№

№
Тема
урока
Колво
часо
в
Тип урока
Характеристика
Виды
деятельности
контроля,
учащихся или виды
измерители
учебной деятельности
деятельности
Планируемые
Результаты освоения
материала
Дом.
Дата
проведения
задание
4 четверть 8 недель-16 уроков
Жили-были буквы (3ч)
1
В. Данько « Загадочные
1
буквы. И.Токмакова « Аля
Клясич и буква А» С.Чёрный
« Живая азбука»
Изучение нового
2
Ф.Кривин « Почему А
1
поётся,а Б нет» Г Сапгир «
Про медведя» М.Бородитская
« Разговор с пчелой»
И.Гамазкова «Кто как
кричит?»
Изучение нового
3
Е Григорьева «Живая азбука» 1
С Маршак « Автобус № 26»
Обобщение
Изучение нового
Знакомство с учебником
«Литературное чтение»;
ввести понятия «писатель»,
«автор», «произведение»;
развивать речевые умения и
творческие способности.
Развивать навыки
выразительного чтения,
речи,
памяти ис логического
Познакомить
новыми
мышления
авторами и произведениями,
учить читать текст по
ролям, совершенствовать
навыки выразительного
чтения текста, обучать
анализу и сравнению.
Расширить представления
детей о жизни и творчестве
С.Я. Маршака.
Совершенствовать навыки
выразительного чтения
текста, умения выполнять
анализ и сравнение
произведений.
Сказки, загадки, небылицы ( 3 ч)
Различать понятия
«писатель», «автор»,
«произведение».
Уметь создавать свои
двустишия
Стр 4-11
Уметь выполнять анализ и
сравнение произведений
одного раздела;
выразительно читать текст,
передавая при чтении
различные интонации.
Стр.12-15
Уметь выполнять анализ и
сравнение произведений
одного раздела;
выразительно читать текст,
передавая при чтении
различные интонации.
Стр.19-28
План Факт
4
Е.Чарушин « Теремок» ,
« Рукавичка» русская
народная сказка.
1
Изучение нового
Расширить представления
детей о жизни и творчестве
Е. Чарушина.
Совершенствовать навыки
выразительного чтения
текста, умения выполнять
анализ и сравнение
произведений.
Уметь выразительно читать Стр. 33-41
целыми словами, определять
главных персонажей,
работать с текстом.
5
Загадки, песенки, потешки.
Стишки из книги «Рифмы
Матушки Гусыни.
1
Изучение нового
Уметь загадывать и
отгадывать загадки, читать
выразительно целыми
словами.
6
Отрывки из сказок
А.С.Пушкина;
Л.Н. Толстой. Зайцы и
лягушки».
К.Д. Ушинский. Гусь и
журавль.
1
Изучение нового
Познакомить с
произведениями устного
народного творчества
разных народов,
способствовать развитию
интереса к произведениям
народного фольклора.
Расширить представления
учащихся о жизни и
творчестве А. Пушкина.
Совершенствовать навыки
выразительного чтения
текста, умения выполнять
анализ и сравнение
произведений.
Стр.42-51
Уметь выразительно читать Стр.52-64
небольшой текст, выполнять
анализ и сравнение
произведений одного
раздела.
Апрель, апрель! Звенит капель…(2 ч.)
7
А. Плещеев. Сельская
1
песенка. А.Майков ,« Весна»;
«Ласточка примчалась…»
Т.Белозёров «Подснежники»
С.Маршак « Апрель».
Изучение нового
Познакомить со
стихотворениями русских
поэтов, научит читать
стихотворения
выразительно,
формировать умение
понимать настроение
автора.
8
И. Токмакова. Ручей.
Е. Трутнева. Когда это
бывает? Урок обобщения по
разделу.
Изучение нового
Познакомить с новыми
авторами и
произведениями, развивать
речевые умения и
творческие способности.
1
Знать одно стихотворение Стр.66-69
по выбору наизусть, уметь
анализировать произведения.
.
И в шутку и всерьёз (3 ч.)
Уметь читать выразительно, Стр.70-80
передавая при чтении
различные интонации.
9
И. Токмакова. Мы играли в
хохотушки.
Я. Тайц. Волк.
Г. Кружков. РРРЫ.
