес; погружение ← погрузить; фонарщик ← фонарь Этот способ в задании В1 встречается нередко: производящее и производное слово отличаются суффиксом. Процесс может осложняться тем, что один суффикс заменяется на другой. Это один из возможных дополнительных процессов (усечение производящей основы): рез-к-а ←от рез-а-ть, раздел-ыва-ть ←от раздел-а-ть. Например, если нужно разобрать слово излишествами, то сначала найдем для него начальную форму - излишество. Это существительное образовано от прилагательного излишний (суффиксальный способ образования). ИЗЛИШ-ЕСТВ-О ← ИЗЛИШ-Н-ИЙ Дополнительный процесс при словообразовании - усечение производящей основы, т.е. отсечение суффикса -н-. А то, что исчезает и окончание -ИЙ, для нас не важно, т.к. это формообразующий элемент. Возвратный суффикс глаголов -СЬ/-СЯ не считается формообразующим. Это надо учитывать при поисках не только суффиксального, но и приставочно43 44 суффиксального способа словообразования. Так например, слово разбушеваться образовано приставочно-суффиксальным способом (приставка раз- и суффикс -ся). Бессуффиксный (нулевая суффиксация, безаффиксный) (образование нового слова происходит без присоединения какого-либо суффикса; при этом часто наблюдается чередование или усечение суффикса в производящей основе). Бессуффиксным способ образуются имена существительные от прилагательных и глаголов: синь ← синий; высь ←высокий; зелень ← зеленый лов ← ловить; потоп ← потопить; бег ← бежать Приставочный (с помощью присоединения приставок); пригород ← город; прибежать ← бежать; антинародный ← народный; бессловесный ← словесный. Чаще всего приставочным способом образуются глаголы (раз-давить) и прилагательные (не-нужный), но это могут быть и существительные (не-друг), местоимения (ни-кто), наречия (кое-как). Приставочно-суффиксальный (с помощью приставки и суффикса): подстаканник ← стакан; пригородный ← город На практике это самый непростой способ для анализа. Задача осложняется целым рядом факторов. Большинство образованных таким способом слов, которые можно найти в тексте, - это наречия, имеющие приставку и суффикс (типа поблизости). Сначала необходимо поставить слово в начальную форму, чтобы «очистить» от формообразующих суффиксов. Затем необходимо убедиться, что гипотетическая приставка или суффикс не являются частью корня. Затем надо правильно найти производящее слово (ближайшее однокоренное слово) и убедиться, что у в нем нет ни приставки, ни суффикса, которые есть у производного слова. Особенно редко таким способом бывают образованы существительные. Например, слово ПОД-ОКОН-НИК. Слова оконник не существует, поэтому здесь одновременно присоединились и приставка и суффикс. Осторожно следует анализировать слова, образованные неморфологическим способом сложение (для образования нового слова используются два или более слов): вагон – ресторан ← вагон, ресторан лесостепь ← лес, степь бело-голубой ← белый, голубой домосед ← дом, сидеть От таких слов могут образовываться другие - уже морфологическим путем. Например, слово ПАРОВОЗНЫЙ образовано суффиксальным способом: паровоз-н-ый ← паровоз. В качестве справочного лексикографического источника советуем «Школьный словообразовательный словарь» по редакцией А.Н. Тихонова. В словаре представлено словообразовательное «гнездо», в котором отражены все этапы превращения одного слова в другое – однокоренное, но с другим лексическим значением. Словообразовательное гнездо выглядит так: 44 45 Чтобы найти слово в словаре, нужно отбросить приставку и искать непроизводное слово. Например, слово вылечивать следует искать в гнезде слова лечить. На примере словарной статьи можно проследить типичные модели словообразования: вылечивание – (суффиксальный способ) ← вылечивать – (суффиксальный способ) ← вылечить – (приставочный способ) ← лечить. В2. Части речи в современном русском языке. При анализе итогов выполнения задания В2 можно сделать вывод о трудностях, с которыми сталкиваются школьники при определении частей речи в русском языке. Особенно это касается переходных случаев в области частей речи – перехода прилагательных в имена существительные, производных предлогов, перехода союзов в частицы и т.д. Слова разных частей речи в составе предложения взаимодействуют и меняют свои грамматические свойства. Можно говорить о двух случаях переходности в отношении частей речи: переходных явлениях в пределах одной части речи и переходе слов из одной части речи в другую. В последнем случае в языке возникают грамматические омонимы, сохраняющие одинаковое звучание и написание, но различающиеся структурными, семантическими и грамматическими характеристиками (портной, городовой, мороженое). В задании B2 необходимо выписать из текста слова, принадлежащие к определенной части речи. Любое слово можно оценивать только в контексте, поскольку в зависимости от синтаксической функции оно может принадлежать к разным частям речи. Для выполнения задания требуются, прежде всего, базовые знания по разграничению самостоятельных и служебных частей речи. Остановимся на наиболее сложных случаях. 