Технологическая карта

Технологическая карта
№
п/п
Раздел
1
Алфавит (3
часа)
2
3
Дата
Тема урока
Колво
часов
Знакомство
с
новым
учебником
«Русский язык»
1
Русский
алфавит.
Правильное название
букв,
знание
их
последовательности.
Восприятие
и
понимание звучащей
речи.
Упражнение
в
расположении
слов
в
алфавитном
порядке.
Закрепление
знаний
об
алфавите.
1
Чтение и понимание
учебного
текста,
формулировок
заданий,
правил,
определений.
Русский
алфавит.
Списывание текста.
1
ФГОС
Содержание курса
Планируемые
результаты
Основные виды
учебной
деятельности
учащихся или
характеристика
учебной
деятельности
учащихся
Знать структуру
Практическая
построения учебника
работа
«Русский язык»,
(алфавитный
название букв
принцип
алфавита, их
расстановки книг
последовательность и на библиотечных
основные звуковые
полках и в
назначения. Уметь
словарях).
находить букву в
Ответы на
алфавитном столбике,
вопросы.
записывать слова по
алфавиту, читать
определения, правила.
Знать русский
Сам работа с
алфавит. Уметь
проверкой по
списывать слова с
образцу
доски.
4
5
Построение
звуковой
схемы
слова
(4 часа)
6
7
8
9
Речь
письменная
и
устная
(4 часа)
Слова-предметы.
Слова-действия.
1
Слова-признаки.
1
Слова-предметы.
Слова-действия.
Слова-признаки.
Словапомощники.
1
Устная
и
письменная речь.
Упражнение
в
распознавании
1
1
1
Слово и его значение.
Знать признаки
Индивидуальные
Имя
изученных частей
ответы, ребусы,
существительное,
речи, словарные слова.
шарады.
значение
и Уметь анализировать
Сам работа с
употребление. Глагол,
и кратко
проверкой по
значение
и характеризовать части
образцу,
употребление в речи.
речи, задавать
индивидуальный
Имя прилагательное,
вопросы к словам.
и фронтальный
значение
и
опросы, ребусы,
употребление в речи.
шарады.
Сам работа с
проверкой по
образцу,
индивидуальный
Предлог. Значение и
Знать значение
и фронтальный
употребление
предлогов. Уметь
опросы, ребусы,
предлогов.
схематически
шарады.
изображать и
распознавать
предлоги, составлять
схемы предложений,
записывать
предложения
состоящие из четырёх
слов.
Отличие письменной Знать типы
речь
от
устной. предложений по цели
Чтение и понимание высказывания и по
учебного
текста. эмоциональной
устной
и
письменной
речи.
Обобщение
знаний учащихся
об
устной
и
письменной
речи.
10
11
12
Звуки речи
(30 часов)
Большая буква в
именах
и
отчествах,
кличках
животных,
названиях
городов и рек.
Маша и Миша
знакомятся
со
звуковым
столбиком.
1
1
1
Знаки препинания в окраске. Уметь
конце
определять характер
предложения(точка,
предложения по цели
запятая,
высказывания как в
вопросительный,
устной, так и в
восклицательный
письменной речи,
знаки).
правильно
употреблять знаки
препинания в
предложении.
Употребление
Уметь писать
прописной буквы в
прописную букву в
начале предложения, именах собственных,
в
именах правильно обозначать
собственных.
на письме границы
предложения..
Сам работа с
проверкой по
образцу,
индивидуальный
и фронтальный
опросы, ребусы,
шарады.
Сам работа с
проверкой по
образцу.
Звуки
и
буквы: Знать понятия звуки и Индивидуальный
гласные, согласные.
буквы. Уметь
опрос.
Различие согласных различать гласные и
звонких и глухих,
согласные звуки,
мягких и твёрдых,
звонкие и глухие
парных и непарных.
согласные мягкие и
твёрдые, парные
звонкие-глухие,
только твёрдые и
только мягкие
согласные.
1314
Звонкие и глухие
парные
согласные.
2
Различие согласных
звонких и глухих,
мягких и твёрдых,
парных и непарных.
1517
Звук [й'] и буква
й.
3
Различие согласных
звонких и глухих,
мягких и твёрдых,
парных и непарных.
18
Упражнение
в
различении
мягких и твердых
звуков.
1
Звуки
и
буквы:
гласные, согласные.
Обозначение
мягкости согласных
звуков на письме.
Знать парные
согласные звуки.
Уметь различать
гласные и согласные
звуки, звонкие и
глухие согласные
мягкие и твёрдые,
парные звонкиеглухие, только
твёрдые и только
мягкие согласные.
Знать способ
обозначения звука Й в
начале слова
( с помощью букв е, ё,
ю, я). Уметь
правильно писать
слова с буквой Й, с
гласными е, ё, ю, я.
Знать гласные и
согласные звуки.
Уметь различать
гласные и согласные
звуки, звонкие и
глухие согласные
мягкие и твёрдые,
парные звонкиеглухие, только
Игры со
словами.
Сам работа с
проверкой по
образцу.
Анализ мягких и
твёрдых
согласных.
19
Написание слов с
твёрдыми
и
мягкими
согласными.
Повторение
правил переноса.
1
20
Различие
твёрдых и мягких
согласных.
