Гласные буквы после шипящих

МБОУ СОШ № 17 г. Липецка
Беллаш Елена Владимировна
Русский язык
Класс: 9 – общеобразовательный
Программно-методическое обеспечение: Программа для
общеобразовательных школ по русскому языку под редакцией
В.В.Бабайцевой. Учебник: В.В.Бабайцева, «Русский язык. Практика. М.:
Дрофа, 2010.
Тема: Понятие о сложноподчиненном предложении
(Урок №1)
Тип урока: урок усвоения новых знаний
УЭ
Учебный материал с указанием задания
УЭ 0
По завершению работы над УЭ вы должны : знать
главные признаки определения СПП; уметь
находить СПП в тексте, отличать от ССП.
УЭ 1
Цель: снятие психологического напряжения,
настрой на работу.
Слово учителя.
- Ребята, посмотрите, какой сегодня хороший день
за окном. И настроение у нас приподнятое. И вот
на этой ноте давайте начнем с вами урок. Я
уверена, что у нас с вами все обязательно
получится. Будут на уроке только хорошие и
отличные оценки. Вы, пожалуйста, не волнуйтесь,
настраивайтесь на работу.
I. Лингвистическая разминка
1Словарный диктант ( самопроверка по образцу)
Участник, прочувствованный, расчет, карьерист,
адъютант, искусство, артиллерист,
интеллигентный, возлагать, искусный, рассчитав,
притворяться, прибытие, бескорыстный,
безыдейный, асфальтированный, гигантский,
оптимист, расспросить.
2. Грамматическое задание.
1 вариант: выделить слова с приставками;
2 вариант: подчеркнуть слова, в которых есть
непроизносимые согласные
Руководство по
освоению
учебного
материала
Теория: параграф
205;
Практика: упр.
.№ 64-70
Внимательно
слушайте
учителя,
настройтесь на
работу, не
волнуйтесь
УЭ 2
УЭ 3
Цель: формулировка темы урока.
О СПП вам многое известно из курсов
предыдущих лет, кроме того, дома вы прочитали
параграф №205 о строении СПП. Поэтому сейчас
мы посмотрим на доску, где записан текст, и
поработаем с ним.
Милосердие, приветливость, доброта делает
человека красивым. Лицо человека, которое часто
искажается злобой, становится безобразным. Дело
в том, что злая реакция на окружающее, грубость и
непонимание окружающего- это признак
душевной и духовной слабости, неспособности
жить. Человек, который не умеет понять другого,
обедняет свою жизнь и мешает жить другому.
( По Д.С.Лихачеву)
Задания к тексту.
1. Определите тему и основную мысль статьи.
2. Выпишите ключевые слова, отражающие
тему текста.
3. Определите стиль. Докажите свое мнение.
4. К какому типу речи относится данный текст?
Давайте запишем в тетрадь предложение: «Лицо
человека, часто искажающееся злобой, становится
безобразным».
- Что вы можете сказать о нем?
- Найдите аналогичное в тексте. Отличаются ли
они по смыслу? А по структуре? Докажите.
- Что мы должны знать, чтобы правильно найти
СПП в тексте?
- А теперь попытайтесь сформулировать тему
урока.
- А какова цель урока?
- Что мы должны знать в конце урока?
- А что уметь?
- Вернемся к тексту. Есть ли в нем еще СПП?
Ответ аргументируйте.
- А что общего у 2 и 4 предложений?
Сделаем вывод о строении СПП и запишем тему
урока в тетрадь.
Цель: совершенствование практических
умений и навыков, закрепление изученного
материала.
1. Цель: Запишем афоризм.
Объясняют,
анализируют,
делают выводы,
доказывают,
дописывают в
тетрадь
предложение
текста и строят
схемы 1и 2
предложений,
формулируют
тему урока,
ставят цели,
строят схемы,
выделяют
главное и
придаточное,
задают от
главного
предложения к
придаточному
вопрос, ставят
знаки
препинания
Объяснение по
Трудно жить людям, когда они не знают, зачем
живут, а есть также люди, которые так уверены
в том, что это никак нельзя знать, что даже
хвастаются этим.
( Л.Н.Толстой)
- Что такое афоризм? Как вы понимаете смысл
данного афоризма?
- Попробуйте найти придаточные и взять их в
круглые скобки. В чем необычность строения
данного СПП?
- При помощи чего придаточное
присоединяется к главному?
УЭ 4
Цель: выявление степени понимания
теоретического материала.
1. Выпишите из упражнения №68 СПП,
расставляя недостающие знаки препинания.
Обозначьте в главном и придаточном
предложениях грамматические основы и
заключите в овал средства связи- союз или
союзное слово
( относительное местоимение).
Давайте обратим особое внимание на 1
предложение.
В главном предложении есть указательное слово,
найдите его. Определите связь между
указательным словом и придаточным
предложением.
2. Цель: работа с текстом ( на доске записан текст)
На русском языке публикуется почти половина
всей издаваемой в мире научной литературы и
технической документации. Он открывает доступ к
духовным богатствам, накопленным и
создаваемым человечеством.
По словам французского писателя Проспера
Мериме, русский язык, «богатый, звучный, живой,
отличающийся гибкостью ударений и бесконечно
разнообразный в звукоподражаниях, способный к
передаче тончайших оттенков, наделенный,
подобно греческому, почти безграничной
творческой мощью, кажется созданным для
поэзии».
Современные зарубежные поэты отмечают не
только высокие качества русского языка, но и его
цепочке.
Работает у доски
1 человек.
Отвечают,
делают вывод о
том, что вопрос к
указательному
слову совпадает с
вопросом к
придаточному.
Физкультминутка
Объяснение с
места, запись в
тетради с
выделением ГО,
объяснением
знаков
препинания
роль как проводника богатой многовековой
культуры.
( Р. Кавецкая)
1. Озаглавьте текст.
2. Объясните значение слов и словосочетаний
«духовные богатства», «творческая мощь»,
«звукоподражания», «тончайшие оттенки».
3. Запишите второй абзац, подчеркните
грамматическую основу предложения, объясните
знаки препинания. Какие качества русского языка
отмечает П. Мериме?
4. Найдите в тексте предложения, в которых
используются распространенные определения,
выраженные причастными оборотами, объясните
знаки препинания. Подберите к этим
предложениям их синтаксические синонимы- СПП
с придаточными определительными. Запишите их,
подчеркните грамматические основы
предложений.
5. Обведите овалом средства связи.
УЭ 5
УЭ 6
Цель: рефлексия, самооценка уровня овладения
практическими умениями и навыками по
изученной теме.
- вы формулировали задачу урока- определить
главные признаки СПП. Мы решили ее?
- Чему научились? Сделайте выводы.
- Оцените свои знания, полученные на
сегодняшнем уроке.
Цель: оценивание работы учащихся,
определение Д/З
«3»- обязательный минимум: упр.№69, словарь
«4»- продвинутый уровень: упр.№69, словарь + 23предложения со ССП.
«5»- творческий уровень: Написать о каком- либо
событии своей жизни, которое вам особенно
запомнилось, используя СПП.
Самостоятельно
оценивают свои
знания, отвечают
на вопросы