Правописание слов с разделительным ъ и ь знаком 1) Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: содействовать воспитанию ответственности и взаимовыручке; способствовать развитию коммуникативных навыков: умение общаться с одноклассниками и взрослыми, обосновывать собственную точку зрения, уважать другую точку зрения. 2) Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: способствовать развитию умения видеть проблему, исследовать и добиваться её разрешения. 3) Задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: формировать умения сопоставлять и писать слова с разделительными ъ и ь знаками; развивать речь, орфографическую зоркость. 1. Мотивация к учебной деятельности. Цель: 1) включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне; 2) определение содержательных рамок урока; 3) актуализация требований к учащимся со стороны учебной деятельности. Организация учебного процесса на этапе 1: Здравствуйте, ребята! Начинаем урок русского языка. Слайд 1 Сегодня к вам на урок пришли известные герои. Посмотрите фрагмент мультфильма и назовите их. Просмотр фрагмента м/ф «Маша и медведь» 11 серия «Первый раз в первый класс» Учащиеся называют героев. Слайд 2. - Чем захотела заниматься Маша? (учиться) - А зачем? (Чтобы много знать и уметь) - А вы хотите учиться? Сегодня вы узнаете что-то новое о правописании слов. Слайд 3. - Прочтите пословицу: Хочется рыбку съесть, да не хочется в воду лезть». Объясните её смысл. - Что нужно делать, если хочешь получить новые знания. (трудиться, работать самому) - Я желаю вам преодолеть все трудности на уроке и получить новые знания о написании слов. Теперь в путь, друзья. Улыбнитесь друг другу, и пожелайте успеха. С чего начнёте работу на уроке? (С повторения необходимых знаний.) 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Цель: 1) актуализировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение; 2) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию; 4) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения; 5) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании. Организация учебного процесса на этапе 2: Откройте тетради, запишите число, классная работа Минутка чистописания - У кого из наших героев в названии есть буква, которая не обозначает звука? (медведь). Пропишите эту букву 3 раза. Правописание слов с разделительным ъ и ь знаком -Какая ещё буква звука не обозначает? (твёрдый знак) Пропишите её 3 раза на той же строке (ъ,ъ.ъ). Актуализация знаний о ь и ъ знаках Работа в парах. Я предлагаю вам поработать в парах Запишите на листочке всё, что вы знаете об этих буквах. мы знаем, что Ь стоит в алфавите на 30 месте; ъ- на 28 месте пишется после согласной буквы пишется перед гласными буквами: я ё е ю и. разделяет согласный звук от гласного. подсказывает, что в буквах я, ё, е, ю, и звук [й] Пропишите соединения ьи ъ с этими гласными (ье, ьё, ьи, ью, ья) Прочитайте текст. Отметьте +,то что вы уже знали; В IX веке Кириллом и Мефодием был создан первый славянский алфавит на основе греческого письма. Этот алфавит был в употреблении до начала 18-го века и лёг в основу современного русского алфавита. В славянской азбуке было 43 буквы. Среди них – Ь и Ъ знаки (графически они не отличались от современных Ь и Ъ), но назывались по-другому: Ъ- ер Ь- ерь. . Буква Ь(ерь) употреблялась чаще всего для смягчения согласного: купець (в современном языке звук Ц всегда твёрдый). До 1917—1918 года твердый знак писался в конце слов после твердых согласных, например: ДОМЪ, ДУБЪ, ГОРОДЪ. Тогда весь народ наш был разделён на писавших с «ером» и без «ера» на концах слов. В то время буква эта вызывала гнев и ненависть, смех и слёзы. Букву «ер» называли бездельником, лодырем, разбойником, дармоедом, кровососом. Буква «ер» на конце слова «проедала» более 8% времени и бумаги. Эта буква бездельник была самой дорогой буквой мира. В современном русском алфавите 33 буквы. Буквы ЕР и ЕРЬ выглядят в нём так же, как в славянской азбуке несколько веков назад. Называться они стали по-другому. -Что из прочитанного вам известно? -Что для вас было новым? Пробное действие. Выразите смысл одним словом Растолковать, сделать понятным (об..яснить) Полоса земли вдоль берега моря, озера (побереж..е) Вход в здание ( под..езд) Снежная буря (в..юга) – Что объединяет эти слова? (буквы не имеющие звуков – ъ и ь.) - Каким правилом нужно воспользоваться, чтобы записать слова без пропусков? Учащиеся осознают отсутствие правила для записи слов с Ъ и Ь Правописание слов с разделительным ъ и ь знаком Сможете вы это сделать? (Мы не можем представить правило, по которому записывают слова с Ъ и Ь знаком) Какой следующий шаг на нашем уроке? (Разобраться в наших затруднениях.) 3.Постановка учебной задачи Цель: 1) согласовать и зафиксировать цель и тему урока; 2) определить средства достижения цели. Организация учебного процесса на этапе 3: Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (Узнать правило написания ъ и ь в словах) - Сформулируйте тему урока. (Правописание ъ и ь в словах) Давайте покажем это с помощью модели. - Сложность этой орфограммы в том, что мало услышать звук [Й'] после согласного и понять, что нужно писать разделительный знак. Нужно еще правильно выбрать какой – разделительный Ъ или разделительный Ь. Понаблюдаем за этим. 4. Осмысление, «открытие» и фиксация нового знания в речи. Цель: построение нового способа действий и формирование способности к его выполнению Работа в группах. 