1. Слово один может выступать в роли разных частей речи: а) числительного (Пришел только один человек); б) прилагательного (На тропинке ему повстречался один мальчик): один мальчик = некий мальчик; в) местоимения (Один я пошел в кино, другие предпочли театр): один я = только я. 45 46 2. Союзы (служебные части речи) нужно отличать от союзных слов – относительных местоимений и местоименных наречий. Я понял, что мы сегодня не встретимся. Союз что соединяет части сложноподчиненного предложения. Я понял, что держит меня здесь. Союзное слово что (относительное местоимение) в предложении является подлежащим. Не бывают союзами слова кто, какой, который, чей, где, куда, зачем, откуда, почему, сколько. Союзы могут состоять из нескольких слов. Такие союзы нельзя разбивать на части при анализе: потому что (нельзя слово что рассматривать отдельно и расценивать его как местоимение), вследствие того что, несмотря на то что и др.. 3. Краткие прилагательные и наречия различаются в предложении. Они хорошо подготовились к экзамену. Слово хорошо является наречием, т.к. относится к глаголу подготовились и отвечает на вопрос «как?». Сегодня настроение особенно хорошо. Слово хорошо является кратким прилагательным: зависит от имени существительного среднего рода настроение, согласуется с ним (ср.: вечер хорош, работа хороша). 4. Формы сравнительной степени прилагательных и наречий также различаются. У наречий на –О/ -Е могут быть разные степени сравнения (высоко - выше, более высоко - выше всех). Спортсмен из Никарагуа прыгнул сегодня еще выше. Слово выше – это наречие, потому что относится к глаголу прыгнул и отвечает на вопрос «как?». Здесь горы выше. Слово выше относится к имени существительному горы, выполняет функцию сказуемого, поэтому это прилагательное в форме сравнительной степени. 5. Причастия и прилагательные. Причастия бывают действительными (играющий, игравший) и страдательными (уважаемый, сыгранный). Полные причастия бывают определениями, поэтому их могут путать с прилагательными. У причастий есть опознавательные суффиксы и соотнесенность с действием, т.е. с глаголом, от которого причастие образовано: Действительные причастия Страдательные причастия Настоящее время читать – читающий любить – любящий оберегать – оберегаемый носить - носимый Прошедшее время читать – читавший любить - любивший прочитать - прочитанный принести - принесенный вымыть - вымытый Страдательные причастия имеют краткую форму: сорванный – сорван, сорвана, сорваны; проверенный – проверен, проверена, проверены. Наибольшие трудности возникают с идентификацией кратких прилагательных, которые путают с причастиями. Также затруднения вызывают степени сравнения. Стоит запомнить, что только качественные прилагательные могут иметь степени сравнения (ярче) и краткую форму (краток). Сравните слова краток и изъеден. Они похожи только на первый взгляд. У первого из них в основе лежит признак (можно спросить «каков?»), а у второго - действие (вопрос – «что с ним сделано?»). Поэтому краток – это прилагательное в краткой форме, а изъеден – краткое причастие Полные формы причастий и прилагательных различить гораздо проще, хотя те и другие отвечают на вопрос «какой?». Однако для причастия можно поставить и другой вопрос: «что делающий/что сделавший?», а для прилагательного нельзя. Некоторые качественные прилагательные являются производными от глаголов, то есть в них сохраняется вторичное значение действия. Например, прилагательное 46 47 болтливый образовалось от глагола болтать, но суффикс –лив- придал слову качественное значение. От глагола болтать можно образовать и причастие: «что делающий?» - болтающий. 6. Субстантивация – переход прилагательных и причастий в имена существительные. О полной субстантивации мы говорим тогда, когда прилагательное полностью перешло в существительное, как прилагательное оно уже не может использоваться (мостовая, горничная, приданое). При частичной субстантивации слово употребляется то как прилагательное, то как существительное (военный врач и военный, бездетные семьи и бездетные). 7. Местоимения замещают другие части речи, указывают на них. Проблема с местоимениями все та же - разнообразие грамматических признаков, затрудняющее их узнавание в тексте. I. Личные : я - мы, ты - вы, он, она, оно – они. II. Возвратное: себя. III. Притяжательные: мой, твой, свой, наш, ваш, его, ее, их. IV. Указательные: этот, тот, таков, такой, сей, оный. V. Вопросительные: кто, что (спрашивают о лице или предмете); какой, который, чей, (о признаке); сколько (о количестве). VI. Относительные (те же вопросительные, но употребленные для связи частей предложения). VII. Определительные: сам, самый, весь, всякий, иной, другой, любой, каждый. VIII. Отрицательные: никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей. IX. Неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, несколько, а также все местоимения, образованные от вопросительных с частицами кое-, -либо, -нибудь (ктонибудь, что-либо, что-то). В задании В2 очень часто просят найти не просто местоимение, а местоимение определенного разряда. 8. Предлоги. Наибольшую трудность для распознавания представляют производные предлоги – наречные, отыменные и деепричастные. Предлоги вблизи, вдоль, внутри, возле, вокруг, накануне, впереди, напротив, поверх, сзади сформировались на базе наречий и не утратили с ними живых смысловых связей. Все находились внутри. В этом предложении внутри – это наречие, т.