Тема:

Тема: Правописание слогов жи-ши.
Цель урока:
-формирование навыков правописания сочетаний -жи-ши;
-активизация словаря;
умение объяснять орфограммы;
Задачи:
1)Образовательные:
-отрабатывать правильность написания слогов жи-ши;
2)Коррекционные: -развивать связную устную речь учащихся. Работать
над составлением связного высказывания;
3)Воспитательные: прививать интерес к предмету, интерес к
знаниям,бережное отношение к школьным принадлежностям
Оборудование: презентация; демонстрационные карты – жи-ши;
Ход урока
I. Приветствие гостей.
"Доброе утро".
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро солнцу и птицам
Доброе утро улыбчивым лицам (к гостям)
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Доброе утро длится до вечера. (В. Кривошеевой)
Ребята! Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям. Хорошо, когда
мы улыбаемся. Попробуйте сохранить такое доброе настроение в
течение всего урока. Молодцы! Садитесь!
А сейчас, ребята, начнём наше путешествие в увлекательный мир
русского языка, но сначала настроимся на работу.
II. Орг. момент
а) Психологический настрой учащихся на работу. (Слайд 3)
Наши ушки будут слушать (массаж),
Наши глазки будут внимательно смотреть,
Наши пальчики будут красиво писать (массаж),
Наши головки будут хорошо думать (погладить по голове).
К работе готовы? (Да). Начинаем ...
б) Уточнение представлений учащихся о звуках [ж], [ш] .
1
На доске скороговорки:
В живом уголке жили ужи и ежи.
У Миши машина, у машины шина.
Давайте прочитаем эти записи. Как вы думаете, что это такое? (Это
скороговорки). Что такое скороговорка? (Скороговорка - это такое
предложение, в котором повторяются одинаковые или похожие
звуки. Скороговорку надо проговаривать быстро).
Произнесём 1-ую скороговорку, начиная медленно и постепенно
убыстряя темп. Какой звук повторялся здесь много раз? ([Ж])
Дайте характеристику этому звуку. ([Ж] – согласный, твёрдый,
звонкий).
Произнесите 2-ую скороговорку. Какой звук повторялся чаще
всего?([Ш])
Дайте характеристику этому звуку. (Этот звук согласный, глухой,
твердый).
III. Минутка чистописания. Начинаем минутки чистописания.
Но сначала разомнем и помассируем пальчики.
а) Пальчиковая гимнастика.
- Погрейте ладони!
- Помассируйте каждый пальчик.
- “Замок”
На двери висит замок
Кто открыть бы его смог?
Потянули,
Покрутили,
Постучали,
И…открыли!
б) Подготовка к уроку.
- Я тетрадь свою открою
и наклонно положу
- Я от вас, друзья, не скрою:
ручку я вот так держу
- Сяду прямо, не согнусь,
- За работу я возьмусь.
в) Написание букв.
Посмотрите на экран
Что вы видите здесь? (Печатные и прописные буквы ША и ЖЕ.) - По
какому признаку я объединила эти буквы в одну группу?
2
(Эти буквы согласные, шипящие и всегда твердые.) - А по какому
признаку можно разделить их на две группы?
(По звонкости, по глухости, ША - глухая, а ЖЕ - звонкая) Ребята.
Напишите данный ряд букв до конца строки.
Cловарная работа - овощи.
- В слове овощи какая шипящая есть?
-Какая гласная написана после шипящего щ?
Все сочетания ЖИ - ШИ
Только с буквой И пиши!
Молодцы! Я вижу, вы все старались.
Снова глазки на экран. (Слайд 9) Восстановите и прочитайте
предложение.
Какую орфограмму вы здесь видите? (ЖИ, ШИ - пиши с буквой и!)
Внимательно прослушайте стихотворение.
Как напишешь ЖИ и ШИ?
Мне решительно скажи!
Лужи, жимолость, ежи,
Мыши, лыжи, камыши,
Все сочетания ЖИ - ШИ
Только с буквой И пиши!
IV. Актуализация знаний. Постановка темы урока.
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Я думаю, что
мы будем учиться писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ.)
Верно, тема нашего урока “Правописание слов с сочетаниями жи ши”.
V. Работа по теме урока.
1. Игра "Собери слова"
Все слова рассыпались на слоги. Ваша задача собрать слова (устная
работа с карточками)
Моржи, пружина, шиповник, карандаши, стрижи, рыжики.
VI. Физкультминутка (гимнастика для глаз).
VII. Работа по теме урока.
1.-А теперь продолжим работу по учебнику. Откройте учебник на странице
98. Упражнение № 2. Прочитайте задание. (Прочитайте пословицы.)
3
-Поспешишь – людей насмешишь.
-С книгой дружить – век не тужить.
-Подберите к пословицам объяснения .
-Поспешишь – людей насмешишь – значит кто торопится, делает много
ошибок.
-С книгой дружить – век не тужить – значит много читай – тебе будет
интереснее жить.
И действительно, книга – лучший друг. Из книг мы узнаём много нового.
Поэтому к книгам мы должны относиться очень бережно, в том числе и к
учебникам. Нельзя загибать страницы. Нужно пользоваться закладками.
-Запишите пословицы в тетрадь. Подчеркните сочетания – жи- , -ши-.
-Скажите, ребята, как же нужно писать сочетания – жи – ши?
Учащиеся:
Знаем твёрдо: ЖИ – ШИ
Пишем только с буквой И.
3. Отгадайте загадки и запишите отгадки. Поставьте в словах
ударение
(Дети комментируют)
1. Животное с длинной шеей.
ЖИРА'Ф
2. Сами крошки, боятся кошки,
Под полом живут, туда всё несут.
МЫ'ШИ
3. Белые горошки на зелёных ножках.
ЛА'НДЫШИ
4. Я бываю разная:
Чёрная и красная,
Грузовая, легковая.
Кто же я такая?
МАШИ'НА
VIII. Физкультминутка. (Музыка – движения)
4
IX. Закрепление навыка правописания слов с сочетаниями жи,
ши.
Работа с деформированными предложениями.
А сейчас, ребята, мы с вами будем работать по вариантам. Составьте
и напишите предложения с данными словами. Подчеркните сочетания
жи, ши.
I вариант: Кот, у, Тишка, жил, Миши.
II вариант: Саши, лыжи, У, новые.
X. Итог урока.
Вставьте пропущенные буквы (устная работа)
На какое правило нам встретились слова на уроке?
Вывод: чтобы правильно написать эти слова, какое надо знать
правило.(Хором)
XI. Домашнее задание. (Учитель объясняет домашнее задание).
С. 100, упр. 6.
XII. Рефлексия.
Вместе мы сможем многое. Молодцы, ребята!
XIII. Выставление оценок.
5