Урок русского языка во 2 классе Учитель: Зайцева Галина

Урок русского языка во 2 классе
Учитель: Зайцева Галина Анатольевна
Оханский район, МОУ «Дубровская СОШ».
Тема: Правописание буквосочетаний ЖИ ,ШИ .
(Разграничение ударного и безударного написания буквосочетаний ЖИ-ШИ).
Цель: Формирование навыка правописания слов с буквосочетаниями Жи-Ши
в ударном и безударном положении.
Задачи:
1.Закрепить навык правописания буквосочетаний Жи-Ши; познакомить с
правописанием слов с буквосочетаниями Жи-Ши в безударном положении.
2.Повторить сведения о видах предложения по цели высказывания ;о группах
слов –названий предметов ,слов-названий действий ,слов названийпризнаков.
3.Развивать речь учащихся при изменении слов- под боре проверочных слов,
при составлении предложений.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД.
Познавательные УУД: Формировать умение сравнивать ,различать и
обобщать, учить осмыслению заданий.
Коммуникативные УУД: Формировать умение находить общее решение,
развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
взаимопомощь по ходу выполнения заданий.
Личностные УУД: Формирование интереса, любознательности,
эмоционального отношения к изучаемой теме.
Регулятивные УУД: Формировать умение ставить цель, использовать
алгоритм для выполнения какого-либо задания, пользоваться различными
способами действий.
Ресурсы: Интерактивная доска, учебник «Русский язык» стр.73-74,
индивидуальные карточки со слогами Жи-Ши.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Учитель:Ребята, зачем вы пришли на урок?
Какая цель стоит перед вами?
Какие наказы вам давали ваши родные, отправляя вас в школу?
Значит вы готовы? Тогда начнем
(Регулятивные УУД- ставят цель узнать что-то новое).
2.Целеполагание и мотивация.
-Ребята,прочитайте стихи с доски и скажите над правописанием какого
буквосочетания мы будем сегодня работать? (интерактивная доска)
Белый снег пуШИстый
В воздухе круЖИтся
И на землю тихо
Падает, лоЖИтся.
-Правильно ,молодцы! Тема нашего урока:
«Правописания буквосочетания Жи-Ши».
(интерактивная доска)
(Коммуникативные, личностные, познавательные УУД)
3.Актуализация знаний.
-Ребята, прочитайте еще раз стихотворение и постарайтесь его запомнить,
выделив ключевые слова. (стих закрывается-шторка).
-А теперь запишите его по памяти и подчеркните изучаемую орфограмму.
-А сейчас проверяем себя.(шторка открывается).
-Почему после твердых согласных пишут не букву «Ы» а «И»?
(Это традиция.Мы пишем так, как писали наши предки).
-Поставьте ударение. Какой вывод можно сделать?
(Регулятивные , познавательные, общеучебные УУД)
Вывод:
Правило «ЖИ-ШИ- пиши с «И» применяется только для написания букв
ударных гласных звуков.
4.Открытие нового знания детьми.Разграничение ударного и безударного
написания буквосочетания «ЖИ-ШИ».
-Ребята, а могут ли после шипящих «Ж» и «Ш» стоять другие гласные буквы,
не только «И»?
-Вам помогут ответить на этот вопрос слово сочетания, записанные на
интерактивной доске.
Прочитайте их.
Ж…леть котенка;
Ж…вет в лесу;
Острые ш…пы у розы;
Ш…ровая молния.
-Какие буквы надо вставить в словах?
А
И
Ы
Е
(Перетаскивание букв)
-В каком положении они находятся в ударном или безударном?
-Как их проверить?(жалко, жизнь ,шип, шар.)
(Проверочные слова находятся под шторкой)
-Итак, что нужно делать, если встречается сочетание твердых согласных «Ж»
и «Ш» с другими гласными в безударном положении.
Вывод: Подобрать проверочные слова.
(Познавательные логические УУД, коммуникативные).
5. Физкульт минутка.
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели,
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
6. Первичное закрепление
-А сейчас поиграем в игру «Самый внимательный». Я читаю слова, а
вы поднимаете карточки с буквосочетаниями «Жи» и «Ши», если они
есть в слове. Выигрывают те ребята, которые не допустили ошибок.
Пожалеть, пружина, шептать,
пушистый, служить, стрижи, жевать,
жалеть, пассажир, шиповник,
тушить.
(Познавательные общеучебные, регулятивные УУД).
7. Закрепление (интерактивная доска.)
-А теперь, ребята, попробуйте подобрать проверочные слова к словам,
записанным на доске.
ШестойШесть
ШептатьШепчет
ЖивотноеСловарные
ЖирафСлова
-Кто подобрал проверочное слово к словам животное и жираф?
-Как называются слова с непроверяемым написанием?(Словарные).
-Найдите их в словаре и выпишите в словарик.
Устно придумайте предложения с этими словами.
(Регулятивные, познавательные УУД).
7.Включение в систему знаний повторения.
(Интерактивная доска).
-Распределите слова в 3 группы по вопросам.
Что?
Какой?
Что делать?
(Перетаскивание слов в столбики.)
Душистый, сторожить, дружить, пушистый, шило, шить, снежинка,
сушить, шитый, шишка.
-Поставьте ударение. Что интересного заметили?
(Гласная «И» после шипящих везде ударная.)
Вывод: Ее проверять не надо, потому что знаем правило, «Жи-Ши
пиши всегда с И». (Коммуникативные, регулятивные, познавательные
УУД.)
8.Рефлексия.
-Молодцы! Хорошо справились с заданием. А сейчас постарайтесь
рассказать друг другу, о чем мы сегодня вели разговор на уроке.
(Работа в парах.)
-А теперь поделитесь вашими открытиями со мной. О чём шла речь
сегодня на уроке?
(О правописании буквосочетаний «Жи-Ши» ,а еще узнали, что после
согласных Ж и Ш могут стоять другие гласные. В безударном
положении их надо проверять.)
-Вам интересно было на уроке?
(Общеучебные познавательные, личностные УУД.)