Отдел образования и науки Никопольского городского совета комунальное учереждение «Никопольская средняя

Отдел образования и науки
Никопольского городского совета
комунальное учереждение «Никопольская средняя
общеобразовательная школа І-ІІ ступеней № 18»
„Правописание буквосочетаний
жи – ши,
ча – ща, чу – щу.”
Авторский обобщающий урок
учителя русского языка
(в начальных классах)
КУ «НСОШ І-ІІ ст. № 18»
Шерстюк Аллы Григорьевны
г. Никополь
2016
ТЕМА: Обобщающий урок по теме „Правописание буквосочетаний жи – ши,
ча – ща, чу – щу.”
ЦЕЛЬ:
1. Повторить и закрепить изученный материал.
2. Совершенствовать умение и навыки произносить и об означать на
письме сочетание: жи – ши, ча – ща, чу – щу.
3.Развивать у учащихся умение находить, определять, проверять, правильно
записывать в словах орфограммы.
4. Развивать у учащихся связную речь, орфографическую зоркость, умение
анализировать, делать выводы, пополнять лексический запас слов, обогащать
словарный запас.
5. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, старательность,
самоконтроль, воспитывать интерес к изучению русского языка.
ОБОРУДОВАНИЕ: сигнальне карточки, карточки со словами, предметные
картинки, таблицы с орфрграммами, макет машины, кроссворд, музыкальное
сопровождение.
ТИП УРОКА: обобщающий урок
2
ХОД УРОКА
І. Организация класса.
ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся.
1. Минутка каллиграфии.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку я вот так держу.
Жж
Чч
Шш
Щщ
2. Объяснение написания.
- Учащиеся пишут, чередуя буквы.
- Что вы можете сказать об этих буквах?
- Какое правило орфографии связано с этими буквами.
3. Повторение правил учащимися. (Таблица правил изученных орфограмм
на доске: жи – ши; ча – ща; чу – щу).
ІІІ. Сообщение темы и задач урока.
Сегодня мы с вами проведём необычный урок и отправимся все вместе в
далёкое путешествие, где повторим и закрепим изученные орфограммы. На
протяжении всего урока мы будем делать остановки, где нас будут поджидать
интересные задания.
А в конце нашего путешествия, отгадав кроссворд, вы узнаете на каком же
транспорте мы с вами отправились в путешествие.
ІУ. Закрепление и повторение изученного.
Мы отправляемся в путешествие.
- Поехали (под музыку «Голубой вагон»)
ОСТАНОВКА № 1
1. Первая остановка. Игра «Покажи правильно».
Работа с сигнальными карточками (у ребят на парте карточки с
орфограммами: жи – ши; ча – ща; чу – щу).
Задание: показать нужную орфограмму к заданной картинке.
Чайник, щука, жираф, кувшин, щавель, чашка, ландыши, роща, чучело,
камыши, часы, снежинка, ужи, чижи, чулки, машина, лыжи, шишки.
- Поехали (под музыку).
ОСТАНОВКА № 2
2. Вторая остановка «Отгадай словечко».
Дифференцированное задание:
а) 1 ряд. Образуйте слова из слогов. Образованные слова разделите для переноса.
3
гру
ер
кры
на
ши
мы
у
пы
б) 2 ряд. Образуйте слова из слогов. Проверьте образованные слова. Какое слово
нельзя перенести? Почему?
лы
у
чи
но
жи
лу
вот
раф
в) 3 ряд. Вставьте сочетание жи - ши. Подчеркните их.
Лы…,
пру…на, о…бка, сне…нка, вер…на, е…, мы… .
- Поехали (под музыку).
4
ОСТАНОВКА № 3
3. Третья остановка. «Минутка орфографии.
Чтобы не допускать ошибок при записи слов выполним такое задание:
вставить пропущенные буквы, объяснить написание слов (на доске).
С неба падают з…мой
И кружатся на з…млёй
Мягкие пуш…нки,
Белые сн…ж…нки.
У. Физминутка. (Заучиваем стихотворение).