к. зависит от глагола находились (находились где? внутри). Хорошо было бы побывать внутри этой пещеры. В этом предложении внутри – это предлог. Как их различить? Если сразу за таким словом (вокруг, внутри, возле, накануне) идет существительное или местоимение, то это предлог. Предлог, в отличие от наречия, управляет падежом: вокруг дома, возле парка, возле нее, накануне праздника. Деепричастные предлоги (благодаря, включая, исключая, не считая, начиная, спустя и др.) сохраняют систему глагольного управления. Ср.: Мы шли, не смотря по сторонам (деепричастие). Мы гуляли по набережной, несмотря на дождь (предлог). Производные предлоги могут состоять из одного слова и из двух слов. Это важно помнить для определения границ производных предлогов. Отыменные предлоги: ввиду, наподобие, вследствие, в период, во время, в заключение, в течение, в силу, в начале, по мере, по поводу, на протяжении, во избежание и т.д. Путешествуйте активней во время каникул. Ввиду плохой погоды прогулку отменили. 47 48 Отличие предлогов от существительных: в течении реки (существительное), в течение месяца (предлог); в следствии наметился прогресс (существительное), вследствие ошибки (предлог); в продолжении книги (существительное), в продолжение часа (предлог). Обратите внимание также и на такие случаи: в виду (иметь в виду) / ввиду (того, что...), на счет (поступил платеж) / насчет (чего-то), благодаря (кого-то за что-то деепричастие) / благодаря (чему-то - предлог). 9. Частицы. Процесс образования новых частиц на базе других частей речи в современном русском языке является достаточно активным. В частицы переходят как самостоятельные, так и служебные части речи. Этот процесс сопровождается сдвигами в лексическом значении исходных слов, в результате чего слова начинают служить для выражения различных оттенков значения. Например, как частица может употребляться наречие просто, слово категории состояния ясно, местоимение оно, глагол бывало, вводное слово конечно, союз тоже, и предлог вроде. Ошибки в задании В2 объясняются рядом причин: 1. Как правило, предлагается найти слова таких частей речи, как причастие, числительное, предлог, союз, частицу. В школьных же учебниках приводятся далеко не полные списки, например, частиц. 2. В учебниках нет сведений о том, как различать омонимичные части речи, например, союз и частицу ЛИ, союз и частицу И и т.д., не анализируются семантические и стилистические оттенки значений, привносимые частицами в высказывание, например: Узнай, будет ли дождь. Будет ли дождь? Видно, и Чичиковы на несколько минут в жизни превращаются в поэтов. Следует уделить больше внимания именно служебным частям речи, учить различать омонимичные словоформы, опираясь на комплекс признаков той или иной части речи. См. также материал к заданию А10. В3. Виды подчинительной связи в словосочетаниях. Словосочетание – это сочетание двух и более знаменательных слов, объединенных подчинительной связью. В словосочетании есть главное и зависимое слово; от главного слова к зависимому можно задать вопрос: искать (что?) учебник, покраснеть (почему?) от волнения, красное (какое?) ← яблоко, очень ← (в какой степени?) интересный. Не являются словосочетаниями: а) сочинительные сочетания слов: лес и поле; б) сочетание служебного слова и знаменательного: к реке, в течение дня; в) сочетание подлежащего и сказуемого: Идет дождь (это предложение); г) фразеологический оборот (устойчивое сочетание): сломя голову (быстро). В словосочетаниях выделяют следующие виды подчинительной связи: Согласование - такой вид подчинительной связи, при которой зависимое слово ставится в том же числе, роде и падеже, что и главное слово. С именами существительными согласуются имена прилагательные (золотое кольцо); причастия (улыбающийся ребенок); числительные (второго сорта); местоимения (мой дом). Изменение главного слова влечет за собой изменение зависимого: мой дом, моего дома, моему дому, моим домом и т.д.. 48 49 Управление - такой вид подчинительной связи, при которой зависимое слово ставится в том косвенном падеже, какого требует главное слово: войти (во что?) в комнату, поссорится (с кем?) с ним, кровать (кого?) больного, встретился (с кем?) с троими. При управлении, в отличие от согласования, форма зависимого слова не меняется при изменении формы главного слова: купать ребенка, купают ребенка, купали ребенка. Примыкание - такой вид подчинительной связи, при которой неизменяемые слова (например, наречия, деепричастия) или неизменяемые формы слова (например, инфинитив) зависят по смыслу от главного слова: приехать вчера, выйти освежиться, приказ наступать, совсем тихо, скачки наперегонки. Яркий признак примыкания наличие в словосочетании неизменяемого зависимого слова: гулять днем, возможность отдохнуть, причина приехать, ехать быстрее. В4. Типы односоставных предложений. См. материалы к заданию А 9. В5. Способы осложнения простого предложения. См. материал к заданию А10. В6. Сложные предложения. Типы придаточных в сложноподчиненных предложениях. См. материал к заданию А10, А25, А26. Среди сложных предложений выделяют союзные и бессоюзные. В союзных сложных предложениях части