1
Изучение нового
Познакомить учащихся с
юмористическими
стихотворениями, обучать
пересказу по опорным
словам, формировать
умение читать по ролям.
Уметь пересказывать по
опорным словам, читать по
ролям.
Стр.82-86
10
Н. Артюхова. Саша –
дразнилка. К Чуковский
« Федотка», О.Дриз
«Привет»
1
Изучение нового
Познакомить с новым
автором и произведением,
развивать умение
прогнозировать текст,
учить разбивать текст на
части, подбирать
заголовки к частям.
Уметь разбивать текст на части Стр.87-92
и подбирать заголовки к ним.
11
И.Пивоварова «Кулинакипулинаки»;М.Пляцковский
«Помощники».Урокобобщение.
1
Изучение нового
Познакомить с новыми
авторами и
произведениями, развивать
умение читать по ролям,
развивать умение
анализировать
произведение.
Уметь читать целыми
Стр.93-106
словами и выразительно;
анализировать произведение.
Я и мои друзья (3 ч.)
12
Ю. Ермолаев. Лучший друг.
Е. Благинина. Подарок.
В.Орлов «Кто первый»; С.
Михалков «Бараны».
1
Изучение нового
Познакомить с новыми
авторами и
произведениями,
совершенствовать навык
выразительного чтения
целыми словами,
формировать
представления о дружбе.
Уметь читать выразительно Стр.108-114
целыми словами, уметь
анализировать поступки
героев.
13
Р. Сеф. Совет. В. Берестов.
1
« В магазине игрушек»
И. Пивоварова. « Вежливый
ослик» А. Барто. « Вот так
защитник»; Я. Аким. Моя
родня. С. Маршак « Хороший
день.»
Изучение нового
Познакомить с новыми
авторами и
произведениями,
совершенствовать навык
выразительного,
правильного чтения.
Уметь анализировать
Стр.115-125
произведение, читать
выразительно, передавая при
чтении различные
интонации.
14
М. Пляцковский. « Сердитый 1
дог Буль» Д.Тихомиров
«Мальчики и лягушки»,
«Находка»; Урок -обобщение.
Изучение нового
Познакомить с новыми
авторами и
произведениями,
совершенствовать навык
выразительного чтения
целыми словами,
формировать умение
делать выводы,
рассуждать.
Уметь читать выразительно, Стр.126-132
передавая при чтении
различные интонации,
рассуждать и делать выводы.
О братьях наших меньших ( 2 ч)
15
С.Михалков «Трезор»;Р.Сеф 1
«Кто любит собак»,В.Осеева
«Собака яростно
лаяла»;И.Токмакова «Купите
собаку».
Изучение нового
16
М. Плячковский «Цап1
Царапыч»; Г.Сапгир «Кошка»
В.Берестов
«Лягушата»,Д.Хармс
«Храбрый ёж"; Н.Сладков
«Лисица и ёж» Обобщение.
Изучение нового
Познакомить с новыми
произведениями известных
авторов, развивать речевые
умения и творческие
способности.
Совершенствовать навык
выразительного чтения
целыми словами.
Познакомить с новыми
произведениями известных
авторов, развивать речевые
умения и творческие
способности.
Совершенствовать навык
выразительного чтения
целыми словами.
Уметь анализировать
произведение, читать
выразительно целыми
словами, передавая при
чтении различные
интонации.
Стр.134-142
Уметь анализировать
произведение, читать
выразительно целыми
словами, передавая при
чтении различные
интонации.
Стр.143- 157
Тема
урока
Колво
часо
в
Тип урока
Характеристика
Виды
деятельности
контроля,
учащихся или виды измерители
учебной деятельности
деятельности
Планируемые
Дом.
результаты
освоения
материала
задание
Дата проведения
4 четверть 8 недель-24 урока
.Предложение 6 часов
1
Речь, предложение. Знаки
препинания в конце
предложения.
1
Изучение нового
2
Интонация. Знаки
препинания в конце
предложения.
1
Изучение нового
3
Основа предложения.
1
Изучение нового
Сформировать понятие о
том, что предложение
выражает законченную
мысль;
совершенствовать
каллиграфический
навык.
Сформировать понятие о
том, что слова в
предложении связаны
по смыслу и по форме;
познакомить с методами
работы со словарными
словами.