1 группа: 1 задание: определите после каких букв пишется разделительный Ь знак. Какие это буквы: гласные или согласные? 2 задание: подчеркните буквы, перед которыми пишется разделительный ь знак. Какие это буквы: гласные или согласные? 3 задание: выделите значимые части в слове 4 задание: определите в какой части слова или после какой части слова пишется разделительный Ь знак? Платье, деревья, вьюга, друзья Правописание слов с разделительным ъ и ь знаком 2 группа: 1 задание: подчеркните буквы, которые стоят перед разделительным Ъ знаком. Какие это буквы: гласные или согласные? 2 задание: подчеркните буквы, которые стоят после разделительного Ъ знака. Какие это буквы: гласные или согласные? 3 задание: выделите значимые части в слове 4 задание: определите после какой части слова пишется разделительный Ъ знак? Разъяснить, подъезд, отъехал, подъём Высказывание ребят каждой группы. /Все слова записаны на доске по группам. Ученики выходят к доске, выполняют задания своей группы./ Вывод 1. Ъ выполняет _______________________________ функцию. Вывод 2. Ъ пишется после _____________________, которые ____________________ перед гласными ___, ___, ___, ___, оканчиваются Графический сигнал. Вывод 2. Ь выполняет _______________________________ функцию. Вывод 2. Ь пишется после _____________________, перед гласными ___, ___, ___, ___, Графический сигнал. -Дети, в каких же случаях надо писать разделительный Ъ знак, а в каких случаях разделительный Ь знак? (Схема на доске.) – В какой части слова пишется разделительный Ь? Выделим корень. – Перед какими буквами? (Перед буквами ё, е, ю, я, и.) – Где пишется разделительный Ъ? (После приставки.) – Выделим приставки. – На что оканчивается приставка? (На согласный.) – Подчеркнем эту букву. на Правописание слов с разделительным ъ и ь знаком – С какой буквы начинается корень в этих словах? (С букв е,ё,ю,я.) – Какой вывод можно сделать? Выводы: Разделительный Ь пишется в корне перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И. Разделительный Ъ пишется после приставок, оканчивающихся на согласный, перед буквами Е, Ё, Ю, Я. Работа с правилом - Как проверить свое открытие? (Нужно посмотреть в учебнике.) Откройте учебники на странице 102. Проверьте. Смогли вы преодолеть затруднение? (Да.) Что вы можете теперь делать? (Писать слова с разделительным Ъ и Ь) Какой следующий шаг на уроке? (Потренироваться применять правило написания слов с Ъ и Ь) 5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: зафиксировать во внешней речи умение доказывать выбор написания ъ и ь в слове. Организация учебного процесса на этапе 4 1) Фронтальная работа. Я предлагаю вернуться к словам, в которых у нас возникли затруднения. Запишите их. Обозначьте орфограмму. об..яснить побереж..е под..езд в..юга Учащиеся работают в тетрадях, по очереди комментируют. ФИЗМИНУТКА. Игра на внимание. В чём разница написания Ь и Ъ? Если в слове нужен Ъ – подпрыгнуть, если Ь - наклоны вправо и влево. Съезд, счастье, обезьяна, съела, льётся, объём, подъезд, вьют. 6. Самоконтроль. Цель: 1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке; 2) проверить умение применять правило написания Ъ и Ь. Правописание слов с разделительным ъ и ь знаком Какой следующий шаг на уроке? (Проверить себя, справимся ли мы самостоятельно.) Тест. 1.УКАЖИТЕ СЛОВО С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ Ь ЗНАКОМ а)от..езд б)в..юга в)огон..ки 2.В КАКОМ РЯДУ ВО ВСЕХ ТРЁХ СЛОВАХ Ь ЗНАК УКАЗЫВАЕТ НА МЯГКОСТЬ СОГЛАСНОГО а)бульон, дуэль, ночь б) брошь, печь, жильё в)корень, деньки, лень 3.УКАЖИТЕ СЛОВО, В КОТОРОМ НЕ ПИШЕТСЯ Ь ЗНАК а) мурав..и б) коч..ка в) дожд.. 4. В КАКОМ РЯДУ ВО ВСЕХ СЛОВАХ БУДЕТ УПОТРЕБЛЯТЬСЯ Ъ ЗНАК: а)под..езд, раз..езд, об..явление б)б..ётся, об..ехать, кос..ть в)ноч..ка, бел..ё, комп..ютер 7.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; 2) оценить свою работу и работу класса на уроке; 4) наметить направления будущей учебной деятельности; 3) обсудить домашнее задание. Организация учебного процесса на этапе 9: Какую цель вы перед собой ставили? (Открыть правило написания ъ и ь в словах) Удалось ли достичь цели? Кто из вас смог сам «открыть» новое знание? Докажите. Кто встретил трудности? В чем? Почему? Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Перед вами пульты. Выберите картинку с изображением Маши, нажмите соответствующую букву. Правописание слов с разделительным ъ и ь знаком Учащиеся оценивают себя. Что будете делать дома для того, чтобы знания окрепли? (Выучим правила дома, потренируемся) Домашнее задание. Работа в группах. (6 гр. по 4-5 чел) Каждой группе даются 2 карточки со словами. Задание: выбрать слово, от которого можно образовать слово с приставкой, после которой пишется Ъ. На оборотной стороне записать образованное слово, обозначить орфограмму. 1 группа есть окно 2 группа юбилей берёза 3 группа ясно 5 группа единый дорожный 4 группа история 6 группа явление ёмкий авария дело