соединяются с помощью союзов и союзных слов. Союзными являются сложносочиненные предложения (части соединяются сочинительными союзами) и сложноподчиненные предложения (части соединяются подчинительными союзами и союзными словами). Типы придаточных в сложноподчиненных предложениях: название вопрос ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ Мне понравилась книга, которую ты мне подарил. КАКОЙ? МЕСТОИМЕННООПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ Я тот, которому внимала ты в полуночной тишине. ИЗЪЯСНИТЕЛЬНОЕ Я думаю, что собрание состоится. Ты понимаешь, что будет с тобой? Вспомни, не находил ли ты эти записи. ВОПРОСЫ КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ к чему присоединяется в главном, чем присоединяется к существительному или субстантивированной части речи всегда СОЮЗНЫМ СЛОВОМ – местоимениями и местоименными наречиями КТО, ЧТО, КОТОРЫЙ, ЧЕЙ, ГДЕ, КУДА и т.д. к местоимению всегда СОЮЗНЫМ СЛОВОМ местоимением КТО, ЧТО, КОТОРЫЙ, КАКОЙ к глаголу с изъяснительной семантикой (говорить, сказать, спросить), к существительным (мысль, вопрос, сообщение), к слову категории состояния (жаль, плохо) СОЮЗНЫМИ СЛОВАМИ, СОЮЗАМИ, 49 50 СОЮЗОМ-ЧАСТИЦЕЙ ЛИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ КАК? СОЮЗОМ ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ И СТЕПЕНИ Мне так страшно, что дрожат коленки. КАКИМ или ОБРАЗОМ? В СОЮЗНЫМ СЛОВОМ КАКОЙ как, сколько, насколько, что, СТЕПЕНИ? чтобы, будто, как будто, словно ГДЕ? СОЮЗНЫМИ СЛОВАМИ МЕСТА Пойдем туда, где никого нет. КУДА? где, куда, откуда ОТКУДА? КОГДА? СОЮЗАМИ ВРЕМЕНИ Я вернусь, когда закончится спектакль. С КАКИХ когда, как только, лишь, пока, ПОР? едва, в то время как ДО КАКИХ ПОР? С КАКОЙ СОЮЗАМИ ЦЕЛИ Я учу правила, чтобы хорошо сдать ЦЕЛЬЮ? чтобы, для того чтобы, с тем экзамен. ЗАЧЕМ? чтобы ПОЧЕМУ? СОЮЗАМИ потому что, ибо, так ПРИЧИНЫ Сегодня холодно, потому что с моря как, из-за того что, вследствие дует ветер. того что ПРИ КАКОМ СОЮЗАМИ если (бы), когда (б), УСЛОВИЯ Можно сдать экзамен, если я к нему буду УСЛОВИИ? раз, коль скоро, кабы хорошо готовиться. КАК ЧТО? СОЮЗАМИ как, словно, точно, СРАВНИТЕЛЬНЫЕ Море шумело, как будто шумит вода, КАК КТО? как будто, будто бы, что сбегающая с высокого обрыва. НЕСМОТРЯ СОЮЗАМИ хотя, даром что, УСТУПКИ Хотя все занятия закончились, учителя НА ЧТО? несмотря на то что, пусть, пускай; еще оставались в школе. ВОПРЕКИ СОЮЗНЫМИ СЛОВАМИ Пусть роза сорвана, она еще цветет. ЧЕМУ? как ни, сколько ни СЛЕДСТВИЯ С моря дует ветер, так что всем приходится тепло одеваться. ЧТО ИЗ ЭТОГО СЛЕДУЕТ? СОЮЗ так что В7. Средства связи предложений в тексте. Текст – это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Предложения между собой соединены по смыслу и грамматически. Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство всех его частей; наличие грамматической связи между частями (цепная, параллельная); смысловая цельность, относительная законченность. Лексические средства связи предложений в тексте: 1. Лексические повторы. За садом находился лес. Лес был глух, запущен, страшен. 2. Синонимы, в том числе и контекстуальные. Особое значение для развития русского литературного языка имело творчество А.С. Пушкина. Великому русскому поэту удалось в своих произведениях соединить высокую лексику, заимствования и разговорные слова. 3. Антонимы. Недруг поддакивает. Друг спорит. 50 51 4. Слова и словосочетания со значением логических связей предложений: вот почему, поэтому, из этого следует, подведем итог, в заключение и т.д. Морская вода содержит много соли. Вот почему она не пригодна для приготовления пищи. Грамматические средства связи предложений в тексте: 1. Использование личных (он, она, оно, они), указательных и некоторых других местоимений вместо слов в предшествующем предложении. Язык не передается человеку по наследству. Он развивается лишь в процессе общения. 2. Использование наречий места и времени, которые могут относиться к предшествующему предложению (предложениям): везде, здесь, там, сюда, туда и т.д. Слева виднелись горы. Невдалеке зеленела роща. Везде было тихо и спокойно. 3. Единство вида и времени форм глаголов-сказуемых. Ночь наступила неожиданно. На небе загорелись звезды. 4. Использование сравнительной степени прилагательных и наречий. Мы оказались над облаками. Выше уже ничего не было. 5. Союзы (преимущественно сочинительные). Наконец мы увидели огромное и очень спокойное море. Но это спокойствие было обманчивым. 6. Неполные предложения и эллипсис, отсылающие к предшествующим элементам текста. Хлеб режет Горкин, раздает ломти. Кладет и мне: огромный, все лицо закроешь (И. Шмелев). 7.Синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов в предложении, сходная морфологическая оформленность членов предложений). Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура (Д. Лихачев). 8. Парцелляция (деление) конструкций, изъятие из предложения какой-либо части и оформление ее (после точки) в виде самостоятельного неполного предложения. Я? Вам? Дал телефон? Что за ерунда! (Ю. Бондарев). 9. Использование вводных слов и предложений, обращений, риторических вопросов. Во-первых, необходимо решить, что же сейчас важнее всего. А во-вторых, нужно начать действовать. 