Знать, что предложение
выражает законченную
мысль.
Уметь каллиграфически
правильно писать изученные
буквы.
Совершенствовать
умения составлять
предложения на
определенную тему,
правильно списывать
слова и предложения,
написанные печатным и
рукописным шрифтом.
Устно составлять 3 – 5
предложений на
определенную тему;
правильно списывать слова и
предложения, написанные
печатным и рукописным
шрифтом.
Знать, что слова в
предложении связаны по
смыслу и форме.
Уметь вычленять слова из
предложения; правильно
списывать слова и
предложения, написанные
печатным и рукописным
шрифтом.
План
Факт
4
Прописная буква в начале
предложения.
1
Изучение нового
Сформировать навык
правильного
обозначения начала
предложения.
Способствовать
целенаправленному
использованию
учащимися полученных
знаний о предложении
для решения
практических речевых
задач. Совершенствовать
каллиграфический
навык.
Знать, что начало
предложения обозначается
прописной буквой.
Уметь писать прописную
букву в начале предложения;
четко, без искажений писать
строчные и прописные
буквы, соединения, слова.
5
Прописная буква в начале
предложения.
1
Урок закрепления.
Способствовать
целенаправленному
использованию
учащимися полученных
знаний о предложении
для решения
практических речевых
задач. Совершенствовать
каллиграфический
навык.
Знать, что начало
предложения обозначается
прописной буквой.
Уметь писать прописную
букву в начале предложения;
четко, без искажений писать
строчные и прописные
буквы, соединения, слова
6
Проверочная работа по теме
« Предложение»
1
ЗУН
Проверить уровень
усвоения изученного
программного
материала.
Уметь правильно списывать
текст, применять
полученные знания на
практике.
7
Предмет и слово.
1
Изучение нового
Уточнить знания детей о
том, что названия
предметов – это слова;
продолжать словарную
работу; обогащать
лексический запас
учащихся.
Слово 7 часов.
Уточнить знания детей о
том, что названия предметов
– это слова; продолжать
словарную работу;
обогащать лексический запас
учащихся.
8
Вопросы к словам-названиям 1
предметов.
Урок закрепления.
Уточнить знания детей о
том, что названия
предметов – это слова;
продолжать словарную
работу; обогащать
лексический запас
учащихся.
Познакомить учащихся
с тем, что словадействия отвечают на
вопросы что делать?
что сделать?
Познакомить учащихся
с тем, что слова,
называющие признаки
предмета, отвечают на
вопросы какой? какая?
какое? какие?;
совершенствовать
умение различать слова,
называющие предмет и
его действие, признак
предмета.
Уточнить знания детей о
том, что названия предметов
– это слова; продолжать
словарную работу;
обогащать лексический запас
учащихся.
9
Вопросы к словам-действиям 1
предмета.
Изучение нового.
10
Признак и слово.
1
Изучение нового
11
Слово –имя собственное.
1
Изучение нового
Уточнить представления
учащихся об имени
собственном и правилах
оформления имен при
письме.
Уметь правильно оформлять
имена собственные при
письме, иметь
представления об имени
собственном.
12
Слово- имя собственное.
1
Изучение нового
Систематизировать
знания учащихся об
именах собственных;
отработать
правописание имен
собственных; проверить
умения детей применять
полученные знания в
письменных работах.
Уметь применять
полученные знания в
письменных работах.
13
Зрительно1
предупредительный диктант.
Контроль ЗУН.
Проверить уровень
усвоения изученного
программного
материала.
Уметь правильно писать
текст, применять
полученные знания на
практике.
Знать, что такое словадействия.
Знать, что такое словапризнак предмета.
Уметь различать слова
называющие предмет и его
действие; устно составлять 3
– 5 предложений на
определенную тему.
Звуки и буквы 11 часов.
14
Звуки и буквы.
1
Изучение нового
Уточнить знания
учащихся о различении
звуков и букв;
совершенствовать
умение различать звуки
и буквы.
Знать отличительные
признаки звуков и букв.
Уметь различать звуки и
буквы.
15
Обозначение на письме букв
Ё,Е,Ю,Я.
