ктп по русскому языку 1

№
Тема урока
п/п
Третья четверть (5 ч)
Основные виды деятельности
обучащихся
Дата
план факт
НАША РЕЧЬ (2 ч)
1
Язык и речь
Знакомство с учеб-ником.
11.03
Знакомство с видами речи.
2
Язык и речь. Какой бывает
14.03
речь? Что такое родной язык? Различение устной и письменной речи.
Построение высказываний о значении
*Слова с непроверяемым
языка и речи.
написанием: язык, русский
язык
ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ДИАЛОГ (3 ч)
3
Текст
Установление смы-словой связи меж15.03
ду предложениями в тексте. Выбор
подходящего заголовка.
4
Предложение
Выделение предложений из речи.
16.03
Установление связи слов в
предложении.
5
Диалог
Выразительное чтение текста по ролям. 17.03
Наблюдение за постановкой знаков
препинания в предложении и диалоге.
Четвёртая четверть (45 ч)
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… (4 ч)
6
Слово. Роль слов в речи.
Различать слова- названия предметов,
18.03
признаков
предметов,
действий 21.03
7
Слова-названия предметов и
предметов по лексическому значению и
явлений, слова-названия
вопросу.
признаков предметов, слованазвания действий предметов. Использовать в речи «вежливые слова».
Наблюдать
над
употреблением 22.03
8
Развитие речи. Составление
однозначных
и
многозначных
слов, а
текста по рисунку и опорным
также
слов,
близких
и
словам.
противоположных
по
значению
в
речи,
9
Слова однозначные и
01.04
многозначные. Слова, близкие приобретать опыт в их различении.
Наблюдать над этимологией слов
и противоположные по
«пенал, здравствуйте, благодарю».
значению.
*Слова с непроверяемым
написанием: ворона, воробей,
пенал, карандаш.
СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ. (6 ч)
10 Слог как минимальная
Наблюдать над слоговой структурой 04.04
произносительная единица
различных слов.
Анализировать
модели
слов, 05.04
11 Деление слов на слоги.
сопоставлять их по количеству слогов и
*Слова с непроверяемым
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
написанием: лисица
Правила переноса слов .
Развитие речи. Наблюдение
над словом как средством
создания словеснохудожественного образа.
Правила переноса слов.
находить слова по данным моделям.
Самостоятельно подбирать примеры
слов с заданным количеством слогов.
Сравнивать слова по возможности
переноса слов с одной строки на
другую.
Определять путём наблюдения способы
переноса слов с одной строки на
другую.
Создание сравнительных образов.
Способы выделения ударения. Наблюдать изменение значения слова в
Способы выделения ударения. зависимости от ударения
Составлять
простые
слогоударные
*Слова с непроверяемым
модели
слов.
написанием: сорока, собака.
Развитие речи. Коллективное Произносить и оценивать слова в
соответствии
составление содержания
с нормами литературного
сказки.
произношения.
ЗВУКИ И БУКВЫ (35 ч)
Звуки и буквы.
Наблюдать над образованием звуков
Смыслоразличительная роль
речи
на
основе
проведения
звуков и букв в слове.
лингвистического опыта.
Распознавать условные обозначения
Звуки и буквы, Условные
звуков речи.
звуковые обозначения слов.
Сопоставлять звуковое и буквенное
*Слова с непроверяемым
обозначения слова.
написанием: пальто, весело.
Развитие речи. Наблюдение
над изобразительными
возможностями языка.
Русский алфавит, или Азбука
Высказываться о значимости изучения
алфавита.
Русский алфавит, или Азбука
Классифицировать буквы по сходству в
Использование алфавита при
их названии, по характеристике звука,
работе со словарями.
который они называют. Знакомство с
*Слова с непроверяемым
написанием: хорошо, учитель, этимологией слов алфавит и азбука.
ученик, ученица.
Гласные звуки. Буквы,
Соотносить количество звуков и букв в
обозначающие гласные звуки. таких словах, как клён, ёлка, мяч, маяк.
Смыслоразличительная роль
Объяснять
причины
расхождения
гласных букв, обозначающих количества звуков и букв в слове.
гласные звуки (сон—сын).
Наблюдать над способами пополнения
словарного запаса русского языка
Гласные звуки. Буквы е, ё, ю,
Определять
качественную
я и их функции в слове.
характеристику гласного звука: гласный
Гласные звуки.
ударный или безударный.
Слова с буквой э.
*Слово с непроверяемым
написанием: деревня.
Развитие речи. Составление
развёрнутого ответа на
вопрос.
Ударные и безударные
Находить в двусложных словах букву
гласные звуки
безударного гласного звука, написание
06.04
07.04
08.04
11.04
12.04
13.04
14.04
15.04
18.04
19.04
20.04
21.04
24
25
26
27
28
29
Способы проверки написания
буквы,обозначающ.
безударный гласный звук
Способы проверки написания
буквы,обозначающ.
безударный гласный звук
Написание слов с
непроверяемой буквой
безударного гласного звука.
*Слова с непроверяемым
написанием: заяц, петух,
корова, молоко.
Развитие речи. Составление
устного рассказа по рисунку и
опорным словам.