10. Использование прямого и обратного порядка слов. Я приду вечером. Приду я, чтобы наконец увидеть тебя. В8. Средства выразительности в тексте. АЛЛИТЕРАЦИЯ (от лат. ad – к, при и litera – буква) – повторение в тексте согласных звуков, создающее звуковой образ. Чуть слышно бесшумно шуршат камыши (В. Брюсов). Повторяющийся во фразе звук [ш] имитирует шелест камыша. АНАФОРА (греч. anaphora, букв. — вынесение вверх), или единоначатие повторение начальных частей (слов или выражений) в начале соседних отрезков текста. Клянусь я первым днем творенья, Клянусь его последним днем, Клянусь позором преступленья И вечной правды торжеством.. (М. Лермонтов). Единый зачин делает речь экспрессивной, выразительно подчеркивая основную мысль. АНТИТЕЗА (от греч. antithesis — противоположение) - сопоставление или противопоставление контрастных понятий, положений, образов. Я царь, — я раб, — я червь, — я бог! (Г. Державин). АНТОНИМЫ (от греч. anti – против, onyma – имя) – слова, имеющие противоположное значение: друг – враг, светлый – темный, подниматься – опускаться и т.д. 51 52 АРХАИЗМЫ (от греч. archaios – древний) – слова, устаревшие после вытеснения их более современными лексическими единицами: зело (очень), перст (палец), око (глаз), почивальня (спальня) и т.д. АССОНАНС – повторение одинаковых или однотипных гласных, создающее звуковой образ. Ах вы сени, мои сени,/ Сени новые мои, / Сени новые, кленовые,/ Решетчатые… ГИПЕРБОЛА (от греч. hyperbole — преувеличение) – образное выражение, преувеличивающее размер, силу, значение изображаемого предмета, явления: реки крови. ГРАДАЦИЯ - последовательное нагнетение или, наоборот, ослабление силы однородных выразительных средств художественной речи: Не жалею, не зову, не плачу...(С. Есенин); При одном предположении подобного случая вы бы должны были…испустить ручьи…что я говорю! Реки, озера, океаны слез! ( Ф. Достоевский). ДИАЛЕКТИЗМЫ – слова, употребляемые только жителями определенной местности: буряк (свёкла), цибуля (лук), кочет(петух), кушак (пояс), баской (красивый) и т.д. Диалектизмы употребляются в художественных произведениях для создания речевой характеристики персонажа, описания местного колорита. ИНВЕРСИЯ (от лат. inversio — перестановка) - изменение обычного порядка слов и словосочетаний, составляющих предложение; используется обычно для выделения того или иного элемента предложения или для придания предложению особого смысла. И день за днем ужасно злить меня вот это стало. (В. Маяковский). ИСТОРИЗМЫ – слова, устаревшие с исчезновением предметов, которые они обозначали: князь, боярин, купец, опричник, царь и т.д. КАЛАМБУР (от фр. calembour – игра слов) – шутка, основанная на смысловом объединении в одном контексте либо разных значений одного слова, либо разных слов (словосочетаний), тождественных или сходных по звучанию. Все были в смятении: Занавеску хотят повесить! (Ф. Кривин). Испорченный кран считал себя первоклассным оратором. Целыми днями он лил воду (Ф. Кривин). ЛИТОТА (от греч. litotes — простота) - намеренное преуменьшение величины, силы, значение изображаемого явления («мужичок с ноготок»). МЕТАФОРА (от греч. metaphora — перенесение, перенос) - перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего или сходного для обоих сопоставляемых членов («говор волн», «бронза мускулов»). Метафора бывает не только одиночной: она может развиваться в тексте, образуя целые цепочки образных выражений. Это развернутая, сложная метафора. МЕТОНИМИЯ (греч. metonymia, букв. — переименование) - замена одного слова другим на основе связи их значений по смежности («театр рукоплескал» — вместо «публика рукоплескала»). Так, метонимическим является употребление, например, слова дом - в значении «люди, находящиеся в доме»: Весь дом вчера веселился; корабль в значении «матросы и пассажиры, находящиеся на корабле»: Весь корабль пел в это праздничное утро. Так может употребляться любое слово, обозначающее вместилище, когда хотят сказать о самом вмещаемом, содержимом: Я съел три тарелки (о супе). Я выпил четыре чашки (о чае, кофе). Мы вылили восемь бочек (о воде, находящейся в бочках). МНОГОСОЮЗИЕ – намеренное увеличение количества союзов в предложении, благодаря чему выделяются отдельные слова, замедляется интонация, усиливается выразительность речи. И пращ, и стрела, и лукавый кинжал щадят победителя годы… (А. Пушкин). 52 53 НЕОЛОГИЗМЫ – новые слова, еще не вошедшие в активный словарный запас: аура, харизма, блог, сайт и т.д. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ – несколько однородных членов предложения (с обобщающими словами, с повторяющими союзами); цепь однородных членов предложения: Эскалаторы, компьютеры, универмаги, телетайпы, электробритвы – все изобретается для того, чтобы сберечь человеку время. (Д. Гранин). ОКСЮМОРОН (оксиморон) (греч. oxymoron, буквально остроумно-глупое), стилистическая фигура, сочетание противоположных по значению слов («живой труп» — Л. Н. Толстой; «жар холодных числ» — А. А. Блок; «Горячий снег», Ю. Бондарев). Такие слова, обладающие в обычной жизни несовместимыми значениями, соединяются в художественном тексте и дают изображение человека, предмета, явления в их внутренних противоречиях. ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевленные: Ее сиделка — тишина... (А. А. Блок). Олицетворение может быть развернутым: Над Москвой великой, златоглавою…Заря алая подымается; Разметала кудри золотистые, Умывается снегами рассыпчатыми, Как красавица, глядя в зеркальце, В небо чистое смотрит, улыбается…(М.Ю. Лермонтов). ОМОНИМЫ – слова одной и той же части речи, имеющие одинаковое звучание и написание, но совершенно различные по лексическому значению: лук – растение, лук – оружие; ласка – нежность, ласка – зверь. От лексических омонимов нужно отличать: а) омофоны – слова, совпадающие по звучанию, но отличающиеся по написанию: компания – кампания; пруд – прут, балл – бал; б) омографы – слова. совпадающие по написанию, но различающиеся в произношении: мукА – мУка, пАхнуть – пахнУть; в) омоформы – слова, совпадающие в некоторых грамматических формах: пасть (существительное) – пасть (глагол); три (числительное) – три (глагол). ПАРАЛЛЕЛИЗМ СИНТАКСИЧЕСКИЙ – одинаковое или сходное синтаксическое построение предложений или их частей. Это одна из характерных черт поэтической речи. Сходство в построении предложений раскрывает живую связь образов: Жизнь без тревог – прекрасный светлый день, Тревожная – весны младые грезы. Там – солнца луч и в зной оливы сень, А здесь – и гром, и молния, и слезы… (А. Фет) ПАРОНИМЫ – однокорневые слова, близкие по звучанию, но разные по значению иди частично совпадающие в своем значении: дипломатичный и дипломатический, одевать – надевать, памятный – памятливый и т.д. ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ - экспрессивный синтаксический прием письменного литературного языка: предложение интонационно делится на самостоятельные отрезки, графически выделенные как самостоятельные предложения: И снова. Гулливер. Стоит. Сутулясь (П. Г. Антокольский). ПОВТОР ЛЕКСИЧЕСКИЙ – повторение одних и тех ж слов и выражений. Разного рода повторы часто употребляются в сочетании с синтаксическим параллелизмом. Что такое культура, зачем она нужна? Что такое культура как система ценностей? ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ (АНТИТЕЗА) – быстрая смена противоположных по смыслу понятий, положений, образов, состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом. Кто был никем, тот станет всем. 53 54 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА (ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ) – слова, употребляемые людьми одной профессии, это «неофициальные» названия предметов и понятий из какой-либо профессиональной сферы; они не фиксируются словарями и не имеют строго научного характера: шапка – заголовок для нескольких статей (из речи журналистов); сетка – компьютерная сеть, распечатка – напечатанные данные. РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС - вопросительное по форме предложение, которое по содержанию является утвердительным и ответа не требует. Его вопросительная структура используется для того, чтобы привлечь внимание, повысить эмоциональное воздействие высказывания на читателя. Разве я не знаю его, эту ложь, которою он весь пропитан? (Л. Толстой). РИТОРИЧЕСКИЕ ОБРАЩЕНИЯ И ВОСКЛИЦАНИЯ эмоциональные синтаксические конструкции, которые помогают читателю становится как бы воображаемым собеседником писателя. Не шуми, осина, не пыли, дорога. Пусть несется песня к милой до порога. (С. Есенин). СИНОНИМЫ – слова, близкие или тождественные по значению: красный, алый, пурпурный; бросать, швырять, метать; лицо, лик, морда. СРАВНЕНИЕ - это образное выражение, в котором один предмет, явление, признак и т.п. сопоставляется с другим, обладающим каким-нибудь свойством в большей мере; сравнения чаще всего присоединяются при помощи союзов как, точно, словно, будто: Уж близок полдень. Жар пылает. Как пахарь, битва отдыхает (А. Пушкин). Сравнения могут присоединяться и с помощью бессоюзной связи: смотрит зверем. ТЕРМИНЫ – слова и сочетания слов, используемые для точного определения специальных понятий из области какой-либо науки: суффикс, приставка, склонение, предлог (лингвистика); бронхит, резекция, инфекция (медицина); химический элемент, валентность, органическое вещество (химия) и т.д. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ ОБОРОТ – устойчивое сочетание слов, которое по значению часто близко к одному слову и употребляется в речи как целая, неразложимая единица: в чем мать родила (голый), как у Христа за пазухой (хорошо), от корки до корки (целиком, полностью), спустя рукава (плохо), бить баклуши (лениться) и т.д. ЭПИТЕТ – образное определение предмета или действия: Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льет печально свет она (А. Пушкин). ЭПИФОРА (от греч. epiphora — повторение) стилистическая фигура, противоположная анафоре: повторение конечных частей (звуков, слов, грамматических форм) смежных отрезков речи (строк, фраз). Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник? (Н. Гоголь). Часть С. Третья часть ЕГЭ по русскому языку представляет собой небольшое сочинениерассуждение (отзыв, эссе) по прочитанному тексту. По замыслу составителей заданий, ученик должен обратить внимание на определенные аспекты раскрытия темы. Сочинение-рассуждение по тексту должно включать следующие части, которые оцениваются отдельно: 1. 