Читать продолжение

Если вашему ребёнку уже 5 лет, можно смело приобщать малыша к обучению
грамоте. В этом возрасте можно научить проводить звуковой анализ слова, т. е.
последовательно выделять гласные звуки речи, мягкие и твёрдые согласные. Тем
самым будет развиваться фонематический слух – умение слышать звуки в потоке
нашей речи. Так мы сможем постепенно перейти к чтению и к грамотному
письму Вашего ребёнка. У него появится интерес к русскому языку и чтению
литературы.
Существует интересная игровая методика Л. Е. Журовой (канд. педагогических
наук), обучающая детей грамоте. Первые игры со звуками речи необходимо
проводить в семье, начиная с 4 летнего возраста Вашего малыша.
Например, знакомим ребёнка со звуком «Ш». Читаем ему короткое
стихотворение, где часто слышится этот звук. При чтении его интонационно
выделяем:
«Мышшшонку шшшепчет мышшшь: - Ты всё шшшуршшшишшшь,
шшшуршшшишшшь, шшшуршшшишшшь! Мышшшонок шшшепчет мышшши: Шшшуршшшать я буду тишшше!» И задаём вопрос: «Какой одинаковый звук
слышишь в стишке?» - А теперь произнеси, как шумят листья, когда их колышет
ветер? – ш - ш –ш -ш…. Затем можно показать картинки, изображающие
предметы со звуком «Ш». После этого предложить принести игрушки, в названии
которых слышится и произносится этот звук. В течение нескольких дней Вы
подбираете и читаете детям с нужным интонационным выделением потешки,
песенки, стишки, загадки, поговорки, чистоговорки.
Например, предложите послушать потешку, выделяя голосом звук [ Ш ]:
Кошка на окошке
Штанишки шьет,
А мышка в сапожках
Избушку метет.
Задания и вопросы: кто на окошке штанишки шьет? (Кошка на окошке
штанишки шьет.) Кто в сапожках избушку метет? (Мышка в сапожках избушку
метет.)
А мышка в сапожках что может делать? Следите за тем, чтобы на вопросы
ребёнок отвечал строчками из стихотворения. Вспомните разные слова, что
можно ещё шить? В каких словах слышим и произносим звук [ Ш ]?
Прочитайте потешку ещё раз с установкой на запоминание.
Помимо фольклорного материала большое место занимают речевые игры.
Самая распространённая игра «Придумай слова со звуком». Домашняя
обстановка располагает к этой игре. Ребёнок должен придумывать по правилам:
слова с твёрдым согласным звуком. Например, звук «Р» - в начале слова, в конце
и в середине (рыба, рак, костёр, двор, ворона, ворота). Затем слова с мягким
согласным звуком « Рь’» (рис, репка, якорь, зверь, варенье, море). При этом мы
объясняем, что твёрдый звук – ррр звучит твёрдо (произносим его командным
голосом, передняя часть языка вибрирует за верхними зубками на сильном
выдохе – рычит Тигр). Мягкий звук рь`рь`рь` звучит смягчённо, губы в
широкой улыбке, передняя часть языка тоже вибрирует за верхними зубками на
сильном выдохе – рычит маленький Тигрёнок). Данные звуки речи ребёнок не
должен путать с другими. Игра: «Хлопни в ладоши», когда услышишь звук «Л»,
«Топни ногой», когда услышишь звуки «Р» - «Рь’» в словах стихотворения.
СОЛНЫШКО
Солнышко в глазки
Светит ребяткам.
Мы поиграем
С солнышком в прятки!
Важно разнообразить такие игры:
- «Путешествовать» по квартире и находить только в комнате слова с любым
заданным звуком речи;
- Придумать слова с заданным звуком из различных лексических тем
(«фрукты» «овощи» «животные» «одежда» «спорт» «птицы» «профессии»
«растения» и т.д.). Постепенно усложняем игровой процесс: ребёнок не глядя на
предметы должен назвать слово по воспоминаниям, с опорой на воображение. За
это мы его поощряем ласковым словом, поцелуем, так как это для него сложная