Обозначение на
письме гласных
звуков.
Двойная
роль
букв е, ё, ю, я.
1
Распознавание
мягкости
и
твёрдости
согласных
на
слух,
1
21
2223
1
Различие согласных
звонких и глухих,
мягких и твёрдых,
парных и непарных.
Гласные ударные и
безударные. Деление
слов
на
слоги.
Словесное ударение.
Звуки
и
буквы:
гласные, согласные.
Различие согласных
звонких и глухих,
мягких и твёрдых,
парных и непарных.
Обозначение
мягкости согласных
звуков на письме.
твёрдые и только
мягкие согласные.
Знать правило
переноса слов. Делить
слова на слоги,
определять ударный
слог, правильно
переносить слова по
слогам .
Составление
схем, подбор
проверочных
слов.
Знать гласные и
согласные звуки.
Уметь различать
гласные и согласные
звуки.
Сам работа с
проверкой по
образцу.
Знать роль гласных в
русском языке, когда
буквы е, ё, ю, я
обозначают по два
звука. Уметь
различать гласные и
согласные звуки.
Знать способ
обозначения твёрдых
согласных с помощью
гласных первого ряда
(а, о, у, э, ы) и способы
Игра в слова,
составление
схем.
Игра в слова,
практическая
работа.
обозначение их с
помощью
букв
гласных.
24
Слова
с
сочетаниями жи
– ши, же – ше.
1
2526
Слова
с
сочетаниями ци,
це, цы.
2
2728
Слова
с
сочетаниями чу –
щу, ча – ща.
2
29
Мягкий знак в
конце слов.
1
обозначения мягких
согласных с помощью
гласных второго ряда
(е, ё, ю, я).
Знать правило
написания слов с
сочетаниями жи-ши,
ча-ща, же-ше, ци, це,
цы. Уметь писать
слова с этими
сочетаниями под
ударением.
Буквы гласных после
шипящих в сильной
позиции
под
ударением: жи – ши,
ча – ща, чу- щу.
Буквы и, е после ц в
сильной
позиции.
Гласные ударные и
безударные. Деление
слов
на
слоги.
Словесное ударение.
Буквы гласных после
Знать правило
шипящих в сильной
написания слов с
позиции
под сочетаниями жи-ши,
ударением: жи – ши, ча-ща, же-ше, ци, це,
цы. Уметь писать
ча – ща, чу- щу.
Правописание
слова с этими
сочетаний жи – ши,
сочетаниями под
ударением.
ча – ща, чу- щу.
Разделительные ь и ъ
Знать роль мягкого
знаки.
Чтение
и знака на конце слов.
понимание учебного Уметь писать слова с
текста, формулировок
мягким знаком –
заданий,
правил, показателем мягкости.
Игры со
словами.
Сам работа с
проверкой по
образцу.
Сам работа с
проверкой по
образцу.
Игра в слова,
ребусы.
3032
Разделительный
мягкий
и
твёрдый знаки.
3
3334
Звонкие и глухие
согласные
на
конце слов.
2
35
Способы
проверки слов с
парными
согласными
на
конце слов.
Написание слов с
парными
согласными.
1
Закрепление
знаний
1
36
37
о
1
определений.
Соблюдение
орфоэпических норм
и
правильной
интонации.
Знать роль твёрдого и
мягкого
разделительных
знаков. Уметь писать
слова с
разделительным
мягким и твёрдым
знаками.
Правописание парных
Знать правило
звонких и глухих
написания парных
согласных. Различные согласных на конце
способы
проверки
слова. Уметь
слов.
различать
произношение и
написание слов,
подбирать
проверочные слова.
Правописание парных
Знать правило
звонких и глухих
написания парных
согласных.
согласных на конце
слова. Уметь
различать
произношение и
Овладение нормами
написание слов,
русского
речевого
подбирать
этикета в ситуациях
проверочные слова.
повседневного
общения – «Азбука
Знать типы
вежливости».
предложений по цели
Сам работа с
проверкой по
образцу.
Практическая
работа.
Игры со
словами,
индивидуальный
опрос.
Сам работа с
проверкой по
образцу.
Ребусы. Шарады.
предложении.
38
39
Обобщение
знаний
предложении.
Итоговый
диктант.
Схемы
предложений.
Словарный
диктант.
Разновидности
предложений по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске.
1
о
1
Овладение нормами
русского
речевого
этикета в ситуациях
повседневного
общения – «Азбука
вежливости
Знаки препинания в
конце
предложения(точка,
запятая,
вопросительный,
восклицательный
знаки).
Овладение
нормами
русского
речевого этикета в
ситуациях
высказывания и по
эмоциональной
окраске. Уметь
определять характер
предложения по цели
высказывания как в
устной, так и в
письменной речи,
правильно
употреблять знаки
препинания в
предложении.
Знать типы
предложений по цели
высказывания и по
эмоциональной
окраске. Уметь
определять характер
предложения по цели
высказывания как в
устной, так и в
письменной речи,
правильно
употреблять знаки
препинания в
предложении, писать
текст под диктовку.
Диктант.
Практическая
работа.
Словарный
диктант.
повседневного
общения – «Азбука
вежливости».
40
Оформление
писем
заполнение
анкет.
1
и
Творческая
работа.