2. 3. Формулировка основной проблемы текста. Комментарий к этой проблеме. Позиция автора текста по данной проблеме. 54 55 4. Собственное мнение ученика (1-3 аргумента в пользу своей позиции, которая может совпадать или не совпадать с авторской). Работа оценивается по 12 критериям, которые следует знать, для того чтобы получить высшие баллы по каждому критерию. К1 Понимание основной проблемы текста Максимальное количество баллов – 1. С 2013 года умение формулировать главную проблему текста (или одну из проблем текста) становится решающим для оценки работы выпускника по критериям В1-К4. Именно сформулированная учащимся проблема должна быть прокомментирована. Необходимо адекватно воспринять проблему, которая волнует автора текста, или основную мысль текста, главную идею и сформулировать ее предельно точно в 1-3 предложениях. Например: «Писатель С. Михалков ставит важную проблему – проблему важности чтения классической художественной литературы в детстве». Иногда учащиеся расширяют проблематику текста или используют содержащийся в нём фактический материал для выводов, не имеющих отношения к обсуждаемой проблеме. Если при этом основная проблема сформулирована верно, то это не отражается на выставлении балла за работу. Итак, главные вопросы этой части рецензии: Какая проблема волнует автора? Какую идею он хотел выразить, рассказывая о…. Какова основная мысль текста, если мы отвлечемся от конкретного содержания? Какие вопросы ставятся автором?. К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста Максимальное количество баллов – 2. Это часть сочинения-изложения может быть представлена отдельно или может быть включена в изложение учеником собственного мнения. Комментарий к сформулированной проблеме – это необходимая часть аналитикосинтетической работы, которая демонстрирует умение экзаменуемого находить и пояснять смысловые компоненты текста. Комментируя сформулированную проблему, учащийся показывает, насколько глубоко он понял проблему, увидел ее аспекты, сумел проследить ход авторской мысли. Комментарий может быть текстуальным, т.е. объяснять текст, следовать за автором в раскрытии проблемы. Другой вид комментария – концепционный, в котором необходимо сформулировать, насколько эта проблема важна, актуальна для нашего времени, или для какого-то исторического периода, или для отдельной возрастной и социальной группы. Это проблема возникла из-за определенных процессов, которые происходят в обществе сейчас, или она была актуальна во все времена? Однако как в первом, так и во втором случае комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст. К3 Отражение позиции автора исходного текста Максимальное количество баллов – 1. Желательно, чтобы учащийся понял отношение автора к проблеме (позитивное, негативное, нейтральное, двоякое и т.п.), увидел, на основании каких фактов (событий, воспоминаний, описания) автор раскрывает свои мысли. В зависимости от того, к какому 55 56 жанру ближе сочинение учащегося (рецензия, отзыв, эссе), основные мысли, содержащиеся в исходном тексте, могут быть - свободно пересказаны учеником; - процитированы по исходному тексту; - указаны с помощью ссылок на номера предложений в тексте и прокомментированы. Основные вопросы к этой части сочинения: Что автор думает по проблеме, которую Вы сформулировали в начале сочинение? Какова эмоциональная окрашенность текста? С каким чувством автор пишет о том, что его волнует? (С грустью, с возмущением, с гордостью, с раздражением, с иронией и т.д.). К4 . Отражение позиции ученика Максимальное количество баллов – 3. Высказанное мнение должно соотноситься с проблематикой исходного текста (при этом может не совпадать с позицией автора исходного текста) . Для выставления высшего балла ученик должен привести 2 аргумента, которые позволят рассматривать его как взрослого собеседника (оппонента), зрелую в социальном и моральнонравственном отношении личность, способную почти на равных вести разговор с автором теста. 3 балла ставится за собственную позицию по проблеме текста с приведением 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической, научной литературы. Учащиеся в подавляющем большинстве случаев демонстрируют крайне бедный читательский опыт. В качестве аргументов, приводимых в обоснование свой позиции, нечасто приводится собственный читательский опыт, так как школьники не видят связи идеологии художественных произведений, изучаемых по школьной программе, с реальной жизненной практикой. Весьма легкомысленным считается аргумент с привлечение таких героев детских сказок, рассказов и мультфильмов, как Колобок, Буратино, Чебурашка и т.д. Основные вопросы этой части сочинения: 1.Разделяете ли вы точку зрения автора? 2.Какие аргументы в пользу вашей позиции вы можете привести? 3.Какие аргументы могут привести ваши оппоненты? К5 Смысловая цельность и композиционная стройность Максимальное количество баллов – 2. Основная трудность в оценке этого аспекта речи состоит в том, что нужно одновременно оценить замысел, смысловую цельность высказывания и композиционную стройность, логику, связность изложения. Работа экзаменуемого оценивается 2 баллами, если характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют; - в работе нет нарушений абзацного членения текста. Сочинение может быть классическим трехчастным, т.