умственная деятельность; Когда ребёнок хорошо усвоит различие между твердыми и
мягкими согласными звуками, усложняем задания: «Придумай слова, которые
начинаются только мягким согласным звуком» ( лето, зима, река, день...). Не забудем
ещё и о том, что в правилах есть исключения: звуки «Ж, Ш» всегда твёрдые, а
звук «Ч» - всегда мягкий.
- Игра «Цепочка слов» с заменой только одного звука в слове: тень - день - пень лень...;
Эстафетная игра: «Твердые – мягкие». Нужно передавая предмет (флажок или
мяч) назвать слово с твердого звука, а потом возвращая его, изменить звук речи на
мягкий (кот – кит, лук - люк, рад – ряд, тук – тюк, дыня – Дина, рак – рис, няня –
Надя, рука - река.)..;
Затем важно договориться с ребёнком уже 5 лет, что гласные звуки (А У О Ы
Э И) мы будем закрашивать красным цветом (кружки или квадраты), твердые
согласные - синим цветом, а мягкие согласные - зеленым цветом. Такое
зашифрованное условное обозначение дети принимают с удовольствием и
запоминают быстрее взрослых. Тем самым мы обучаем очень важному процессу звуковому анализу слова, т.е. умению не просто слышать некоторые звуки в словах,
а выделять их последовательно.
Ребенок должен сказать, что в слове «лиса» 1-й звук - «ль’» - мягкий согласный.
Поэтому квадратик или кружок мы закрасим зеленым цветом. 2-й звук - «и» - гласный, следовательно, квадратик будет красным. 3-й звук - «с» - твердый согласный,
квадратик синим цветом. И, в конце слова «а» - гласный звук речи, квадратик будет
красным цветом.
Если ребенок с Вашей небольшой помощью уже делает такой звуковой анализ,
значит, можно переходить к следующему, очень важному этапу, игре «Придумай
разные слова по схеме». Сначала ему предлагаем разгадать простые звуковые
схемы, или, как принято их называть - звуковые модели.. Он должен понять, что к
одной схеме можно придумать различные слова. Важно только, чтобы каждый звук в
слове подходил под каждую цветную клеточку:
зелёный
красный
синий
К
З
е
е
е
е
красный
К
С
( лиса, мина, река, леса, лето, Дима, Рита, Лена, ...)
Вот еще один пример схемы:
З
К
С
(рис, пир, мир, кит, щит, час ..)
А детям шестилетнего возраста можно давать сложные схемы:
С
К
З
К
С
(калина, малина, Марина, Залина, купила, курица, варила...)
К
В дальнейшем можно обходиться и без схемы.
Предложить ребёнку назвать, например, слово из 3-х звуков: первый звук
твердый согласный, второй - гласный, а третий - мягкий согласный (мать, дочь,
пыль, конь, путь, руль...).
«Игра-загадка», загадать слово и закрасить квадратики (кружочки) соответственно звуковому составу именно задуманного Вами слова. Для примера возьмем
слово «пальто». Первый звук речи - твёрдый согласный, второй - гласный, третий мягкий согласный, четвертый - твердый согласный и пятый - гласный.
По привычке ребёнок будет придумывать под эту схему разные слова: майка,
почта, тачка, дочка, ночка и т. д. Иногда ему трудно угадать единственное загаданное
слово. Тогда мы задаём вопросы, продуманные, не повторяющиеся, исходящие от
предыдущего.
- Это живое? - Нет, не живое!
- Это предмет ? - Да.
- Этот предмет есть у нас дома? - Да.
- Это мебель ? - Нет.
- Это посуда? - Нет.
- Это одежда ? - Да.
- Это носят зимой ? - Да.
Ребенок смотрит на схему и угадывает слово («пальто»). Если же не
угадывает, то вопросы - продолжаются.
Существует еще много звуковых упражнений, которые продолжают
знакомить детей со звучащим словом в занимательной форме.
Вот наиболее интересные из них:
«Фонетическая зарядка»
- Что просит сказать врач, когда осматривает горло (А-а-а)