Учащиеся хором под спортивные движения проговаривают четверостишие:
«С неба падают зимой
И кружатся на землёй
Мягкие пушинки,
Белые снежинки.»
- Поехали (под музыку).
УІ. Актуализация опорных знаний.
ОСТАНОВКА № 4
1. Четвёртая остановка. «Поймай букву».
Списывание с грамматическим заданием (на доске).
Задание: спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы.
а) В ч…ще пищ…т галч…та.
б) Щ…ку я тащ… - тащ…, но никак не вытащ….
в) Ч…йки ж…вут в море.
г) Увидел гра… - весну встреч…й.
д) Цени ч…жой труд.
Проверка: У доски 3 учащихся вставляют пропущенные буквы.
- Поехали (под музыку).
ОСТАНОВКА № 5
2. Пятая остановка. «Запоминайка». Письмо по памяти (запись на доске).
Задание: Вставьте буквы, Объясните правописание. Запишите по памяти.
В синем небе звёзды блещ…т,
В синем море волны плещ…т.
- Поехали (под музыку).
ОСТАНОВКА № 6
3. Шестая остановка. «Доскажи словечко» (Работа с сигнальными
карточками).
Задание: записать досказанное словечко в тетрадь. Отгадать загадки.
Две сороки не тужили:
У реки пожар …
(тушили)
Два березовых коня
Через лес несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их … (лыжи)
5
Мы бьём исправно каждый час,
Но вы, друзья, не бойтесь нас. (часы).
Я захожу во все заливы,
Ищу какой-нибудь поживы. (щука).
Проверка ответов сигнальными карточками. Правильные ответы записаны
на доске.
4. Мы с вами заканчиваем наше путешествие. Нам осталось последнее
задание, чтобы узнать на каком же транспорте мы с вами путешествовали. И для
этого нам нужно отгадать кроссворд:
2
1 м
ы
ш
и
л
а
н
д
ы
ш
и
н
к
а
к
а
3
к
у
в
ш
4
л
ы
ж
и
5
с
н
е
ж
и
н
6
д
у
ш
и
ц
а
и
1. Маленькие зверьки,
Серенькие шубки,
Чёрненькие глазки,
Остренькие зубки.
2. Они расцветают ранней весной,
Их ты найдёшь в тени лесной.
На стебельке, как бусы, в ряд
Цветы душистые висят
3. Кувшинчики и блюдца.
Не тонут и не бьются.
4. Мы – проворные сестрицы,
Быстро бегать мастерицы.
Уж такой у нас режим:
В дождь лежим, а в снег бежим.
5. Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
6
6. Травка та растёт на склонах
И на холмиках зелёных.
Запах крепок и душист,
А её зелёный лист нам идёт на чай.
Что за травка, отгадай?
- Какое слово получилось в красном прямоугольнике?
- Какое это слово? (Словарное)
- Ещё какая орфограмма есть в этом слове?
В конце урока учитель показывает макет машины. Учащиеся прикрепляют
на макет изученные орфограммы.
УІІ. Итог урока.
- Какие орфограммы повторяли на уроке?
- Что больше всего запомнилось на уроке?
- Чему научились на уроке?
УІІІ. Домашнее задание: повторить правила, составить и записать по 3 слова на
правописание выученных орфограмм: жи – ши; ча – ща; чу – щу.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Если осталось время на уроке, можно провести игру.
Работа по группам. Учащиеся объединяются в группы. Каждая группа
получает карточки со словами.
Задание: Необходимо вставить буквы в слова.
- На какое правило подобраны слова?
- Подготовьте сообщение, что вы знаете об этой орфограмме?
1 группа (жи – ши)
Ш…повник, ж…лет, ж…вут, луж…, шалаш…, малыш…, еж…,
ландыш… .
2 группа (ча – ща)
Ч…йка, ч…сы, щ…вель, площ…дь, овч…рка, пищ…т,
защищ…ть, внуч…та.
3 группа (чу – щу)
Ч…до, молч…, тащ…, ч…вство, ч…деса, пищ…, стуч…,
верч…сь.
7