Проверочный диктант по
теме: «Ударные и безударные
гласные звуки»
Буквы, обозначающие
согласные звуки.
Смыслоразличительная роль
согласных звуков и букв,
обозначающих согласные
звуки (точка — бочка).
Слова с удвоенными
согласными.
30
Слова со звуком [й’], буквой
й.
*Слова с непроверяемым
написанием: класс, классный,
дежурный
31
Твёрдые и мягкие согласные
звуки
Твёрдые и мягкие согласные
звуки. Буквы для обозначения
твёрдых и мягких согласных
звуков.
Твёрдые и мягкие согласные
звуки. Обозначение мягкости
согласных звуков на письме
буквами и, е, ё, ю, ь.
*Слово с непроверяемым
написанием: ребята
Мягкий знак как показатель
мягкости согласного звука
Мягкий знак как показатель
мягкости согласного звука
32
33
34
35
которой надо проверять. Запоминать
написание
непроверяемой
буквы
безударного гласного звука в словах,
предусмотренных программой 1 класса.
Знакомиться
с
памяткой:
«Как
определить в слове ударный и
безударный гласные звуки».
Писать двусложные слова с безударным
гласным и объяснять их правописание.
22.04
25.04
26.04
27.04
Наблюдать
над
образованием
и
произношением
согласных
звуков.
Определять согласн. звук в слове и вне
слова.
Дифференцировать
гласные
и
согласные звуки.
Наблюдать
над
написанием
и
произношением слов с удвоенными
согласными и определять способ
переноса слов с удвоенными согласн.
28.04
Различать согласный звук [й’] и
гласный звук [и].
Составлять слова из
слогов, в одном из которых звук [й’].
Определять способы переноса слов с
буквой «и краткое».
Дифференцировать согласные звуки и
буквы, обознача-ющие твёрдые и
мягкие согласные звуки.
Распознавать
модели
условных
обозначен. твёрдых и мягких согласных
[м], [м’].
Определять «работу» букв и, е, ё, ю, ь
после согласных в слове.
04.05
Соотносить количество звуков и букв в
таких словах,
как конь, день. Подбирать примеры
слов с мягким знаком.
11.05
29.04
05.05
06.05
10.05
12.05
36
37
38
39
40
41
42
Мягкий знак как показатель
мягкости согласного звука
Развитие речи.
Восстановление текста с
нарушенным порядком
предложений.
Согласные звонкие и глухие
звуки на конце слова.
Способы проверки парных по
глухости-звонкости согласных
звуков на конце слова .
Способы проверки парных по
глухости-звонкости согласных
звуков на конце слова .
*Слова с непроверяемым
написанием: тетрадь,
медведь.
Проверочный диктант по
теме: «Согласные звонкие и
глухие».
Способы проверки парных по
глухости-звонкости согласных
звуков на конце слова .
Развитие речи. Выполнение
текстовых заданий
Шипящие согласные звуки
*Слова с непроверяемым
написанием: работа.
Проект «Скороговорки».
47
Правило правописания
сочетаний чк, чн, чт, нч.
*Слово с непроверяемым
написанием: девочка.
Правило правописания
сочетаний
чк, чн, чт, нч.
Развитие речи. Наблюдение
над изобразительными
возможностями языка.
Правило правописания
сочетаний жи—ши, ча—ща,
чу—щу.
*Слово с непроверяемым
написанием: машина.
Проверочный диктант по
теме: «Шипящие согласные
звуки».
Заглавная буква в словах
48
Заглавная буква в словах
43
44
45
46
Определять способы переноса слов с
мягким знаком (ь) в середине слова.
Накапливать опыт в переносе слов с
мягким знаком (паль-цы, паль-то).
13.05
Различать в слове и вне слова звонкие и
глухие согласные звуки.
Проводить лингвистический опыт с
целью выделения в языке парных по
глухости-звонкости согласных звуков.
Определять на слух парный по
глухости-звонкости согласный звук на
конце слова.
Соотносить произношение и написание
парного звонкого согласного звука на
конце слова.
Находить в двусложных словах букву
парного согласного звука, написание
которой надо проверять.
Различать проверочное и проверяемое
слова.
16.05
Дифференцировать непарные мягкие и
непарные твёрдые согласные звуки.
Правильно произ-носить
шипящие
согласные звуки.
Знакомство с происхождением названий
шипящие звуки.
Произносить слова с сочетаниями чн, чт
(чтобы, скучно и др.) в соответствии с
нормами литературн. произношения и
оценивать с этой точки зрения
произнесённое слово.
23.05
Соотносить произ-ношение ударных
гласных в сочетаниях жи—ши, ча—ща,
чу—щу и их обозначение буквами.
Находить
в
словах
сочетания,
подбирать приме-ры.
Писать слова с сочетаниями жи—ши,
ча—ща, чу—щу.
26.05
Знакомство с происхождением названий
некоторых русских городов.
Составлять
ответы
на
вопросы,
17.05
18.05
19.05
20.05
24.05
25.05
27.05
Развитие речи.
49
Заглавная буква в словах
50
Подведём итоги
составлять рассказ по рисунку.
Правила вежливого обращения.
Списывать
текст,
содержащий
изученные
правила,
объяснять
изученные орфограммы