1
Изучение нового
Совершенствовать
умения правильно
произносить звуки в
слове и называть буквы;
совершенствовать
умение распознавать
гласные звуки, а также
буквы, которыми
обозначаются на письме
эти звуки; развивать
навыки
фонематического
анализа слов.
Знать отличительные
признаки гласных и
согласных звуков.
Уметь правильно
произносить звуки в слове и
вне слова, правильно
называть буквы;
распознавать гласные звуки,
а также буквы, которыми
обозначаются на письме эти
звуки.
16
Звук и буква Й.
1
Изучение нового
Познакомить с
особенностями звука [й']
и буквы «й»;
совершенствовать
умение делить слова на
слоги, умение
распознавать гласные и
согласные звуки,
выполнять
фонетический анализ
слов.
Знать особенности звука [й']
и буквы «й»
Уметь делить слова на
слоги; распознавать гласные
и согласные звуки;
выполнять фонетический
анализ слов.
17
Мягкие и твёрдые согласные
звуки.
1
Изучение нового
Активизировать
представления учащихся
о различии согласных по
твердости-мягкости;
обобщить представления
о способах обозначения
мягкости согласных;
сформировать умение
обозначать мягкость
согласных мягким
знаком.
Знать о способах
обозначения мягкости
согласных.
Уметь различать согласные
по твердости-мягкости и
обозначать мягкость
согласных мягким знаком.
18
Произношение и написание
слов с сочетаниями жи и
ши,ча и ща, чу и щу..
1
Изучение нового
Уточнить знания детей о
правописании сочетаний
жи – ши;ча-ща; чу-щу;
сформировать навык
правописания сочетаний
жи – ши.
Знать правило
правописания сочетаний жиши; ча – ща.;чу-щу
Уметь правильно
произносить и писать слова
с сочетаниями ча-ща.;жиши;чу-щу.
19
Деление слов на слоги.
1
Изучение нового.
Конкретизировать
представления детей о
том, что слог образует
гласный звук;
совершенствовать навык
в делении слов на слоги,
навыки в фонетическом
разборе слов.
Знать, что слог образует
гласный звук. Уметь делить
слова на слоги; распознавать
односложные, двусложные и
трехсложные слова; писать
изученные слова с
непроверяемыми
написаниями.
20
Перенос слов. Деление слов
для переноса с буквой Й.
1
Изучение нового.
Познакомить учащихся с
правилом переноса слов
с одной строки на
другую. Отработать
умения делить слова на
слоги.
Знать правила переноса
слов с одной строки на
другую.
Уметь делить слова на
слоги; переносить слова с
одной строки на другую;
выполнять фонетический
разбор слов.
21
Ударение. Ударные и
безударные гласные на
письме.
1
Изучение нового.
Познакомить с понятием
«ударный гласный» и
«безударный гласный».
Совершенствовать
умение учащихся
определять ударный
гласный в слове, навык
выделения ударных и
безударных гласных в
слове.
Познакомить с парными
и непарными
согласными, с правилом
правописания парных
звонких-глухих
согласных; развить
умение различать
парные и непарные
согласные, звонкие и
глухие согласные;
развить навык
правописания слов с
парными звонкимиглухими согласными на
конце слов.
Познакомить с понятием
«ударный гласный» и
«безударный гласный».
Совершенствовать умение
учащихся определять
ударный гласный в слове,
навык выделения ударных и
безударных гласных в слове.
22
Парные и непарные
согласные.
1
Изучение нового.
23
Итоговый контрольный
диктант.
1
Контроль ЗУН
Проверить знания по
изученным темам и
умения записывать слова
с безударными
гласными, парными
согласными,
буквосочетаниями,
правильно оформлять
предложения на письме.
Уметь писать слова с
безударными гласными,
парными согласными,
буквосочетаниями,
правильно оформлять
предложения на письме.
24
Работа над ошибками.
1
обобщение
Закрепить изученный
материал в 1 классе.
Уметь применять
полученные знания на
практике, работать над
ошибками.
Знать парные и непарные
согласные, звонкие и глухие
согласные.
Уметь различать парные и
непарные согласные, звонкие
и глухие согласные;
применять на практике
правило о проверке слов с
парными звонкими-глухими
согласными на конце слов;
писать изученные слова с
непроверяемыми
написаниями.