е. состоять из вступления (формулировка проблемы и ее комментарий), главной части: а) позиция автора текста; б) аргументированное мнение ученика; в) заключения (очень небольшого по объему). Но сочинение может быть и другой структуры: например, актуальность проблемы может быть представлена одновременно с высказыванием собственной позиции по данному вопросу. Главное условие – не допускать нарушения смысловой цельности и связности выказывания, поскольку связность – обязательный признак текста. 56 57 При любом варианте композиции в сочинении должно просматриваться коммуникативное намерение пишущего, без него невозможна смысловая цельность текста. Очень низким баллом оценивается сочинение без определяющей идеи в содержании, если текст представляет собой мозаику из беспорядочно накиданных мыслей, никак не связанных между собою. Логической ошибкой считается нарушение последовательности повествования, когда неясна логика перехода от одной части работы к другой, когда автор сочинения возвращается к уже раскрытым подтемам. В сочинении не должно быть необоснованных утверждений и выводов, сомнительных доказательств, нарушений причинно-следственных связей. Особое внимание новые нормативы уделяют абзацному членению сочинения. К6 Точность, богатство и выразительность речи Максимальное количество баллов – 2. Критерий К6 поощрительный, этим он отличается от всех прочих критериев. В данном случае эксперт добавляет баллы за работу, в которой заметно стремление учащегося не просто письменно ответить на поставленный в задании вопрос, но написать хорошо, выразительно, когда автора сочинения в равной мере заботит не только что сказать, но и как сказать. Здесь учитывается не только правильность речи, но также и такие ее качества, как богатство, точность, выразительность. Ясно, ярко и убедительно выразить свои мысли и чувства может только человек, свободно и хорошо владеющий речью. Показателем богатства речи являются большой объем активного словаря и разнообразная грамматика – уместное использование в речи слов, их форм и разнообразных синтаксических конструкций. Ученик должен чувствовать слово, ясно представлять его значение и употреблять с учетом смысла и возможностей лексической сочетаемости слов. Точность речи зависит от умения пишущего отбирать слова и выражения, наиболее соответствующие передаваемому содержанию. Для достижения точности выражения мысли надо уметь выбирать из ряда синонимов или близких по смыслу слов самый нужный для данной ситуации. Точность словоупотребления – самый верный показатель речевой культуры. Вторым таким признаком является чистота речи, ее незасоренность словами и выражениями, чуждыми литературному языку. В хорошей речи нет места просторечию, диалектизмам, без надобности употребленным иностранным словам, вульгаризмам, жаргонным и бранным словам и выражениям. Выразительность речи создается при помощи отбора языковых средств, соответствующих условиям и задачам общения. Это качество предполагает, что пишущий чувствует функциональный стиль, понимает особенность данный речевой ситуации при выборе слов и выражений, учитывает условия и задачи общения. Если ученик в своем сочинении использует специальные средства выразительности речи, то это делает его работу более убедительной и эмоциональной. К 7 – К10. Грамотность Грамотность речи оценивается по количеству ошибок и недочетов, допущенных учащимся в тексте письменной работы. При подготовке школьников к написанию сочинения целесообразно напомнить, что графическая грамотность влияет на оценку работы по критерию К7 (орфография), потому что непонятное, небрежное написание может быть расценено проверяющими как ошибка. 57 58 За одиннадцать лет в школе человек должен научиться писать разборчиво, понимая, что небрежное, нечитаемое письмо – это проявление неуважения к читающему. Рекомендуемая учебная литература: 1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория: Учебник для 5-9 классов общеобразовательных учебных заведений. – М., 2007. 2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. – М., 2012. 3. Глазков А.В., Островская М.Д. Русский язык: теория + практика. – М., 1998. 4. Громов С.А. Русский язык. Курс практической грамотности. – М., 2001. 5. Загоровская О.В., Григоренко О.В.. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. – М., 2009. 6. Козловская Н.В., Сивакова Ю.Н. Русский язык: анализ текста. Пособие для подготовки к Единому государственному экзамену. – СПб., 2004. 7. Ломов А.М. Словарь-справочник по синтаксису современного русского языка. – М., 2007. 8. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. – М.. 2011. 9. Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ С.Г. Бархудоров, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. – М., 2010. 10. Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ С.Г. Бархудоров, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. – М., 2011. 11. Тихонов А.Н. Современный русский язык (Морфемика. Словообразование. Морфология). – М., 2002. Председатель ПК по русскому языку, доцент кафедры русского языка СВГУ, канд. филол. наук Н.Н. Соколянская 58