- Как воет волк (У-у-у)
- Как удивился мальчик (О-о-о)
- Как гудит пароход (Ы-ы-ы)
- Как ревёт медведь (Э-э-э)
- Как поёт лошадка (И- и- и )
- Как поёт песенку вода (С-с-с)
- Как поёт песенку водичка(C’-с’-с’)
- Как поёт песенку комар (З-з-з)
- Как поёт песенку комарик (З’-з’-з’)
- Как поёт песенку белка (Ц-ц-ц)
- Как выходит воздух с шины (Ш-ш-ш)
- Как жужжит пчела (Ж-ж-ж)
- Как шипит змея (Щ-щ-щ)
- Как мчится поезд (Ч -ч –ч)
- Как воет ветер (В-в-в)
- Как фыркает кот (Ф- ф-ф)
- Как подзываем кошку (Кис – кис)
- Как гогочет гусь (Га-га-га) и т.д.».
«Кто внимательный?» Играть можно с любым звуком речи.
Предложить выбрать слова с одинаковым звуком: арбуз, барабан, аист,
аквариум, астра; запомнить слова со звуком «б», которые встретятся в
прочитанной сказке, рассказе или стихотворении.
«Назовите имена» людей, клички животных, в которых звук, к примеру, «а» был
бы в начале слова (Алиса. Аня), в середине слова (Валя. Таня), в конце (Мурка.
Кнопка);
«Подберите слова», где звук «а» встречается 1 раз (сад, чайки, мал);
2 раза (баран ,банан); 3 раза (барабан, карандаш) и даже 4 раза (балалайка).
«Любопытный» - на любой вопрос взрослого отвечать только словами, которые
начинаются со звуков "Н" (играть можно с любым звуком речи):
- Как тебя зовут? – Назар;
- А фамилия? – Назаров;
- Откуда ты приехал? - из Новосибирска;
- А что там видел? – Новостройки;
- А что там слышал?- Новости;
- Какой подарок купил? – Ноутбук.
«Перечислите продукты», в названии которых есть твёрдый или мягкий звук
«М».
«Назовите цветы», в названии которых есть гласный звук «А».
«Кто быстрее ответит», необходимо вспомнить какая ягода начинается со звука
«К», а заканчивается на звук «А» и т. д.
«Приготовьте салат», используя овощи, в названии которых есть твёрдый «Р»
или мягкий звук «Рь».
Взрослые должны знать и напоминать ребёнку, что звуки речи мы слышим и
произносим. Обозначаем их графическими символами – буквами, которые
пишем и видим. На начальном этапе обучения грамоте произносить название
букв следует как звуки речи (без призвука «Э»), т. к. должны подготовить ребёнка
к чтению слогов, коротких слов. Букву помогаем запомнить через ассоциации
ребёнка. Просим представить, на что она похожа. Все ответы принимаются, и
предлагается свой вариант, в котором картинка похожа на букву и начинается на
данный звук (с - сыр, т - труба, я - яблоко).
Рассматриваются элементы, их количество. Можно предложить стишок для
запоминания образа буквы.
Например, при знакомстве с буквой С, мы заучиваем стишок:
Села мышка в уголок,
Съела сыра кусок.
Запоминание образа буквы можно организовать по-разному
Написать букву в воздухе, на манке или другой мелкой крупе или на
плакате, чтобы буква была разного цвета и размера;

Выложить печатную букву из карандашей, счётных палочек, шнурков,
верёвочек;

Выложить букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок, фасоли и
других мелких предметов;

Вырезать из бумаги образ буквы;

Получить в подарок букву;

Угостить фигурным печеньем в виде буквы;

Вылепить из пластилина, теста;

Выбрать (подчеркнуть) нужную букву в тексте.

Выполнение данных упражнений:
– ускоряет процесс автоматизированности речевых навыков,
– обеспечивает готовность к усвоению грамоты,
– способствует предупреждению нарушение письма и нарушение чтения у детей.
Обучение грамоте - ответственный период в жизни ребенка.
И то, насколько благополучно он будет проходить, во многом
зависит от Вас уважаемые родители, Вашего терпения и
доброжелательности.